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蚕姑娘二年级语文教案
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的蚕姑娘二年级语文教案，希望能够帮助到大家。
蚕姑娘二年级语文教案1
[教学要求]
1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字”发“(伯)的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
[教学准备]挂图、生字卡片。
教学重点、难点：
教法学法：
教学过程：
第一课时
一、导人新课，结合学习生字词”蚕“、”姑娘“，揭示课题
1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？(板书：蚕)出示”蚕“的字卡，学生看拼音读”cdn“。注意”蚕“字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的`绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)
出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导
1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此
(3)读顺课文。
3．检查自学效果。
(1)出示字词：
蚕桑叶从此瘦
钻出换上卵茧
(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解)
蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。
蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
从此：从这时起。
(4)抽字词卡片，让学生读。
(5)分自然段读课文。
三、描红指导
1．提示注意点。
2．学生练习描红。
四、布置作业
1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。
2．读抄词语(见文后练习3)。
蚕姑娘二年级语文教案2
教学过程：
一、 复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。 （齐读课文）
二、 学习第1自然段。
1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） （第一自然段后置，先学2——7自然段）
三、 学习课文的第2—5自然段。
1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。 读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
反思：学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的，但又是比较陌生的。因此，在教学中，对于蚕姑娘睡了四觉，换了四次衣服的过程要细致处理，而像“头眠”之类的专业性较强的词汇就不需要出现，来干扰学生的思维了。
3、学习第一次换衣服。
⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的`词。
⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷、 指导朗读。
反思：第一次睡觉，第一次换衣服是个需要老师指导学生仔细阅读、体会的部分。因为，之后的几个自然段和这个自然段的结构极为相似。学好了这一段，后面就可以逐步放手让学生自学了。且对于降低本课课文的背诵难度也是大有裨益的。
4、学习第二次换衣服。
⑴、 按上面的方法自学。
⑵、 交流。
5、 学习第三、四次换衣。
⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶、 齐读4、5自然段。
6、 有感情地朗读2—5自然段。
反思：用图示、提炼重点词的方法来把2——5自然段的内容联系起来学习，在此基础上指导朗读，背诵，则事半功倍。
三、学习第6段。
1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
（1） 看课件理解“蚕山”。
（2） 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、 导朗读，重点读好“成了、成了”。
四、学习第7段。
1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
4、 总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
五 、总结，练习。
1、理清文章的顺序，理解蚕的生长演变过程。
2、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
反思：春蚕每到春天，都会如此地睡觉、换衣，而这种行为是为了人类的无私奉献。因为学生们曾经背诵过李商隐的《无题》，结尾处，点出“春蚕到死丝方尽”的名句，更为升华了本课的主题。
反思：二年级写话训练的难度和进度该如何把握才好？
二年级语文的教材上，明确为写话训练的项目屈指可数。可是，二年级学生的写话能力又是非训练不可！那么，在完成手上的正常教学任务的同时，在不增添学生的学习负担的前提下，如何把握二年级写话训练的难度和进度呢？
其实，教过低年级的老师都有经验，一般，我们在一年级第二学期就开始渗透写话训练了。二年级，可以控制在一周一次的训练量为宜。当然，不能想到哪里，写到哪里。要根据学生们的兴趣点，要结合教材上的可写内容，也要联系生活实际来安排学生们的写话主题。
初级阶段时，学生们能围绕主题写出一段（四五句即可）通顺、连贯、有意思的话就可以了。根据学生们完成的质量和提高的速度，在慢慢提高要求之后，学生们可以写出一段（九十句）或者安排出几个自然段来。在保证了量的基础上，再来教会学生们使用些学过的比喻句、拟人句以及成语之类的，丰富文章的内容，提高写话的质。
如此坚持下来，到了三年级，学生们就不会为了写作文而烦恼了。
当然，这一切，都需要老师和学生的共同“坚持”
蚕姑娘二年级语文教案3
课题：2蚕姑娘
课时：第一课时
课型：阅读课
教学时间：
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点、难点
1、重点：识字、写字，朗读课文。
一、看图介绍，导入新课
多媒体课件出示蚕的图片
1、这是什么？板书：蚕（强调平舌音）。
2、谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？
3、从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，做成围巾、衣服......）
4、（出示文中蚕姑娘）你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗？今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。
指着图介绍
讨论说话
揭示课题
教学始伊，孩子们掌握“蚕”的音、形的同时，蚕那可爱的样子占据了他们的视线，蚕的巨大作用深入他们的心灵。怀着对蚕的喜爱进入课文的学习，是一种良好的开端。
二、练读检查，读通课文
1、按要求练读课文。
⑴第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。
⑵第二遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。
⑶第三遍找自己的好朋友一起读一遍，互评：读的正确、流利的打“★”。
2、检查自读情况。
⑴出示文中去拼音的生字词语，开火车读。
⑵全班齐读第一自然段，师评价
⑶指名一学生读第二、三自然段，自我评价。
⑷指名一桌学生读第四、五自然段，学生评价。
⑸男小朋友齐读第六、七自然段，女小朋友评价。
自读课文
圈出生字
轮读，指出错误
找好朋友练读
自主、互助、合作地练读课文，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示。学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。
检查读书，实为有效吸引学生的注意力，重要的是采取什么样的形式和评价的手段。孩子们参与的面宽了，评价的权力下放了，孩子们的积极性也高了。
三、学习记忆，指导写字
1、认读本课生字：蚕姑娘桑
床旧换胖盖响
2、共享记字好方法。
⑴比较法：响——向床——庄
⑵猜谜法：15天——胖（15天为半个月）
24小时——旧（24小时为一日）
上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙——盖
⑶部件法：蚕姑娘桑
⑷双胞胎分辨法：换——秧
3、田字格内范写“换”、“桑”，学生书空。
4、习字册上描红、临写生字。
认读生字
识记生字的科学方法，能最大程度地调动学生的思维和想象，产生一种“最快记住、记住不忘”的学习效果。事实上，学生的诸多错别字，就是因为老师在指导生字的过程中没有采取合理的方法，让孩子们在心中对生字形成牢不可破的、正确的“第一印象”。
：
课题：蚕姑娘
课时：第二课时
课型：阅读课
教学时间：
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点、难点
2、重点：朗读课文。
3、难点：多数学生对蚕缺乏感性认识。
教学准备
1、出示教过的生字。
2、学生开火车认读，并且进行组词练习。
开火车读字组词
及时的巩固复习学过的知识。
媒体辅助，读懂课文
1、第一自然段。
⑴指名读，想一想，读了这一段你知道了什么？
⑵播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
⑶读后小结：这一段告诉我们蚕是在春天从蚕卵里钻出来的。
2、第二～五自然段。
⑴课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕的生长过程及形态变化。
⑵讨论蚕的形态变化及生长过程。
交流：又黑又小又黄又瘦
有白又嫩一天天发亮
吃睡蜕醒
⑶自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的？
①出示比较。
②再读，想想第三自然段中为什么不用“就”用“又”。
③齐读这两个自然段，把蚕姑娘的这种变化过程记在脑子里
⑷比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖——发亮”的变化。
⑸谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说？
指名读
认识蚕卵
看课件展示
讨论蚕的形态
交流
自由读，进行比较
再读课文
齐读
观察
说一说蚕姑娘的变化
指导学生读懂课文，方法很重要，尤其是这种构段相似课文。遇到同类课文，学生能举一反三，游刃有余，怎不是老师教得得法呢？
文章的语言、多媒体中的画面和录像一旦能渗入学生脑海，实现“电影”重现，不仅有助理解内容，而且有助记忆内容。
⑹连读二～五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、第六～七自然段。
⑴过渡：蚕从谁到醒的一段时间里，不吃也不动，叫“眠”。现在它们经过四次蚕眠，又将怎么变？
⑵指名读第六、七自然段，播放录像。
⑶把你看到的变化用自己的话说一说。（吐丝结茧）
⑷各自边读这两个自然段，边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
⑸齐读。
3、回忆课文内容和图片录像，完成填空：
从里钻出来的又
又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样。第一次变得又又；第二次变得又又；第三次变得又又；第四次身体一天天。它爬到上，吐出来，结出，最后变成了姑娘。
想一想
指名读
说一说
自读
完成填空
对课文内容的梳理与回归，能使学生对课文的把握更具整体性，思维也能得到锻炼。
表演体验，读好课文
4、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下怎样的印象？
5、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的'蚕姑娘吗？
⑴六人小组每人挑选二～七自然段中一个段落，进行朗读表演的练习。
⑵小组竞赛。师生共同评议。
⑶挑选表现最好的六位学生合作表演。
⑷人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。
谈印象
朗读练习
朗读表演
小组竞赛
合作表演
齐读齐演
自己一下子转变为文中惹人喜爱的蚕姑娘，孩子们的心与蚕走得更近。孩子们释放身心、舞动手脚，蚕姑娘那一次次生长的变化、形态的变化仿佛是自己的亲身经历，欢喜之情充盈于朗读中，成长的快感宣泄于表演中。
运用语言扮演角色
你还能用好文中的知识创造性地向大家作“自我介绍”吗？
自我介绍
这是更高层次的要求，把文本视作学生可以信手拈来的拐棍，可以创造性加工的半成品。学活教材，就在于此。
课外实践，拓展延伸
必做题：
1、比较句子，把它合并成一句长句子。
⑴蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
⑵蚕姑娘吐出丝儿来。
蚕姑娘要盖新的房。
2、有感情朗读课文，并背诵课文。
选做题：
1、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。
比较句子
朗读课文，背诵课文
搜集资料
信息时代，也给孩子们带来了崭新的广阔天地。去网上资料库游一游，风光无限好，让人感觉如跳出井底的青蛙，眼前豁亮。
第三课时：
完成《练习与测试》
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