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中班教案

时间:2024-05-11 08:16:33 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班教案6篇,欢迎大家分享。

中班教案

中班教案 篇1

  设计思路:

  中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习6的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的.经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。

  数学是思维的体操,而思维使与动作,动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构,不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点,为幼儿准备了充足的操作材料,如:夹子、盘子娃娃、红点......让幼儿在不停的操作过程中,使具体动作内化于头脑,促进幼儿的思维发展。

  数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听指令玩夹子游戏,为娃娃夹夹子,点红点找数字6等,从而是幼儿通过实物—点子 — 数字掌握数学知识。

  活动目标:1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。

  2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。

  活动准备:每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。

  活动过程:

  一、复习5 以内数。

  游戏:1 、听铃声夹夹子。

  铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。

  2、听铃声举数卡

  铃乡开始往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。

  3、听铃声夹夹子

  教师敲铃,幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并准确的说出相应的数量。

  二、学习6 的形成

  1、 探索6 的形成。

  以娃娃和夹子做游戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5 个夹子变成6个夹子的问题。

  小结:5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。

  2 、探索用圆点表示夹子的数量。

  以娃娃点红点的形式提出问题:娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。

  (1) 先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点。

  (2) 取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数。

  幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”

  小节:6个红点可以表示6 个夹子。

  3、 认识数字6 说一说6可以表示什么物品。

中班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、了解刺猬的生活环境及刺的作用。

  2、可以自己动手制作刺猬。

  3、发展幼儿的动手能力和创造力。

  4、愿意参加美术活动,感受到手操作的快乐。

  二、活动重点:

  了解刺猬的生活环境及刺的作用

  三、活动难点:

  可以按步骤制作刺猬

  四、活动准备:

  关于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盘、彩色面、手工成品刺猬一只

  五、 活动过程:

  1、故事引入《勇敢的小刺猬》

  内容:

  这天,小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏,大家玩得很开心。

  小刺猬来了说:"我也来参加好吗?"小兔说:"行,快来吧!"

  小猴摆着手说:"不行,小刺猬跑不快,笨头笨脑的,我不跟他玩!"

  小刺猬见小猴不欢迎他,只好缩起圆圆的身子,退到草丛中去了。

  捉迷藏又开始了,小兔钻进一个小土洞里,洞里正躲着一条大花蛇。

  大花蛇发现了小白兔,吐着红红的信子朝小兔窜来,小兔吓得连滚带跳的逃跑着。

  眼看大花蛇就要咬住小兔了,小猴、小鹿也吓得逃跑了。

  这时,只见小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴,再把身体缩成一团。

  大花蛇回头咬小刺猬,小刺猬竖起浑身硬刺,把大花蛇刺死了。

  小猴、小鹿都回来了,小猴红着脸说:"小刺猬,真对不起你,我们一起玩吧!"(1)提问:在刚才的故事里小刺猬怎么做的啊?

  它的刺可以做什么啊?

  你们见过刺猬吗?在哪儿见过的?

  刺猬生活在什么地方?它喜欢吃什么?

  (2)出示成品刺猬

  今天我给大家带来一个好朋友(蹬蹬),它是谁啊?

  强调:它是一只小刺猬(量词)

  你们知道它是怎样制作出来的吗?

  现在吖我就告诉你们

  宝贝们请仔细观察,我们来看一看刺猬身上有什么?(有刺)

  那用什么来当得刺呢?(牙签)

  小朋友非常棒观察的很认真,它是用我们生活中的牙签做刺猬身上的.尖刺

  那再来看看眼睛是用什么做的呢?(黑色向日葵籽)

  最神奇、最神奇、最神奇的地方就是它的身体,你们想知道它的身体是用什么材料制作的吗?

  先保密,你们一会儿就知道是用什么材料制作的了。

  2、制作步骤:(1)、刺猬的身体,椭圆形前后有点尖

  (2)、刺猬的眼睛,将尖头插入

  (3)、刺猬的刺,将半截牙签插入(尖头朝外)

  强调:1、将刺插到背上

  2、不要插太多

  3、你们对我制作出的刺猬感兴趣吗?请宝贝们面对桌子,也制作出属于自己的刺猬吧

  我有一个要求牙签的一端很尖,请宝贝们注意安全。

  1.教师巡视指导

  1.对幼儿作品展示,给予鼓励表扬

  下面我们来展示一下宝贝们制作的刺猬,请我们的客人老师来评价评价吧。

  请宝贝们回到座位,现在你们指导制作小刺猬身体的材料是什么了吧!

  我们做了好多好多彩色的刺猬,宝贝在外面草地上可以相互换着玩一玩自己制作的刺猬,现在拿上你们的刺猬出去玩吧!

  活动延伸:

  可以让孩子们试一试用火柴棍当做刺猬的刺,这样就成了背果果的小刺猬了,这样会更有趣。

  

  让小朋友们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣。小朋友们也知道了做玩具的材料还可以是健康环保的,对我们的身体无害,以后在我们的日常生活中,只要通过小朋友的巧手,就能制作出更多小朋友们喜欢的玩具。

  小百科:刺猬属于异温动物,是猬亚科的一类猬形目哺乳动物的统称。它体肥矮、爪锐利、眼小、毛短,浑身布满短而密的刺,体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长,尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足4趾;齿36~44枚,均具尖锐齿尖。

中班教案 篇3

  目标:

  让幼儿知道,哪些地方是不安全的,易发生危险;教育幼儿远离危险的地方;培养幼儿的安全意识。

  准备:

  绘画纸和笔;搜集一些安全教育事例。

  过程:

  1、向幼儿介绍一些有关幼儿到不安全的地方游玩,发生伤害的事例,引起幼儿对安全问题的关心。

  2、组织幼儿互相交流,共同讨论,总结出哪些地方容易发生危险。

  3、教师将结果画出来,贴在本班活动室内,或装订成册,放在图书角供幼儿随时观看。

  4、寻找本班或本园存在危险的地方,贴上标签,提醒大家注意。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  建议:

  宣传不宜过分,不要使幼儿感到任何地方都是不安全的。

  

  作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的'深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、认识芹菜,了解芹菜的结构名称,梳理植物和蔬菜的概念。

  2、能用描述性的语言进行讲述,促进幼儿的观察能力和语言表达能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  实物芹菜每人一棵,剪刀、筐子、毛巾、黑板、白纸、油画棒等

  活动过程:

  一、引题:认识芹菜名称,了解幼儿已有的芹菜经验

  看看桌上放着的是什么?在哪里见到过?

  二、鼓励幼儿观察整棵芹菜的外形特点,尝试用比喻等方法进行描述

  看看这棵芹菜站着像什么?横着又像什么?

  三、了解芹菜的各部分结构名称和特点

  1、提出观察要求:看看、摸摸芹菜,身上有什么?是怎么样的?

  2、幼儿分组自主观察,教师巡视,个别引导,了解幼儿的观察情况

  3、集中、交流:你找到了芹菜的什么?是怎么样的?

  根据个别幼儿的反馈,引导全体幼儿关注,共同观察并用语言描述。如:谁也找到芹菜的根了?是怎么样的?好像什么?教师在幼儿讲述一个部分之后,在黑板上直接画出该部分结构的样子,以验证幼儿的发现。

  四、理芹菜

  1、了解幼儿对于理芹菜的`经验;家里是怎么理的?

  2、提出帮助食堂理芹菜要求:哪些能吃?哪些不能吃?

  3、重点引导幼儿认知芹菜叶是可以吃的,理过芹菜之后手上会有异味,让幼儿了解芹菜的营养价值,同时寻找芹菜的茎。

  五、梳理植物和蔬菜的概念

  六、延伸活动

  看相关视频再次了解芹菜的种植过程。

  活动反思:

  在这个活动中,幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法,发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悦的情绪体验,产生了学习科学的兴趣,萌发了对大自然的关爱。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。

  2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

  活动准备:

  1、活动前了解天气预报,选择下雨天气开展此活动。

  2、活动室内准备几把雨伞。

  3、录音机,音乐《大雨小雨》磁带。

  活动过程:

  1、谈话引起兴趣。

  老师:小朋友们听“轰隆隆,轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。(引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音,了解夏天来了,有时也会雷雨。)

  幼儿:是打雷声。

  老师:那我们一起来模仿“轰隆隆,轰隆隆”。

  幼儿和老师一起模仿。

  老师:小朋友们好怕打雷吗?

  幼儿:怕,一打雷我就会跑到妈妈那里去,不敢睡觉……

  2、和幼儿一起听雨。

  老师:小朋友们,我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?引导幼儿用各种象声词来表达。

  幼儿:(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)。

  老师:我们一起学学看,看哪个小朋友学的最像。

  幼儿一起模仿。

  3、和幼儿一起看雨。

  老师:小朋友们,你们知道雨点是从哪里落下来的吗?

  幼儿:天上。

  老师:那它们是怎么落下来的呢?

  幼儿:随风飘下来的。

  老师:它们落下来的时候是什么样子的呢?像什么?(引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。)

  幼儿:一滴一滴的。

  老师:雨点落在地上像什么?地上会有什么?(引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的`水花,积水中会有水纹等现象。)

  老师:你们有没有注意,小草、小花、小树在雨里是什么样子的?雨后它们是什么样子的?(让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好)

  4、和幼儿一起玩雨。

  老师:我们用小手接住雨看看,看雨是什么颜色的?

  幼儿:没有颜色,透明的。

  老师:雨点落在手上有什么感觉?

  幼儿:凉凉的,湿湿的,滑滑的

  引导幼儿对雨水的颜色,形状触觉等有一定的认识。

  老师:那现在,我们知道了,水师湿湿的,所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩,不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。

  幼儿高兴地撑伞出去。

  活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

  家园共育:

  家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉,感受雨中的快乐。

  日常生活:

  了解雨具。

  区域活动:

  画雨中的小花小草小树。

中班教案 篇6

  设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体,为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

  活动目标:

  1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

  2、在了解这几种图形基本特征的基础上,能创造性地进行图形的组合拼搭。

  3、鼓励幼儿大胆想象,发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干,幼儿人手一套图片、胶水、白纸

  活动过程:

  (一)复习对图形的认识

  出示各种图形,提问:这是什么图形?小朋友回答后,贴到黑板上,教师有意识的把出示的图形组合成一副画面,让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师,把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

  (二)巩固对图形的认识

  ⒈点击房子。引导幼儿观察。提问:这是什么?它是由哪些图形拼成的?

  ⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

  (三)运用图形自由拼搭物体

  老师想把这幅图片送给我们的小朋友们,你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师,用图形组合成一幅图片或者一件物品,送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体,鼓励幼儿大胆想象,和老师拼的不一样。

  (四)运用物体组合画面

  演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面。]

  1、出示画面⑴提问:这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

  2、幼儿用手中的图形自由组合画面,鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面,送给最亲最爱的人。

  3、请个别有代表性的.幼儿拿作品到前面,让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的,并把制作理由讲给大家听。

  4、教师积极评价,活动结束。

   :

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

  小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。

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