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大班教案

时间：2024-05-07 08:55:55 教案我要投稿

大班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解故事的内容，理解健康的身体需要适当的运动。

　　2、关注阅读细节，通过推理猜测想象读懂图书。

　　活动准备：

　　1、幼儿看的小图书每人一本。

　　2、图夹文的运动计划表一张。

　　3、课件一个。

　　知识准备：

　　活动前了解一些简单的符号所蕴含的意思。

　　活动过程：

　　一、引入，引起阅读兴趣

　　1、今天，陈老师带来了一本有趣的书和大家一起分享，（集体阅读书的封面）提问：

　　（1）先来看看，这是书的什么？

　　（2）仔细的来看看封面，你看到了什么？（ppt1）

　　（3）从什么地方看出来的？（文字）真棒！《国王生病了》这就是这本书的题目。除了字，还能从什么地方看出“国王生病了”——动作、表情、符号表示什么

　　小结：（ppt2）国王生病了，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么办？我们一起来看这本故事书。

　　二、自主阅读，认识运动是治病的一种办法，了解国王参加锻炼的情况。

　　1、自主阅读第一遍

　　（1）要求：从椅子背上拿出书，放在桌面上一页一页仔细地看。（幼儿阅读）

　　（2）提问：国王生病了，请来了谁？医生给过往开了什么药放？（ppt3）

　　如爬山，你在第几页看到的？我们一起反到第*页。要求国王什么时候去爬山？你是怎么看出来的？小结：噢！原来做上角的日历里写着星期一，这说明星期一国王去爬山。国王还在什么时候进行其他的'运动？请个别幼儿说，集体看书。

　　小结：教师根据幼儿回答出示相应的图片，形成图夹文的运动计划表（能更好的帮助幼儿整理自己观察到的较零散的内容，使故事发展的情节更为清晰有序，也为下次完整讲述故事时的有序性打下基础）

　　2、自主阅读第二遍

　　哦！原来医生给国王开的药方是“一周的运动计划表”，哪有了运动计划表，国王的病好了吗？为什么？他是怎么运动的？我们一起看第三页到第十六页，仔细地找一找原因。

　　看好了吗？现在，你们该知道为什么国王的病没好了吧？

　　提问：国王是怎样爬山的，（坐轿子）你从哪里看出了他是做轿子上山的？

　　爬山：国王是怎样爬山的？

　　骑马：国王骑马了吗？

　　游泳：是国王在游泳吗？国王在干什么？

　　打棒球：是谁在打棒球，国王打棒球了吗？

　　慢跑：是谁在慢跑？

　　做体操：你看到谁在做体操，国王在什么地方，干什么？

　　或第几页国王在干什么？

　　（分两次进行自主阅读，使幼儿观察的目的更加明确，也使幼儿理解画面的内容层层深入，以便更好的理解画面的内容，充分认识国王并没有好的原因）

　　三、设疑想象故事的结尾。

　　国王每天都运动，并还没有好，皇后着急了，又请来了医生。猜一猜医生会对国王会怎么说？（或如果你是医生会怎么说？）国王听了医生的话是怎么做的？身体变得怎么样了？（翻到第19页）（通过这一环节完成目标2中猜测想象这一目标）

　　四、自主阅读故事结尾。

　　提问：最后国王自己运动治好了病，你懂得了一个什么道理？

　　小结：人都需要运动，运动有益健康。

　　五、幼儿自主阅读全书，要求幼儿自由的和同伴说说这个故事中有趣的地方，自然结束。

　　提出下次活动的要求：下次再完整的讲述这个故事。

　　“最后，请小朋友自己来看书，边看边和旁边的小朋友讲一讲故事中有趣的地方，下次我们将邀请小朋友上台为我们讲述这个生动有趣的故事。”

　　反思：

　　今天活动的内容是大班早期阅读《国王生病了》，它选自《幸福的种子》系列丛书中的一个故事。健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。同时，读本中的图文契合，有些内容意义不用文字说明而用图画传达，如国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”等等这些画面幽默风趣，也可以增加幼儿阅读图书的兴趣。

　　目标定位：

　　1、初步了解故事的内容，理解健康的身体需要适当的运动。

　　2、关注阅读细节，通过推理猜测想象读懂图书。

　　通过引题、自主阅读、设疑、解疑层层挖掘故事的内容。因为我们幼儿园孩子接触早期阅读较少，最多只是看一看、教师带领讲一讲，多把早期阅读等同于讲故事、看图讲述，而我们早期阅读的精髓是通过画面的线条、图案、符号来诠释故事，我们的孩子的阅读“基础”较差。所以本次活动以初步了解故事内容、关注阅读细节为目标。

　　活动后，孩子基本掌握了故事内容，能正确的看书，进行“自主阅读”是我这节课的主要环节，孩子们十分喜欢看书，我们挖掘故事中符号的意义。

　　但也存在着较多不足：

　　1、选材不是很到位。因为时间仓促，一时没能找到更好的读本。而《国王生病了》有20页左右，对于初次接触早期阅读的孩子太长，有一定难度。时间一长会导致孩子的兴趣流失。

　　2、挖掘不够到位。这个读本通过幽默风趣的画面揭示运动的重要性，虽然孩子们抓住了本意，但对故事的“幽默”体验不深入。

　　3、教具准备缺少吸引眼球的色彩。因为匆忙没有办法买到或是借到20本读本，只能复印，而复印的读本没有颜色的冲击，观察效果势必不理想。

大班教案篇2

　　活动目标

　　学念儿歌，了解各季节常开的花。

　　经历儿歌的学习，能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述。

　　引起对植物开花的现象的兴趣。

　　能分析儿歌，培养想象力。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述

　　难点：学念儿歌，了解各季节常开的'花。

　　活动准备

　　多媒体课件、活动材料

　　教学过程

　　1、师幼问好，做律动《我心爱的小马车》

　　1分钟

　　小朋友好

　　老师好

　　激发兴趣

　　2、谈话导入

　　1分钟

　　小朋友，你在家里都看过哪些漂亮的花啊？它们是什么样子的？

　　你最喜欢什么花？为什么？

　　幼儿1、月季花

　　幼儿2、荷花

　　幼儿3、君子兰

　　为幼儿学习儿歌做铺垫

　　3、理解儿歌

　　8分钟

　　老师也见过很多很多的花，现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享，请看多媒体图片，老师讲儿歌。

　　观看多媒体中各种花的图片

　　展开儿歌情节

　　1、请小朋友告诉老师，图片中都见过哪些花？

　　幼儿1、水仙

　　幼儿2、牡丹、杜鹃

　　2、图片中的花都是在不同月份开放的花，谁知道一年有多少个月份呢？

　　幼儿1、11个

　　幼儿2、12个

　　幼儿3、12个

　　3、对，是12个月。从一月到十二月（课件图片），师读儿歌：《花开歌》

　　幼儿：自己边听边跟着说

　　加深理解

　　4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆

　　幼儿分组练习儿歌

　　让幼儿理解儿歌内容，从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。

　　5、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌

　　幼儿：小火车快点开，一开就到我这来。

　　6、男、女生比赛练习儿歌

　　幼儿比谁读得有感情

　　7、找幼儿读儿歌，教师用录音机给生录音。

　　幼儿有感情的朗读儿歌

　　8、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿再念《花开歌》

　　幼儿大声读

　　练习有感情的朗读儿歌

　　9、儿歌：花开歌

　　一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！

　　幼儿边看多媒体边读儿歌

　　10、幼儿稍事休息

　　幼儿自由读

　　发散幼儿思维，培养手脑协调能力

　　4、放歌曲

　　2分钟

　　师幼自创动作

　　领域的整合

　　5、媒体课件图片

　　2分钟

　　出示各式各样的鲜花

　　6、幼儿选自己喜欢的花，并把它画下来。

　　5分钟

　　把你喜欢的花画出来

　　画自己喜欢的花

　　培养幼儿绘画能力和语言表达能力。

　　7、展示幼儿作品

　　1分钟

　　把你的花介绍给小朋友们

　　幼儿1、爬山虎

　　幼儿2、串红

　　幼儿3、虎皮兰

　　活动（自我）反思：

　　1、教学目标简单，可能在设计词组的时候存在不足。

　　2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会，不理解，所以教学过程中有些紧张，话说的较多。

　　3、教学活动中，对于幼儿练习儿歌一块方法灵活，读得方式很多，学生对儿歌的掌握情况明显较好。

大班教案篇3

　　设计意图：

　　民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　2、积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。

　　活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　活动准备：

　　⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆

　　⒉音乐《拨浪鼓》

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。

　　㈠猜谜导入，引出兴趣

　　⒈师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？

　　——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。

　　⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）

　　（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的`兴趣。）

　　㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。

　　⒈预设第一次清唱猜谜。

　　⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

　　师：这次我把谜面唱出来，仔细听！

　　⑵幼儿猜谜底。

　　师：猜猜是什么玩具？

　　A预设猜错：你为什么猜……（师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗？）

　　B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应）

　　⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。

　　⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。

　　⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

　　师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。

　　⑵梳理谜面蕴含的三大特点。

　　师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？

　　（根据回答演唱梳理三个特点：A脸蛋儿圆，B戴耳环儿，C摇起头儿唱的欢）

　　⑶幼儿猜谜底

　　⒊随乐边唱边画，揭晓谜底

　　⑴教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）

　　师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？

　　⑵（出示实物拨浪鼓）

　　师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？

　　（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。）

　　㈢学唱歌曲前半部分

　　⒈教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！

　　⒉根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什么提示？动作？画画？

　　⒊同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦！

　　（评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础）

　　㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

　　⒈师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗？

　　⒉再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音

　　⑴师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢？我们仔细来听一听。

　　⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢？来学一学。（幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”）

　　⑶师：那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚！

　　（评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。）

　　二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

　　⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢？我们听一听！

　　⑵倾听歌曲后半段副歌部分

　　⑶师：拨浪鼓是怎么唱歌的？

　　——小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

　　⑷师：它的歌声有节奏吗？我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍？

　　⒉玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　⑴征询玩拨浪鼓的方法

　　师：你们想玩拨浪鼓吗？可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢？

　　⑵师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

　　⑶提问明确游戏规则

　　A明白什么游戏了吗？我在什么时候切西瓜?

　　——最后一个“咚”切西瓜

　　B切开西瓜的两个孩子要做什么？哪个孩子可以玩拨浪鼓？

　　——追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续

　　⑷游戏二至三次：

　　A摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱？

　　B你们对拨浪鼓的人有什么建议吗？

　　（评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。）

　　三、延伸，感受歌曲完整性。

　　师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来欣赏完整的歌曲《拨浪鼓》吧！

　　（评析：最后环节给幼儿完整欣赏的机会，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。）

　　活动反思：

　　1、合理选择和处理民间音乐作品。

　　《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着许多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是根据幼儿的年龄特点和认知特点，对歌曲进行适当的舍取。就如本歌曲中，删减了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不仅保持音乐作品原有的京歌风格，而且歌词中生动的体现了拨浪鼓的形象，富有童趣。从活动效果看，难易适度，民间特色浓郁，幼儿的学习兴趣浓郁，可见这样的选择和处理是适宜有效的。

　　2、巧妙选择和运用方法策略。

　　《纲要》指出“育教育于生活与游戏之中”，本活动中巧妙地运用了三种民间游戏策略（即猜谜游戏、学舌游戏和切西瓜游戏），十分契合歌曲的民间童谣的风格特点，均属于民间传统文化范畴。

　　猜谜游戏——激起好奇心，体现重点。在感受旋律、学习歌词环节突破了以往图谱学习等方法，巧妙通过猜谜游戏进行。幼儿越猜不出越有再次倾听的愿望，老师就追随孩子好奇的心理，通过清唱谜面——结合动作提示演唱——简笔画演唱这样层层递进的方式，给予孩子充分欣赏感受的机会，熟悉旋律，掌握歌词。

　　切西瓜游戏——满足好玩心，体现侧重点。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的节奏生动地体现了民间玩具拨浪鼓的有趣好玩。结合幼儿熟悉的切西瓜游戏，自然地感受了节奏，巩固演唱歌曲，体验了音乐游戏的快乐。

　　学舌游戏——顺应好模仿，解决难点。歌曲京歌的特点明显，如何让幼儿感受、表现京味，我主要是抓住了歌曲中“儿化音”这一最突出的特点，这一特点也是最适合孩子模仿学习的。通过请幼儿听辨寻找歌曲中的“儿化音”，在互相学舌模仿中，孩子们觉得十分有趣，演唱时也会感觉与众不同，更乐于模仿表现。

大班教案篇4

　　作者：辛丰中心幼儿园朱春华

　　目标：

　　1、通过观察了解油菜花的主要特征。

　　2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

　　准备：

　　1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。

　　2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。

　　3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

　　过程：

　　1、导入：

　　师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

　　2、观察油菜花的外形。

　　1）观察花的外形。

　　师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？

　　油菜花的颜色是什么样的？

　　油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　　你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

　　幼儿根据自己的生活经验回答。

　　教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

　　2）观察枝干及菜叶。

　　师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？

　　油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？

　　幼儿观察后回答。

　　3、幼儿合作绘画。

　　师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。

　　1）幼儿自主商量分工。

　　师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？

　　幼儿回忆上次合作绘画的场景。

　　“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”

　　幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

　　2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。

　　要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

　　4、展示幼儿作品，相互欣赏。

　　1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

　　2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？

　　5、教师小结。

　　表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。

　　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的`兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

大班教案篇5

　　设计背景:

　　语言游戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的陪同下来到幼儿园，刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五彩缤纷，美丽极了，我顿时想起设计以伞为题材的语言游戏。

　　目标：

　　1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

　　2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。

　　重点：

　　尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

　　难点：

　　能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。

　　准备：

　　ppt、动物头饰若干

　　过程：

　　1．激趣导入

　　师：宝贝们，看看今天老师又带你们来草地玩啦！开心吗?今天的草地特别的热闹，看看都有谁呢？（出示ppt草地图、糖果宝宝、柠檬宝宝、苦瓜宝宝、辣椒宝宝）

　　师：请小朋友说说看这些宝宝是什么味道的？（糖果宝宝是甜甜的，我们叫它甜甜的朋友）

　　2．结合生活经验引出游戏

　　（播放打雷声）师：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。宝宝们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法让它们既不被雨淋湿又能在草地上玩耍呢？引导幼儿出示伞图。

　　师：真棒，为他们打上伞宝宝就不淋湿了。可是伞宝宝说了“要想躲进我的肚子里就要和我做个游戏。”当伞儿说：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”我们就要迅速的指着柠檬宝宝，这时候他就进来了（依次游戏）

　　3．用手做小伞进行迁移游戏

　　师：那下面我们也来和伞儿玩个游戏。请小朋友拿出你小椅子下面的.头饰看看是什么动物，他们都是用什么方式跑步的。看好了吗？下面跟老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。

　　4．游戏规则

　　师：当老师说：“跑跑的朋友请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。

　　师：没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。

　　5．拓展游戏

　　幼儿分成3组，自由进行游戏

　　孩子们非常喜欢和生活贴近的语言游戏，在游戏中他们轻松愉悦的巩固了语言训练，但是在经验准备上有所欠缺。在今后的教学中要注意这点，同时在以后的教学中我会多以幼儿兴趣为主，不断学习将每一节课都笼罩在浓浓的爱之中。

大班教案篇6

　　设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓展幼儿的传造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我结合现阶段的主题——祖国真伟大，我以中国传统文化——京剧作为切入点，以脸谱作为欣赏对象，以脸谱精致、绚丽、独特的.装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。

　　3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程，增强与父母的交流合作，体验其中的乐趣。

　　活动准备：对京剧、脸谱知识有初步的了解、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种欣赏脸谱、剪刀、橡皮圈

　活动过程：

　　1、欣赏脸谱。

　　你喜欢哪张脸谱，为什么？

　　脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

　　脸谱与脸哪些地方是不一样的？（颜色不一样，脸分成几个快面，五官有了变化）

　　2、联想创作。

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。