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语文教案

时间:2024-05-12 09:21:06 教案 我要投稿

语文教案(汇总7篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的语文教案7篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案(汇总7篇)

语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、了解转述的意义,初步掌握转述的方法。

  2、清晰、流畅地转述别人的话,提高自己的表达能力。

  3、在表达活动中学会认真倾听他人说话,培养与别人沟通的能力,增强责任感。

  【教学过程】

  一、了解转述的意义。

  1、谈话引入。

  昨天放学的时候我说了一个通知,谁还记得我是怎么说的吗?(出示小黑板通知内容)回家后你是怎么和家长说的,谁来给大家学一学?

  2、揭示课题。

  在生活中,我们经常会遇到把话转达给别人的情况,这叫捎口信,也叫做转述。这就是我们这次表达的主题。(板书课题:转述)

  3、你在生活中转述过别人的话吗?说一说。有没有转述错误的时候。

  4、小结:看来转述不当可能造成不必要的麻烦,有时还会出现更严重的后果。所以大家一定要认真啊。

  二、弄清转述的目的,明晰转述的方法。

  1、转述就是要听他人说话,并能准确地转达言语的主要意思。

  2、那么要想把话准确地转达给别人,该注意什么呢?

  (1)出示小黑板,学生自读。

  (2)在小组内交流转述的方法。

  (3)集体交流归纳转述的方法。板书要点(听清楚、不打断)

  (4)当对方需要你转述的内容很多时,记不住怎么办?

  (请他再说一遍,抓住要点)

  (5)看课前通知的内容,比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢?(时间、地点、人物、事情)

  (6)小结:我们只有正确掌握转述的方法,才能准确的进行转述。

  3、小游戏打电话。

  你打过电话吗?下面我们就来玩一个打电话的游戏。

  (1)宣布游戏规则。我把话只说给每组的一个同学听,然后先传给同桌,依次往后传。注意传话时只能说一次,而且不能让他人听见。最后一名同学快速的跑到前边来。比一比,哪个小组传得又快有准确。

  (2)游戏开始。

  (3)请最后的几名同学依次大声的告诉大家你听到了什么?并出示相应的传话内容。

  (4)评议。说说哪个小组传的好?为什么?

  (5)小结:转述的时候我们不仅要认真的听,还要把内容(说明白),做到清晰、准确、完整,这样才能确保转述的成功。知道了吗?

  三、巩固联系,落实目标。

  辅导员有一个重要的通知,让我传达给大家,请你认真听仔细了。

  1、师念通知。

  2、听清楚了吗?可是咱们班的***请假了,没来上学,谁能把这个通知转告给他呢?

  3、先不要忙着举手,想一想,我刚才通知的`内容,先在心;里说一遍。实在记不住的可以看一下小黑板上的内容。(出示通知内容)

  4、同桌互相扮演角色说一说。

  5、汇报交流。

  (1)请三组同学汇报。

  (2)评议哪个小组说的最好?

  (3)总结:我们在转述的时候,除了把通知说清楚外,还要有礼貌,注意场合和称呼。

  6、师扮演请假的同学,学生再说一说。

  四、总结:

  刚才同学们转述得非常的好,还帮助了同学。在生活中,除了转述通知外,转述的内容还有很多。只要同学们掌握转述的方法,就能够很好的完成转述的任务。

语文教案 篇2

  一、趣读

  读,是文言文学习的基础,也是关键。但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读,所以我首先着眼于调动学生读的积极性。如何调动?在“趣”字上下功夫。如在教读《童趣》时,我采用了以下方法:

  1、师生二人转:

  读文时,我只读出句子的开头一个字或几个字,然后让学生读出这句话中余下的字。这样,师生相互配合、共同完成,形成以下的朗读格式:

  余忆(注:教师读,下同)童稚时(注:学生读,下同),能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

  2、文白夹杂读:

  对每句话,我有选择的用白话文说出意思,然后让学生用书上的文言相接,形成以下的朗读格式:

  我回忆童稚时,能够张目对日,明察秋毫,看见藐小之物必细察其纹理,因此时常有物外之趣。夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样,我私下把他们比作群鹤舞于空中,心理这样想着,则或千或百,果然鹤也;我抬头观看蚊子,项为之强。有时又留蚊于素帐中,徐喷以烟,让它们冲烟而飞鸣,把这当作青云白鹤观,果然就像鹤唳云端,为此我怡然称快。我常常在土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲下身子,让身子与花台一般高;定神细视,把丛草当作林,把虫蚁当作兽,把土砾凸者当作丘,凹者当作壑,我神游其中,怡然自得。一天,我看见二虫斗草间,看的正入迷,忽然有庞然大物,拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,只见它舌一吐而二虫尽为所吞。当时我年幼,看的.正出神,不觉呀然一惊。待我神定,捉住癞虾蟆,鞭数十,驱之别院。

  对于以上的两种方法,由于学生以前没有这样读的经历,所以感到非常有趣而且轻松愉悦,读的也就格外卖力。两三遍之后,我让学生合上书本,我提示开头的一个字或几个字,学生很快就说出了后面的句子。然后再让学生两两组合,自由练读,不一会就有多半的学生会背诵了。

  二、趣练

  以前进行文言文教学时,都是教师逐字逐句的讲析,告诉学生那些文言词是重点,什么意思,要求学生牢牢记住,学生都是被动的接受,丧失学习的主动性。如何转变这种方式,让学生自己主动的去获取知识呢?我在教学《童趣》时,采用了以下步骤,效果极好。

  1、明确目标,

  让学生学有方向。在学习之前,我先告诉学生,文言文的学习应该从以下几个方面着手:

  ⑴ 熟练诵读,按要求背诵,增加积累。

  ⑵ 理解文言实词,促进课文内容的理解。

  ⑶ 理解、翻译好文句。

  ⑷ 全面理解,分析文章的思想内容。

  2、分组学习,实现兵教兵:

  首先,我把学生平均分成五个小组,每组七人,然后每组选定一个组长,负责对本组的七名同学的学习进行监督和管理。

  其次,我让各组的成员之间进行合作、讨论、交流,要求每个成员都能够熟练地完成以上四个方面的学习。最后,我要求成员之间进行互查互帮,共同提高。

  3、成果展示,落实学习效果:

  在小组自学的基础上,我采用两个“随机”的方式让学生到黑板展示自学的成果:

  ⑴ 我随机到各组抽取学生。

  ⑵ 学生到我这儿随机抽取事先准备好的试题。

  学生事先明确了学习的目标,避免了盲目,学习有了盼头。分组学习时,学生互查互帮,人人都主动参与,积极性调动起来了,学习有了劲头。成果展示时,学生人人踊跃,个个争先,偿到了学习的甜头。在整个的教学过程中,我讲的极少极少,但效果却极其显著,也使我受益匪浅。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、学习征求意向看法的采访的方法。

  2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。

  3、进一步培养礼貌习惯。

  教学设计:

  一、复习引入,解题明白

  1、复习:采访应注意哪些问题?

  ⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌

  2、解题:热点采访

  热点——指人们共同关心、议论的问题

  这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访,了解同学们对这个问题的看法。

  二、示例明法

  1、当前学生课业负担问题(示题)

  2、讨论提问:①你认为当前你的'课业负担怎样?为什么?

  ②你觉得该怎么改?

  3、讨论起始:①对不起,打扰一下②请你说说

  结尾:①打扰了,谢谢②谢谢

  4、学习示例:小记者:“我是蓓蕾电视台的小记者,打扰一下,向你提个问题可以吗?”

  甲学生:“可以。”

  小记者:“你认为我们现在作业负担重不重?”

  甲学生:“我认为我们现在负担不太重。”

  小记者:“请问,为什么你认为现在学习负担不太重?”

  甲学生:“因为,现在老师已经注意到这一点了,平时作业一般不太重,到考试前那作业负担就重了,所以说不 太重。”

  小记者:“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证?”

  乙学生:“我认为主要老师讲得还太多,不能针对学生实际情况进行教学,使大部分课堂作业在课内得不到保证。”

  小记者:“谢谢你接受我的采访。再见。”

  甲、乙学生:“不用谢,再见。”

  三、同桌互说

  四、班级表演(一人当记者,多人采访)评价:提出要求提问要得体,说话要有礼貌

  五、小组采访讨论

  1、主题①减负情况②休闲活动

  2、小组讨论

  3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委

  六、实践作业】

  进行一次热点采访,并写成稿,向学校广播站和电视台投稿。

语文教案 篇4

  第一课时:

  一、了解作者、文学常识

  二、了解小说三要素、人物描写五种方法及衬托手法。

  三、了解文章主要内容,把握故事主要情节,能复述故事。

  第二课时:

  教学目标:1、感受充满个性的人物形象,分析人物性格特点。

  2、理清三次挫败和最后成功的原因,理解文章蕴含的道理。

  教学过程:

  一、导入新课

  昨天我们接触到一位新朋友,他和我们一样,刚刚踏进初中的校门。他叫贾里,有一个伟大的梦想。同龄人之间,应是有着共同的话题,今天我们继续与他聊聊,深入了解这位新朋友。

  二、出示目标,齐声朗读。

  1、感受充满个性的人物形象,分析人物性格特点。

  2、理清三次挫败和最后成功的`原因,理解文章蕴含的道理。

  三、研读文本,初识贾里。

  1、贾里到底是怎样一位朋友,你知道他是如何评价自己的吗?

  2、才智不凡、爱憎分明、勇往直前,是贾里对自己的评价,那你眼中的贾里是怎样的人呢?

  请同学们找到描写贾里的句子,说说你眼中的贾里形象。

  提示:(一句话或一段话),运用描写,给大家塑造了一个的贾里。

  四、对话贾里,深入剖析。

  1、老师辗转联系到了贾里,他表示很高兴和大家做朋友,并有一些疑惑想跟大家说说,希望得到大家的帮助。看,他的消息来了。

  贾里:Hi,大家好,很高兴认识大家,

  阳光3班:Hi,贾里,Can we help you?

  贾里:最近有些疑惑解不开,我一直想成为一个伟人,自认为伟人应敢爱敢恨,就找了邱士力来恨,可结果令人纠结,我们成朋友了,矮个伟人都有范儿,我也去健身,无疾而终,伟人都是弄潮人,赶着时髦去打工,打工不成,剪坏衣,我的伟人A、B、C计划全泡汤,这是为什么呢?

  阳光3班:A计划失败:同学不是恨的对象,立场错了。

  B计划失败:改变形体无异于伟人理想,外表不重要。

  C计划失败:年龄小,打工不切实际。

  总之:动机不当,不切实际。

  贾里:平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津,拿了本“破书”就轰动校园,成了“今日明星”,我百思不得其解,这是为什么呀?

  阳光3班:你不怕吃亏。

  贾里:看来伟人是做不成了,我只是个普通人,只配做点鸡毛蒜皮的小事。

  阳光3班:小事包含着伟大的一面,能做好“鸡毛蒜皮的小事”,才有可能做好惊天动地的大事!从小事做起,脚踏实地,方能成就大事业。

  贾里:你们的话,让我茅塞顿开,我会努力做好小事,成为一名真正的伟人的,再见。

  阳光3班:祝你早日实现你的梦想,再见。

  2、假如细胞可以移植,你觉得贾里还应该移植哪些伟人细胞?

  五、总结全文

  出示教学目标:引导学生反思课堂效率。

  题目:初一算是结束了,不管它是好是差还是不好不差,贾里都得对初一说再见了,班主任査老师调离学校,新的班主任接班了。他让每一位同学写一份自我介绍,贾里会怎样介绍自己呢?介绍时要求有姓名、性别,优缺点,获得的荣誉。

  六、布置作业

  1、贾里的故事幽默风趣,欲知前情如何请看《男生贾里》,欲知后事如何,请看《男生贾里新传》

  2、贾里的死党鲁智胜也是一位个性鲜明的人物,请同学们用人物分析方法来解读鲁智胜。

  七、板书设计:

  伟人细胞(秦文君)

  贾里自评:才智不凡、爱憎分明、勇往直前、

  我评贾里:有梦想、不怕吃亏、锲而不舍、勇于实践

  不切实际、不够细心、

  小说主题:从小事做起,脚踏实地,成就未来

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、结合儿童已有的生活经验和母语基础,认识三个生字。学写三个生字。

  2、朗读课文,感受幽默的乐趣。

  3、通过读幽默故事,发展思维能力和想象能力,体会幽默蕴涵的道理。

  培养学生善于观察,做事求实的品质。

  教学重点:朗读课文,认识三个生字。体会幽默蕴涵道理。

  教具准备:生字卡片、教学课件。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、同学们你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图,你们看看,他画得怎么样?

  2、丁丁是个怎样的小画家,今天我们就来学习新课《粗心的.小画家》,请同学们齐读课题。

  二、初读课文:

  1、老师领读课文,学生标出生字:同学们一定等急了,快让我们看看课文吧!打开书,听老师读课文,注意听清字音。

  2、同学们想不想自己试一试?边读边把要求会认的三个字标好拼音,一定要读准音,把句子读通顺。

  3、谁愿意给大家读一读,其他同学认真听,有没有不准确的地方,如果有你就帮帮他。

  三、识字:

  1、老师把一些字宝宝也请出来了,你们认识它们吗?

  2、分小组合作学习,看哪组识字方法多,记字方法好。

  3、汇报。

  他(选字填空)

  哈(口家族的字)

  匹(量词填空)

  4、这些生词你们认识吗?

  四、学习课文

  1、齐读课文:回到课文,看看今天学的生字,在文中你是否认得。边读边思考这首诗有几句话?

  2、指名逐句读课文,边读边指导。

  3、为什么丁丁是个粗心的小画家?

  4、在平时的生活中你粗心过吗?

  5、小结:看来粗心可真是个坏毛病,真是害人不浅。我们要认真细致做事,这样才不致闹笑话,让大家喜欢你。

  6、听音乐(粗心的小画家)轻松一下,让我们做一个细心的孩子,从修改丁丁的画开始吧!

  五、写字

  1、书空

  2、观察在虚宫格中的位置

  3、师范写

  4、生练写

  六、总结

  (略)

语文教案 篇6

  【教学内容】

  1、本课12个要求会认的生字。

  2、“宜、实”等10个要求会写的字。

  3、三组关于秋天的四字词语。

  【教学目标】

  1、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。

  2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。

  3、培养学生收集词语的兴趣。

  【教学重点】识字写字。

  【教学难点】自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。

  【用具准备】多媒体课件,生字卡片。

  【教学时数】2课时

  【教学设想】

  本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,现在是什么季节呀?炎热的夏天快要过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?

  (课件演示秋天风景的'录像。)

  二、读词语识生字

  1、我会读:

  ⑴学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。⑵同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。

  2、我来教:

  出示词语,请学生当小老师教大家认读。

  3、我要读:

  课件演示:

  秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友:

  宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华

  ⑴学生自己读读生字,看能全认识吗。

  ⑵谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家?

  ⑶分小组开火车读生字。

  ⑷全班齐抽卡片读生字。

  4、我会记:

  你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗?5、找朋友:

  你能给哪个生字再找几个好朋友?

  三、朗读感悟,理解词语

  1、齐读词语。

  2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来?3、总结方法:

  结合图片可以了解词语的意思。

  4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。

  5、说说你知道了哪个词的意思?

  四、学写生字

  1、课件出示生字:

  宜实色丰

  学生认读。

  2、给生字找朋友。

  3、书写生字:

  ⑴老师在黑板上范写,集体评议。

  ⑵学生书空练习。

  ⑶学生在书上描红仿写,教师巡视指导。

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示本课的词语,请学生认读:

  金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金

  天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美

  五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

  2、课件出示短文,学生认读:

  凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

  二、欣赏秋天

  配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

  三、积累词语

  课件出示关于秋天的词语,学生认读并积累。

  四、学写生字

  1、认读生字:

  课件出示要求书写的生字:

  华谷金尽层壮

  谁能把生字读下来?

  2、识记字形:

  请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

  3、书写生字:

  ⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?

  ⑵老师在黑板上范写,集体评议。

  ⑶学生在书上描红练习,教师巡视指导。

  4、巩固生字:

  同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。

  五、课后练习“我会读”

  1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

  2、检查学生对词语的掌握情况。

  六、作业

  用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写??

  【板书设计】

  识字1

  金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

  天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

  五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

语文教案 篇7

  【设计理念】

  语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言,而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此,识字教学在低年级的教学中占有重要的地位,我在第一课时的优秀教案中非常重视培养同学的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点,我在引导同学理解课文时,分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学,让同学体会角色的心理和人物的个性特点,使本文的难点在讲读中得到突破。另外,教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程,而扮演不失为一种优化的选择,在实现同学主体与文本客体的对话过程中,使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。

  【教材简析】

  这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们依照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重他人的道理。

  读着《从现在开始》,除了忍俊不由之外,还感受到浓郁的现代气息。相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家依照自身习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。

  以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

  【学情简析】

  1、小朋友们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重他人,为他人的感受着想。在学校里,有的小朋友当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够。

  2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境,小朋友们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时,小朋友们对字的细微局部的观察还不够仔细,所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点,“直”字少写一横等。

  【学习目标】

  1、会认9个字,会写10个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自身的话讲故事。

  3、懂得要尊重他人的生活习惯,要尊重他人。

  【教学重点】

  会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重他人的生活习惯,要尊重他人。

  【教学难点】

  分析容易错的字和懂得要尊重他人的生活习惯,要尊重他人。

  【课前准备】

  CAI课件、字词卡片、投影仪、课前安排同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

  【课时布置】

  2课时。

  【教材过程】

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,课前老师安排你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自身的知识与大家分享?指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

  1、板书课题。同学读课题。

  2、看到课题,你最想了解什么?同学质疑,交流自身最想了解的问题。

  二、示范朗读

  1、提出听的要求:课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自身不认识的字记下来。

  2、教师范读。

  3、指名同学交流:你听懂了课文主要讲什么?说说自身的感受。

  把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个小朋友都争取发表自身的意见。

  课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。

  三、指导自学

  1、自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。

  2、自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

  3、同学小组自学后在小组中汇报学习情况。

  四、检查自学

  1、我会读:课件出示读句子识字,指名同学读句子。

  ⑴ 你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(轮、之、期)

  ⑵ 第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

  ⑶ 每个动物都照自身习惯的方式过日子。(惯、式)

  ⑷ 狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”(眯、郑)

  2、指名分自然段朗读课文:

  把你喜欢的`认为自身读得最好的自然段读给大家听。

  五、教同学字

  1、我会认:课件出示生字:

  ⑴ 出示生字指名同学认读生字后,指名同学当小老师领读生字,同学扩词。

  ⑵ 说说你的发现,是让同学把生子进行归类,提高识字能力。

  ⑶ 让同学自身读读生字卡片,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

  ⑷ 做摘果子的游戏。

  2、我会写:

  ⑴ 课件出示,同学读要写的字,正音。

  ⑵ 写字指导。找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。

  找出你认为最容易写错的字,并说说该注意的地方。本课要求会写的字,容易写错的字较多。如:“令(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)”等,这些都应提醒同学注意。

  ⑶ 指导把字写好时,可有重点地指导。“之”的书写要注意:点不宜太小,捺要写平。“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两局部要紧凑。

  ⑷ 同学练习写字,同桌评议,在自身认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

  六、拓展学习

  结合自身实际,用“从现在开始”说一句话。

  第二课时

  一、复习检查

  1、开火车读生字词。

  2、听写词语:

  下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

  3、出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。如:猫头鹰让大家从现在开始白昼睡觉,夜里做事。

  二、讲读课文

  1、学习第1段:

  课件出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段,同学自由读。

  老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一个什么消息?

  同学接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。同学可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。

  2、学习第2自然段:

  ⑴ 课件出示图,这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段,用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自身的感受。

  板书:“万兽之王”、动物们

  ⑵ 谁愿意向大家汇报自身的学习效果?指名回答。

  根据同学的回答,结合看图,重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。

  板书:猫头鹰、叫苦连天。

  ⑶ 同学扮演,大家评议。

  ⑷ 小结这段的学习方法。

  3、小组合作学习第3、4自然段:

  请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法,选择一个自身喜欢的自然段进行小组合作学习。

  4、汇报学习情况:

  ⑴ 学习第3自然段,课件出示图。

  让同学自身汇报学习的情况,重点体会“激动、直摇头”,随机进行朗读指导。说说自身的体会。

  在听读与评价中体会“直摇头”,做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?

  看图想象,动物们是怎样苦练跳的身手的?

  板书:袋鼠、直摇头。

  ⑵ 学习第4自然段,课件出示图:

  指名读第4自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

  大家担心什么?为什么会有这样的担心?

  大伙儿为什么欢呼起来?扮演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。

  为什么猴子得到了拥戴呢?

  板书:小猴子、欢呼

  5、学习最后一段:

  ⑴ 同学默读,提问:为什么不再往下轮了?

  ⑵ 假如你是狮子大王,你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?

  (根据同学的回答,教师适时点拨,在小猴子前面打√)

  三、读读演演

  1、自由读课文,读好每个角色,认为自身读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

  2、同学自愿组合,分角色扮演故事。老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳扮演者。

  四、拓展练习

  1、续编故事:猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?

  2、说说班里的小干部哪些地方做得好?假如你当了小干部,你将怎样做?

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