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轮胎一物多玩教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的轮胎一物多玩教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
轮胎一物多玩教案1
设计意图：
纲要中指出活动中幼儿在前教师在后，教师因根据幼儿不同年龄段的发展需要因材施教，引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
轮胎乐园
执教者：张如诗活动目标：
1、乐于探索轮胎的多种玩法，敢于接受挑战。
2、练习钻、攀爬、跳的动作。
3、通过玩轮胎的各种玩法，促进本体感觉统合。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿有玩轮胎的经验。
2、物质材料准备：每人一个轮胎、游戏音乐、小彩旗：红、黄、蓝、绿各35个、文具王国大门、各种学习用品：书、笔盒、铅笔、尺等若干。活动过程：
一、开始部分。
教师带幼儿到活动场地做轮胎热身操，活动身体。
二、基本部分。
1、情景导入：小朋友们，四川阿坝小学的学生很需要一批学习文具，现在文具王国举行了一场轮胎运动会，如果赢得了这场比赛，我们就能获得许多精美的文具作为奖励，这样我们就可以帮助这些有需要的小朋友了，那我们一起来出一份力吧！
2、幼儿两人以上自由组合，探索轮胎的多种玩法。
（1）幼儿两人以上，合作探索轮胎新的玩法。
（2）幼儿展示成果。
（3）将幼儿探索的新玩法，摆成四条路径，幼儿尝试练习。
3、轮胎运动会热身赛：争夺小彩旗。（活动预设：轮胎桥、钻洞、跳马、攀岩）
（1）教师介绍游戏情境并讲解游戏玩法与规则。
情境：小朋友们要通过轮胎运动会的预赛得到4面不同颜色的旗子，即可参加终极轮胎运动决赛。
玩法：幼儿分站场地两边，鱼贯的选择不同路径，并用最快的速度，依次取回四面不同颜色的旗子，插在肩膀上，返回起点。
规则：幼儿必须将四条路径都尝试完成，才能得到4面不同颜色的旗子，一次只能拿一个旗子。
（2）幼儿开始游戏，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试不同路径的玩法。
（3）教师小结。
4、轮胎运动会决赛：“文具”开门。
（1）幼儿将上轮游戏中四种不同的玩法，摆放成两条路径一样的轮胎。（活动预设：轮胎桥、钻洞、跳马、攀岩）
（2）教师介绍情境，并讲解游戏的玩法与规则。
情境介绍：马上我们就能进入文具王国啦，但我们要再次通过关卡才能拿到精美的文具，一定要把每个小旗子放到收集箱里才能通关成功哦！
玩法：幼儿站成两队，走过轮胎桥、钻过山洞、跳过落高的石头（2个）、爬过小山，依次将旗子插入收集箱即可闯关成功。
规则：幼儿同时出发，按颜色插好旗子，若没有成功，可再尝试。
（3）幼儿开始游戏，教师观察指导，重点提醒幼儿注意安全。
（4）教师小结游戏情况，宣布通关密语：文具开门。
（5）请两名幼儿取出精美的文具奖品。
三、结束部分。
师幼听音乐做放松运动，重点放松手臂、腰部及腿部，并一起收拾器械回活动室。
四、活动反思。
感谢幼儿园给了我这次观摩活动执教的机会，我的这节健康活动《轮胎乐园》
老师们给了我很多的建议和帮助，在多次的研讨后，这节活动有了很多进步的空间，这让我受益匪浅。
在大刘老师的引导下，让我深刻的明白到，一节活动里孩子是主体，孩子的快乐才是我该重点关注到的，我的这节活动是围绕一物多玩来开展的，通过今天的活动来看，孩子们的兴趣是非常高的，他们很自主、很快乐的在进行游戏。这让我意识到，孩子不用老师的引导也能很好的发展，有时老师若没有引导到正确的方向上，孩子很容易发生误区，但老师如果能引导的恰当好处，这对孩子们在各个方面都是有所提高的。
今天的活动中，学习到的动作技能是本班幼儿根据年龄发展所需要的。活动中的重难点是幼儿能合作、自主探索轮胎的各种玩法。开始的`探索环节，我加入了为山区孩子送文具的情景，明显发现孩子们对今天的游戏更加感兴趣了，最后以孩子们成功得到文具奖励结束今天的活动。所以创设情境是我这节活动的亮点一，这使得幼儿在身体和心理上都同时的得到了提升。活动中，我运用了“小彩旗”操作材料，丰富了我的活动环节，提高了教学效率，体现了幼儿的自主性和思维的创造性。亮点三：我大胆的尝试利用轮胎设计了轮胎热身操，使幼儿对轮胎更感兴趣了。亮点四：教师少说，幼儿多玩。这也是我在第一次试课后，老师们给我的建议，因此我变换了自己的教学方式。
通过这节活动，也让我发现了自己的不足之处：
1、在教师小结时，我的教师体育用语还不够准确，还需要多学习这方便的知识技能。
2、活动中教语不够精炼，导致在无形中浪费了很多的时间。
3、教师在游戏中应该强调幼儿注意安全很重要。
希望在下次的活动中，能够吸取经验，把每一个环节认真的思考，做到心中有孩子，眼里有孩子。
轮胎一物多玩教案2
设计意图：
“轮胎”是幼儿比较熟悉的一样东西，为了使幼儿能在玩中得到更多的乐趣，我设计了《好玩的轮胎》这节体育活动，利用幼儿在生活中都能看到的汽车轮胎来进行教学活动，使幼儿对体育活动兴趣大增，符合了《指南》中“幼儿园教学活动内容因贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物来拓展幼儿的经验和视野”教学理念。让幼儿在探索的过程中发现轮胎的多种玩法，并培养他们与人合作的意识；让幼儿体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信。本活动通过自由探索、相互交流，合作玩轮胎、小组比赛等方式让幼儿在实践中探索轮胎的玩法。同时，整个活动给幼儿创设一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到发展。
活动目标：
1．让幼儿学会滚轮胎，在花样玩轮胎的过程中练习跳、爬、钻等技能。
2、体验游戏及相互合作的乐趣。
3．培养幼儿听口令、守纪律的好品德。
活动重点、难点：
在花样玩轮胎的过程中练习跳、爬、钻等技能。
活动准备：
1、物质准备：每人一个涂有彩色油漆的废旧轮胎。
2、安全活动准备：清除场地杂物，检查幼儿的鞋带、服装等。
活动过程：
（一）准备活动导入，师生同做教师自编的准备活动。
教师：今天天气真不错，心情也很好，我们一起跟着老师运动起来吧。（听音乐，跟着老师做活动前的热身运动。）
（二）自由探索，一物多玩。
1．教师：（出示轮胎）你们看这是什么呀？
教师：我们在哪里见过这些轮胎宝宝呀？
教师：我们小朋友都很聪明，老师看那个小朋友最会动脑筋，相出的玩法又多又有趣？请你自己想一想，然后找一个空地方玩一玩。你也可以观察一下旁边的朋友是怎么玩的，学习和模仿一下别人的动作，等会请你向大家介绍，你是怎么玩的？
2．幼儿自由探索玩轮胎。
在幼儿探索玩的时候教师关注幼儿的玩法，对于有困难的幼儿给予指导。
师暂时没理会，继续播放出用轮胎做秋千、做梯子？它们变成一个个幼儿们没见过、更没玩过的体育器械。这下，幼儿们的兴奋劲儿就别提了“真神奇呀！”“老师你真棒！”顿时，赞美声不绝于耳。看到幼儿们如此高涨的热情，教师便不失时机地引导幼儿一起动手玩轮胎，“其实，只要你们喜欢，你们也能把这些轮胎变成有趣的游戏。”教师的话音刚落，所有的幼儿都争着举起小手，跃跃欲试。在听完教师简单的规则与要求介绍之后，幼儿们便迫不及待地玩起了轮胎。
《指南》中提出：要实现幼儿体育活动的价值，增强幼儿的体质，其关键就是要吸引幼儿参与其中，激发幼儿参与活动的兴趣。爱玩是幼儿的天性，是幼儿的年龄特点，因此用“变魔术“的方法让幼儿来玩轮胎，能最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣与热情。活动中，教师让幼儿看到了废旧轮胎的另一面，激发了幼儿强烈的好奇心，充分调动了他们参与活动的积极性。因此，在游戏活动中，对幼儿年龄特点与兴趣的把握至关重要。只有充分尊重幼儿的年龄特点，读懂幼儿的兴趣点，才能使幼儿在游戏中发挥自己的想象力，玩出各种有创意的玩法。
轮胎滚滚
在探索轮胎的游戏中，教师让每个孩子拥有一个轮胎，供他们自由探索，如果发现好玩的游戏就大家一起分享玩法。在幼儿的印象中，汽车是因为有轮子
才能跑得飞快，所以幼儿们在自由探索轮胎玩法的最开始，进行的是滚轮胎比赛。但在比赛的过程中，他们发现有的幼儿的轮胎滚几步就倒下，而有的'则能顺利地滚到对面。这下他们困惑了，刘浩文不开心地问我：“老师，为什么我滚的轮子一下子就会倒下去呢？”问题的产生随机引起了热烈的讨论：“你滚的轮胎大小不一样。”“你们滚轮子用的方法不一样。“滚轮子时手应该？”幼儿们争先恐后地表达了自己的想法。输了的幼儿不服气，提议重新比赛，希望用刚掌握的方法来获取胜利。于是，大家在没有教师指导的情况下又开心地继续游戏？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“提供自由表现的机会，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，在进行游戏活动时，教师不急于告诉幼儿游戏的玩法，也不急于示范操作方法，而是放手让幼儿在自由的状态中探索和尝试，让他们在探索中发现问题、尝试解决问题。玩轮胎活动中教师充分放手，“站”在幼儿的后面，以观察者的身份观察幼儿的游戏，让他们自由地发现轮胎的各种玩法，以此为点，让幼儿自行发现其中的关键因素。
轮胎舞
几个女孩子拉着手、摇着头，在同一个轮胎上一直用力地蹦着．做着自己喜欢的动作，可是受动作不一致及单个轮胎空间面积的影响，她们的舞蹈很快就跳不下去了，于是她们互相埋怨起对方来了。看到互相生气的幼儿，我意识到自己应该介入指导了：“跳舞，我们必须得把轮胎当做我们的舞伴来进行，当你和你的舞伴一起跳舞时，你会怎么做？”“我会围着她转。”“我会和她手拉手。”“我们会根据音乐配上我们觉得很优美的动作来跳。”？于是在教师的音乐中，幼儿们创造性地跳起了别样的轮胎舞。
《指南》提出：要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣，帮助幼儿不怕困难、敢于探究和尝试。所以在幼儿表现游戏受到一定局限时，教师采取的策略是通过提问，引导幼儿运用已有的生活经验进行思考、探究，从而解决问题。跳轮胎舞是孩子自主表达创作的一种方式，教师在发现问题后，没有做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，只是在幼儿需要的时候适时地介入，给予一定的引导，让幼儿在轮胎舞中能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，从而支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
轮胎山洞
把轮胎一个个平铺起来，幼儿们在轮胎上匍匐前进，一个紧跟一个，俨然像解放军战士一样。李宗明是班上个子最大的男孩，也是最喜欢玩轮胎的一个男孩，他紧跟在一个幼儿后面，只见前面的幼儿在爬过最后一个轮胎时，不小心把那个轮胎翘立起来，而紧跟在后的李宗明也就直接从轮胎中心穿过。这一刻，李宗明为自己这种玩法感到非常有趣，于是他又邀请其他幼儿在把轮胎铺成一排的同时把一个轮胎驾立在其中的一个轮胎上当山洞，就这样，别样的“钻山洞”游戏产生了。他们成立了一个小小特警队，一个跟着一个匍匐爬过轮胎，钻过“山洞”，再拿起沙包把远处立着的轮胎当做敌人“炸”倒。紧接着幼儿们又搬来了梯子，把梯子架在两个轮胎之间是做桥，把梯子的一头搭在轮胎上又变成爬坡？幼儿们的想法层出不穷，“钻山洞”的游戏变得越来越丰富，也越来越有趣和新颖。
《指南》提出“要关注幼儿的学习方式和特点”。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。在轮胎“一物多玩”的过程中，幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，他们对轮胎的摆弄、操作许多材料，探究自己感兴趣的问题。他们对游戏的热情，使得他们并不是单纯地玩着高兴，而是专心地投入到一件事当中。通过对物体的操作充分发挥自己的想象力与创造力，发展了自主决定、主动学习、挑战困难的态度、能力，这样的投入让幼儿们产生出震撼的感受和喜悦。
把轮胎变废为宝，发挥一物多玩的特点，这充分诠释了幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，符合《指南》所提出的要“理解幼儿的学习方式和特点”这一原则。轮胎作为适宜的材料提供给幼儿，不仅锻炼幼儿们的身体协调能力、平衡能力，还锻炼了幼儿们的想象力、创造力、语言交往能力，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。
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