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自尊的教案

时间：2024-05-15 15:25:37 教案我要投稿

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自尊的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的自尊的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自尊的教案

自尊的教案1

　　教学目标

　　知识与技能

　　明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

　　能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

　　过程与方法

　　通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常生活中的三个情节，结合“学海导航”的第二、第三节，引导学生学会正确认识自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊与自负、自尊与虚荣的区别，克服自负与虚荣，培养真正的自尊。

　　通过“提笔思考”，写短文，引导学生对树立自尊人格做理性思考，体会“傲气”与“傲骨”的区别，懂得人要有自尊，却不能自傲。郑燮诗及《竹石图》可作为启发思路的材料。

　　通过指导学生阅读“阅读与感悟”中的两篇文章，更深刻地领悟自尊自爱是做人之本，是形成健康人格的重要力量。

　　情感态度与价值观

　　认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往。懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

　　养成自尊自爱、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。

　　教学重点

　　自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。

　　教学难点

　　自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。

　　教学方法

　　讲述法、分组分享教学法

　　第一课时

　　一、导入：

　　情境假设：

　　在遇到以下事情的时候，你会怎么做？

　　如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备

　　有人当众辱骂我的时候，我会感到

　　老师当众表扬我的时候，我会感到

　　当听到外国人说中国人无能时，我会感到

　　学生填写学案，教师提问。

　　小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人

　　到底什么是自尊呢？

　　探究园

　　让学生看书：寓言故事——人的尊严

　　布置思考并与同学交流：

　　1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？

　　2.少年得到了答案了吗？什么是自爱？什么是自尊？

　　阅读课文，思考：

　　什么是自爱？自爱的要求有哪些？自爱对我们有什么影响？

　　什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？

　　(板书)

　　（一）自尊自爱，健康人格

　　1.自爱是宝贵的心理品质

　　（1）自爱的含义

　　珍爱我的生命，认识我的精神世界，悦纳并完善我自己，这就是自爱。

　　（2）做到自爱的要求：

　　第一,我们懂得自己的生命是宝贵的，珍惜它，维护它，不使它受到伤害；

　　第二，我们还要学会认识自己是一个怎样的人，期待和追求更加美好的自我；

　　第三，懂得自己和社会生活有怎样的关系，怎样适应和创造更好的社会生活。

　　（3）自爱的'重要性：自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。所以说，有了自爱，我们的人生

　　就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。

　　2.自尊是健康人格的基石

　　（1）什么是自尊？

　　（2）自尊是人的基本心理需要

　　小故事：

　　1.有骨气的中国打工仔孙天帅的故事《一课一练》P6

　　小结：孙天帅的所作所为让我们想起了一个成语：士可杀，不可辱。关键时刻，有骨气的人宁可牺牲自己的利益，甚至性命，也不可丧失自己做人的尊严。

　　2.古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚”的故事

　　（可由老师讲述，也可由学生来讲）

　　春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

　　师问：晏子是一个怎样的人？

　　机智敏捷，能言善辩，不卑不亢

　　师问:同学们从这个故事中可得到什么启示？

　　学生答：一个自尊的人才能得到别人的尊重

　　刚才讲到自尊是每个人的基本心理需要，在座各位同学，你们的自尊心理有什么特点呢？请你们如实反映你们的情况。

　　学生填写学案，教师引导学生归纳出青少年自尊自信的特点有哪些？

　　请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？有画√，无画×。

　　（）1．在家或学校发表自己对事物的看法

　　（）2．在集体生活中，对自己有信心的事争着去做

　　（）3．希望老师、同学了解自己的优点、特长

　　（）4．希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定

　　（）5．照镜子的次数增多了

　　（）6．衣着上追时髦、容貌上注意修饰

　　（）7．模仿成人的发型、动作、言行

　　（）8．希望父母不要在客人面前说自己的缺点

　　（）9．反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己

　　（）10．希望大人有事与自己商量解决

　　这说明，初中生的自尊自信有以下特点：

　　情境假设：

　　在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。

　　你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？

　　觉得羞愧

　　——发奋图强

　　——改正了作弊的毛病

　　这个故事说明了什么？

　　自尊激励我们奋发向上，不断进取

　　自尊心和羞耻心是相互联系的——有羞耻心，才有自尊心

　　在生活中，你还经历过哪些事情，令你觉得羞愧、难为情、不好意思的？

　　（学生讨论，并发表意见）

　　如：被别人指责，被老师批评

　　小结：这种羞耻的感觉，也表现了你的自尊心。（板书）

　　课堂练习：辨别题:（对打“A”，错打“B”）

　　1.自尊心强的人不会容忍别人超过自己。( )

　　2.没有成功，就不会有自尊自爱。()

　　3.自尊自爱的人爱惜自己的名誉，不做有损于自己形象的事。( )

　　4.虚心不是自尊自爱的表现。( )

　　5.自尊自爱是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品质。( )

　　6.真正自尊自爱的人，是不会理睬别人的批评、不听取别人的意见的。()

　　作业:见练习册

　　：整体上课过程感觉下来，思想品德学生还是比较喜欢的，所以在接受心理上，特别是1.2班的学生，有时候反映还更加热烈一些，而且老师在上课过程中语言的丰富也是很关键的，最重要的就是真正地结合生活中的事例来分析。

　　第二课时

　　自尊始于知耻

　　教学目标

　　知识与技能

　　明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

　　过程与方法

　　通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常生活中的三个情节，结合“学海导航”的第二、第

　　三节，引导学生学会正确认识自己，走出自卑，建立自尊自信；

　　克情感态度与价值观

　　认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是

　　健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往。

　　教学重点自卑的危害

　　教学难点自卑的危害，教学方法

　　讲述法、分组分享教学法

　　（二）自尊始于知耻

　　1.自尊心与羞耻心的关系：互为表里

　　2.知耻的内涵

　　3.羞耻心对于形成良好品德的作用——羞耻心是所有品德的源泉

　　《黄纱巾》阅读思考

　　小结：通过本节课的学习，我们了解了自尊的含义，认识了自尊是人的基本心理需要，是形成健康心态

自尊的教案2

　　一、教学目标

　　1、能够初步地分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别。

　　2、懂得持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。

　　二、教学重点与难点

　　1、要自尊自信，不要自傲自负。

　　2、自尊自信与虚荣忌妒有本质的区别。

　　3、要自尊自信，不要自卑。

　　三、教学方法

　　课堂讨论法归纳总结法

　　四、教学过程（）

　　上节课我们学习了自尊自信是一种良好的心理品质，它在一个人的成长、成才和成功中起着重要作用。那么，是不是每个人对此都能有一个正确的认识呢？如果认识出现了偏差会是怎样的呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　（一）展示学习目标

　　1、分清自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲自负的区别；

　　2、懂得虚心是自尊自信的表现；

　　3、能正确看待成功与失败；

　　（二）展示自读提示

　　1、影响一个人自尊自信心理形成的因素有哪些？

　　2、如何正确认识自尊自信？

　　（看书6分钟，然后提问）

　　（三）重点讲清自尊自信与虚荣忌妒、自傲自负、自卑的本质区别：

　　虚荣忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就变成了自卑、自傲自负。自尊自信反面的一极是自卑，另一极就是自傲自负。

　　（四）总结本节课的知识结构

　　1、要自尊自信，不要虚荣忌妒

　　（1）、虚荣的含义

　　（2）、虚荣心理的表现

　　（3）、虚荣心强的人如何认识和了解自己

　　（4）、忌妒心理是如何产生的？它的危害有哪些？

　　2、要自尊自信，不要自卑

　　（1）、自卑的含义

　　（2）、自卑心理的产生原因

　　（3）、自卑心理的表现

　　3、要自尊自信，不要自傲自负

　　（1）、自傲自负的危害

　　（2）、如何理解“虚心才是自尊自信的表现？

　　4、持久的'自尊自信，需要正确看待成功和失败。

　　五、课堂练习

　　1、中学生小刘，为了引起同学的注意，有一天她穿了件漂亮的连衣裙，并向同学们炫耀，说是她爸爸从外国买来的，很值钱。一时间，她自以为成了同学们眼中的“中心人物”，感到很快乐。

　　请问：小刘的快乐心理是自尊自信的表现么？为什么？

　　2、分析说明：

　　A生因一次考试不理想，就满脸愁容，“哎，我真笨，看来我不是块读书的料，，永远都学不好。”

　　B 生同样没考好，可他这样对自己说“也许我学习方法不对，改一改，下一次会考好的。”问：

　　（1）上面两位同学的表现反映了他们怎样的心理品质？

　　（2）你从上面两位同学的不同表现中受到了什么启示？

自尊的教案3

　　第七课增强自尊自信

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、弄清自尊、自信的含义、关系及其特点。

　　2、运用所学知识，克服自己的心理偏差，勇敢地冲破世俗禁区，及时调整心态，学会生活。

　　3、约束举止，遵纪守法，诚实守信，勇敢果断，把良好的心理品质升华为高尚的道德品质。

　　二、教学重点

　　青少年自尊自信的主要特点

　　三、教学难点

　　自尊、自信的含义及关系

　　四、教学过程

　　导入新课

　　上学期我们学习了善于调节情绪，磨砺坚强意志，能够随承受挫折，勇于开拓进取等内容，知道了了这些良好的心理品质可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品质帮助他们走向成功的呢？

　　故事一：春秋时期，齐国和楚国都是大国。齐五派大夫晏子出使去楚国，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只是访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

　　故事二：战国时期，秦国的军队围攻赵国的都城邯郸。赵国派平原君到楚国求救，平原君门下的食客毛遂，自我推荐，要求前往。结果，他终于劝说楚王同意援救赵国。后人就用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇，自我推荐。

　　提问：是什么心理品质帮助晏子，毛遂取得了成功？

　　（学生回答，教师归纳）

　　是强烈的自尊心和充分的自信心帮助他们获得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎样才能增强我们的自尊心和自信心？今天我们就来学习这方面的内容。

　　讲授新课：

　　第七课增强自尊自信

　　一、自尊自信——积极的心理品质

　　让我们先来了解什么是自尊？什么是自信？

　　1、什么是自尊（P2）

　　（自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。）

　　不知同学们是否注意到这样一种情景，上小学时，每次考试完以后，学生得多少分是向全班公开的，布上了中学后，学生很不愿意公开自己的考分，尤其是考分低的学生，更不愿让别人知道自己的分数。这种顾忌脸面的心理就是一种自尊心的表现。

　　自尊心的建立与一定的评价和自我感觉有关。一般说来，每个人都有着自己的'优点、长处，都有自尊、自爱、自信的理由，积极的评价、良好的感觉对树立自尊心起着重要的作用；既便是常犯错误的学生，如果受到老师、同学、家长的关注和尊重，他也会恢复自尊心，变得自爱、自尊起来。

　　（1）自尊是自我尊重和自我爱护

　　“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的优点、长处、优势，每个人都有自己的尊严，不允许其他人歧视和侮辱。

　　例如：孙天帅是珠海“瑞进”公司的一个打工仔，在韩国女老板制造的一起罚跪事件中，他是100多个工人中唯一不跪的人。在外国老板面前，他宁肯站着被罚，也不愿跪着求饭吃。可见，孙天帅自己尊重自己、自己保护自己。他不仅维护了自己的人格和尊严，也捍卫了中华民族的国格和尊严。

　　请说一说“士可杀而不可辱”说明了一个什么道理？

　　（学生回答，教师归纳）

　　人都有自己的尊严并注重维护这一尊严。人的尊严不仅表现在容貌衣着上注意修饰自己，还表现在言行上要约束自己。同时不允许别人的歧视和侮辱，这是自尊的第一种表现。

　　（2）自尊又要求他人，集体和社会对自己的尊重。

　　提问：在下列情形时，你希望什么？

　　1、当你穿了一件新衣服时，希望。

　　2、当你在学校运动会上取得了好成绩，为班线争了光的时候，希望。

　　3、当你为素不相识的人奉献一片爱心，如损赠了衣物，给予经济上的支持的时候，希望。

　　人取得了成绩，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和赞扬，这是一个人自尊的表现。其实，每个人都有要求他人、集体和社会尊重自己的心理需要。这种心理需要往往比自己承认更重要。因为我们的自尊心受到了肯定，得到了满足。自尊是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。

　　自尊具有两重性，它既可以成为前进的动力，也可以成为进步的阻力。如果我们能够充分利用，发挥自尊的积极作用，就可以产生巨大的力量，为将来的成功，成才打下良好的心理基础。如果将自尊变成虚荣，就会阻碍自己进步。

　　2、什么是自信（P3）

　　（1）自信的含义

　　（自信又叫自信心，是一个人自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。）

　　提高：你听过《精卫填海》的神话故事吗？精卫为什么能有这么大决心从西山街石头、木头填到东海里去？

　　（学生回答，教师归纳）

　　自信是人们成功与成才不可缺少的一种重要的心理品质。一个有信心的人确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。在人生的道路上，每个人都渴望成功，成功的秘诀就是自信心。如果一个演讲者对自己信心，害怕听众，他就肯定讲不好；一个运动员假如害怕失败，他就不会出成绩；一个战士若是害怕上战场，他就不会成为一名将军。所以，自信是迈向成功的第一步。

　　说一说：请试举一例说明自信可以使人获得成功，成为生活、学习、事业的强者。

　　（学生回答，教师总结）

　　多少世纪以来，自信所产生出来的巨大力量，激励着人们去克服困难，自强不息，成为生活、学习、事业的强者。那么，人的自信是从哪里来的？

　　（2）自信的产生

　　一般来说，一个人的自信是在生活、学习中逐渐形成、发展起来的。成功的生活、学习经验是自信心产生的基础。

　　（投影）

　　有一个叫李燕的同学，语文学习成绩一直不理想，一次她写的作文有了进步，受到了老师的表扬，使她增强了学习语文的信心。从此，她学习更刻苦，成绩逐步提高。

　　提问：这个事例说明了什么？

　　（说明自信心的产生不是天生的，而是在后天成功的学习、生活经验中，在他人的积极评价中逐渐形成和发展起来的。）

　　3、自尊与自信的关系（P4）

　　议一议：自尊与自信之间有什么关系？

　　（学生讨论，教师归纳）

　　自尊与自信是密切联系的。自信心是自尊心的基础，自尊心的确又能提高人的自信心。

　　4、青少年自尊自信的特点（P4）

　　常乐乐自从上了初中以后，总是不太快乐。因为他觉得自己已是初中生了，可妈妈还总是像对待小孩子一样地对待他，穿什么衣服都得她安排。乐乐特别想买一条牛仔裤，小哥们都穿上了，特帅，像个男子汉的样。可妈妈硬是不让买，还给他做了条大肥裤子，一点派头也没有。为这，乐乐在小哥们跟前面前没面子。妈妈还挺爱干净，不愿叫同学来家玩。有一次妈妈回家时看见乐乐正和朋友李刚打游机，脸一下子拉了好长，还大声呵斥乐乐。李刚没打完一盘就走了。从此权后，同学们再不来乐乐家了。乐乐越发苦闷了。

　　提问：常乐乐的苦闷表现了他的什么心理特点？

　　（学生回答，教师归纳）

　　常乐乐的苦闷表现出了青少年在自尊自信方面的三个主要特点。

　　（1）渴望表现自己

　　青少年非常期望有机会表现自己，并受到他人的好评。

　　（2）关心自己的形象

　　处于青少年时期的学生，开始关注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行举止。

　　（3）要求他人尊重自己

　　这个时期的青少年已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉。所以，希望他人尊重自己，他们不但急切地要求了解自己，已懂得通过了解别人来认识自己，尤其是希望家长和老师能理解，尊重自己。

　　人的自尊自信是随着个人的成长逐步发展起来的，到了初中阶段，青少年自我认识和自我评价能力提高了，自尊心、自信心也增强了。自尊自信是一个人成功与成才不可缺少的积极的心理品质。我们应该十分珍惜、爱护它，精心培养它。

　　小结：今天我们学习了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一种积极的心理品质，是成功与成才者必不可少的心理品质；知道了自信心是自尊心的基础，自尊心的确立，可以提高人的自信心；学习了青少年自尊自信有渴望表现自己、关心自己的形象和要求他人尊重自己第三个特点。在今后的生活、学习中，我们要注意培养自己的自尊心和自信心，为将来成功、成长打下良好的基础。

　　巩固新课

　　阅读下列事例后，说一说这个事例给你的启示是什么。

　　林巧稚为中国的妇产科事业奋斗了一生，可是作为一名女性，在旧社会是不受重视的。读书时，班时的男生也大多看不起女生，林巧稚对此不服气。她同男生打赌：“你们考100分，我就考100分。”她决心以自己扎实的行动打破人们对女性的世俗偏见。最终，她以优异的成绩居于全班之首，获得了“文海奖学金”。

自尊的教案4

　　教学目标

　　认知目标

　　认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

　　能力目标

　　利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

　　思想觉悟目标

　　自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

　　教学重点

　　1、要自尊自信，不要自傲自负；

　　2、自尊自信，需正确看待成功和失败。

　　教学难点

　　自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。

　　教学过程

　　复习提问

　　怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？

　　导入新课

　　自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。

　　讲授新课

　　二、正确认识自尊自信（板书）

　　1、影响自尊心，自信心形成的因素（板书）

　　青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。这些因素包括：

　　（1）父母、老师对自己的态度和评语。一般来说，如果父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。相反，如果我们受到他们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。

　　（2）在学校集体中的位置。一般来说，一个人在集体中是否有威信、是否担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。在集体中威信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。

　　（3）学习成绩的优劣。一般来说，学习成绩好的学生，容易获得自尊自信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。

　　（4）个人对自己的认识和评价能力。由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。

　　因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。

　　2、正确认识自尊自信（板书）

　　第一，要自尊自信，不要虚荣忌妒。（板书）

　　小品：《名牌》

　　人物：吴明、王刚、若干同学。

　　情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿著名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的`目光，还有一些同学围过来欣赏，吴明感到很快乐。

　　提问：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么特点？这种心理有什么危害呢？

　　（学生回答后，教师归纳）

　　（1）什么是虚荣：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。

　　（2）虚荣心理的危害。

　　虚荣心是不健康的。虚荣心严重的人，常常把追求表面的荣誉作为支配自己行动的动力。以他人是否看重自己为天平，一旦他人对自己有否定的言行或表情，就认为损害了个人的自尊。

　　虚荣心强的人还容易产生一些不良心态。因为他们对自己的认识，不是建立在科学的基础上，而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予否定的评价时，便觉得自己一无是处，甚至觉得别人有意跟自己过不去。

　　虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，往往容易产生忌妒心理。这种人不能容忍别人超过自己。所以他的痛苦比任何人都大，因为，他自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。

自尊的教案5

　　教学目标

　　通过活动引导学生反思生活，明辨是非曲直，培养学生的正义感，坚决抵制不良影响，向着正确的方向努力。

　　一、故事导入：

　　这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事

　　二、漫谈自尊自爱自重

　　（1）什么是自尊？

　　自己尊重自己，知道有些事不能说，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来。

　　（2）什么是自爱？

　　（3）什么是自重？

　　三、相声欣赏：

　　《追星族》

　　四、回顾一下：

　　你的身边还有哪些这个主题的反面例子？

　　五、听听故事：

　　六、生活还需要“自立自强”和“豁达乐观”

　　七、学着做一个自尊自爱自重自强的人吧

　　思考：现实生活中你如何点滴做起？学生谈感想

　　八、有哪些有关“自尊自爱自重”的名言可以来激励我们？

　　例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为――三国刘备

　　征服自己的`一切弱点，正是一个人伟大的起始――沈从文

　　九、结束语

　　青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的学习机会，一定能让青春的`花开得绚丽多彩；让青春的雨下得潇潇洒洒；让青春的叶舞得轻盈；让青春的红梅开得正气傲然。

　　“自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”，更需要我们“自立自强”“豁达乐观”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者！

自尊的教案6

　　一、教材分析

　　中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。本课就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的?：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。本课的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。

　　二、本课依据的课程标准

　　“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象;“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

　　“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善;体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。

　　2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。

　　3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

　　教学难点：对人格概念的理解。

　　五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等

　　六、教学准备

　　教学课件等

　　七、教学课时：三课时

　　八、教学过程与内容：

　　第一课时：一、自尊是人人都需要的

　　【新课引入】

　　(播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景)

　　师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受?

　　生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪;作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。……

　　师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。

　　板书：第一课珍惜无价的自尊

　　一、自尊是人人都需要的

　　(一)快乐的自尊

　　活动一：我自尊、我快乐

　　在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为;

　　我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会;

　　父母、老师当众训斥我时，我会;

　　有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。

　　生回答：(略)

　　师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。

　　活动二：回忆那美好的时光

　　活动过程：(一)以小组为单位，交流自己的经历：

　　1.你觉得你做的最有尊严的事是什么?

　　2.你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样?

　　(二)通过小组交流，选择几名同学发言。

　　(三)教师提出问题：什么是自尊?

　　生：(略)

　　师小结：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。

　　板书：知耻与自尊

　　活动三：我知耻、我自尊

　　实例分析：

　　有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

　　师问：你怎么看待这位同学的做法?

　　生回答：略

　　师小结：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。

　　活动四：追求“自尊”的烦恼

　　师问：她是自尊的表现吗?在我们的现实生活中，有哪些类似的表现?

　　生回答：不是。互相比吃、比穿。常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

　　师小结：她走进的自尊的误区——虚荣。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。

　　【课堂总结】

　　尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

　　【课后作业】

　　参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

　　第二课时二、尊重他人是我的需要

　　【导入新课】

　　在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……

　　问：这个故事可以给我们带来哪些启发?

　　生1：要尊重他人，维护他人的自尊。

　　生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。

　　生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。

　　师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──

　　板书：二、尊重他人是我的需要

　　(一)同样的自尊，同样的快乐

　　活动一：真情告白

　　请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要?讲讲你们之间的故事?

　　生：(略)

　　师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　活动二：亲身体验

　　回答：请简单分析图中主人公的言行。生答：略

　　回答：尊重他人与自尊有什么关系?生回答：略

　　板书：(二)尊重他人，就是尊重自己

　　活动三：一言一行总关情

　　“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。

　　(活动过程略)

　　【课堂总结】

　　尊重他人是我的需要;尊重他人，就是尊重自己;在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。

　　【课后作业】

　　以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。

　　第三课时：三、彼此尊重才能赢得尊重

　　【导入新课】

　　尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严?这节课我们就共同来探讨这方面的问题。

　　板书：三、彼此尊重才能赢得尊重

　　(一)维护人格尊严最重要

　　【讲授新课】

　　活动一：“晏子使楚”

　　观看电影：“晏子使楚”。

　　问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么?

　　生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。

　　生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。……

　　师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。

　　活动二：请让我来帮助你

　　李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人……这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢?”

　　师：看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊?

　　生：(略)

　　师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。

　　板书：(二)自尊者达观

　　活动三：学会尊重他人

　　情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。

　　问：那么如何做到尊重他人呢?

　　生回答：略

　　活动：给班上同学写赠言

　　要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。

　　回答：1、你给别人写赠言，有何感受?

　　2、你收到别人的赠言有什么感觉?没有收到，又是什么感觉?

　　3、班上谁得到的赠言最多?为什么?

　　【课堂小结】

　　在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的.良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。

　　【课后作业】

　　搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。

　　第一课练习题

　　一、单项选择题

　　1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的_得到满足。()

　　A.快乐B.希望C.自尊心D.容貌的修饰

　　2、下列对自尊的理解不正确的一项是()

　　A.自尊即自我尊重B.不允许别人比自己强

　　C一种健康良好的心理状态及D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己

　　3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是()

　　A.忌妒别人的表现B.爱慕虚荣的表现C.自信的表现D.自尊的表现

　　4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”——老师对我们的这些激励性评价()

　　A.能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量

　　B.会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯

　　C.会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己

　　D.会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向

　　5、当听到别人议论或批评自己时，不应当()

　　A.斤斤计较，得理不饶人B.有则改之，无则加勉

　　C.议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意D.豁达开朗地欣赏他人的智慧

　　二、多项选择题

　　6、下列哪些选项是自尊的表现()

　　A.我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法

　　B.我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光

　　C.进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架

　　7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。对此，下列正确的有()

　　A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾B.尊重他人就要关注他人的尊严

　　C.尊重他人就是尊重自己D.尊重他人就要注意不做有损他人的事情

　　8、“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”这句话说明的道理是()

　　A.尊重他人，就不做有损他人人格的事情B.自尊的人最看重自己的人格

　　C.为了维护自尊，可以舍弃很多，但绝不可丧失人格D.战士若遭受耻辱，可

　　以被杀掉

　　三、材料分析题

　　9.材料一小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就问同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。

　　材料二“人不可有傲气，但不可无傲骨。”---徐悲鸿

　　请回答：

　　(1)小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?

　　(2)如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?

　　(3)从两则材料的回答中我们可以悟出一个什么道理?

自尊的教案7

　　（第一课时）

　　一教学目标

　　知识目标：了解自尊的含义、明白自尊心与羞耻心的关系、学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

　　能力目标：懂得自尊自信、自觉克服自卑;能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别;

　　教学重点：自尊的内涵和意义

　　教学难点：认识自卑的危害;正确地区分自尊与自负，自尊与虚荣。

　　二。预习过程

　　1。活动一：体验自尊

　　请同学们完成下列句子

　　（1）如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得________

　　（2）在公共场所，我之所以会节制自己的不良习惯，是因为________

　　（3）有人当众叫你的绰号时，我会________

　　（4）父母、老师当众批评我时，我会________

　　（5）当受到别人的歧视或侮辱时，我会________

　　2。活动二：探究园：寓言透视—————“人的尊严”（P2）

　　（1）请同学细读材料

　　（2）思考并与同桌交流书本中的问题

　　3。听故事《自尊无价》

　　思考：那个推销铅笔的乞丐，为什么会成为成功的大商人？

　　4。活动四：读一读《耻辱戒指》

　　一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造

　　成巨大的经济损失，也使这个学校蒙受巨大的耻辱。校方为了让同学们记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。

　　（1）说一说：“耻辱戒指可以给我们那些启发？

　　（2）思考：人在什么情况下做错事会感到难为情、惭愧或内疚？

　　所以说______是所有品德的源泉。（P5）

　　（3）想一想：自尊心与羞耻心的关系？（P5）

　　5。活动五：举一举我们身边还有哪些事情是“耻”，是应该拒绝的不可为的.？

　　三。通过预习你有什么疑惑吗？有的话请写出来：

　　第2课时

　　一。预习过程

　　1。探究园：“班级风景”————————这是自尊吗？（P3）

　　思考：上述同学表现出的是自尊吗？请你说说对自尊的理解。

　　2。阅读课本P6思考以下问题

　　1）。自卑是如何产生的或自卑的表现有哪些？

　　2）。自卑有何危害？

　　3）。如何克服自卑？

　　3。实践与平价：个案研讨——————————与成功失之交臂的富兰克林（P7）

　　请同学思考：

　　（1）女医生富兰克林表现出来的是一种什么心里？人的这种心理是如何产生的？会有什么危害？

　　（2）从富兰克林的故事中，你得到什么启发？

　　4。克服自负与虚荣

　　（1）自信与自负的区别，自负的危害

　　情境：在全校的演讲比赛中七年级的两位同学在下面准备着——————

　　小刚心想：前面几个那么差，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了！

　　小明虽有点紧张，但他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！

　　讨论：根据他们两个人的心理活动，说说谁是真正的自信者？

　　小刚和小明各是什么心理？设想他们两位在比赛中结局会怎样？为什么？

　　联系课本P6思考：自信与自负的区别？自负的危害？

　　（2）自尊与虚荣的区别、虚荣的危害

　　活动一：“我来辩”这些同学的所为是自尊的表现吗？

　　*她常常借钱买漂亮的首饰。

　　*他爸爸是个工人，他却向同学吹嘘爸爸是个工程师。

　　联系课本思考：自尊与虚荣的区别？虚荣的危害？

　　5。活动二：超级模仿秀：自信者、自负者、虚荣者。

　　（要求以小组为单位，自编自演反映自信者、自负者、虚荣者的心理活动、表现。

自尊的教案8

　　导入：

　　方式一：事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事

　　想一想：小泽征尔的成功给了你什么启示？

　　生答，师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第五课。

　　方式二：情境导入。学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。

　　回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天……总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。

　　说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？

　　方式三：活动导入。分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名、优点，收上来后请被写的同学谈感受。

　　教师引导：可有意识地找些有自卑感的同学谈谈——你听了同学们说你有那么多的优点，你现在地心情是怎样的？那在写的时候，结果没有公布之前的心情又是怎样的？希望有同学写你吗？你觉得自己有优点让同学写吗？好，刚才这位同学说他希望有人会写他，也觉得自己有优点可写，公布之后，他感到很高兴，这就是体现了他的自尊自信。

　　(一)自尊自信的表现

　　学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？

　　对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。

　　A) 自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己注视的人，是不会得到别人的尊重的。

　　B) 自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊心就会得到满足。

　　可设疑：奇装异服会不会得到别人的真正尊重？(针对目前中学生的哈韩现象)

　　C) 要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。

　　D) 自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得很出色；在同学面前，相信自己会和同学搞好关系。

　　E) 自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。

　　(二)青少年自尊自信的主要特点

　　关于青少年自尊自信的特点。青少年自尊自信有三方面的特点，即关心自己的形象、渴望表现自己、要求他人尊重自己。对这三个特点，教材以前是合在一起写的。此次教材修订，考虑到此块内容与学生生活实际等联系较为密切，学生较为关心。同时，这些特点也是对青少年进行自尊自信良好品格教育的.前提等原因，此次教材修订便铺开了笔墨，分项一一去写。

　　渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点。①青少年自尊自信的特点之一就是渴望表现自己，青少年从关心自己的形象开始，往往也期望能有机会表现自我。②青少年自尊自信的特点之二是关心自己形象，处于青少年时期的学生，开始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行举止，喜欢受到他人的好评等。③青少年自尊自信的特点之三是要求他人尊重自己，进入青少年时期的学生，有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成年人”的感觉，所以，他希望他人尊重自己，他们不但急切地要了解自己，开始懂得通过了解别人来认识自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。

　　学生活动：（教师设置情景，让学生说“我会怎么样”，或让学生判断三方面的表现，或者让学生结合围绕这3点分析书中事例。）

　　（１）校运会即将举行，自知有某项特长的你会；

　　（２）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到；

　　（３）出门前或上学前，你通常对自己的仪容；

　　（４）当无意听见别人评点自己的缺点时，你；

　　（５）当父母扣留或私下开启你的信件时。

　　(三) 自尊自信的重要意义

　　现教材对此要点的表述和构架基本是沿用了以前教材的写法，它仍是从三个方面去分析的：第一，自尊自信，使人不断进取；第二，自尊自信，催人自强不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修订之时进一步精选了事例，一方面使之更典型、更恰当；另一方面，更便于学生理解和掌握。

　　（1）自尊自信，使人不断进取(努力进取，提高自身的素质和水平)

　　(投影)少年牛顿的故事

　　想一想：①是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?

　　②小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的?放弃?发奋?

　　③这个故事告诉我们一个什么道理?

　　（2）自尊自信，催人自强不息(勇于克服困难和挫折)

　　学生讨论：充满自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的表现会有什么区别？

　　（3）自尊自信，使人道德高尚(由浅入深)

　　学生阅读教材后回答：人的自尊自信与道德水平有什么关系？自尊自信的人在现实生活中怎样提高自己的道德水平？

　　首先，一个自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。

　　而且，自尊自信的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己名誉、形象的事。

　　补充周总理事例，介绍并朗诵叶挺的《囚歌》，进行情操陶冶。

　　板书设计：

　　1、自尊自信的含义

　　（1）关心自己的形象

　　2、青少年自尊自信的特点（2）渴望表现自己

　　人贵有自尊自信（3）要求别人尊重自己

　　（1）使人不断进取

　　3、自尊自信的意义（2）催人自强不息

　　（3）使人品格高尚

　　为增强教学的针对性，在讲课前或本课结束时，进行“自卑心理测试”。

　　能永葆自尊自信。

自尊的教案9

　　培养自尊自信的良好品格

　　本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。

　　至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避免了相关内容的.重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。

　　导入：

　　方式一：1．什么是自尊自信？

　　2．为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？

　　3．什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？

　　通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。那么，如何培养这种心理品质呢？

　　方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。）

　　学生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）

　　笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑５０００米；然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习３遍。第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开始学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划，他非常沮丧，觉得自己没有希望了。

　　教师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。

　　第一，寻找个人自尊自信的支点（板书）

　　学生活动：找优点

　　① 以小组为单位。

　　② 每组指定一名同学作为找优点的对象。

　　③ 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

　　④ 教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

　　⑤ 时间五分钟。

　　⑥ 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

　　⑦ 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

　　（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。）

　　说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的？引出正面三点：

　　①要正确地认识和评价自己

　　②要全面地看待自己

　　③学会用发展的眼光看待自己

　　第二，创造成功的记录

　　可以说，成功的生活经验是个人自尊自信的基础，一个在生活的历程中充满了失败记录的人，是不可能有自尊自信的。所以，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。

　　①选准适当的目标（板书）

　　什么是适当呢？简单的说，就是量力而行。

　　②勇敢地行动

　　这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的能力，体验到成功的喜悦，从而不断地增强自信心。

　　③克服依赖心理

　　教师可结合学生在学习、生活中的事例说明。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)

　　第三，要有正确的方向（板书）

　　把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要

　　求我们处处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。

　　分三层意思：第一层是，民族精神是自立于世界民族之林的支撑；第一层是，从历史角度说明我们有伟大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神；第三层是，从现在的角度说明，我们应该有民族自尊心和自信心。

　　议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(教师可根据学生所说情况补充)

　　设疑引伸：

　　①在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢?

　　②国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名学生，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗?

自尊的教案10

　　活动目的：

　　1．以现代教育思想和教育理念为指导，配合我校的德育教育，针对初一年级学生生理、心理的发育特点，利用主题班会形式，对学生进行青春期的自尊自爱教育。

　　2．通过阅读和讨论有关“自尊自爱”的故事，让学生进一步感悟“自尊自爱”对于一个人和一个集体的重要性。

　　3．通过演讲的形式，使学生对“自尊自爱”有进一步认识，锻炼学生的口语表达能力，从而激励学生走向更好的未来。

　　班会地点：教室里

　　班会准备：

　　1．举行以“自尊自爱”为主题的演讲比赛，选出优秀代表在本次班会上进行展示。

　　3．配合出一期有关“自尊自爱”的黑板报。

　　活动形式：

　　1、讲述故事

　　2、个人演讲

　　3、小组交流

　　4、班级讨论

　　班会过程：

　　主持人甲：今年，我们初一，在成长的过程中，我们要自尊自爱，每一次失败后总是倔强地甩甩头，告诫自己：‘哭过之后别回头。’因为船桅在断了一千次之后，一定会有一千零一次的扬帆。”

　　主持人乙：昂起头，就开始拥有。挺起胸，希望就在前头。带着微笑，在生活中奔走。成长中我们学会了尊重和爱护。

　　主持人（合）：我们以“自尊自爱”为主题的班会现在开始。

　　（一）故事导入：这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。

　　1、主持人讲述故事，导入本次班会主题。

　　主持人板书主题班会的主题-------”自尊自爱”。

　　（二）“自尊”“自爱”漫谈

　　1、主持人围绕“自尊自爱”的话题提出以下两个问题，请学生对这些问题进行分组讨论交流。

　　（1）你认为什么是自尊自爱？

　　（2）你认为我们应如何做到自尊自爱？

　　屏幕显示：

　　自尊(self-esteem)即自我肯定------自我感觉良好，并认同自我。在心理学上，自尊感可以是个体对自我形象的主观感觉，可以是过分的或不合理的。一般来说，心理健康的.人自尊感比较高，认为自己是一个有价值的人，并感到自己值得别人尊重，也较能够接受个人不足之处。

　　自爱，即懂得自己爱护自己，维护自己的尊严，珍惜自己的拥有。即维护自己的名声，保护自己的身体，远离罪恶与不健康的东西。

　　2、各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。

　　同学们畅谈，主持人小结：

　　自尊自爱是做人的根本，是做人的脊梁。自尊自爱的人总能突破时间的界限，达到永生。宋末的文天祥，毁家纾难为国，最后因兵微将寡而被俘，仍不屈被杀，但他的精神却让世人景仰。

　　陈祖芬说：“丧失自尊心的个人，是一个没有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。”非淡泊无以明志，非自尊无以服德，亦非自爱无以明节，让我们共同誓言：作一个脚踏实地、懂得自尊和自爱的中学生吧！

　　（三）演讲展示。

　　1、推荐优秀代表展示自己以“自尊自爱”为主题的演讲。

　　2、同学们互相交流见解。

　　（四）自尊自爱故事知多少

　　1、学生讲述自己知道的有关自尊自爱的故事

　　2、幻灯片显示一些有关自尊自爱的故事，主持人请学生讲述

　　3、畅谈感受：由这些自尊自爱的故事，你受到了哪些启发？

　　（五）结束语：

　　自尊自爱就是尊重自己的人格，爱护自己的名誉；尊重自己，也尊重别人，爱护自己，更要爱护别人，爱护班级体。自尊自爱，平等待人的交往是符合文明交往的要求的。

　　青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的学习机会，一定能让青春的花开得绚丽多彩；让青春的雨下得潇潇洒洒；让青春的叶舞得轻盈；让青春的红梅开得正气傲然。“自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”，也需要我们“自立自强”“豁达乐观”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚、自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者！

　　班会音乐备选：

　　1、《怒放的生命》----汪峰

　　2、《奔跑》---羽泉

　　3、《从头再来》---刘欢

　　4、《步步高》---谢雨欣

　　5、《相信自己》---零点乐队

　　班会心得：

　　本次班会的主题是“自尊自爱”，这是针对七年级年龄段的青少年的心理特点举行的一次班会。在班会准备的过程，同学们进行了以“自尊自爱”为主题的演讲比赛，还合作办出了一期有关“自尊自爱”的黑板报，这样，不仅加深了同学们对“自尊自爱”内涵的理解，培养了同学们的“自尊自爱”意识，还增强了班级内团结协作的精神，锻炼了同学们的各方面能力。由此，我进一步认识到：一次好的班会，能使学生在为之准备和切身实践的过程中获得很多深刻的体悟，从而提高自身的综合能力和综合素质，有利于学生更健康更快乐地成长。

自尊的教案11

　　活动目的：

　　1、通过活动，学生能够认识到养成清洁、讲卫生的重要性。

　　2、通过认识养成爱清洁、讲卫生的重要性进而能够养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　3、家长通过本次活动能够认识到养成清洁讲卫生的重要性，同时能够改变自己在生活中的陋习，为孩子做好榜样。活动重难点怎样把好的卫生行为保持下去，形成习惯。

　　活动道具：

　　足球、面包、自来水龙头、白大褂、听诊器、水龙头

　　活动人物扮演者：

　　邋遢大王（雷永强）、跳绳同学甲（全美林）、跳绳同学刘洁（许升阳）、医生（蒋世博林）

　　具体活动内容：

　　一、主持人宣布班会开始

　　（一）宣布班会开始主持人付凡珀：尊敬的老师、家长和亲爱的同学们，大家上午好，我们《爱清洁讲卫生》主题班会正式现在开始。

　　主持人付凡珀：我们来看一下我们同学的到场情况。

　　主持人付凡珀：刘洁，你觉得同学们平时生活中有没有做到讲卫生呢？

　　主持人刘洁：啊？这可真吧我给难住了。要不然这样我们马上比一比，请各组的小组长出来检查每个同学的手脸和衣服干净程度，一组为单位，获胜的小组将被授予“讲卫生小明星组”（设计意图：点名主题，检查到场境况）

　　（二）比一比

　　比一比后，各小组长汇报：

　　漫画组、小品组、快板组、舞蹈组四个小组分别检查并汇报。

　　（设计意图：了解学生的今天卫生情况）

　　主持人付凡珀：经过认真的检查，我们现在把“讲卫生小明星组”的称号送给__大组同学。看来我们班的同学还是比较讲卫生的。我们快板组的同学带来了一段小快板，同学们认真听，你在里面都听到了哪些好习惯？

　　二、好的卫生习惯都有哪些

　　（一）快板，讲卫生甲：全体师生和家长，请你听段小快板；

　　合：我们俩人台上站，来把卫生侃一侃说得不好请包涵，先把掌声来点点；

　　刘洁：金科小学，真漂亮，走进校门往里看；教学大楼排排站，五星红旗映眼帘；前面操场宽又大，宣传报栏齐又全；

　　甲：绿树成荫书声朗，花香鸟语醉心田；学校像个大花园，充满生机与盎然；

　　合：我们是她的小主人，保护环境有责任；厕所门外不小便，养成卫生好习惯；

　　甲：地上纸屑我捡起，公共卫生要爱惜；

　　刘洁：楼道脏了我清理，也不乱抛瓜果皮；

　　甲：在校杜绝吃零食，改掉以前坏恶习；

　　刘洁：墙砖黑了我去擦，老师同学把我夸；

　　合：清洁卫生人人讲，爱护环境好娃娃；

　　甲：好儿童，要知道，身体健康最重要。

　　刘洁：早晨不要睡懒觉，快点起来做早操。

　　甲：新鲜空气多吸收，头脑清醒身体好。

　　刘洁：勤洗手来常换衣，讲究卫生我第一；

　　甲：多吃蔬菜和水果，荤素搭配营养多；

　　刘洁：勤运动来不懒惰，坚持锻炼还看我；

　　甲：感冒发烧躲一边，甲流病毒更怕我。

　　刘洁：零食少吃饭不挑，饮食卫生要记牢。

　　甲：每天多喝白开水，口不干渴胃肠好。

　　刘洁：看电视别太疲劳，保护眼睛和大脑。

　　甲：伸伸手，弯弯腰，又唱歌来又舞蹈。

　　刘洁：好儿童，要知道，健康本是宝中宝，

　　甲：勤动手，勤动脑，天天锻炼身体好

　　刘洁：学校就是我们家，大家都来爱护她；

　　合：全校同学齐努力，健康快乐就有你；

　　主持人刘洁：我们用掌声谢谢快板组的同学的精彩表演。

　　那我们同学从快板中听到了哪些好的卫生习惯呢？

　　(设计意图：快板中有好的卫生习惯，让学生通过认真的听去发现，既可以引起学生注意，又让学生明白好的个人卫生习惯以及保持校园卫生应该怎么做。)

　　（二）说一说同学

　　1勤洗手来常换衣同学

　　2多吃蔬菜和水果同学

　　3勤运动来不懒惰同学

　　4零食少吃饭不挑同学

　　5看电视别太疲劳

　　主持人付凡珀：说的太好了，那养成良好卫生习惯的好处都有哪些呢？

　　三、为什么要有好的卫生习惯

　　（一）说良好卫生习惯的好处（设计意图：学生既然都知道了良好的卫生习惯都有哪些了，那为什么要这么做，引导学生进一步讨论）

　　学生1：如果每天把手洗的干干净净净的，这样我一天的心情都是好的

　　学生2：把手洗干净吃饭都是香的。

　　学生3：经常洗澡对皮肤好。

　　学生4：把自己的衣服穿的干干净净的对别人的尊重。

　　学生5：讲卫生可以减少细菌的侵害，健康成长主持人付凡珀：那就让我们都养成良好的卫生习惯，让我们健康成长。请欣赏全班同学带来的歌伴舞《健康歌》（设计意图：进步强化学生良好的卫生习惯是身体健康的重要前提，只有有好的卫生习惯才能健康成长。）

　　（二）全班同学跳健康歌舞。主持人刘洁：啊，看来良好卫生习惯的好处太多了，那我们的同学们在自己的生活中是不是全部都这样做的呢？下来我们来看一看这些同学做的对不对？我们同学帮帮他。

　　四、自我反思（良好的卫生习惯和不讲卫生的习惯对比）（设计意图：学生知道了应该怎么做才能养成良好的卫生习惯，但现实中是不是这样做的呢，把生活中出现的坏习惯用漫画和小品的方式呈现出来，引起学生的自我反思，真正起到教育的目的）

　　（一）帮一帮（漫画表演）

　　第一幅图：一个小朋友叼着笔看书（讨论反馈：叼着笔看书不卫生）。

　　第二幅图：一个衣服、手、脸都很脏的小朋友，边走边用手擦脸（讨论反馈：这个小朋友也不讲卫生，应该把手、脸、衣服洗干净）。

　　第三幅图：一个小朋友躺在床吃东西（讨论反馈：睡觉前要先刷牙，不能睡着吃东西）。

　　第四幅图：一个朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果（讨论反馈：不能吃没有洗过的瓜果）。

　　主持人付凡珀：刚才呀我们在漫画上看了不讲卫生的同学，我们现实中来了位邋遢大王，他已经上场了。

　　（二）演小品

　　操场上（讲台），两个同学（黄千禧和许升阳）在跳绳，这时，一个同学（雷永强）衣服很脏、头发很乱，他提着书包，抱着足球走进操场（讲台），从书包里拿出一块面包，随手把书包扔在地上，边踢足球边吃面包。一会儿，他跑到水龙头那儿喝生水……突然，他捂着肚子叫起来，跳绳的同学看见了，急忙扶他到医务室……医务室里（讲台），医生（墙红梅）正给（雷永强）看病，医生告诉他：“你肚子痛，是因为里面有蛔虫，为什么会长蛔虫呢？那是因为吃了不干净的东西……”

　　主持人刘洁说：听了医生的话，邋遢大王从此变成了卫生小标兵。

　　主持人付凡珀：邋遢大王可真是吃到不讲卫生的苦头了，但邋遢大王他终于知道了不讲卫生的坏处，那他是怎样成为卫生标兵的，小品里面没演，我们同学谁能补充一下？

　　四，怎样养成良好的卫生习惯（设计意图：从小品中出发，邋遢大王是怎么改变的，让学生自己思考。从简单的听快板中的说良好的卫生习惯到现在这步的思考邋遢大王是怎么做的。加入了学生的思考和理解，也是对这堂课的一个评价。

　　（一）同学交流怎样养成良好的.卫生习惯

　　学生1：他饭前便后要洗手了。

　　学生2：他会经常洗澡了。

　　学生3：他不会喝生水了，不会再吃不干净的食物了。

　　学生4：饭后不马上剧烈运动了。

　　主持人刘洁：同学们说的太好了。那我们一起来发出倡议号召大家养成良好的个人卫生习惯（设计意图：学生自己知道了养成良好的卫生习惯都有哪些后，应该带动其他的人，发出倡议，使本节课达到最终的目的）《倡议书》亲爱的同学们：良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小养成良好的卫生习惯就显得特别重要。作为金科路小学的主人，我们应以创建文明幸福的校园为己任，人人参与、各尽所能。

　　为此，我们向全校同学发出“讲文明、讲卫生，从我做起”的倡议。

　　1、养成良好的个人卫生习惯，自觉做到“四勤”：勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣。

　　2、早晚洗脸、早晚刷牙、饭前便后要洗手、劳动后应洗手、玩游戏后应洗手、触摸脏东西后应洗手、触摸传染病人的东西后应洗手、到公共场所回来后应洗手、拿碗筷前应洗手。

　　3、生吃瓜果要洗净、不喝生水、不躺着看书、不咬笔头和手指、不吃腐败变质食物、不挑食和偏食、饭后不马上进行剧烈活动。

　　4、学会自己收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清理垃圾、废物的习惯。每天认真打扫教室和公区，坚持开窗通风换气，保持室内外空气清新。

　　5、书写，阅读时，光线适宜，时间不可过久，眼和书本的距离30—35厘米或一尺左右。走路乘车时不看书、坚持做眼保健操习惯的养成是一个持之以恒的过程。

　　在此，我们向全校同学倡议：养成良好的卫生习惯，建立清净、美丽的校园。让我们从自身做起，当新时代的文明、幸福的小学生。

　　六、拓展。

　　让同学们把自己在这节课中所学到的良好的卫生行文写在自己的卫生之星上，贴到我们的小黑板上，以时刻提醒同学为目的，最终成习惯。

　　七，班主任总结，谢谢同学们的精彩表演。虽然在表演中还有很多不足的地方，在这次活动中，同学们所表现出来的积极主动，使老师感动。老师对你们今天的表现给予充分的肯定。本次班会课是我们金科路小学课题《统筹城乡教育下，小学生良好卫生习惯的养成研究》中的一项活动。我们的这个课题以及我们《爱清洁，讲卫生》的主题班会活动，只有一个目的，就是培养我们小学生良好的个人卫生习惯：知道哪些是良好的卫生习惯；并反思自己做的对不对。一次讲卫生的行为很好做，难的就是在没有督促的情况下自己做，更难的是将这一行为变成习惯保持下去。同学们你们能不能把这些好的行为变成习惯？宋老师祝福你们健康快乐的成长。

　　八、课后延伸（问卷调查及数据统计）

自尊的教案12

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　a、了解自尊的含义和表现。

　　b、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

　　c、懂得知耻是自尊的表现。

　　2、能力目标

　　a、初步学会全面分析自己，评价自己。

　　b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

　　c、学会掌握尊重他人的方法。

　　3、情感态度价值观目标

　　a、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

　　b、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

　　二、课标透析

　　课标要求：

　　1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”

　　2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”

　　3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。”

　　三、本课地位与教材分析

　　本课是初一下册教材的第一单元的第一课，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本课，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本课的学习，也为后几课的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

　　第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的.发展。

　　第一框：“自尊是人人都需要的”。由 “快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成，分别介绍了自尊的含义、自尊与知耻和虚荣的关系等内容。

　　第一目：“快乐的自尊”。主要是引导学生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要从理论上讲清楚又不是那么容易的，特别是对于刚刚从小学升入中学的初一学生来说。为此，我们紧紧抓住自尊所带给人们的最深刻感受──快乐来展开本课，而这也正是学生的兴奋点之所在。根据这一认识，设计安排了两个活动，让学生体验自尊的感受。其中第一个主要是关于民族自尊，第二个主要是关于个人自尊。在此基础上，课文指出自尊就是自我尊重，是一种健康的心理状态，源于自己对自我价值的肯定和他人对自我价值的肯定。随后的活动是帮助那些缺乏自尊的学生找到自尊，感受自尊的快乐。

　　第二目：“知耻与自尊”。主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一方面通过“耻辱戒指”的讨论活动和格林尼亚的故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。

自尊的教案13

　　教学目标

　　知识与能力

　　知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。

　　过程与方法

　　通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。

　　情感、态度与价值观

　　初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。

　　教学建议

　　教学重点、难点分析:

　　1、青少年自尊自信的特点。

　　这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。

　　2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。

　　这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。

　　教法建议

　　1．运用启发式教学方法，调动学生思维。第一框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的`陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。应注意问题要设计得巧妙，归纳讲解也要自然，避免牵强附会。

　　2．本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手，结合学生实际，帮助学生理解。尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例，以利于学生更深入地理解、把握。

　　3．关于自尊自信重要作用的讲解，可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。

　　4．本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。建议教学中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。为本课内容打下良好的"认知"基础，有了认知，才可能践行；第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　（课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课教学内容的墙报）

　　课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。

　　学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。

　　归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

　　学生活动：完成下列句子

　　如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得__________________。

　　在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。

　　班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。

　　当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。

　　有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。

　　“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。

　　（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）

　　人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。

　　问：遇到下列情形时，你会怎样呢？

　　当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

　　当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。

　　当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。

　　当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________________。

　　（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理，这也是自尊的表现。）

　　学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》

　　问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？

　　（学生回答：自信心的体现）

　　说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢？请用Y或N来回答，或者自己写出来。

　　热心助人（）为人真诚（）有文艺特长（）认真细致（）

　　思维敏捷（）语言表达能力强（）有体育特长（）动手能力强（）

　　有好人缘（）身材、相貌较好（）在学科比赛中取得好成绩（）

　　请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。

　　A．是天生的 B．是在生活经验中产生的

　　C．是在成功的生活经验中产生的 D．是在别人的赞扬声中产生的

　　(学生归纳自信的产生集中在C、D选项)

　　讨论：自尊自信有关系吗？

　　（引导学生认识：自尊自信密切联系。自信心是自尊心的基础；自尊心的确立，提高人的自信心）

　　问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同？

　　（生答：个子高了、书包沉了、想法多了……）

　　师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们身上发生了。所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁？我是什么样的人？在群体中我是怎样的角色？我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。

　　展示三组共6幅画面：（可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画）

　　第一组——“马路赛车”、“跑1500米，我上”

　　第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”

　　第三组——“模仿老大”、“妈妈，不要私拆我的信件”

　　问：这些情形在你身边发生过吗？每组画分别反映了中学生哪些心理特点？

　　（引导学生归纳青少年自尊自信的主要特点：渴望表现自己、关心自己形象、要求他人尊重自己）

　　问：画面中所反映的行为，哪些合适，哪些不合适？为什么？

自尊的教案14

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；

　　（2）掌握乘法算式的读法和写法；知道乘法算式中各部分的名称；

　　（3）让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

　　2. 过程与方法：

　　（1）通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力；

　　（2）通过拼摆活动，感受数学思考过程的合理性，渗透数学知识来源于实践的思想；

　　（3）培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观：

　　（1）积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；

　　（2）在教学中渗透爱学习、爱劳动的思想教育；

　　（3）培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

　　二、教学重、难点：

　　重点：能在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

　　难点：能理解同数连加与乘法的关系，并能运用数学知识解决实际问题。

　　三、教学资源：

　　（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册（ P44~46）

　　（2）教具、学具：课件、小棒

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境

　　谈话：大家想到迪士尼乐园玩吗？……

　　今天，“开心游乐场”里真是热闹了，请同学们认真观察一下，你看到了什么？他们都在干些什么呢？（学生汇报）

　　1、出示主题图，引导学生观察画面，提出问题。学生根据主题图提出相关的数学问题。

　　2、解答学生提出的问题，可以引导学生在纸上写出算式。听汇报，评价。

　　（二）拼摆图形

　　有几个小朋友围在桌子旁边，不知道在争论些什么？我们靠近一点，看看他们在干些什么，好吗？（出示近图）看看他们摆了些什么？

　　1、小组讨论，合作拼图

　　同桌讨论，你们想摆些什么？（学生汇报）

　　请在规定的时间内，用小棒来摆刚才你们想摆的那个图形，看看你们能摆多少个这样的图形？

　　2、汇报结果

　　请你来说说你们摆了什么图形，这样的图形你们摆了几个，并把计算的'算式写在纸上。

　　3、听汇报，从不同角度发掘汇报学生的闪光点。并将同数相加的算式写在黑板

　　上。

　　4、谁能想个好办法，把这个算式变得简短一些？

　　5、在学生汇报的基础上引出乘法。（板书：乘法）

　　（三）学习新知

　　1、初步认识乘法的各部分名称和意义

　　（1）你们看到这个乘法算式有什么问题要问吗？（大家都听明白了吗？）

　　（2）那么，这个符号我们知道它叫“乘号”，那你们觉得它像什么？

　　2、教学读法、写法：

　　3、强化练习，巩固新知

　　那刚才的这些加法算式，你能把它改成乘法吗？

　　4、引导学生比较乘法算式和加法算式，体会乘法算式的简便性。

　　（四）体验成功

　　（1）下面，我们再到游乐场的别处去看看。

　　（巩固练习：P46 “做一做” ）

　　在游乐场的另一角，有几位小朋友正在高兴地荡秋千，请认真观察一下，你看到了什么？

　　你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示吗？

　　（2）看书质疑：

　　（五）回忆总结

　　今天，米奇老鼠带我们去了这个“开心游乐场”，你们玩得开心吗？那你有什么收获？找一找，生活中还有哪些情况我们可以用乘法解决？

自尊的教案15

　　一、【内容标准】

　　1、懂得自尊和知耻

　　2、理解自尊和尊重别人是赢得尊重的前提

　　3、不做有损人格和国格的事

　　二、【探究目标】

　　〖情感、态度、价值观〗养成自尊的生活态度，认识自尊的意义，以自尊的生活态度，对待生活中的困难和问题，把自己培养成生活的强者。

　　〖能力〗掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的自己

　　〖知识〗了解自尊的表现及意义，把握树立自尊的方法。

　　三、【教学重点】

　　用行动赢得自尊

　　四、【教学难点】

　　自尊的表现

　　自尊的意义

　　五、【教学方法】

　　多媒体教学手段：创设问题情境，提供事例材料，引导学生交流、讨论

　　六、【情境导课】

　　导语：配乐诗朗诵：《囚歌》：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。导出课题：做人要自尊。

　　七、【自主探究】

　　导语：自尊对我们来讲并不是陌生的字眼，那么自尊的表现是什么，自尊的意义以及如何赢得自尊。现在我们开始探讨这一系列问题。

　　（一）认识自尊（自尊的表现）

　　1、课件：下列情况下你怎么做？

　　①、出门前或上学前，你通常对自己的仪表。

　　②、当受到别人的歧视或侮辱时，你会。

　　③、护送盲人过马路，周围的`人向你投来赞许的目光，你感到。

　　④、当自己考试取得优异成绩时，你最渴望。

　　（1）通过问题1和2得出结论：自尊表现为自我尊重和自我爱护。

　　（2）通过问题3和4得出结论：自尊要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。

　　2、课件：请你评析：

　　①.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。

　　②.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。

　　通过学生自己身边可能发生的事例进一步明确怎样才是真正的自尊。虚荣、自傲不是自尊。

　　（二）感受自尊（自尊的意义）

　　导语：既然把“自尊”做为一个课题来专门学习，那么足以说明自尊这种品质对人的成长一定有着非常重要的意义，请看“少年牛顿”的故事：

　　1、课件：“少年牛顿”：

　　一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都过来，啧啧称赞：“风车好漂亮！”也有的说“风车看上去挺灵巧的。”“你懂得原理吗？”一个同学问小牛顿，这几个字像一阵刺骨的冷风吹在牛顿脸上，他非常尴尬，脸通红，那同学更加起劲地说：“哼！说不出制作原理，还拿出来显摆，你不过是一小木匠而已！”说着，不知谁一推，风车掉在地上摔破了，小牛顿伤心透了，哭着离开了同学们。强烈的自尊心使他发奋图强，他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原理，并且凡是他看见的他都要问个为什么，直到弄懂为止。长大后，他的钻研精神更强了，终于成为一名受世人尊重的大科学家。

　　想一想：

　　（1）是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心？受到刺伤后他是怎么做的？

　　（2）这个故事告诉我们什么道理？

　　（3）如果你遇到类似小牛顿这样的挫折，你会怎么做？

　　归纳：

　　（1）同学的讥笑刺伤了小牛顿的自尊心，受到刺伤后他没有放弃，而是发奋努力，最终取得成功成了科学家。

　　（2）故事告诉我们：自尊的人积极向上。

　　2、课件：阅读教材P78，布里昂的事例，探讨：

　　（1）布里昂的回答为什么受到拿破仑的称赞？

　　（2）得出结论：自尊的人赢得他人的尊重。

　　（3）强调：自我尊重是赢得他人尊重的前提。

　　3、课件3：请看96年广东珠海市一外资企业里发生的事件：

　　1996年3月7日，广东珠海市“瑞进”公司的朝国老板金珍仙因琐事大发淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孙天帅不跪，被其当场除名。孙天帅在外国老板面前，宁愿站着被解雇，也不跪着求饭吃。

　　（1）问题：你为孙天帅感到遗憾吗？如果你是这个公司一名工人你会怎么做？

　　（2）你想对下跪的工人说点什么？

　　（3）结论：自尊的人知荣辱，讲自爱。

　　回顾小结：

　　自尊的人积极向上

　　自尊的意义：自尊的人赢得别人的尊重

　　自尊的人知荣辱，讲自爱

　　（三）赢得自尊：（赢得自尊的方法）

　　导语：我知道你们很佩服孙天帅的做法，你们也一定想做一个有自尊的人，那么怎样做才能成为一个自尊的人？请看春秋战国时期齐国的晏子怎么做的？

　　1、课件：晏子使楚：

　　春秋时期，齐王派晏子出使楚国。晏子个子很矮，楚王想乘机侮辱晏子，以显威风。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。晏子对接待的人说：“这是狗洞不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”楚王得知晏子的话，只好吩咐大开城门，把晏子迎进城门去。

　　故事给我们什么启示？

　　（1）启示：要自尊就要维护人格，不损国格。

　　（2）时政链接：随着对外开放的进一步推进，2008年国际奥运会即将来临，我们山东的青岛又是一个比赛场所，与外国人接触的机会越来越多，那么在与外国人交往中你应该注意什么？

　　（3）小结：春秋战国的晏子用自己的言行维护了自己的人格和国家的国格，在现代化建设的今天，我们更应该用自己的言行维护自己的人格与国家的国格。

　　2、课件：

　　刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术，跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘翔很不服气。后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中展露头角，特别是在2004年雅典奥运会上，他以12秒91的成绩获得奥运会冠军，今年7月12日又以12秒88的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。

　　请看世界冠军刘翔的成功经历说明了什么？

　　说明：要自尊，就要提高自己、完善自我。

　　3、课件3：畅所欲言看漫画：

　　（1）小明和陈峰的做法你赞同吗？为什么？

　　结论：要自尊，就必须尊重他人。

　　（2）在日常生活中，你应该怎样做？

　　A要尊重他人的人格劳动，有礼貌，不伤害

　　B欣赏、善待接纳他人

　　八、【请你评析】

　　同学甲说：还记得咱班刚转走的“猴子”吗？昨天我在大街上碰见他，我热情地同他打招呼：“猴子，你去哪儿？”结果他连正眼都不看我一下就走了。

　　同学乙说：对了，今天老师要检查背诵英语课文呢！上节课我没背下来，在同学面前出了丑。现在我得抓紧背去，千万不能再让同学们看笑话了。

　　请对以上几位同学的行为进行评析。