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(荐)综合实践活动课教案
作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的综合实践活动课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践活动课教案1
活动目的：
1、学会运用树状图确立研究小主题。
2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。
3、学会分享与交流。
重点：学会用树状图确定研究小主题的方法。
难点：运用用树状图确定己的研究小主题。
活动过程：
活动一：激趣引入
1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。你认识它们吗？能不能说出它们的名字。（播放课件）
2、同学们你们知道吗，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，你最喜欢哪一种？你对它哪一方面最感兴趣？你研究过吗？
3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）
4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。
活动二：介绍方法——树状图
1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）
2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。
动物
食性
3、我对它的习性方面有个一疑惑，常听人说，在家里下了鼠药不能说出来，不然鼠听到就不吃了。鼠能听得懂人说话吗？（板书问题）这就是我的一个研究小主题，关于鼠的其它方面，同学们还能提出哪些具体的研究小主题？
4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。
活动三：学生活动——确定主题
现在咱们来试一试，确定自己的小主题。
课件出示活动要求：
（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。
（2）时间是8分钟。
活动四：汇报分享
1、谁来说说自己是怎样确定小主题的'？（让学生用投影进行讲解）教师适时引导（1）突出运用树状图快速找到探究小主题的方法（2）小主题的措词。注意在交流的时候，有师生交流，也有生生交流，渗透课堂文化，人文关怀。
2、：听了大家的交流，老师的心情很激动。我觉得同学们真棒！能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊！最后，让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。（课件播放录像）
3、全课：看了录像，想对说些什么吗？确立主题只是我们研究的第一步，希望同学们的小主题都能开花结果。
综合实践活动课教案2
一、主题活动目标
l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备
三、激发学生了解名人的兴趣
1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程
第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）
活动1：
在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：
对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）
活动2：
学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）
（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．
（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。
活动3：
（1）分组活动。（活动画面）
（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）
（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）
指导要点：
教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的`展开研究提供更多的机和借鉴。
第二阶段：分组活动，交流整理（教室）
活动1：
学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。
指导要点：
在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。
活动2：
研究中良好的策略、经验的交流
（l）汇报交流小组研究的进展情况
（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴
指导要点：
（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。 本文来自
（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。
活动3：
研究中出现的问题及困难的交流
（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出
（2）师生共同参与解决问题
指导要点．
及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。
第三阶段：《走近名人》学习发表会
活动l：
准备学习成果交流。
（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）
（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。
指导要点．
鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。
活动2：
以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。
例如：
（l）研究伟人小组：
可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。
（2）研究科学家小组：
可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。
（3）研究艺术家小组：
可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。
指导要点：
（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。
（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。
（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。
活动3：
师生共同进行学习汇报的评价
指导要点．
（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。
（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。
综合实践活动课教案3
适合年级：四年
活动场地：室内
活动目的：
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点：让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：学生创作是本课难点
活动课时：一课时
活动准备：
老师准备课件、录音机
学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水
活动过程：
一、导入
（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的碧空。
生：我喜欢秋天的阳光。
生：我喜欢秋天的果园。
……
师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）
生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的`喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）
二、协同创作
导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末
（2）美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
（4）朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。
（5）舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、小结
综合实践活动课教案4
教学准备：
课件
教学流程预设：
一、介绍分组，调动学习激情
1、老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。
小兔组（生：到）小象组（生：到）小猫组（生：到）小熊组（生：到）
2、大家都很有精神，老师真高兴。大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。
二、谜语导入，激发兴趣
1、老师的第一个谜语
公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将
2、咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是――――动物我们
3、今天就来和动物交朋友。（板书课题）
4、大家喜欢什么动物呢？指名学生回答。
5、出示动物图片
三、说一说，讲一讲，交流感受
1、说一说它们可爱吗，你们喜欢它们吗？
2、家里曾经养过小动物吗？
3、很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？
4、生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组）
5、演示明明爱鸟而放鸟的故事
6、感悟体会：
（1）明明爱这只鸟吗？
（2）可是明明为什么要放它走呢？
（3）动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论）
（4）我们应该如何对待它们呢？
7、出示不正确对待小动物的图片，生回答，判明正误。
四、诉说感受、表达情感，回馈知识。
1、师引述：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的.动物，你会对它们说些什么呢？
2、生自由发言，师进行小结
第八单元可爱的家乡
活动目标：
学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学重难点：
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
综合实践活动课教案5
第一单元居家生活安全
活动目标：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
教学重难点：
1、使学生感受居家安全的重要性。
2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学准备：
搜集的相关资料、课件
教学流程预设：
一、导入
1、教师出示一些有关居家安全的图片。
2、生交流分别有什么安全隐患。
二、实践
（一）准备研究问题
1、小学生在家安全问题有很多，你最想了解哪些问题？
2、生交流，师点拨，提出相关问题：
（1）怎样预防煤气中毒
（2）如何正确使用家用电器
（3）陌生人来访怎么办
（4）在家如何防火
（二）查找安全问题：、
1、把你收集到的资料和同学们交流一下
2、说说你有什么感受？
（三）了解安全常识
1、介绍安全用电和居家安全小常识
2、进行安全知识竞赛
（四）做好预防准备
1、辨别书中小朋友的做法正确吗？
2、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的.处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做？
三、总结与交流
1、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
2、我们应当怎么做？
小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢？
3、小结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第二单元走进综合实践活动
活动目标：
通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。教学重难点：
1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。
2、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。
综合实践活动课教案6
活动目的：
通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。
活动准备：
1．布置学生观察生活中圆形的事物。
2．每个学生准备3张大小不同的圆。
3．录音带。
4．有关头饰。
活动过程：
1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。
（1）激趣引题——认识“0”
4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？
生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”
生2：你们是我们数学中的“零“
生3：你们是英语教师的“欧“
齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……
师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的'“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）
师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）
学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……
师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！
戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？
二、主动探索——变变“0”
师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）
师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。
三、自主参与——说说、演演“0”
师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）
第一组：
生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。
师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。
生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。
师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。
师：看第二组把“0”变成了什么？
生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。
师：那第三小组又把“0”变成了什么？
生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》
师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？
生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！
生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。
师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。
全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。
综合实践活动课教案7
一、活动主题的提出
21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增强，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。绿色食品的生产保护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动，使学生了解一系列有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的认识，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，购买绿色食品，呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康，保护我们赖以生存的环境。
二、活动具体目标：
态度目标：采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。
能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。
三、活动地点：
学校、家庭、社会
四、活动成果形式：
以小组为单位写研究报告或调查报告。
五、活动组织形式：
根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立10人的实践活动小组，分别研究“绿色食品的营养价值”、“绿色食品的划分标准”、“绿色食品是怎样培育出来的”以及“绿色食品的种类”四个小课题。选出各小组长具体负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
六、活动实施的具体过程：
整个主题活动分八个活动阶段进行实施：
活动一：活动准备
活动目的：明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。
活动过程：
1、讲解此次活动的意义。
2、讨论、讲解什么是绿色食品。
3、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和地点。
4、设计调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。
5、各小组制作活动成长记录袋，要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来，整理收集的相关资料，制作成长记录袋的方式不限。
活动二：收集绿色食品的资料。
活动目的：学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。活动过程：学生利用信息技术课和在家的时间，收集一些绿色食品的`资料，并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。形式由学生根据自己的情况来定。
活动三：我眼中的绿色食品
活动目的：通过各组展示收集资料的情况，了解绿色食品。培养学生口头表达能力、收集和利用资料能力、思维能力和团队精神。
活动过程：
1、各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2、展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。
3、组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。
4、说一说参加活动的体会。
活动四：绿色食品的发展。
活动目的：通过对绿色食品的进一步的了解，培养学生的观察能力和分析能力。
活动过程：通过了解，调查，收集资料后，小组进行交流讨论，学生写出感受与体验，小组总结收获。
活动五：食品安全与我们的健康。
活动目的：通过到商场进行参观、调查，了解市场上的绿色食品，懂得食品与安全的重要性，能分辨真伪绿色食品，学会正确的选择绿色食品。培养学生团结合作能力。
活动过程：由老师带领到街上进行参观、调查，并做好实地记录。活动前清楚活动要求，小组准备好问题，注意活动安全。参观完后，小组进行交流讨论，说说活动收获。学会正确的选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，作到真正的绿色消费。
活动六：品尝绿色食品。
活动目的：通过品尝绿色食品会，学生对绿色食品有更深的认识。培养学生的，增进同学之间的友谊。活动过程：学生分别带一些绿色食品，大家互相品尝，说一说吃绿色食品的好处。
活动七：呼唤绿色食品。
活动目的：通过开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生采用各种方式呼吁大家购买绿色食品，学会撰写社会调查报告。培养学生写作能力。活动过程：开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。
活动八：活动小结。
活动目的：通过活动小结，学生之间相互交流，提高认识，总结经验。活动过程：在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式是些心得体会，或写实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料、活动成长袋展示。
七、绿色食品的相关资料绿色食品概念：
绿色食品并非指"绿颜色"的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件,由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以"绿色",为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为"绿色食品"。绿色食品标志：标志由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；图形为正圆形，意为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。
绿色食品标志是指“绿色食品”，“GreenFood”，绿色食品标志图形及这三者相互组合等四种形式，注册在以食品为主的共九大类食品上，并扩展到肥料等绿色食品相关类产品上。
绿色食品标志作为一种产品质量证明商标，其商标专用权受《中华人民共和国商标法》保护。标志使用是食品通过专门机构认证，许可企业依法使用。绿色食品分类：A级绿色食品
系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用A级绿色食品标志的产品。
AA级绿色食品（等同有机食品）
系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中不使用任何有害化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用AA级绿色食品标志的产品。绿色食品所具备的条件：
1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准；
2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程；
3、产品必须符合绿色食品产品标准；
4、产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。
绿色食品与普通食品相比有以下三个显著特点：
1、强调产品出自良好生态环境；
2、对产品实行“从土地到餐桌”全程质量控制；
3、对产品依法实行统一的标志与管理。在选择绿色食品时注意：
凡绿色食品产品的包装上都同时印有绿色食品商标标志、文字和批准号，其中标志和绿色食品四个字为绿色衬托的白色图案。除包装标签上的印制内容外，贴有中国绿色食品发展中心的统一防伪标签，该标签上的编号应与产品包装标签上的编号一致。在包装上还应有激光防伪含标贴，所谓“四位一体”。如果此时，您还不能确定真伪，可打电话向国家绿色食品发展中心标志处联系咨询，电话：010－64228888转7218。
天然食品并非都是绿色食品
现在的市场上，五花八门的食品越来越多，更有许多厂商在产品宣传上做文字游戏，什么“天然”、“纯天然”，仿佛是在说，瞧我的产品无污染。其实这是个误区。在一项科学家进行的检测中发现，一些天然食物中含有多种有害化学物质，如亚硝酸（强致癌物）、生物碱、某些酶类以及农药等。这是因为环境污染；这是因为环境污染无所不在，天然植物生长其中，同样会受污染；同时，为了生存，这些植物往往会产生一些有毒的化学物质，以抵抗更多更凶的病虫害。所以，“天然”、“纯天然”并不能等同于无污染、无污染、无公害的绿色食品。
教师活动反思
这次开展的综合实践课，时间紧，但在大家的共同努力下，终于完成了此次活动，这次活动主要体现了以下几个特点:
1、突出实践性。培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。本活动以丰富多彩的实践活动形式（如：调查“学生对绿色食品的了解情况”、收集“绿色食品资料”、绿色食品的划分标准、绿色食品是怎样种植出来的，分辨“绿色食品的真伪”），促进学生主动参与实践活动，在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息、交往和思考、报告与总结等各种能力。
2、强调自主性。学生能在教师的指导下，自主建立课题，采取小组合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则；较好地体现了综合实践活动课的基本特性。在活动过程中既培养了学生的调查能力，收集信息，处理信息的能力；又发展了学生的创新能力，提高了学生的口语交流能力；为学生的个性发展创造了广阔的空间。
3、体现综合性。本案例既合理地整合了“社区资源”，充分利用了“课程资源”；又有效地融合了“研究性学习”、“信息技术教育”，实现了“大综合”。
学生虽然通过自主查找、自主探索学到了一些知识，但还是存在不少问题：
一、完成资料还不够积极
二、大部分都怕吃苦，没有深入调查、研究三、部分同学有事不关己的想法
四、资料完成得不够充分
我将在下一次的活动中，采取多种方法，争取让大家共同进步。
综合实践活动课教案8
一、活动主题：
四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》
二、活动目标：
知识与技能：
1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物研究的兴趣。
2、培养口语交际能力，养成与人合作的品质。
过程与方法：
3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
4、培养学生动手动脑的能力。
情感态度价值观：
5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。
三、学习者分析：
我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。他们好模仿，演一演自己和动物之间的趣事，培养他们的各种能力。
四、活动重难点：
重点：了解动物的特点，培养口语交际能力，合作能力，动手动脑的能力。
难点：发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
五、活动准备：
学生准备：
1、准备小制作材料，绘画材料。
2、选定观察内容，长期仔细的观察，记好观察日记。
3、收集有关动物的成语、儿歌、故事。
老师准备：
收集各种动物的叫声、相关歌曲、故事、卡片。
六、活动时间：
二周。
七、活动实施过程：
1、激趣导入：一天，森林里的动物们早早起床了，它们要去参加一场别开生面的音乐会。听！动物们唱起欢乐的歌，猜一猜，都有哪些动物来呢？
2、播放动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。
3、小组合作，说一说。你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。
4、展示自主学习成果。
收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······
师总结：同学们真能干，收集了这么多成语。
5、动物本领是什么，对人类有哪些贡献？组内交流。
师：动物世界太奇妙了！他们的本领非凡，对人类的贡献可真大！它们是我们生活中的一员，我们要和它怎样相处呢？
6、班上交流：人与动物和谐相处的.趣事或故事，展示观察成果或搜集成果。
讲一讲、演一演。
7、小组唱有关动物的歌曲。
8、采访同学，你是怎样保护动物的？
9、为动物设计舒适的家园，小组合作画一画。
展示作品，说收获。
10、总结：同学们用一双灵巧的手，为动物们设计舒适而温暖的家园，可开心啦。它们多想对你们说声谢谢。是啊，动物和人类生活息息相关，是我们的好朋友。因此，我们要热爱大自然保护动物，和它们和谐相处，做朋友！
八、课程反思：
这次活动是根据第四单元的训练重点来展开，深入的。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。
综合实践活动课教案9
活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料
活动过程：
提出问题：
1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？
（学生回答）
其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的.。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？
3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？
4.学生提问，教师板书。
整合问题：
将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类
（2）纸的用途
（3）纸的历史
（4）纸的制作……
解决问题：
1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：
（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：
希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践活动课教案10
一．活动目标：
1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
二.活动重点：
通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
三．活动过程：
（一）课前导入
师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?
（二）.展示活动
导语：就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
1：秋的常识小组：
组长：我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的`知识，现在就请他们依次为我们介绍
（1）：秋天的节气。
（2）：秋天的节日。
（3）：秋天的谚语。
（4）：树叶为什么会变色。
（5）：秋天树叶为什么会落下来。
（6）：秋天动物的变化
大雁向温暖的南方飞去，教案《收获秋天教案》。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。
（7）秋天到了，提醒人们注意保健常识。
组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！
2.秋天的风光组：
组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，秋天的天很高，天那么蓝。秋天来到树林里，黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。
组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
3.手工绘画组：
组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。
(1)：树叶贴画
(2)：粮食贴画
组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
4.秋天的赞歌组：）
学生朗诵：
(1)：秋天的词。
(2)：朗诵秋天的古诗。
生1：《秋思》
生2：《秋夕》
生3：《秋词》
(3)： 朗诵诗歌《走进秋天》
组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
(三).活动小结
师:同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!
综合实践活动课教案11
教学准备：
不同规格不同颜色的纸若干张。
教学流程预设：
一、导入
1、创设问题情境：出示折纸作品展览，大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？
2、学生边看边思考问题，学生谈一谈参观后的感想。
二、实践
（一）提出问题，动手实践
1、以小组为单位研究同学们提出的问题，设计折纸作品。
2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。
3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。
（二）成果展示与评价
1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品，并简单说说自己的设计思路。
3、小组进行互评，师生互评。
三、总结与交流
1、今天的`收获是什么？。
2、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解，如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料，继续研究探讨。
第二课时：打绳结
活动目标：
1、让学生认识到绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索和总结出来的非常实用的劳动本领之一。
2、教会学生掌握几种常用的绳结法。
教学重难点：
教会学生掌握几种常用的绳结法。
综合实践活动课教案12
教学准备：
课件
教学流程预设：
一、导入
1、出示图片，提问：生活中随处可见类似的东西，你还在哪里看见过？
2、在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
二、联系生活，交流讨论
（一）初步认识标志的作用与特点。
1、作用：引导、指示、识别。（不能、应该）
2、特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
3、认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。
（三）对比分析（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的'生活，请大家看下面一组图：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。 小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
三、总结
生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
第二课时：设计一个喜欢的标志
活动目标：
学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。
教学重难点：
自主创新，自主创作。
教学准备：
纸、彩笔、相关资料
综合实践活动课教案13
二、活动目标：
1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、时间安排
第1周——第4周
“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，
第一阶段：“迎春”(开题活动)。课堂1课时
第二阶段：“踏春”(实践活动)。课外实践活动
第三阶段：“咏春”(交流评价活动)。课堂1课时
第四阶段：“赏春”(成果展示活动)。课堂1课时
第一阶段：“迎春” (开题活动)
一、初步观察，发现问题
寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。
二、讨论交流，提出问题
1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化?
2、对于春天，你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问)。
三、问题归类，确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
(1)描写春天的词语、古诗有哪些?
(2)春天的植物有哪些变化?
(3)春天的动物有哪些变化?
(4)春天的水果有哪些?春天适宜吃哪些水果?
(5)春天有哪些节日?这些节日有什么习俗?
(6)春天有哪些保健常识?如何做好自我保护?
四、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教师适当调整。)如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。
第二阶段：“踏春” (课外实践活动)
1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?
2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究?具体时间和成员如何安排?制定小组研究计划。
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与成员?
4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
6、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
第三阶段：“咏春” (交流评价活动)
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。
3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。
4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。
5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。
第四阶段： “赏春” (成果展示活动)
春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天!今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。
第一、图文共赏，走进春天 (“天气组”汇报)。
(1)赏图(摄影、绘画)。
(2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。
第二、认识植物，亲近春天 (“植物组”汇报)。
(1)展示树叶和种子(实物、书签)。
(2)春天的花：迎春花、桃花。
(3)田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。
第三、走近动物，激活春天(“动物组”汇报)。
(1)鸟类(燕子为什么要飞回北方?)
(2)昆虫(温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。)
第四、歌颂节日，珍惜春天(“节日组”汇报)
(1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日
第五、自我保健，拥抱春天(“保健组”汇报)
春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”?
“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。
春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。
拓展延伸：留住春天
任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：
画一幅与春天有关的美术作品;
写一篇与春天有关的文章;
办一期与春天有关的板报;
背一组与春天有关的古诗词;
唱一首与春天有关的歌曲;
办一期与春天有关的手抄报;
种一盆小植物并写出观察日记;
2、火灾的预防与自救
一、 活动背景
近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法
二、 活动目标
情感态度价值观
1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。
能力目标
3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力
5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力
6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
知识目标
了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识
认识 常见的消防安全标志，了解相关知识。
三、 活动周期：4课时
四、 教学过程
(一)确定活动主题阶段(1课时)
第一环节：创设情景、引发触动
教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救
第二环节：确定研究主题
1、提出问题
学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。
2、交流问题
各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾?为什么会发生火灾?火灾与什么有关系?火灾有哪些危害?火灾发生时怎么办?怎么样灭火?怎样逃生?火灾时如何与外界联系?如何从教室逃生?遇到火灾怎么办?……
3、归纳问题
指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害;二、模拟逃生
4、设计活动方案
1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。
2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。
其他小组同学提出建议，教师进行指导。
3、小组修改、完善、确定研究方案。
4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导(如采访、上网)
(二)：实践探究 收集处理信息
1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料
以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动
教师指导要点：活动准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提纲，确定采访记录形式，电话联系，预约时间;分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随行;
进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。
2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料
教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。
3、整理资料
以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识卡片。
(三)展示交流 共享成果(1课时)
1、交流准备
分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。
2、展示交流
第一小组：调查本地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。
教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程，组织全班学生谈感受
第二小组：调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片
教师展示自己收集的相关照片，组织其他学生补充，引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。
第三小组：了解消防安全标志和消防器材，展示图片和资料
教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。
第四小组：汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。
教师相机提出问题，引导全班学生思考解答。
第五小组：汇报灭火与逃生的方法，展示相关资料，进行示范演示
教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练习。
(四)模拟逃生(1课时)
1、明确任务
教师引导：同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火灾时，快速有序地逃生呢?
学生思考发言
教师归纳总结：就让我们一起来设计学校火灾逃生方案，确定大家撤离火场的路线，进行实战演示和训练。
2、设计方案
分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。
再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办。
学生发言
师生归纳：发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救;遇到大火听 从老师指挥迅速撤离，思考撤离时要注意什么?
3、模拟演习
教师发出起火紧急疏散
教师发出指令：撤离时，靠近门的同学先行，严禁三名以上同学并排前行，以防造成拥挤、踩踏等事故。行动中，用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行，防止浓烟造成窒息。
师生疏散到操场，各组迅速统计人数。
4、对本次活动进行总结，纠正不正确的做法。写一篇活动感言，资料共享平台《综合实践活动课教案》()。
3、合理消费
一、主题的提出与确定：
当今随着人们生活水平的日益提高，学生的口袋也日益鼓起来。对于我们的小学生，学会当家理财，理智消费，养成良好的理财习惯对个人、对家庭、对社会都是很有必要的。结合五年级学生的特点以及教材的编排要求，本学期我们确立了 “当家理财”这一综合实践活动主题。
二、 活动的具体任务：
知识与技能：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。
过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
情感态度价值观：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
三、活动过程
(一) 活动准备阶段：
1、零花钱开支情况调查。
(1)创设情景，谈话导入：孩子们，你们每天花零花钱吗?，这些零花钱是怎么来的?你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗? 请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”
注意事项:表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。
(2)汇总调查结果
先在学习小组内交流，展开对调查的汇总： 从这个调查表上，你发现了什么问题?组内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括：班内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的.是多少?
(3)总结情况，继续调查
教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。
2、家庭月收支情况调查
(1)提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。
(2)分析表格并在班内交流：家中的钱是怎样来的?父母是做什么工作的?辛苦吗?看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一个改变支出结构的计划。
(二)、探索研究阶段
1、确立主题：当家学理财
师：孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手?
师：你当家理财，要解决什么问题?达到什么目的?请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。
教师要尊重学生 的选择，并让他们推选出小组长。
(1)各小组制定研究计划，及方法 确保顺利实施。
(2)引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。
(3)注意事项：提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯;做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料;学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。
2、开展活动，交流成果
(1) 开展研究活动
带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。
(2)交流研究成果
通过这次活动，你懂得了哪些道理?取得了哪些收获?下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧!(展示方式有：才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等)
4、网络与人们的生活
教学目标：
1、让学生知道什么是信息?获取信息的渠道主要有哪些?
2、小学生上网有什么好处?弊端是什么?
第一课时
问题发现
故事一：小梅突然得了一种怪病，住院后医生难确诊，试用了很多疗法都不见效，她的同学小华非常着急，她通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述可小梅的症状及发病前后的情形，很快地，她收到了来自世界各地医生的回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小华迅速将这一消息转给小梅所在的医院，小梅得救了。
故事二：一个15岁的男孩，眼看就要中考了，成绩一向优秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒数几名，问其原因，他始终不肯说出为什么。后来家人发现他每天放学就去网吧玩游戏，他爸爸非常的生气，把他抓回了家，痛打了一顿，于是男孩离家出走了，这一去没有了音讯。中考他也没去，原来他一直在网吧，玩着网络游戏，很快他没有了钱。于是他回家去要钱，当时只有奶奶在家，奶奶当然不肯给，苦口婆心地劝他回家。谁知，他从厨房里拿了把刀，连捅他奶奶数十下，已至当场死亡，还抢走身上仅有的十多元钱……
看了这两则故事，你想说些什么?
同学们，到底网络与我们的生活有着怎样密切的联系呢?我们又应该怎样面对网络呢?这次活动就让我们一起走进网络，了解网络，正确使用网络吧!
活动准备
1、同学们，关于网络与人们的生活这个主题，你想探究些什么呢?让我们一起来做好活动开展的准备吧!请先来说一说你对网络了解多少?
2、关于网络与人们的生活，你最想探究哪方面的问题?你准备采取什么方式去探究?
3、活动开展前，你将做好哪些准备?准备好了吗?接下来就和你的好伙伴们一起好好地策划一下如何开展你感兴趣的活动吧!(课件出示活动策划书)
活动建议
活动建议??
网络知多少
网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变着人类社会的发生方式和生活方式，推动了社会进步。上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分。同学们，你们了解它吗?
收集整理资料
1、什么是网络?
2、网络对人类生活有什么帮助?
3、网络语言有哪些?
体验网络的魅力
同学们，让我们一起学着上网，浏览一些著名网站，别忘了把你的感受写下来哦!
活动建议二
网络无线连 沟通无极限
网络的出现改变了我们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们带来了一种全新学习、娱乐概念，网络可以丰富生活、增强知识、开拓视野。它的最大特点在于交互性，我们可以足不出户就了解世界，可以让你很轻松地到世界各地去旅游，可以释放自己压抑的情绪，可以和千里之外的朋友聊天，在网上产生了很多新的、深受人们喜爱的沟通方式。那利用网络与人沟通到底有着怎样的特点和优势呢?让我们一起来调查调查吧!(课件出示了解网络沟通方式调查表)
活动建议三
我看网络的利与弊
人们常说：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。是的，网络世界丰富多彩，它在增强了人们与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对人们造成精神伤害。那到底网络利大于弊还是弊大于利呢?让我们一起来调查调查，看大家怎么说吧!
这里提供了一份调查问卷的样表，同学们也可以自己设计调查表，可以调查同学、老师，也可以调查家人、邻居、路人，小组合作，行动起来吧!(课件出示关于人们对网络认识的调查)调查完后和你的伙伴们一起做一份详细的统计表吧!
活动建议四
网络中如何自我保护
虽然网络的益处有目共赌，但网络也存在许多的弊端，比如许多同学就不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入其中而不能自拔。那如何在网络中保护自己，正确使用网络呢?
小讨论：她该怎么办?
梅平是初二年级的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，因此她每天都要上网，渐渐地，她发现自己与一个叫天马的网友很谈得来，现实生活中的苦恼都找他倾诉，不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样?多大年龄?帅不帅?她特别想一睹真实天马的风采，这时天马也正好提出要见面。她该怎么办呢?
大家讨论一下：与网友见面会有什么结果?会对她产生什么影响?她应该怎么办? 请说一说你的意见吧!
小调查：网络的迅速发展，给不法分子带来了可钻的空子。不少的色情、暴力、赌博等不良网站应运而生。这些不法分子为了牟取暴利，不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的危害性，不断在网站上传播不良信息。 网络，给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。设计一份主题为“同学的网络安全意识”调查表，对同学们的网络安全意识进行一次调查吧!别忘了把调查的情况用调查记录表或调查日记的形式记录下来。(课件出示小资料)
青少年迷失于电脑网络的“虚拟世界”里，这在中国的许多地方已屡见不鲜。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正改变、侵蚀着一代人的生活……
★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80%，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。
★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。
★济南在押的1500名少年犯中，70%是“网瘾”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。
★一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。
★更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡……
★2002年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路……
★有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。
陶宏开教授曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的网络游戏开始……”
据专家介绍，网瘾给孩子带来的危害主要分为以下几种：身体上的危害表现在视力下降，目光呆滞、听力下降、食欲不振等;心灵上的伤害主要有焦虑不安、脾气爆燥，空虚、生活没有目标、有的还出现暴力倾向等;学习上的危害表现在上网成瘾的孩子大多厌学、逃课、学习成绩下降甚至辍学等;对家庭的危害是家长担心、忧虑、无计可施，有的父母因子女上网成瘾造成感情不合而离异;对社会的危害是有的学生为了上网，去偷甚至去抢低年级学生的钱、偷家长和老师的东西拿去变卖，有的甚至因为家长不给钱，打家长，给社会带来极坏的影响。
读一读：
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
写一写：
在复杂的网络世界面前，我们到底该怎么样保护自己呢?与同学共同策划一份安全文明上网的自我保护细则吧!建议张贴在教室里，时刻提醒大家注意在网络世界里保护自己!
安全上网自我保护规则
1、应在学校或家中上网，不去网吧，上网时间不宜太长。
2、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料随意公布于网络上。
第三课时
总结交流
交流建议一
举行活动资料展示交流会
1、各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。
2、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。
3、全班共同交流、评价各组成果。
交流建议二
开展一次主题辩论会
有人认为上网利大于弊，也有人认为弊大于利，你赞成哪个观点呢?说出你的观点与理由，全班就此问题组织开展一次辩论会吧!
活动拓展
围绕本次活动主题，策划开展一次主题班会，更深层次地让同学们感受网络与人们的关系。
全班集体制作一块主题为“网络与人们生活”的宣传板，放在学校进行展示，让更多的同学了解网络、学会正确面对网络。
综合实践活动课教案14
活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。
2、能力目标
（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
活动准备
1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。
2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频
3、组织学生参观等人文景观。
4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。
5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。
6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。
活动实施
与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。
在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。
活动展示
在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的`身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】
活动延伸
课后，我给孩子们留下作业：
1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。
2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。
活动效果及反思
在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。
综合实践活动课教案15
活动目标：
1、了解春天来了，植物发生了什么变化。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备：
硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干
活动过程：
一、通过提问，引出话题。
1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？
2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"
二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。
1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？
2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的.变化，
①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）
②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？
③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？
4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织交流。
师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？
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