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拆装圆珠笔教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的拆装圆珠笔教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
拆装圆珠笔教案1
活动目标:
1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系,获得有关空间关系的经验。
2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、课前收集:拆装难易程度不同,配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。
2、教师演示用的水笔和圆珠笔。
活动过程:
一、给水笔换笔芯。
1、师:这些水笔的笔芯已经用完了,请你们给水笔换上新笔芯。
2、幼儿操作。
3、引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程,说出理由。
师:你是怎样打开的?
二、给圆珠笔换笔芯。
l、出示一支圆珠笔,引导观察圆珠笔的`笔头会伸缩的特点。
2、幼儿换笔芯,教师重点观察幼儿如何选择笔芯,在装笔过程中遇到什么困难等等。
3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。
师:你拆开了圆珠笔发现了什么?(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等)。
师:你遇到什么困难,谁有办法解决?
4、幼儿再次操作,教师巡回指导。
三、分层操作。
1、鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务。
2、鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难,并请同伴帮助解决。
拆装圆珠笔教案2
活动目标:
1、通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象。
2、能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录。
3、有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望。
活动准备:
1、每人两份水,一份醋、一份油,备用的水、醋、油。
2、筷子若干。
3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒。
活动过程:
一、问题引入。
1、出示一杯水,一杯醋。
老师:老师这边有两个杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜?
幼儿:是醋!
老师:小朋友真聪明!一下子就知道是醋了,那你们是怎么知道的呢?谁来说一说?
幼儿:我是闻出来的。
老师:你们真棒,小鼻子真灵,一下子就闻出来了,这杯子里就是平时我们吃的醋。
2、老师:那如果把醋倒在水里,会怎样呢?谁来说一说?
幼儿自由猜想并表述。(幼儿:水会变成醋的颜色。)(老师:水和醋融在一起了)。
3、幼儿操作并观察:醋倒入水中发生了什么?
老师:那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢?老师给你们准备了水和醋,你们可以自己去试一下,把醋倒在水里,看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子搅一搅,再观察。
4、集体交流各自的发现。
老师:请你说一说,你发现了什么?
幼儿:我发现.....
出示老师的记录现象示意图:小朋友把醋倒在水里,这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。
二、第二次猜想。
1、出示油杯:老师这边还有一点油,那如果把油倒在水里,又会怎样呢?
2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述,老师:老师先让你们的把你们的猜想记录下来,那怎么记录呢?老师来说一说。
出示记录纸:看看纸上有什么?(?眼睛两杯水)。
老师:那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的'下面)。
老师:请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来,黄颜色的蜡笔就代表油。好,开始记录吧。
老师:先把记录好的纸放在腿的前面,谁来说一说你是怎么猜想的?
幼儿拿好自己的记录纸上来表述。
幼儿第二次操作,仔细观察,并将观察到的现象用自己的方法记录下来。
老师:那是不是这样呢?等会儿老师还要让你们自己去试一下,看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时,也要把油轻轻的倒在水里,然后用筷子搅一搅,最后蹲下身子观察,观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察,等到水面不动了,你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。
老师:我们要怎么观察?幼儿说一遍,老师补充一下。
3、集体交流自己的发现及自己的记录。
老师:做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说,也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。
让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上,让几个幼儿上来讲一讲。
老师:谁来说一说,你看到了什么?
幼儿:我看到油在水的上面。
老师:那你刚才猜想的是什么呢?哦,原来猜想的不一定就是对的。
老师:我请一个小朋友上来再来试一试,看看究竟是怎样的?实验验证。
小结:我们把油倒在水里,不论用筷子怎么搅,最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层,说明油是不溶于水的。
三、延伸问题。
拆装圆珠笔教案3
【活动目的】
1、知道圆珠笔有很多种,并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系,感知圆珠笔的构造。
2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。
3、体验解决问题的成就感。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。
2、笔、记录单,每人一个小盒子。
【活动过程】
1、感知圆珠笔的多样性。
请小朋友每人取出一支圆珠笔,相互比一比长短粗细,再写一写、画一画,看看你有什么新发现?(引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等)这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?(请幼儿大胆介绍自己的新发现)。
2、引导幼儿拆开圆珠笔,在给圆珠笔换笔芯,认识它的结构。
师:老师这里有这么多的圆珠笔,这些圆珠笔里都有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)。
请幼儿介绍自己的'发现,教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。
师:哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯?还有谁的笔中有弹簧?有笔杆?有笔帽?……(教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。)。
师:我们带来的圆珠笔中什么零件最多?什么最少?
3、引导幼儿组装圆珠笔,并记录下自己的操作步骤。
师:我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件,可是拆散的圆珠笔能写字吗?那怎么办呢?(引导幼儿提出组装圆珠笔。)。
师:我们自己会装圆珠笔了,怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢?今天我们就来学习安装圆珠笔,并制作安装说明书,你可以装一步记一步,也可以等全部安装完以后在记录。
引导幼儿安装圆珠笔,并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。
展示幼儿的安装说明书,并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。
拆装圆珠笔教案4
活动目标:
1、知道圆珠笔有很多种,并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系,感知圆珠笔的构造。
2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。
2、笔、记录单,每人一个小盒子。
活动过程:
1、感知圆珠笔的多样性。
请小朋友每人取出一支圆珠笔,相互比一比长短粗细,再写一写、画一画,看看你有什么新发现?(引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等)这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?(请幼儿大胆介绍自己的新发现)
2、引导幼儿拆开圆珠笔,在给圆珠笔换笔芯,认识它的结构。
请幼儿介绍自己的发现,教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。
3、引导幼儿组装圆珠笔,并记录下自己的操作步骤。
教师:我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的'零件,可是拆散的圆珠笔能写字吗?那怎么办呢?(引导幼儿提出组装圆珠笔。)教师:我们自己会装圆珠笔了,怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢?今天我们就来学习安装圆珠笔,并制作安装说明书,你可以装一步记一步,也可以等全部安装完以后在记录。
引导幼儿安装圆珠笔,并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。
展示幼儿的安装说明书,并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。
拆装圆珠笔教案5
活动目标:
1、初步探索和认识自动圆珠笔的基本结构。
2、乐于拆装圆珠笔,体验其中的乐趣。
活动准备:自动圆珠笔每人一只,小筐
活动过程:
一、通过观察、拆笔来发现自动圆珠笔的基本结构。
1、出示自动圆珠笔,引导幼儿观察笔头会伸缩的特点。
2、幼儿操作,引导幼儿发现自动圆珠笔的基本结构。
3、集中交流自己的发现并认识个零件的名称。(弹簧、大小不同的两个笔芯套,外部有笔头、笔盖)
二、探索装笔
1、幼儿装笔,教师重点观察幼儿装配零件。
2、师幼共同探讨在操作过程中遇到的'问题。
3、鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔,重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。
4、集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。
5、幼儿再次操作,教师巡回指导。
6、集中讨论:你是怎样装笔的?
拆装圆珠笔教案6
探究:
1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧,通过实验能发现弹簧的特征。
2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体,会做物体弹性实验,并能感受到弹力的存在。
知识:
能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
情感:
能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
教学重点:
认识弹簧的特征。
教学难点:
通过实验认识弹簧的特征。
教具准备:
圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学方法:
实验研究。
教学过程:
一、导入。
2、针对你喜欢的圆珠笔,你能提出哪些研究的问题?
1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔,猜想是什么原因?
3、当学生发现有小弹簧后,引导学生观察是不是里面的`弹簧在起作用?怎样验证?
4、导入,弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢?弹簧究竟有什么特点?
5、学生汇报后,教师总结。
二、操作
用手拉,弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压,弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。
在拉压的过程中,会感觉到当用手向外拉弹簧的时候,弹簧有一种力在向里拉;当用手向下压弹簧的时候,感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。
三、交流
1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点?如:橡皮筋、气球、篮球。
2、反复拉、压、按这些物体,会有什么现象发生?
3、认真分析实验记录,有哪些发现?
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的?
四、应用与拓展。
1、学生举例之后,教师出示图片或实物。
2、课外拓展。
拆装圆珠笔教案7
活动目标:
1、认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、制作安装说明书及游戏竞赛等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件放在盘子里,对拆装活动有兴趣。
活动准备:
1、师生共同收集各种圆珠笔。
2、课件(圆珠笔零件图片,安装组装图。)
3、幼儿人手一支圆珠笔,人手一个小盘子。
活动过程:
一、看一看——感知圆珠笔的多样性。
请幼儿大胆介绍自己的新发现。
教师:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它们的颜色不同,有红的、黄的、绿的、紫色的,它们的形状也不同,有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
师:圆珠笔里有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)提出拆圆珠笔的要求:拆时要轻轻的,不要太用力,还要注意看拆下来的零件在什么位置,并且把每个零件放在自己的盆子里。
幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。
师:先拆好的小朋友可以回座位和旁边的`小朋友说说你发现了什么。(大多数小朋友拆好后就让他们会座位。)师:你发现了什么?幼儿说一样,教师出示圆珠笔部件名称的图片。
幼:能。
师:那赶快行动吧!
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
教师:好多小朋友都装成功了,谁来说说你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
教师:看来要把圆珠笔装好要两个条件:1、所有零件要齐全。2、按照正确的顺序来装。
师:刚才有的小朋友没有成功,听了人家的介绍,现在会装了吧,成功的小朋友想不想用别人的好办法去试一试。(幼儿再次拆装。)师:先想一想,先装什么,后装什么。
师:这次小朋友都装成功了,但有些小朋友还不会装,怎么办呢?(引导幼儿画安装说明书。)四、画一画——制作安装说明书。
鼓励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。
请个别幼儿在集体面前交流。
四、说一说——圆珠笔的用途。
五、游戏活动——拆一拆、装一装。
让全体幼儿进行拆装圆珠笔的比赛,然后选出前五名与后面的老师进行比赛。
拆装圆珠笔教案8
价值取向:
1、认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯,将拆下的原件放在筐子里,对拆装活动有兴趣。
材料设计:
1、提供收集的各种圆珠笔。
2、白纸若干张,一支圆珠笔,小箩筐。
3、一张《圆珠笔统计表》。
玩法提示:
1、玩一玩,感知圆珠笔的多样性。
2、拆一拆,感知圆珠笔的结构。
3、装一装,感知组装圆珠笔的过程。
4、画一画,画安装说明书。
5、说一说,圆珠笔的'用途。
指导要点:
1、鼓励幼儿说一说拿到的圆珠笔是什么样子的。
2、让幼儿猜一猜圆珠笔的里面有什么。
3、鼓励幼儿大胆讲述拆装圆珠笔的过程。
4、让幼儿记录自己安装圆珠笔的操作过程。
拆装圆珠笔教案9
一、目标:
1、知道圆珠笔有很多种,并通过拆装圆珠笔,感知圆珠笔的构造。
2、通过制作说明书学习按步骤记录自己的操作过程。
3、能够不怕困难,细心操作。
二、准备:
1、师幼共同收集各种圆珠笔
2、笔、记录单。各种圆珠笔零件的小图标及每人1个小盒子
三、过程:
一、出示收集的圆珠笔,感知圆珠笔的多样性。
1、师:老师请小朋友收集了圆珠笔,现在请你和小组内的小朋友介绍一下,你带的圆珠笔是什么样的?也可以请小朋友猜一猜哪一支是你带来的?
2、小组交流。
3、师:每人拿好一支圆珠笔,相互比一比长短粗细,再写一写、画一画,看看你有什么新发现。(引导幼儿发现笔的外形不同,写出来的字的颜色也不同等)
4、师:这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?
5、小结:圆珠笔有很多的种类,它们的颜色不同,有红的'、黄的、绿的、紫的,它们的形状也不同,有长短、有圆圆、方方的,笔芯不同,写出来的字也不一样等等。
二、引导幼儿拆开圆珠笔,认识它的构造。
1、师:老师好想知道圆珠笔里有什么?你有什么办法吗?
2、提出操作要求:请你们每人拿一支圆珠笔来试着拆一下,把拆下来的所有零件都放进自己的纸盒里,可不能弄丢哦!最后看看圆珠笔里卖弄到底有什么东西。
2、幼儿操作。
3、师:你拆开圆珠笔了吗?是怎么拆的?圆珠笔里一共有几个零件呢?你知道它们的名字吗?
4、请幼儿介绍自己的发现,教师用图标表示圆珠笔的零件(记录在大纸上)
三、引导幼儿组装圆珠笔,并记录下自己的操作步骤。
1、师:刚才我们把圆珠笔拆了出来,现在要请你们把这些零件装回去。想想看,拆开的圆珠笔怎样组装?按怎样的顺序组装?
2、幼儿交流。
3、师:我们自己会装圆珠笔了,怎样让别人拿到这些零件也能装出圆珠笔呢?(引导幼儿提出记录自己的操作步骤)
4、师:我们可以做一份圆珠笔的安装说明书,可以装一步画一步,也可以等全部安装完以后再记录。
5、引导幼儿安装圆珠笔,并指导幼儿用图标和箭头较细致地表现自己的操作过程。
6、展示幼儿的安装说明书,并请幼儿互相交流自己安装为什么会成功或失败。
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