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大班教案

时间:2024-05-06 08:17:00 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班教案9篇,希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

  2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

  3、敢于在集体面前表达和表演。

  活动准备:

  教学挂图。

  活动过程:

  一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。

  1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

  小朋友的篮篮里装着什么?

  盘盘里放着什么?

  碗碗里装着什么?

  之后发生了什么事情?

  2、教师带领幼儿发音"南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)"。

  二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的'特点。

  1、教师朗诵绕口令。

  教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。

  2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

  教师:儿歌的名字叫什么?

  你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?

  3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。

  教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。

  4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。

  教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。

  教师:你们听到什么?

  三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。

  四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

  1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。

  2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。

  五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

  1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?

  2、幼儿自由练习快速念绕口令。

  3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

  2、积极参与操作活动,感受排序活动的乐趣。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  桃子和小动物图片。

  活动过程:

  一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。

  提问:看这是一个又大又甜的桃子,你们喜欢吃吗?

  森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物,请你们来说一说。

  2、了解动物的主要特征。

  引导提问:你们看这是长耳朵的小兔,还有什么样的小动物呢?

  数一数,一共有几位朋友?

  二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。

  师:五个小动物都想先吃到桃子,让谁先吃好呢?他们决定比一比。

  (1)按个子的高矮排序。

  引导提问:长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜,他会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  (2)按耳朵的长短排序。

  长颈鹿正要去吃桃子,可猴子说:"这样不行"。

  引导提问:猜猜看,兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  小兔子吃到桃子了吗?;有没有小动物反对呢?

  (3)按尾巴的长短排序。

  "这样也不对"猴子大喊了一声。

  引导提问:猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  2、按动物的轻重排序。

  提问:猴子有没有吃到桃子呢?

  "不行!"河马使劲地跺着脚说。

  引导提问:刚才长颈鹿要比个子的`高矮,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短,猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢?它会怎么说?

  3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

  "不行!"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

  引导提问:毛毛虫那么小,猜猜看,他会想比什么才能让自己得第一呢?

  毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?

  教师小结。

  三、品尝桃子四、拓展活动

  

  《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时,我反复思量,寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁,调整着作品与幼儿经验的契入面,仔细阅读故事,我发现其中隐藏着两条线索,第一条是“让谁先吃好呢”,这就象一个谜,始终贯穿于故事之中,深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序,这正是本次活动的价值所在。在活动设计中,我就牢牢的把握住了这两条主线,制订了具有适宜性、指向性的活动目标,即以“让谁先吃”的故事情景为切入口,利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣,两条主线并驾齐驱、相互交织,若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中,自然无痕的渗入正逆排序的方法,整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。

  活动中,我能根据教学目标和内容,与幼儿进行互动。始终遵循教师主导,幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序时,毛毛虫站出来说应该我先吃,教师没有直接说出结果而是让幼儿各抒己见,大胆讲述各自的理由,使幼儿在与伙伴的思维碰撞中,领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义,在师幼、幼幼的抛接中,活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中,兴趣高涨,一直在玩中学习,活动效果还是比较好的。

  但是,在教学活动中,虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来,但是还是对个别幼儿的关注度不够,对幼儿的个别引导上还是不够,我的设问有的幼儿不会,我就显得有点急躁,不能用语言好好的激化幼儿自主的思维,有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题,这一点上,我做得很不好,所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见,我会虚心的接受,在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题,我一定戒焦戒躁,尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题,让所有的幼儿都参与到活动中来,让自己的教学活动更加完美!

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、阅读图画书《棒棒天使》,理解图文中的相反词。

  2、通过自主阅读、集体讨论、图卡配对等方式,感受棒棒与胖胖特征反差的幽默,理解画面情节中相对感念的情趣。

  3、体验个体的独特与友情的无间。

  活动准备:

  幼儿用书14本、自制PPT、自制图卡(相反词)20张、礼物卡若干。

  活动过程:

  一、棒棒与胖胖

  ·师:你们有好朋友吗?我也有好朋友,今天我还想把他们两介绍给大家。

  ·出示棒棒与胖胖:一个叫“棒棒”,另一个叫“胖胖”。你能认出谁是“棒棒”谁是“胖胖”吗?(引导幼儿观察人物外貌的.特征)

  ·理解相反词,并总结:他俩是对好朋友,但都有自己的与众不同。一个又高又瘦,一个又矮又胖。高和矮是对相反词,表示相反的意思。那胖和瘦呢?

  二、理解画面情节中”相对”概念的情趣

  ·师:这对有着相反外表的好朋友,他们之间还会发生什么有趣的事情呢?一起去图画书中看一看吧!

  ⑴幼儿自主阅读。人手一本小书。

  ⑵集体讨论

  ·问题层次一:“你看到了什么有趣的事情?为什么有趣?”(教师对应出示PPT图片)

  ·问题层次二:“他们在干什么?有没有‘相反’的事情”(引导幼儿对比人物行动的反差)

  ·出示相应的图卡:胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、横—竖、干—湿、长—短、轻—重、上翘—下沉。

  ·总结:棒棒和胖胖不仅外表相反,还做出许多相反的事情,也把我们大家给逗乐了。在棒棒和胖胖的身上或身边还有没有什么特别东西或动物,他们之间会不会也是相反的呢?我们再阅读以下图画书吧!

  ⑶幼儿再次自主阅读。(从穿戴、持物及画面背景中发现反差)

  三、送给棒棒和胖胖的礼物

  ·小朋友们你们喜欢我介绍的这两位好朋友吗?想跟他们朋友嘛,那我们送给纪念品给他们吧。

  ·幼儿从图书袋中取出礼物卡,并根据物品的大小、胖瘦、长短、多少分别送给棒棒和胖胖。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、能大胆画出棒棒和胖胖发生的相反事情,表现相反的意思。

  2、对绘画感兴趣,能有耐心的自信的完成作品。

  活动准备:

  经验准备:熟悉故事《棒棒天使》

  勾线笔、油画棒

  活动重点:

  大胆的绘画相反的事情,表现出相反的意思

  活动难点:

  能画出抽象的相反事情

  活动过程:

  一、谈话导入,勾起孩子的回忆

  1、小朋友还记得《棒棒天使》吗?他的好朋友是谁?(胖胖天使)

  2、棒棒和胖胖发生了哪些有趣的事呢?我们一看故事书吧。

  二、复习故事《棒棒天使》

  1、带领孩子一起看着说说相反的事情。

  2、那今天就请小朋友当小画家,画画棒棒和胖胖发生的一件相反的.事情吧。

  三、绘画具体要求

  1、具体谈谈画的内容

  (1)、画之前请你来说说你想画哪件相反的事?

  (2)、重点对上面下面飞、干湿、上翘和下沉、横着飞和竖着飞

  (3)、如果你想画上面和下面飞你会怎么画?上翘和下沉该怎么画?先画什么么?如果画淋雨的画面你该怎么画?

  (4)、除了书上说的你还能想到哪些相反的事情呢?

  2、就画棒棒和胖胖发生的一件相反的事情

  3、今天我们用这个勾线笔的小小的一端,用细细的线画出轮廓,画好以后用油画棒涂色。

  4、出示a4纸,你看我们的画纸很大,请小朋友画之前先想好了,画什么事情,棒棒画在哪个位置,胖胖画在哪里,不要全部挤在一个小小的地方。

  5、今天我们不用添画啦,小朋友只画相反的事情。

  6、先请值日生拿3张报纸铺好,老师来发笔和纸。

  7、幼儿画画,老师巡回指导,对于不会画的小朋友给予鼓励和提示。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索,从中体会成功的喜悦与快乐。

  2、引导幼儿能根据混合物的特点,利用恰当的工具进行分离活动,找出最好的分离方法。

  3、发展幼儿的观察力、创造力,培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。

  活动准备:

  1、待分离的物品:花生;芝麻和黄豆;玻璃球和塑料球;大头针和牙签。

  2、分离工具:塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。

  活动过程:

  1、引导幼儿动脑,寻找花生去皮的方法。

  (1)出示花生,引导幼儿想出各种花生去皮的方法。

  师:“今天,老师为大家请来了许多花生米宝宝,是什么颜色的呀?(红颜色)现在,老师想请你们动脑筋,来给花生米宝宝变魔术,把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢?你说。你来试试看!有跟他不一样的办法吗?你说,你有什么好办法?

  (2)交流经验。(请幼儿先说自己的方法,然后上来演示;教师给予肯定,表扬)

  师:“小朋友真会动脑筋,想出了这么多这么好的办法,真棒!我们一起来拍拍手!”

  2、初步尝试探索分离两种物体的方法。

  (1)师:(出示混合物)芝麻和黄豆混在一起,玻璃球跟塑料球混在一起,回形针又跟牙签混起来了。现在,老师要请小朋友动脑筋,想办法把它们分开来。我们一起去试一试,玩一玩,好吗?

  (2)幼儿自选分离活动,尝试将两样物品分开。(教师有目的地观察幼儿的活动)

  (3)交流自己的探索与发现:你分的是什么?你是怎么分的?你呢?

  (4)引出:(用工具)你是怎样分的?

  3、再次操作、探索,找出最快最好的分离方法。

  (1)师:刚才好多小朋友都没有成功,都没有分完,不要紧,老师在旁边

  为你们准备了好多的工具,你们可以让这些工具来帮助你们,再去试一试,把篮子里的两样东西分开。不过,你要仔细观察一下,看看它们有什么特点,用什么样的工具分最合适、最快,好吗?然后,我们再来比一比,谁的办法最快最好。

  (2)幼儿再次尝试,借助工具分离物品。

  (3)交流发现,总结出分离的最好办法。(若有争议,可请几名幼儿上来演示,如:用筛子分离物品)

  师:“请你来给我们讲一讲,你分的是什么?你是用什么工具分的?怎样分的呢?

  还有谁分的也是这个?你用了什么工具?(勺子、筷子、小碗、水里等)

  ①玻璃球和塑料球:你为什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢?(引导幼儿将出

  水的特性:玻璃球沉到水底,塑料球浮在水面上,)如:有的小朋友是用筷子夹的,有的小朋友是用勺子舀的,××的办法是把两种球放到了水里来分的,大家觉得哪个办法更好更快呢?为什么?

  ②大头针和牙签:大头针和牙签是谁分得呀?你用了什么工具?是怎样分的?(放入水中、筷子、镊子、勺子、磁铁等)你怎么会想到用磁铁来分呢?(磁铁可以吸住铁的东西,大头针是用铁做的)有的小朋友是用筷子夹的,有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁铁把大头针吸出来的,你们想一想,这几种办法哪个办法最快最好啊?用磁铁把大头针吸出来,一下子就把大头针和牙签分开了,这个办法真好。

  ③黄豆和芝麻:还有芝麻和黄豆,是谁分的呢?你用了什么工具?是怎样分的?(筷子夹、勺子舀、筛子筛、漏勺漏、镊子夹、轻轻摇滚下去等)你为什么要用筛子筛呢?(筛子上有小孔,小的芝麻漏下去了,大的黄豆比孔大,漏不下去)用漏勺漏、轻轻摇动让黄豆滚下来、用筛子筛这些办法都很好,到底哪个办法最快最好呢?这样吧,我们让他们来个比赛,好吗?看看到底是哪个办法最快最好。(几位幼儿进行演示、比赛)看清楚了吗?谁先分完?他用了什么工具?现在我们知道了,用什么来分黄豆和芝麻最快最好?对,用合适的筛子来分黄豆和芝麻这个办法最快最好。

  4、观察录像,了解生活中分离物品的方法。

  (1)师:“今天,我们小朋友真能干,想了好多办法把两样混在一起的.物品又快又好地分离了出来。其实,在我们的生活中,经常会碰到一些需要分离的东西,而聪明的大人们又想出了许多分离的方法。你见过吗?请你来说一说。

  (2)我们一起来看录象,看看聪明的大人是怎样来分离物品的。

  (3)幼儿观看录象。(建筑工地的分离黄沙;农民伯伯用筛子筛出干净的稻谷;洗衣机里的漏网;水池中的漏斗、扬屑等。)

  5、教师总结:

  师:刚才我们看到的这些有趣的分离现象都是我们平时经常可以看到的。如果你平时能仔细观察,多动脑筋,那么,你还会发现更多更有趣的分离现象呢!发现以后来告诉老师和小朋友,好吗?

大班教案 篇6

  活动目标

  1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

  2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

  教学重点、难点

  教学重点:培养幼儿观察、游戏、动手操作能力

  教学难点:学会反向检查(即从出口走向进口)

  活动准备

  1、幼儿会认读数字l~10,知道数序。

  2、教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。

  3、学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

  4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

  5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。

  活动过程

  开始部分:感知了解

  1、揭示课题,引发兴趣。

  2、引导幼儿了解走迷宫的`方法。

  (1)出示“大鱼迷宫”图。

  ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

  ②个别幼儿尝试

  ③验证路径是否正确。

  ( 2)出示“数字迷宫”图。

  ①了解走数字迷宫的要求

  ②个别幼儿尝试。

  ③分析遇到岔路口如何选择路线。

  ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  ⑤验证路径是否正确。

  (3)出示“公园迷宫”图。

  ①了解走“公园迷宫”的要求。

  ②个别幼儿尝试。

  ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

  ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)

  基本部分:分组操作

  1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

  师:迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

  2、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

  结束部分:交流归纳

  1、师:今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

  2、展示结果,互相交流、检查。

  延伸部分:

  1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

  2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

  3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

大班教案 篇7

  活动目标

  1、引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

  2、学习记录实验结果,探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

  3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

  活动准备

  1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份);

  2、装有清水的大盆4个,干抹布8块;

  3、记录表(与幼儿人数相同)。

  活动过程

  一、谈话,引起操作兴趣。

  1.教师:(出示一元硬币)这是什么?

  请小朋友想一想,如果把这枚硬币放进水盆里,它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

  2.教师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。

  到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

  二、讨论

  1、我们大家都看到了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)

  那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

  2、幼儿自由讨论,大胆回答。

  鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

  三、动手操作,大胆尝试。

  1、刚才小朋友们想出了很多办法。今天,老师也为你们准备了几种材料,让我们来看看是些什么?

  (一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

  2、猜一猜,在这些材料中,哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

  (出示记录表,讲解记录方法。)

  3、动手操作。

  下面就让我们用这些材料来试试吧,看谁能使硬币浮起来。

  提醒幼儿注意几点要求:

  (1)每组一个大脸盆,玩的.时候,不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律,因为我们马上要成为小学生了。

  (2)注意别把水洒到桌上或地上。

  (3)每一种材料都要试一试,将用过的材料和未用的材料分开摆放,同时看看成功了没有?

  等所有的材料都试过后,在记录表“结果”一栏后面记录,在成功了的材料下面打“√”。

  4、幼儿进行尝试,动手操作。

  四、交流,分享

  1、请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表),

  让他们说说,是用什么材料,想了什么办法让硬币浮在水面上的?

  2、合作探索

  (1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间,

  看这次硬币会怎样?

  学习记录:几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去,就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好,谁来操作,谁来记录。

  (2)幼儿探索。

  (3)交流、分享各组的新发现。

  活动延伸

  硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。

  在我们的生活中,类似的现象还有很多,例如不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。

  你们还知道哪些呢?

  (如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)

大班教案 篇8

  活动目标在尝尝、看看、说说、做做的过程中,丰富幼儿对干制品的了解,知道它体积小、携带方便,并演唱食物存储时间的小常识。

  环境创设实物黑木耳、香菇等。

  重点与难点丰富幼儿对干制品的认识,知道其特点。

  活动过程

  一、品尝菜肴“木耳烧烤麸”

  1、请幼儿品尝老师做的菜“木耳烧烤麸”

  2、师:这菜味道不错把,请问你们有没有注意菜里那黑糊糊的东西,是什么?

  二、认识各种干制品:

  认识黑木耳,进行干湿比较

  1、出示湿木耳,幼儿进行观察。

  (1):这就是我们刚才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一样长在潮湿地方的一种菌类植物,是没有毒的,可以安全食用的`,而且是很有营养的。

  (2)请你拿一块黑木耳,仔细看看,说说,这一片片的黑木耳长的怎样,形状像什么?摸上去感觉怎样?

  (像花、像撑开的小伞,摸上去软软的、滑滑的)

  2、出示干木耳,进行比较

  (1)我还要请你们看一样宝贝,你可以看看、摸摸、说说它和黑木耳有什么不一样的?(小小的、脆脆的、有点硬、还有点毛毛躁躁的)

  (2)猜猜它叫什么名字?

  (3):其实,这就是黑木耳,他们是一种东西,只是这是新鲜木耳的样子,而这种是经过工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的干制品。我们每次做菜的时候,都要将干木耳变回原来的样子,才能做菜。

  3、变魔术,炮制干木耳

  (1)你们猜猜用什么方法能把木耳干制品变成原来的摸样?

  (2)变成原来其实很简单,用水帮忙就可以了。

  (3)炮制木耳。

  (4)你们看到了什么变回?

  (5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹调前都要这样来个大变身。

  4、干制品的有点

  (1)那你们知道为什么要把这些新鲜的食物制作成干制品,干制品有什么优点?

  (2):干制品体积小,携带方便。延长食物保存时间。

  三、认识其他的干制品:

  教师逐一出示葡萄和葡萄干、苹果和苹果干、香蕉和香蕉干、龙眼和桂圆进行比较和品尝。

  四、制作胡萝卜干:

  1、出示胡萝卜干的成品:看看这种干制品的颜色,猜猜它是什么制成的?

  2、以胡萝卜娃娃的口吻介绍制作过程

  娃娃:今天就请你们自己动手,用我们这些新鲜的胡萝卜来制成胡萝卜干号吗?我们用微波炉来把它烘干,先将胡萝卜切成片,再撒点糖粉,最后放进微波炉转一转,烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡萝卜干。

  3、幼儿制作。

大班教案 篇9

  活动目标:

  1.学会根据画面背景,讲述小蚂蚁飞上天以及在天上看见的事物。

  2.在讲述画面的基础上,能大胆想象出各种让小蚂蚁上天的方法,并能运用已有经验连贯地讲述。

  3.乐意在集体面前表达自己的,也能认真倾听同伴的讲述。

  活动过程:

  1.幼儿用书人手一册。

  2.教学挂图一张。

  活动过程:

  1.通过语言引出话题。

  教师,在花丛中,住着一只小蚂蚁,她非常想上天去旅行,可是她不会飞怎么办呢?

  2.出示教学挂图,让幼儿看图自己讲述画面。

  教师:图上有谁?小蚂蚁是怎样上天的?小蚂蚁在天上能看见什么?

  3.教师用提问的方式,引导幼儿看图讲述故事,建议教师这样提问:

  (1)小蚂蚁住在什么地方?小蚂蚁有什么想法?

  (2)是谁帮助小蚂蚁飞上天的`?

  (3)小蚂蚁在天上看见了什么?

  (4)小蚂蚁飞上了天,心里感觉怎样?

  4.教师连贯地讲述故事,使幼儿对讲述的内容有一个完整地认识,然后带领全班幼儿讲述,在讲述的过程中,采用等待的方式,鼓励幼儿大胆地讲述。

  5.帮助幼儿理解讲述内容,丰富幼儿相应的词汇。提问:“小蚂蚁飞上天,它心里很高兴,除了用‘高兴’这一词外,还可以用哪些词来说呢?”启发幼儿说出:快乐、幸福、兴奋等词语。

  6.采用提问方式,指导幼儿仿编故事情节。

  教师:小蚂蚁想上天去旅行,你有什么好办法能帮助它呢?

  启发幼儿想出各种能帮蚂蚁飞上天的办法。(例如:飞机、蝴蝶、蜻蜓、气球、树叶……)教师提醒幼儿运用原有的讲述思路,连贯地讲述自己是如何帮助小蚂蚁飞上天的。

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