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《土地的誓言》教案优秀

时间:2024-05-07 07:50:52 教案 我要投稿

《土地的誓言》教案优秀【热门】

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《土地的誓言》教案优秀,欢迎大家分享。

《土地的誓言》教案优秀【热门】

《土地的誓言》教案优秀1

  【教学目标】

  1、朗读课文,感受文中饱满、深沉的爱国热情;

  2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面,展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象;3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。

  【教学重点、难点】

  1、重点:有感情的朗读课文,品味本文富有激情的语言;

  2、难点:揣摩、欣赏精彩段落和语句。

  【课时安排】

  一课时

  【教学过程】

一、情境导入及背景介绍

  1、直接导入

  2、背景介绍:

  作者在什么情况下写作的此文呢?——播放音频

二、知识检测

  下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕:

  (两生上黑板注音,纠正后齐读。)

  教师根据实际情况进行评价。

  三、合作探究,品读赏析

  1、看课题,提问题。

  现在请同学们齐读两遍课题,读后讨论根据课题,你可以提出什么问题呢?

  学生分组讨论、教师参与。

  对学生提出的问题进行归纳总结:

  ①这是的土地?

  ②为什么要发出誓言?

  ③谁发出誓言,发出了怎样的誓言?(板书)

  2、整体感知、品味情感

  快速默读课文,品味文章字里行间包含作者怎样一种情感?

  学生交流、回答后,教师归纳。

  “爱”(板书)

  3、品读赏析

  解决问题1

  现代文写作中抒发情感的`方式很多,其中借景抒情,寓情于景就是一种。

  (1)用自己喜欢的方式朗读课文,找出语段中描写作者家乡景色的语句。

  稍停,指名朗读,学生评断。

  (2)从第一段描写中,你看到了作者家乡的哪些特有物产?用怎样的词语概括呢?

  学生用笔勾画,提名朗读、回答。

  (3)指一生读第二段中描写作者家乡的语句。

  指名朗读,学生评断。

  (4)第一段从东北的特有的物产进行描写,第二段呢?说出理由。

  学生交流、回答。

  (5)通过对这两段的学习,你认为这是怎样的一块土地?“美丽、丰饶”(板书)

  如此的土地,我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢?

  小组讨论回答。

  生自由读,指名读,教师范读。

  解决问题2

  4、展示“九·一八”前后图片

  (1)请用简短的语句写出自己的感受。

  学生完成后,学生朗读。

  教师评议,给以表扬鼓励。

  (2)你明白作者为什么要发出誓言了吗?

  学生讨论回答。

  (3)你能用一个词语概括“九·一八”之后的情景吗?

  学生讨论、交流。“凄凉、悲惨”(板书)

  解决问题3

  5、请同学们再读课文,快速找出誓言的内容。

  (1)指名学生朗读。

  (2)作者怀着一颗怎样的决心发出了誓言?“誓死保卫家乡”(板书)你是从哪里看出来的?

  讨论、回答。

  (3)用什么语气才能把这种情感读出来呢?

  小组讨论。

  学生齐读。

  6、小结:(教师结合板书)

四、以歌曲总结

  下边咱们听一首歌曲《松花江上》,来进一步体会文中所要表达的情感。

《土地的誓言》教案优秀2

  教学目标

 一、有感情地朗读课文,揣摩、欣赏精彩段落和语句

  二、体会作者强烈的思想感情,培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

  课时安排

  一课时

  教学过程

一、情境导入

  1、播放音乐《松花江上》

  2、介绍时代背景。

  二、整体感知

  1、范读

  2、学生快速阅读

  三、品读精彩语句

  1、学生朗读并互相评价

  2、揣摩特殊词语的用法

  举例:

  (1)“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

  (2)“在那田垄里埋葬过我的'欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。”

  提问:作者为什么不用“飘荡着我的欢笑,回响着我的。欢笑”之类的词语呢?

  (3)学生讨论后总结指导

  这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法,应从以下两方面求解:

  A、明确该词的本意;

  B、分析该词所处的语境。

  最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

  引导学生自己在文中寻找类似的语言进一步分析。

四、配乐朗诵全文

  五、扩展思考

  提问:同学们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?用怎样的形式,举几个例子。

  六、总结(略)

《土地的誓言》教案优秀3

  学习目标

  1、正确流畅、有感情地朗读课文。

  2、培养热爱祖国的思想感情。

  3、理解课文的结构和内容。

  4、揣摩文章精彩的段落和语言,感知文章的、写作特色。

  重点难点

  1、重点

  (1)正确流畅、有感情地朗读课文。

  (2)理解课文的结构和思想感情。

  2、难点

  揣摩文章精彩的段落和语言,感知文章的、写作特色。

  教学时间

  一课时

  教学过程

 一、预习

  1、查字典,给下列加点字注音。

  炽痛(chi4)嗥鸣(hao2)斑斓(1an2)怪诞(dan4)

  亘古(gen1)默挈(qi4)田垄(long3)蚱蜢(zha4 meng3)

  污秽(hui4)谰语(1an2)辗(zhan3)辘(lu4)

  镐(gao3)

  2、查工具书,解释下列生词。

  (1)炽痛:热烈而深切。

  (2)嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。

  (3)斑斓:灿烂多彩。

  (4)怪诞:奇怪;古怪。

  (5)亘古:整个古代。

  (6)默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

  (7)污秽:不干净。不干净的东西。

  (8)谰语:没有根据的话。

  3、朗读课文,思考课后研讨与练习。

二、导人

  1、作者作品简介。

  端木蕻良(1912—1996),原名曹汉文,辽宁昌图人,现代作家。 “九一八”事变后,从东北流亡到上海,他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷,悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中,传达出遭受压抑的凄厉感如《憎恨》。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情,《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势,民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用,又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说,叙述带跳跃性,用笔举重若轻,讲究力度,在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。

  2、导语。

  1941年9月18日,九一八事变已过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。

  三、正课

  1、正确流畅,饱满感情地朗读课文。

  (1)老师朗读。

  (2)学生自由朗读。

  (3)全体齐读,或配乐朗读、表情朗读。

  2、质疑:本章只有两个自然段,请归纳段意。

  讨论并归纳:

  第一段:我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的心为此而热血沸腾!

  第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。

  3、质疑:如何理解文章的题目“土地的誓言”?

  讨论并归纳:这是作者面对故乡的土地发出的誓言。

  4、质疑:P60第二行。作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产?

  讨论并归纳:列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,作者如数家珍,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的富饶美丽,表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱,也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。

  5、质疑:这段话中作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物,你觉得哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想?

  讨论并归纳:具体(略)。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物,使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。

  6、质疑:有人说这段话排列的词语过多,不够简洁,有些句子完全可以删掉,比如“红玉的脸庞,黑玉的眼睛…‘狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法?为什么?

  讨论并归纳:不能删。因为“红玉的脸庞,黑玉的眼睛”很容易引发人们的想象到东北的'父老乡亲像红玉一样的脸庞,像黑玉一样的眼睛,使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物,但确是东北地区“特产”,很容易激发人们思乡之情。

  7、质疑:作者把广大的关东原野,以“她”而不是“它”相称,这是运用什么手法?表达了作者什么感情?

  讨论并归纳:运用呼告的手法,直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念,并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲”的意思。比如:“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。‘她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复,像音乐的主旋律一样得到加强。

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