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科学活动课教案

时间：2024-05-18 09:14:05 教案我要投稿

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科学活动课教案[必备13篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的科学活动课教案，希望能够帮助到大家。

科学活动课教案[必备13篇]

科学活动课教案1

　　设计意图：

　　一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　目标：

　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3．发展观察力、想象力和动手操作能力。

　　准备：

　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　过程：

　　1．自由探索――光斑从哪里来？

　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　②提问与交流：你是怎样玩的？这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的？它为什么会动？

　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化？

　　①墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的`形状及其照射角度有关）

　　②光斑照在墙上像什么？

　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化？

　　①引导幼儿自由讨论。

　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　③幼儿相互交流发现了什么。

　　延伸活动：

　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

　　3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

科学活动课教案2

　　一．设计意图：

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的'石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。

　　二．活动目标：

　　1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

　　2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

　　三．教案准备：

　　各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片

　　四．教案过程：

　　一、猜石头。

　　通过猜猜的，激发兴趣

　　二、找石头。

　　通过找石头的，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。

　　1、一：从很多图画中找出有石头的图片。

　　讨论：石头是什么样的？在哪里？

　　3、二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）

　　三、玩石头。

　　通过玩石头，充分的体验石头的特性

　　1．引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。

　　2．给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。

　　3．用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。

科学活动课教案3

　　活动目标：

　　1．观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3．积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备：

　　图片一幅。

　　活动过程：

　　1．观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发活动兴趣。

　　指导语：你们看，谁来了?

　　2．观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的.?

　　(2)根据老师的提问完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　(3)完整朗诵童谣第一段。

　　3．迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的?

　　(2)自由创编童谣第二段。

　　(3)集体交流。

　　4．用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

　　5．拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?

　　资料链接：

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁?

　　什么尾巴弯?

　　什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，

　　公鸡尾巴弯，

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?

　　什么尾巴短?

　　什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，

　　兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

科学活动课教案4

　　活动目标：

　　1、通过观察了解脐橙的特点;

　　2、知道脐橙是我们家乡的特产。

　　重点：让幼儿了解脐橙的特点。

　　难点：知道脐橙是我嫩家乡的特产并能说出脐橙的简单特征。

　　活动准备：脐橙图片和实物和橘子、教学挂图

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、先将脐橙装在一个盒子里面。

　　教师：小朋友，今天老师带来了一样东西，我把这个东西装在了盒子里面，小朋友想知道是什么吗?

　　2、教师：我要请几个小朋友用小手来摸一摸，然后再来猜猜里面会是什么样的东西。

　　教师请几个幼儿来摸一摸，并请他们说说自己可能摸到的是什么东西，它摸起来感觉怎么样?形状是什么?

　　3、教师：小朋友，我们一起来看一看盒子里面到底装了什么，好吗?

　　教师取出脐橙，并请幼儿说说它的名称。

　　二、引导幼儿观察脐橙的特征

　　1、教师：小朋友，请你们仔细看一看，这个脐橙它是什么样的颜色呢?它是什么样的形状呢?

　　教师引导幼儿用完整的话来表述：脐橙是圆圆的，穿着橙色的衣服。

　　2、教师出示图片

　　教师：小朋友，看看，图片上的是什么呀?嗯，也是脐橙，脐橙是长在哪里的呢?

　　3、教师：小朋友，你们有没有去摘过脐橙呢?现在是脐橙成熟的季节了，可以请你们的爸爸妈妈带你们一起去摘脐橙，看一看脐橙的树是怎么样的。

　　三、知道脐橙和橘子的区别

　　1、教师：小朋友，你们知道有哪种水果跟我们的.脐橙长得很像呢?

　　教师出示橘子并请幼儿进行观察，并说一说它们之间的区别和相同之处。

　　2、教师小结：哦，原来橘子和脐橙都穿着同样颜色的衣服，形状都是圆圆的，用鼻子闻一闻会有一股清香味。但是脐橙的大小不普遍要比橘子大一些。而且皮会比较难剥开，大人们一般都会用水果刀把它切开，而橘子就不用。

　　四、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产

　　1、教师：小朋友，你们都吃过什么样的水果呢?

　　请幼儿说一说自己都吃过的水果。

　　2、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产。

　　3、教师：小朋友，以后有机会可以去农村的果园里面看一看我们家乡的脐橙。

科学活动课教案5

　　活动目标：

　　1.通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。

　　2.动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

　　2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.教师出示一个已经吹起来的气球，直观演示引出课题，请小朋友们看一看，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气

　　2.出示问题，幼儿猜想。

　　气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）

　　3.教师引导：小朋友们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。

　　二.实验操作

　　（一）身体里的空气

　　1.明确操作要求：

　　（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。

　　（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？

　　（3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。

　　2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的`现象进行交流。

　　3.教师小结：我们的身体里有空气。

　　（二）粉笔里的空气

　　1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了什么？

　　2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象进行交流。

　　3.教师小结：粉笔里也有空气。

　　（三）身边的空气

　　1．教师引导，幼儿示范抓空气。

　　2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。

　　3．教师小结，我们的身边到处都是空气。

　　三．亲身体验，感知空气的作用。

　　1．小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感觉？（憋气，不舒服）

　　2．教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友。

　　四．延伸活动：

　　小朋友们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。

科学活动课教案6

　　一、活动目标

　　发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

　　二、重点难点

　　利用材料制作弹性玩具。

　　三、活动准备

　　细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

　　四、活动过程

　　1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性

　　我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？

　　（汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）

　　谁来回答这个问题？

　　听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了）

　　“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。”

　　教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。

　　2 、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。

　　两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？

　　幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

　　师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？

　　3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找

　　师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？

　　自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的`轻重……。

　　4 、小制作“会跳的小人”

　　师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？

　　出示示意图

　　老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告诉我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？

　　老师讲解后幼儿操作。

　　5 、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

科学活动课教案7

　　【活动目标】

　　1、尝试使用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2、产生探索塑料袋的兴趣。

　　【活动准备】

　　塑料袋做成的娃娃，背景音乐，进场音乐，伴奏音乐。

　　【活动过程】

　　一、激发探索的兴趣。

　　小朋友，塑料袋王国里有许多可爱的塑料袋娃娃，我们一起去看一看好吗？（开小汽车入场）

　　二、自由与塑料袋娃娃玩游戏。

　　呀，塑料袋王国到了，有这么多可爱有趣的娃娃在等着我们小朋友呢，你想和他们一起玩一玩吗？等一会请每位小朋友找一个塑料袋娃娃，玩的时候要爱护他们，轻轻的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音乐，幼儿自由进行探索，教师指导）提问：刚才你是怎么样和娃娃一起玩的？

　　个别人幼儿讲述后教师小结：刚才小朋友用了各种各样的方法与娃娃一起来游戏，还有的'小朋友说他和娃娃一起玩唱歌的游戏呢！我们请他来说一说是怎么样玩的？（幼儿个别讲述）

　　三、尝试用不同的声音使塑料袋发出声音。

　　呀，他讲得可真好，你会像他一样让娃娃来唱歌吗？还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋娃娃唱歌的办法最多。（鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。）

　　幼儿交流让塑料袋唱歌的方法。（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。）小朋友想出了许多的方法让娃娃来唱歌，现在我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗？（听音乐用塑料袋娃娃来伴奏）

　　四、结束活动。

　　小朋友，今天塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很累了，我们让它们休息一会吧。天也不早了，我们要回去了，大家和塑料袋娃娃说拜拜！（听音乐回家)

科学活动课教案8

　　活动目标：

　　1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。

　　2、愿意观察、发现玻璃的特征，感受透过玻璃看世界的乐趣。

　　活动准备：

　　1、玻璃、泥工板、布料、纸若干

　　2、特别的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃活动过程：

　　一、寻找玻璃，感知普通玻璃的特性

　　1、自由探索，寻找透明的玻璃。今天我们要透过一样东西来看看外面的世界，我给你们提供了四种材料，你都放在眼前看一看，找出你认为最合适的拿在手里，回到位置上。你为什么觉得它最合适。

　　2、再次探索，感知玻璃的特性。你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能发现什么。

　　小结：原来玻璃不仅是透明的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的……取放玻璃时要注意些什么呢。

　　你是怎么知道的。

　　小结：原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。

　　那现在请你轻轻的.把手里的玻璃放在小椅子下面。

　　二、观看PPT，感知玻璃的作用。

　　你都在哪里找到过玻璃。

　　那我们也去找找吧。

　　观看PPTx蛋糕店

　　这是什么地方。

　　玻璃放在这里有什么好处。

　　小结：透过蛋糕店的玻璃，我们可以看清楚里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。

　　x商场

　　这是什么地方。玻璃放在这里有什么好处。

　　小结：商店的玻璃橱窗，让我们看到漂亮的衣服。

　　x玻璃房

　　这是什么。为什么要建玻璃房。

　　小结：通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的美丽景色。

　　x汽车

　　汽车上为什么要有玻璃。

　　小结：玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。

　　x水族馆

　　这里是哪里。玻璃放在这里有什么好处。

　　小结：透过大玻璃，我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。

　　小结：原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀。

　　三、特别的玻璃

　　1、自由探索，感知特别玻璃的特点x

　　除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗。

　　我今天给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。

　　2、幼儿交流自己的发现3、你认为这些特别的玻璃有什么用。

　　4、观看PPT我也找来了一些特别玻璃制作的东西，一起来看看吧。

　　小结：玻璃的用处真大，其实特殊的玻璃还有很多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改进发明了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧，你们可以回家继续去找找看哦。

　　四、亮眼看世界那请你选一面你最喜欢的玻璃，带着它，我们一起去看看美丽的世界，和同伴分享你的发现吧。

科学活动课教案9

　　活动目标：

　　1、初步学习用自然物测量物体的粗细。

　　2、能综合运用目测与自然测量的方法测量多个物体的粗细，并能根据测量结果进行排序。

　　3、体验与大自然亲近的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在幼儿园中选5棵粗细差异不太明显的树，并随意标上序号1—5。

　　2、长纸条、绳子、毛线、皮筋、笔等。

　　3、记录表格、笔若干。

　　活动过程：

　　一、利用游戏找朋友，激活上个活动中的问题。

　　“小朋友，你们玩过“找朋友”游戏吗？和小树玩过吗？看，那边有1、2、3、4、5五棵标有数字的小树，我们就找这五棵小树交朋友，一起做游戏，好吗？”（儿歌：走走走，走走走，走来走去找朋友，找找找，找找找，找棵粗（细、高、矮）树做朋友）

　　二、学习用多种材料进行测量活动

　　“咦？找棵细树做朋友，为什么有的小朋友找的是3号树？有的小朋友找的是4号？它们到底谁最细？还有那边的1号、2号，谁粗谁细呢？我们坐下来想想办法。”（讨论、交流）“谁有好主意的？”

　　1、尝试测量，观察幼儿已有经验。

　　“小朋友说的办法到底行不行呢？老师这儿有绳子、线、纸条等材料，你们可以去试一试、测一测。

　　“测出来了吗？1号、2号，哪棵最粗？3号、4号，哪棵最细？“

　　2、学习正确的测量方法，再次测量。

　　“某某的方法真不错，先在树上固定纸条、绳子的一头，然后将纸条、绳子绕过来，在接头的地方用笔做一个标记，接着再去测量另一棵树，测量完后，两个标记比较一下，就很清楚地知道谁粗谁细了。”

　　“刚才，周老师发现有的小朋友一会儿在树的上面测量，一会儿在树的下面测量，这样测量公平吗？用什么办法比较好？

　　“我们采用某某的方法再去测量一下2号与3号树，看看到底谁最细。”

　　3、综合运用目测与自然测量，比较五棵树的粗细，进行排序。

　　“五棵树请小朋友帮它们排排队，你行吗？你会用什么方法？”“对了，先可以用眼睛看，这种方法比较快，眼睛分辨不出的再选材料去测一测、量一量。然后将排列的.次序记录在老师的记录表上。”

　　（1）出示记录表，讨论理解表格的用法。

　　“看看这张记录表，想想应该怎么记？”“先读读上面的标记，是从粗排到细还是从细排到粗，然后将序号写在空格内。”

　　（2）商量分工进行测量、记录。

　　“可以一个小朋友测量记录，也可以几个小朋友分工，有的测量，有的记录。

　　“好了，去看一看、比一比、量一量，看谁最快帮小树排好队。“

　　三、和树桩玩游戏，进一步巩固测量、排序。

　　“小树排好了队真神气！许多树桩朋友也想请小朋友帮它们排个整齐的队伍，一起来玩游戏，你们愿意吗？”

　　“看，树桩朋友在那边等你们了，和好朋友一起去选几个树桩，测测、量量，帮它们排个整齐的队伍，一起玩游戏吧！

科学活动课教案10

　　【活动目标】

　　1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2、课件。

　　【教学过程】

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1、出示游戏棒和橡皮泥。

　　（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？

　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？

　　那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，

　　插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，

　　如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？

　　现在就请小朋友用桌上的材料去试试看，谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？

　　看看你用了几根筷子？

　　2、幼儿自由尝试，教师指导。

　　3、交流尝试结果。

　　（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

　　（2）教师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？

　　你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，

　　要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的`哦。

　　（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。）

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1、交代操作要求。

　　师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

　　2、幼儿探索，教师指导。

　　3、交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

　　4、小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1、人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

　　2、用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）

　　（1）出示相机三脚架图片

　　师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？

　　（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）

　　（2）出示画画三脚架

　　师：那这个是什么三脚架？

　　（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）

　　（3）出示三脚凳图片

　　师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。

　　（4）出示多层三脚架

　　师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　（5）出示架子鼓图片

　　师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）

　　在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1、介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。

　　一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。

　　（请个别幼儿配合示范）

　　2、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3、展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

科学活动课教案11

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法

　　2、在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣活动准备：生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　经验准备：

　　会打鸡蛋

　　活动重点：

　　了解鸡蛋生熟的变化

　　活动难点：

　　能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证

　　活动过程：

　　（一）导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。

　　任务：用生鸡蛋制作美食

　　（二）基本过程师：小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋（生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中）

　　总结方法师：

　　①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了？（幼儿举手）

　　②请你说一说你的方法（a、手电筒照熟→深颜色，生→透光b、称重生→轻c、摇晃，生→晃d、转生→慢）

　　③请你把你的方法画在黑板上的'纸上

　　④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗

　　师：为什么不能看颜色区分？

　　师：因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋（多种方法）师：我们用鸡蛋可以做什么常见的美食（鸡蛋羹，荷包蛋）教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师：做荷包蛋有什么现象

　　幼：

　　师：鸡蛋有什么变化（液体到固体）

　　师：要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析：活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。

　　我的收获：

　　我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。

　　：

　　活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜！你有什么好办法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现？”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。