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《土地的誓言》教案优秀【热门】
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《土地的誓言》教案优秀,欢迎大家分享。
《土地的誓言》教案优秀1
【教学目标】
1、朗读课文,感受文中饱满、深沉的爱国热情;
2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面,展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象;3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。
【教学重点、难点】
1、重点:有感情的朗读课文,品味本文富有激情的语言;
2、难点:揣摩、欣赏精彩段落和语句。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入及背景介绍
1、直接导入
2、背景介绍:
作者在什么情况下写作的此文呢?——播放音频
二、知识检测
下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕:
(两生上黑板注音,纠正后齐读。)
教师根据实际情况进行评价。
三、合作探究,品读赏析
1、看课题,提问题。
现在请同学们齐读两遍课题,读后讨论根据课题,你可以提出什么问题呢?
学生分组讨论、教师参与。
对学生提出的问题进行归纳总结:
①这是的土地?
②为什么要发出誓言?
③谁发出誓言,发出了怎样的誓言?(板书)
2、整体感知、品味情感
快速默读课文,品味文章字里行间包含作者怎样一种情感?
学生交流、回答后,教师归纳。
“爱”(板书)
3、品读赏析
解决问题1
现代文写作中抒发情感的`方式很多,其中借景抒情,寓情于景就是一种。
(1)用自己喜欢的方式朗读课文,找出语段中描写作者家乡景色的语句。
稍停,指名朗读,学生评断。
(2)从第一段描写中,你看到了作者家乡的哪些特有物产?用怎样的词语概括呢?
学生用笔勾画,提名朗读、回答。
(3)指一生读第二段中描写作者家乡的语句。
指名朗读,学生评断。
(4)第一段从东北的特有的物产进行描写,第二段呢?说出理由。
学生交流、回答。
(5)通过对这两段的学习,你认为这是怎样的一块土地?“美丽、丰饶”(板书)
如此的土地,我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢?
小组讨论回答。
生自由读,指名读,教师范读。
解决问题2
4、展示“九·一八”前后图片
(1)请用简短的语句写出自己的感受。
学生完成后,学生朗读。
教师评议,给以表扬鼓励。
(2)你明白作者为什么要发出誓言了吗?
学生讨论回答。
(3)你能用一个词语概括“九·一八”之后的情景吗?
学生讨论、交流。“凄凉、悲惨”(板书)
解决问题3
5、请同学们再读课文,快速找出誓言的内容。
(1)指名学生朗读。
(2)作者怀着一颗怎样的决心发出了誓言?“誓死保卫家乡”(板书)你是从哪里看出来的?
讨论、回答。
(3)用什么语气才能把这种情感读出来呢?
小组讨论。
学生齐读。
6、小结:(教师结合板书)
四、以歌曲总结
下边咱们听一首歌曲《松花江上》,来进一步体会文中所要表达的情感。
《土地的誓言》教案优秀2
教学目标
一、有感情地朗读课文,揣摩、欣赏精彩段落和语句
二、体会作者强烈的思想感情,培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
课时安排
一课时
教学过程
一、情境导入
1、播放音乐《松花江上》
2、介绍时代背景。
二、整体感知
1、范读
2、学生快速阅读
三、品读精彩语句
1、学生朗读并互相评价
2、揣摩特殊词语的用法
举例:
(1)“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
(2)“在那田垄里埋葬过我的'欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。”
提问:作者为什么不用“飘荡着我的欢笑,回响着我的。欢笑”之类的词语呢?
(3)学生讨论后总结指导
这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法,应从以下两方面求解:
A、明确该词的本意;
B、分析该词所处的语境。
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。
引导学生自己在文中寻找类似的语言进一步分析。
四、配乐朗诵全文
五、扩展思考
提问:同学们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?用怎样的形式,举几个例子。
六、总结(略)
《土地的誓言》教案优秀3
学习目标
1、正确流畅、有感情地朗读课文。
2、培养热爱祖国的思想感情。
3、理解课文的结构和内容。
4、揣摩文章精彩的段落和语言,感知文章的、写作特色。
重点难点
1、重点
(1)正确流畅、有感情地朗读课文。
(2)理解课文的结构和思想感情。
2、难点
揣摩文章精彩的段落和语言,感知文章的、写作特色。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1、查字典,给下列加点字注音。
炽痛(chi4)嗥鸣(hao2)斑斓(1an2)怪诞(dan4)
亘古(gen1)默挈(qi4)田垄(long3)蚱蜢(zha4 meng3)
污秽(hui4)谰语(1an2)辗(zhan3)辘(lu4)
镐(gao3)
2、查工具书,解释下列生词。
(1)炽痛:热烈而深切。
(2)嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。
(3)斑斓:灿烂多彩。
(4)怪诞:奇怪;古怪。
(5)亘古:整个古代。
(6)默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
(7)污秽:不干净。不干净的东西。
(8)谰语:没有根据的话。
3、朗读课文,思考课后研讨与练习。
二、导人
1、作者作品简介。
端木蕻良(1912—1996),原名曹汉文,辽宁昌图人,现代作家。 “九一八”事变后,从东北流亡到上海,他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷,悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中,传达出遭受压抑的凄厉感如《憎恨》。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情,《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势,民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用,又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说,叙述带跳跃性,用笔举重若轻,讲究力度,在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。
2、导语。
1941年9月18日,九一八事变已过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
三、正课
1、正确流畅,饱满感情地朗读课文。
(1)老师朗读。
(2)学生自由朗读。
(3)全体齐读,或配乐朗读、表情朗读。
2、质疑:本章只有两个自然段,请归纳段意。
讨论并归纳:
第一段:我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的心为此而热血沸腾!
第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
3、质疑:如何理解文章的题目“土地的誓言”?
讨论并归纳:这是作者面对故乡的土地发出的誓言。
4、质疑:P60第二行。作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产?
讨论并归纳:列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,作者如数家珍,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的富饶美丽,表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱,也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。
5、质疑:这段话中作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物,你觉得哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想?
讨论并归纳:具体(略)。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物,使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
6、质疑:有人说这段话排列的词语过多,不够简洁,有些句子完全可以删掉,比如“红玉的脸庞,黑玉的眼睛…‘狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法?为什么?
讨论并归纳:不能删。因为“红玉的脸庞,黑玉的眼睛”很容易引发人们的想象到东北的'父老乡亲像红玉一样的脸庞,像黑玉一样的眼睛,使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物,但确是东北地区“特产”,很容易激发人们思乡之情。
7、质疑:作者把广大的关东原野,以“她”而不是“它”相称,这是运用什么手法?表达了作者什么感情?
讨论并归纳:运用呼告的手法,直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念,并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲”的意思。比如:“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。‘她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复,像音乐的主旋律一样得到加强。
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