语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
一、教学目标
（一）仔细体会葛朗台的富有个性的语言和生动的动作描写，分析葛朗台的性格特征；
（二）深刻理解马克思、恩格斯说的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了。”
二、难点、重点分析
（一）葛朗台个性化的动作和语言表现了什么？
分析：葛朗台为了金子（财产），葬送了妻子的生命，断送了女儿的幸福，破坏了家庭的和睦，最后连自己也被金钱送进了坟墓。通过这些细节描写，作者成功地塑造了一个虚伪、凶狠、爱财如命、贪婪成癖的守财奴形象，学生对“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂”就有了具体完整的印象。这时再引导学生理解马克思、恩格斯指出的“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”就比较容易了。而且，小说显示资本主义社会人与人之间的金钱关系的主题也就会牢牢地扎进学生的心里，从而明确金钱主宰一切是资本主义社会的基本特征，对“金钱万能，金钱万恶”有更深刻的认识。
（二）本文的社会意义在哪里？
分析：我们简略地回顾一下全文的故事情节：开端就交待了葛朗台的性格特点以及他与女儿的矛盾冲突；接着作者在刻画他爱财如命的性格特点过程中，描写他与女儿之间冲突的第一回合：为了占有金子，他不顾女儿的爱情，不顾妻子的病苦，不顾佣人的.劝说，眼睛里只有金子。直到听到“太太死过去了”，唯恐失掉太太的财产，他才放开了梳妆匣。葛朗台与女儿之间的矛盾冲突的第二回合是围绕继承权展开的。葛朗台在他太太尸骨未寒的当天，就迫不及待地提出了继承权问题。为了继承权，他变得失去了常态，“在女儿面前打哆嗦”；他可以当面撒谎，把一个要他命的重大问题，说成区区小事；他可以诱以小惠。假意许诺“按月付……大利钱”；他掩盖事实真相，甚至阻止公证人说明其中的利害关系。总之，在他的眼中，“人生就是一件交易”，父女之情，家庭关系，伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。要完成这项交易，就要撒谎，就要欺骗，就要玩弄手段，就要不顾廉耻，即使对自己的亲生女儿，也不例外，直到“利用女儿的感情占了便宜”，他才心满意足。综上所述，葛朗台与他女儿之间的关系，就是如马克思、恩格斯所说的那种赤裸裸的金钱关系。而作者所着力刻画的葛朗台这个典型人物形象，就不是一个葛朗台了，而是他所代表的那一类人的最基本的待征，即资产阶级的典型特征。其社会意义就在于此。
三、教学过程设计
（一）导入新课。
请同学们自读题注，然后补充以下两点：
第一，《人间喜剧》是作者连续创作的九十余部小说的总称，这是一部规模庞大、描写细腻、内容丰富的文学巨著，它广泛而深刻地反映了19世纪上半期法国的社会生活，无情地揭露了资产阶级的自私贪婪、卑鄙丑恶，以及资本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系。
第二，与课文相关的情节。
索漠城里的银行家格拉桑看中了葛朗台的财产，想娶葛朗台的独生女儿欧也妮做儿媳。为了同样的目的，替葛朗台放债的公证人克罗旭也想要把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。这两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗。在欧也妮23岁生日的晚上，他们都到了葛朗台家，在葛朗台太太和欧也妮面前献殷勤。也就在这天晚上，葛朗台的侄子——一个巴黎的花花公子查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。查理与欧也妮一见钟情，并私订终身。但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，于是把查理送往印度去经商。在查理向欧也妮告别之际，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也把母亲留下的一个贵重、精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿把金钱送给查理以后，家庭里掀起了一场从未有过的风波，在这次家庭冲突中，葛朗台大发雷霆，欧也妮吃尽了苦头，她母亲也被折磨至死，她又被父亲哄骗放弃了母亲财产的继承权。（这是小说的高潮，课文节选的就是这一部分。）葛朗台死后，欧也妮继承了全部家产。但是，在印度赚了一笔钱又回到巴黎的查理，却抛弃了欧也妮，要与名门贵族攀亲。欧也妮忍受了命运又一次的打击，幽居独处，过着清冷、孤独的生活。
（二）研习新课。
1．在学生阅读注释的基础上介绍作者。
巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90余部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。
2．指导学生阅读第1段，思考：守财奴是怎样的人？课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？
明确：守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。这段中“吝啬”、“执着狂”、“专制”三个词语准确地点明了葛朗台的性格。“执着”本是佛教用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用“执着狂”来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂迷恋，真是最恰当了。关键的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂。”课文在第1段里就交待了葛朗台的性格，使我们对他有了一个初步的了解，而下面的情节就是对开头这些语句的最好注释。
3．学生速读全文，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。（见附录）
师生共同讨论完善。
讲析：随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪婪吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“占有金子”的“执着狂”的丑恶本质。
4．讲析课文第二部分。
学生看书，思考：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？
明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。
提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？
讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。语言上三次重复“金子”，并说“这交易划得来”。这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。
提问：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关心怜爱妻子呢？
明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是“下次决不了”，“咱们讲和啦”，“你要什么有什么”等，动作是扔梳妆匣，吻妻子的手，拿出金路易，拥抱女儿。真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。
5．讲析葛朗台太太生病的一部分。
提问：同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？
明确：葛朗台只是表面虚情假意，本质没有变。我们可以从有关语句中看出：医生来时，先问“要不要花很多钱”，为了表示自己救妻子的决心，“即使要我一百两百法郎也行。”拥有百万家产的葛朗台尽管不愿妻子死去，但决不肯多花一点钱，最多也只是一两百法郎。说明葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。
6．小结：课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。
7．讲析骗取继承权一部分。
学生默读，思考：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？
语文教案 篇2
总体教学要求：
1、教给幼儿安全知识，预防事故发生。
2、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。
3、发展、开发幼儿智力。
4、使幼儿具备上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力、空间想象能力。
5、学说普通话，具备一定的拼读能力。
6、认识周围事物，知道事物的变化。
7、锻炼身体，具有一定的运动技能，增强体质、预防疾病。
8、教给幼儿一些音乐知识，会唱简单的歌，会跳简单的舞，具备一定的绘画技能。
拼音教学要求：
1、学会18个复合韵母。
2、会拼读单音节词和双音节词。3、通过拼读，认识一些事物。
4、学说字、词、句。
5、会根据拼音作画。
6、通过拼读，认识一些简单的汉字。
7、会正确书写音节词。
一、教材分析
本学期拼音教学内容：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。
二教学要求
1.了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。2.继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3.帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。
拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的.语言听辩能力逐步提高。
四、家园联系
教师应与家长保持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。
第一课时复韵母
教学内容：ai
教学目标：1、掌握ai的读音和字形，能正确书写。
2、拼读音节，感知ai音的存在。
教学重点：认ai的读音和字形。教学难点：拼读音节教学过程：
一、谈话导入：
汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的，妈妈生了9个女儿，分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我们来和大姐ai交朋友，我们先和她打招呼：ai姐姐，你好！
二、教学ai的发音
1.师讲ai的发音要领，幼儿学发ai音。2.师讲ai的字形书写。幼儿书空。3.教念发音和字形口诀。
4.强调记住ai的字形：ai由哪两个字母组成？谁在前？谁在后？。5.学习四声
（1）出示ai的四声
（2）观察声调打在谁头上？复习标调歌。（3）练习四声发音。
（4）师说声调，幼儿发音。（5）区别二声和四声。三.教学拼音学话
幼儿试拼，指名拼，师教幼儿读字、词、句，并讲字、词、句的形式。四、指导书写ai
1、幼儿观察ai占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。
五、总结：
今天认识的朋友是谁？
语文教案 篇3
教学目标
知识与能力：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段。
情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
课时安排
1课时
一、导入。
随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。
二、了解背景，拜访作者。
1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间 通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》， 进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》
三、自学生疑，字词注音。
现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的 字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音。
嫉妒(jídù ) è(噩)耗 猝然(cù) jì(伎俩) 昏厥(jué) 连声nu nu (诺诺) 文绉绉(zhōu) 颠 pèi(沛) 吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼) 诘问(jié) 时 máo(髦) 唏嘘 (xīxū)
2、词义。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
伎俩：不正当的手段。
噩耗：指亲近的人死亡的消息。
文绉绉：形 容人的谈吐、举止文雅的样子。
四、读信客，整体感知课文。
1、默读课文，填写表格。
信客档案
姓名：
身体状况： 收入情况：
工作内容：
(即主要做
什么工作)
最痛苦的事：
最敬重的人：
学生填写完成后集体订正。
2、再次明确：信客是怎样一种职业?明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
五、悟信客，理解思想内容。
(一)点难拨疑，合作讨论。
学生再次默读课文，讨论完成：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个 老信客?
明确：更突出信客的辛苦;同时信客要讲求“诚实守信”。
2、作者重点写了信客哪两个事迹?
明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。
3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人?
明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
(二)品读语句。
请说出下边句子的美感或它的特点。
1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”
2、“这些眼神，是千年故土对城市的探询。”
3、“在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个身影。”
4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼。”
明确：多运用比喻句和排比句，读起来琅琅上口。
(三)文本延伸，进行德育教育。
在我们的生活中，有像信客一样默默奉献着的平凡人吗?请举一两例，并谈一谈我们应该如何看待他们的工作。学生各抒己见，特别注意引导学生从正面评价这些平凡人的工作
六、课堂小结。
(1)如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临 终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的.老信客葬在一起呢?
明确：因为信 客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
(2)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么? 需要什么精神?
明确：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道
小结：
信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。
但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。
七、延伸练习。
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
学生独立完成后全班交流，最后教师出示两三个例子
例：1、好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。
2、我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我 会日日为你祈祷。
3、三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私 ，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
八、课后作业。
余秋雨先生的散文语言很有特色，请在课外阅读余秋雨的作品，并把精彩的语句摘抄在笔记本上。
：
__________
语文教案 篇4
一、 教学目标
1、读背词汇，知道有关刻苦求学的词，能从学习过程受教育。
2、引导学生在平时生活中多动脑筋，能克服困难，并把这样的事例在班级上说说，并能写成作文。
二、教学过程
1、复习旧知识引入
看图片说说关于秋天的成语
（能说些学生自己生活中常见的关于秋天的成语或词语也是很提倡的）
2、我的发现
（让学生独立去思考，也同意同桌去讨论）
通过读，你发现了什么？
你还能找这样的词语吗？
能用其中的词语说话吗？
3、你来说我来对
用对联的形式呈现，电脑先出题，学生接着说下半句，有机会实现生生互动，或者师生互动www.jiaoanba.com 。
4、连一连 认一认
先让学生小组合作去认，去读，去记，再汇报。
最后个别学生个别认（用比赛的方式，看谁记得最多，读得最好）
5、脑子转转转
让学生说说生活中遇见哪些不便之处（小组先说说）
学生选择自己最认为值得解决的'问题在班级中提出，然后各组发表意见，选择最有好的办法，及时进行表扬鼓励。
教师小结（或有学生自己来小结）
6、我能编也能写
让学生从书上选出自己喜欢的一种或几种动物（小组进行）
小组编童话故事
分小组汇报
7、课堂延伸
开一场“走进童话”故事会
在“童话乐园中成长”
内容概括：这篇介绍了关于语文园地七,语文园地七-精品教案，希望对你有帮助！
语文教案 篇5
一、复习旧知，导入 新课。
填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱?
翠鸟的颜色非常鲜艳：
头上的羽毛像 。
背上的羽毛像 。
腹部的羽毛像 。
翠鸟小巧玲珑：
一双 的眼睛下面，长着一张 的.嘴。
你有没有自己喜欢的鸟儿?你想不想也试着把你喜欢的鸟儿写一写呢?
二、再读例文，感知写法。
1、边读边思考。
(1)这段写了翠鸟什么特点?
(2)按怎样的顺序写的?
(3)表达了对翠鸟怎样的感情?怎么看出来的?
2、检查阅读，思考情况。
3、点拨后，师生共同总结。
三、分组讨论，明确写法。
1、试着也按这几点来说说你喜欢的鸟儿
(1)你喜欢的鸟儿有什么特点?
(2)按顺序描述它的样子
(3)试着用些比喻句。
学生自己试着练习说一说。
2、小组交流。
3、指名说一说，评一评。
4、写一写。
把你说的，试着写一写。
5、展示部分学生的作文：看看他们写的鸟儿有什么特点?按什么顺序写的?评一评。
语文教案 篇6
教材分析：题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的`道理。
教学理念：1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1、认识本课9个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。
教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。
教学难点：体会小乌龟为什么笑了。
教具准备：课件、动物头饰
课时按排：一课时
教学过程：
一、题目质疑，激发兴趣
出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知，自悟解题。
１、自由读课文，圈画生字。
２、小组同学合作识字。
３、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？
４、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）
５、说说你从课文中学到了什么？
三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。
１、同桌对话练习。
在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）
２、学生戴头饰分角色表演，大家。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？
能说会写。
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