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科学活动课教案

时间:2024-05-18 09:14:05 教案 我要投稿

科学活动课教案[必备13篇]

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的科学活动课教案,希望能够帮助到大家。

科学活动课教案[必备13篇]

科学活动课教案1

  设计意图:

  一次,我拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,我一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住孩子们的这一兴趣点,设计组织了这个活动。

  目标:

  1.积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。

  2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

  3.发展观察力、想象力和动手操作能力。

  准备:

  1.本活动应在晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。

  2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干,分别装在塑料筐中。

  3.幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。

  过程:

  1.自由探索――光斑从哪里来?

  ①游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。

  ②提问与交流:你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

  ③小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。

  2.引导探索――光斑的形状为什么会变化?

  ①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论,明白光斑的形状与镜子的`形状及其照射角度有关)

  ②光斑照在墙上像什么?

  3.深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?

  ①引导幼儿自由讨论。

  ②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。

  ③幼儿相互交流发现了什么。

  延伸活动:

  1.针对幼儿在实验中出现的问题,带他们到室外作进一步的探索。

  2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外,还有哪些方法能改变光斑的形状。

  3.请家长和幼儿共同实验:把月光、灯光作为光源,探索镜子能否制造晃动的光斑。

科学活动课教案2

  一.设计意图:

  《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物,在生活里运用广泛,如石桥、石桌等,我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣,会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性,结合小班幼儿以直观思维为主的特点,根据《纲要》中科学领域的要求:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的'石头、图片,让每名幼儿都有机会参与尝试,运用多种感官、多种方式探索势头的特性,从而体验科学活动的无限乐趣。

  二.活动目标:

  1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。

  2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

  三. 教案准备:

  各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片

  四. 教案过程:

  一、猜石头。

  通过猜猜的,激发兴趣

  二、找石头。

  通过找石头的,了解石头在哪里,石头有很多品种和造型,生活中很多地方用到石头。

  1、一:从很多图画中找出有石头的图片。

  讨论:石头是什么样的?在哪里?

  3、二:请幼儿从图片中找出石头变成的东西。(如:石头桥、石凳子等等)

  三、玩石头。

  通过玩石头,充分的体验石头的特性

  1.引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头,感知石头的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等)。

  2.给石头取名字,鼓励幼儿围绕石头的特性取名。

  3.用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路,并在石头路上走一走,进一步感知石头的特性。

科学活动课教案3

  活动目标:

  1.观察图片中尾巴的区别,进一步理解童谣的内容。

  2.根据问题与图片提供的线索,学习童谣。

  3.积极地与同伴合作进行问答。

  活动准备:

  图片一幅。

  活动过程:

  1.观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠),激发活动兴趣。

  指导语:你们看,谁来了?

  2.观察尾巴的特征,学习第一段童谣。

  (1)观察这三只动物尾巴的特征。

  指导语:它们的尾巴是什么样子的.?

  (2)根据老师的提问完整回答。

  指导语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

  (3)完整朗诵童谣第一段。

  3.迁移第一段经验,创编第二段童谣。

  (1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特点,激发创编第二段童谣的兴趣。

  指导语:它们的尾巴是什么样的?

  (2)自由创编童谣第二段。

  (3)集体交流。

  4.用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的特点(问、答)。

  指导语:这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

  5.拓展经验,激发进一步创编愿望。

  指导语:除了问小动物的尾巴,还可以问什么呢?

  资料链接:

  尾巴歌

  什么尾巴扁?

  什么尾巴弯?

  什么尾巴好像一把伞?

  鸭子尾巴扁,

  公鸡尾巴弯,

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  什么尾巴长?

  什么尾巴短?

  什么尾巴好像一把扇?

  猴子尾巴长,

  兔子尾巴短,

  孔雀的尾巴好像一把扇。

科学活动课教案4

  活动目标:

  1、通过观察了解脐橙的特点;

  2、知道脐橙是我们家乡的特产。

  重点:让幼儿了解脐橙的特点。

  难点:知道脐橙是我嫩家乡的特产并能说出脐橙的简单特征。

  活动准备:脐橙图片和实物和橘子、教学挂图

  活动过程:

  一、导入活动

  1、先将脐橙装在一个盒子里面。

  教师:小朋友,今天老师带来了一样东西,我把这个东西装在了盒子里面,小朋友想知道是什么吗?

  2、教师:我要请几个小朋友用小手来摸一摸,然后再来猜猜里面会是什么样的东西。

  教师请几个幼儿来摸一摸,并请他们说说自己可能摸到的是什么东西,它摸起来感觉怎么样?形状是什么?

  3、教师:小朋友,我们一起来看一看盒子里面到底装了什么,好吗?

  教师取出脐橙,并请幼儿说说它的名称。

  二、引导幼儿观察脐橙的特征

  1、教师:小朋友,请你们仔细看一看,这个脐橙它是什么样的颜色呢?它是什么样的形状呢?

  教师引导幼儿用完整的话来表述:脐橙是圆圆的,穿着橙色的衣服。

  2、教师出示图片

  教师:小朋友,看看,图片上的是什么呀?嗯,也是脐橙,脐橙是长在哪里的呢?

  3、教师:小朋友,你们有没有去摘过脐橙呢?现在是脐橙成熟的季节了,可以请你们的爸爸妈妈带你们一起去摘脐橙,看一看脐橙的树是怎么样的。

  三、知道脐橙和橘子的区别

  1、教师:小朋友,你们知道有哪种水果跟我们的.脐橙长得很像呢?

  教师出示橘子并请幼儿进行观察,并说一说它们之间的区别和相同之处。

  2、教师小结:哦,原来橘子和脐橙都穿着同样颜色的衣服,形状都是圆圆的,用鼻子闻一闻会有一股清香味。但是脐橙的大小不普遍要比橘子大一些。而且皮会比较难剥开,大人们一般都会用水果刀把它切开,而橘子就不用。

  四、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产

  1、教师:小朋友,你们都吃过什么样的水果呢?

  请幼儿说一说自己都吃过的水果。

  2、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产。

  3、教师:小朋友,以后有机会可以去农村的果园里面看一看我们家乡的脐橙。

科学活动课教案5

  活动目标:

  1.通过有趣的操作活动,感知空气的存在,初步了解空气的特征及作用。

  2.动手动脑探究问题,激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.(经验准备):活动前,让幼儿初步认识空气,让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

  2.(物质准备)每人一个装有三分之一水的透明杯子,吸管,粉笔人手各一份,塑料袋若干。

  活动过程:

  一.导入活动

  1.教师出示一个已经吹起来的气球,直观演示引出课题,请小朋友们看一看,气球为什么是胖胖的?(幼儿回答)教师小结吹起来的气球里面有空气

  2.出示问题,幼儿猜想。

  气球娃娃为什么扁了?(幼儿回答)那空气宝宝到底去哪儿了呢?请小朋友们一起来猜一猜?(幼儿自由回答)

  3.教师引导:小朋友们的想法可真多,那空气宝宝到底去哪儿了呢?会不会跑到我们的身体里呢?下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。

  二.实验操作

  (一)身体里的空气

  1.明确操作要求:

  (1).首先要把吸管插入水中,然后向里面吹气,注意吸管只能用来吹气,不可以洗水。

  (2).吹的时候要认真观察看看发生了什么?

  (3)吹的时候力气不要太大,不要把水弄洒。

  2.请幼儿把吸管插入水杯中,用力吹气,感知身体里空气的存在,幼儿把看到的`现象进行交流。

  3.教师小结:我们的身体里有空气。

  (二)粉笔里的空气

  1.明确操作要求:把粉笔慢慢的放入水中,认真观察看看发生了什么?

  2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中,观察有什么现象发生,并将自己看到的现象进行交流。

  3.教师小结:粉笔里也有空气。

  (三)身边的空气

  1.教师引导,幼儿示范抓空气。

  2.幼儿分别拿塑料袋进行操作,感知身边的空气,幼儿讲述。

  3.教师小结,我们的身边到处都是空气。

  三.亲身体验,感知空气的作用。

  1.小朋友知道空气的作用吗?下面请你和老师一起做一个小游戏,请你闭上嘴巴,用手捂住嘴巴,用手捂住鼻子,有什么感觉?(憋气,不舒服)

  2.教师小结:其实不光我们人类需要空气,小动物和小花小草也需要空气,那你知道空气还可以用来做什么吗?教师出示放风筝,降落伞的图片。空气宝宝真能干,可以做这么多的事情,小朋友都想和它成为好朋友。

  四.延伸活动:

  小朋友们用塑料袋到户外抓空气,感知空气无处不在。

科学活动课教案6

  一、活动目标

  发现物体的弹性,了解弹性与人们的关系。

  二、重点难点

  利用材料制作弹性玩具。

  三、活动准备

  细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

  四、活动过程

  1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣,了解物体的弹性

  我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了,你们看,它们跳得多开心呀!我们欢迎欢迎两只小狗,不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题,想听听是什么问题吗?

  (汪汪,小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗?)

  谁来回答这个问题?

  听,小狗是怎样回答的,好吗?(你们听好了)

  “小朋友真聪明,在我们的身体下有弹簧,潘老师用力把我压下去,下面的弹簧变短了,我就沉下去了,潘老师一松手呀,我们就跳起来,弹簧呢也就恢复原样了。”

  教师小结:听明白小狗的话了吗?噢,原来物体在力的作用下,形状会发生变化,松开力时,又恢复原状,这就叫物体的弹性。

  2 、提供各种材料,让小朋友感知发现弹性。

  两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品,等一下请小朋友去玩一玩,看看这些好玩的东西发生了什么变化?

  幼儿操作:拉拉皮筋会变长,一松手又变成原来的样子压皮球,皮球会扁,松手又鼓起来了。

  师:谁来告诉大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发现它们有什么变化?

  3 、弹性的作用,引导幼儿在生活中寻找

  师:在我们的生活中,弹性物体有好多好多,你们知道还有什么东西有弹性吗?

  自行车打气,座垫装弹簧,是为了减少振动,夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用,沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服,水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水,弹簧秤用来测量物体的`轻重……。

  4 、小制作“会跳的小人”

  师:今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品,为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗?

  出示示意图

  老师带来了制作“会跳的小人”的示意图,请小朋友看看,你们能看明白吗?谁能告诉我第一幅图示是什么意思?第二幅呢?

  老师讲解后幼儿操作。

  5 、结束:让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

科学活动课教案7

  【活动目标】

  1、尝试使用多种方法使塑料袋发出声音,如搓、揉、甩、拍、捏等。

  2、产生探索塑料袋的兴趣。

  【活动准备】

  塑料袋做成的娃娃,背景音乐,进场音乐,伴奏音乐。

  【活动过程】

  一、激发探索的兴趣。

  小朋友,塑料袋王国里有许多可爱的塑料袋娃娃,我们一起去看一看好吗?(开小汽车入场)

  二、自由与塑料袋娃娃玩游戏。

  呀,塑料袋王国到了,有这么多可爱有趣的娃娃在等着我们小朋友呢,你想和他们一起玩一玩吗?等一会请每位小朋友找一个塑料袋娃娃,玩的时候要爱护他们,轻轻的玩,想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音乐,幼儿自由进行探索,教师指导) 提问:刚才你是怎么样和娃娃一起玩的?

  个别人幼儿讲述后教师小结:刚才小朋友用了各种各样的方法与娃娃一起来游戏,还有的'小朋友说他和娃娃一起玩唱歌的游戏呢!我们请他来说一说是怎么样玩的?(幼儿个别讲述)

  三、尝试用不同的声音使塑料袋发出声音。

  呀,他讲得可真好,你会像他一样让娃娃来唱歌吗?还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想,看谁让塑料袋娃娃唱歌的办法最多。(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿的新玩法。)

  幼儿交流让塑料袋唱歌的方法。(鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。) 小朋友想出了许多的方法让娃娃来唱歌,现在我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗?(听音乐用塑料袋娃娃来伴奏)

  四、结束活动。

  小朋友,今天塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很累了,我们让它们休息一会吧。天也不早了,我们要回去了,大家和塑料袋娃娃说拜拜!(听音乐回家)

科学活动课教案8

  活动目标:

  1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。

  2、愿意观察、发现玻璃的特征,感受透过玻璃看世界的乐趣。

  活动准备:

  1、玻璃、泥工板、布料、纸若干

  2、特别的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃活动过程:

  一、寻找玻璃,感知普通玻璃的特性

  1、自由探索,寻找透明的玻璃。今天我们要透过一样东西来看看外面的世界,我给你们提供了四种材料,你都放在眼前看一看,找出你认为最合适的拿在手里,回到位置上。你为什么觉得它最合适。

  2、再次探索,感知玻璃的特性。你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看还能发现什么。

  小结:原来玻璃不仅是透明的,能看到对面的东西,而且还很光滑,硬硬的……取放玻璃时要注意些什么呢。

  你是怎么知道的。

  小结:原来玻璃还有个缺点呢,就是易碎的,小朋友在取放时要轻拿轻放哦。

  那现在请你轻轻的.把手里的玻璃放在小椅子下面。

  二、观看PPT,感知玻璃的作用。

  你都在哪里找到过玻璃。

  那我们也去找找吧。

  观看PPTx蛋糕店

  这是什么地方。

  玻璃放在这里有什么好处。

  小结:透过蛋糕店的玻璃,我们可以看清楚里面摆放的蛋糕,还能遮挡苍蝇和蚊子。

  x商场

  这是什么地方。玻璃放在这里有什么好处。

  小结:商店的玻璃橱窗,让我们看到漂亮的衣服。

  x玻璃房

  这是什么。为什么要建玻璃房。

  小结:通过玻璃,暖暖的阳光可以照进来,可以阻挡大风,大雪,还可以让我们看到外面的美丽景色。

  x汽车

  汽车上为什么要有玻璃。

  小结:玻璃窗让我们能看到外面的道路,更加安全的驾驶。

  x水族馆

  这里是哪里。玻璃放在这里有什么好处。

  小结:透过大玻璃,我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。

  小结:原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢,如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀。

  三、特别的玻璃

  1、自由探索,感知特别玻璃的特点x

  除了这种玻璃,你还见到过和这个不一样的玻璃吗。

  我今天给你们带来了四种,你每一种都去摸一摸,放在眼前看一看,时间到就把玻璃放回去,回到位置上。

  2、幼儿交流自己的发现3、你认为这些特别的玻璃有什么用。

  4、观看PPT我也找来了一些特别玻璃制作的东西,一起来看看吧。

  小结:玻璃的用处真大,其实特殊的玻璃还有很多种,针对玻璃易碎的缺点,人们经过改进发明了钢化玻璃,还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧,你们可以回家继续去找找看哦。

  四、亮眼看世界那请你选一面你最喜欢的玻璃,带着它,我们一起去看看美丽的世界,和同伴分享你的发现吧。

科学活动课教案9

  活动目标:

  1、初步学习用自然物测量物体的粗细。

  2、能综合运用目测与自然测量的方法测量多个物体的粗细,并能根据测量结果进行排序。

  3、体验与大自然亲近的乐趣。

  活动准备:

  1、在幼儿园中选5棵粗细差异不太明显的树,并随意标上序号1—5。

  2、长纸条、绳子、毛线、皮筋、笔等。

  3、记录表格、笔若干。

  活动过程:

  一、利用游戏找朋友,激活上个活动中的问题。

  “小朋友,你们玩过“找朋友”游戏吗?和小树玩过吗?看,那边有1、2、3、4、5五棵标有数字的小树,我们就找这五棵小树交朋友,一起做游戏,好吗?”(儿歌:走走走,走走走,走来走去找朋友,找找找,找找找,找棵粗(细、高、矮)树做朋友)

  二、学习用多种材料进行测量活动

  “咦?找棵细树做朋友,为什么有的小朋友找的是3号树?有的小朋友找的是4号?它们到底谁最细?还有那边的1号、2号,谁粗谁细呢?我们坐下来想想办法。”(讨论、交流)“谁有好主意的?”

  1、尝试测量,观察幼儿已有经验。

  “小朋友说的办法到底行不行呢?老师这儿有绳子、线、纸条等材料,你们可以去试一试、测一测。

  “测出来了吗?1号、2号,哪棵最粗?3号、4号,哪棵最细?“

  2、学习正确的测量方法,再次测量。

  “某某的方法真不错,先在树上固定纸条、绳子的一头,然后将纸条、绳子绕过来,在接头的地方用笔做一个标记,接着再去测量另一棵树,测量完后,两个标记比较一下,就很清楚地知道谁粗谁细了。”

  “刚才,周老师发现有的小朋友一会儿在树的上面测量,一会儿在树的下面测量,这样测量公平吗?用什么办法比较好?

  “我们采用某某的方法再去测量一下2号与3号树,看看到底谁最细。”

  3、综合运用目测与自然测量,比较五棵树的粗细,进行排序。

  “五棵树请小朋友帮它们排排队,你行吗?你会用什么方法?”“对了,先可以用眼睛看,这种方法比较快,眼睛分辨不出的再选材料去测一测、量一量。然后将排列的.次序记录在老师的记录表上。”

  (1)出示记录表,讨论理解表格的用法。

  “看看这张记录表,想想应该怎么记?”“先读读上面的标记,是从粗排到细还是从细排到粗,然后将序号写在空格内。”

  (2)商量分工进行测量、记录。

  “可以一个小朋友测量记录,也可以几个小朋友分工,有的测量,有的记录。

  “好了,去看一看、比一比、量一量,看谁最快帮小树排好队。“

  三、和树桩玩游戏,进一步巩固测量、排序。

  “小树排好了队真神气!许多树桩朋友也想请小朋友帮它们排个整齐的队伍,一起来玩游戏,你们愿意吗?”

  “看,树桩朋友在那边等你们了,和好朋友一起去选几个树桩,测测、量量,帮它们排个整齐的队伍,一起玩游戏吧!

科学活动课教案10

  【活动目标】

  1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法,发现“三脚架”具有稳定性。

  2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

  3、喜欢科学探究活动,体验操作和成功的乐趣。

  【活动准备】

  1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

  2、课件。

  【教学过程】

  一、出示游戏棒和橡皮泥,初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

  1、出示游戏棒和橡皮泥。

  (1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

  (2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上,想接受挑战吗?

  那待会就请小朋友去试一试,可以多选几根游戏棒哦,然后稍稍用点力插进橡皮泥里,

  插完后要稍稍调整角度,松开手试试会不会倒,会倒就说明还没有成功,还需要在继续试,

  如果能撑起来不倒,说明你成功了,那就请你把成功的作品放桌上不动,人走到座位上休息一下,好吗?

  现在就请小朋友用桌上的材料去试试看,谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来,让橡皮泥稳稳地站在桌上?

  看看你用了几根筷子?

  2、幼儿自由尝试,教师指导。

  3、交流尝试结果。

  (1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

  (2)教师:谁来介绍下,你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?

  你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

  (3)教师小结:我们在做的时候,每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间,

  要靠靠拢,高度一样高,下面呢,要分分开,才能将橡皮泥撑起来的`哦。

  (比较幼儿的作品,根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。)

  二、第二次探索,尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

  1、交代操作要求。

  师:刚刚大部分小朋友都成功了,没成功的也不用灰心,等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试,用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

  2、幼儿探索,教师指导。

  3、交流操作结果。

  你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根) 有没有比3根更少的了?

  4、小结。

  我们发现,围绕一个中心点,把三根游戏棒搭成一个三角形,就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字,叫“三脚架”。

  三、介绍各种“三脚架”,结合生活,谈谈三脚架的作用。

  1、人们根据这个发现做了很多有用的架子,在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

  2、用课件演示各种三脚架。

  老师带来了几张图片,看看它们的三脚架在哪里?请你找出来? (请幼儿用笔划出三脚架的位置)

  (1)出示相机三脚架图片

  师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?

  (拍照的时候可以把照相机放在上面,这样拍照就更稳更方便了)

  (2)出示画画三脚架

  师:那这个是什么三脚架?

  (可以在上面画画,有了这个三脚架啊,就可以把纸架在上面画画了,很方便)

  (3)出示三脚凳图片

  师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧,它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

  (4)出示多层三脚架

  师:这个呀是多层三脚架,它的每一层都可以用来放一些生活用品,可以放很多东西,不占地方,非常方便。

  (5)出示架子鼓图片

  师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)

  在鼓的下面有三脚架,所以叫它架子鼓。

  四、用三脚架原理制作“架子鼓”,体验成功的乐趣。

  1、介绍材料及制作要求。

  这里有一些竹签和扭扭棒,请你们用“三脚架”的原理,三人合作制作一个鼓架,把铃鼓撑起来。

  一个人拿住竹签,一个人用扭扭棒把竹签扎紧,注意要多扭几圈。 再把三根竹签撑开来,摆成三脚架的样子。

  (请个别幼儿配合示范)

  2、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

  3、展示作品,请幼儿演奏,感受成功的乐趣。

科学活动课教案11

  活动目标:

  1、通过操作实验,了解几种区分生熟鸡蛋的方法

  2、在制作美味鸡蛋的过程中,激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干,煎蛋器,奶锅,小碗若干,小勺若干,盘子若干,小刷子,油壶,盐

  3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  经验准备:

  会打鸡蛋

  活动重点:

  了解鸡蛋生熟的变化

  活动难点:

  能够用自己的方法区分生熟鸡蛋,并能够进行猜想和验证

  活动过程:

  (一)导入玩一玩电子互动墙,熟悉鸡蛋制作的美食。

  任务:用生鸡蛋制作美食

  (二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋,有生的也有熟的,请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来,将自己的方法画在表格上,一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中,熟的剥开一个小口放在另外的盒中)

  总结方法师:

  ①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)

  ②请你说一说你的方法(a、手电筒照熟→深颜色,生→透光b、称重生→轻c、摇晃,生→晃d、转生→慢)

  ③请你把你的方法画在黑板上的'纸上

  ④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋,打进自己的小碗

  师:为什么不能看颜色区分?

  师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹,荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象

  幼:

  师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)

  师:要和小朋友互相分享美食,回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法,鸡蛋是生活中常见的食材,小朋友每天都会吃到,从幼儿自身来说,对鸡蛋具有一定的生活经验,探究过程中,幼儿有听觉,视觉的体验,使幼儿有更深的印象,这次的活动,教师很好的将教育活动和生活联系,对鸡蛋的基本认识从生活中来,最后用鸡蛋做了美食,又回到生活中去,做美食对幼儿是一种满足,生鸡蛋打出来,做成美食,更能加深幼儿对此次活动的印象和体验,教师让两组小朋友进行分享,这也是一种社会性教育。

  我的收获:

  我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系,可以通过多种感官体验,加深幼儿印象,这次的活动中,天平称重的结果不是很明显,幼儿也提了出来,老师也让幼儿画在纸上,老师给予了支持,科学活动并不是让幼儿局限一个理论,让幼儿多探究,应该允许幼儿有自己的见解,发散幼儿的思维,也应该乌云幼儿有失误或是误差。

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  活动的第一个环节,意在创设一个情境,让幼儿在猜测中激发起兴趣,但是提的问题不是很到位,应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋,在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”,将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉,猜测过后,可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行,从而在第二环节添加一个步骤,幼儿自由探索,并且交流“你会有什么发现?”在环节二中,共同探索区分生蛋和熟蛋,主要分为三个小操作,第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中,活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法,但是发现不可行,还是需要教师教幼儿使用电筒,并且,如何照一照鸡蛋,从而有利于帮助幼儿操作探索,并且省去了临时添加的再次操作的环节;在第三个操作中,同样也发现了幼儿转的时候有所不同,有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋,但是有的幼儿是单手转鸡蛋,从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度,因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法,让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转,才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋,因为又添设了一个再次操作的环节,所以时间有些拖沓。

科学活动课教案12

  活动目标:

  1.认识蜗牛,初步了解蜗牛外形的特征

  2.萌发幼儿对事物的探究兴趣,大胆的表达自己的想法 活动准备:

  1.《蜗牛》视频

  2.蜗牛图片

  活动过程:

  1.导入--没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?

  --是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

  2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?

  触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?

  触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。

  --那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?

  蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。

  蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。

  --你们有没有发现,蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么? 会留下闪亮亮的线。

  蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友运动以后流汗一样,蜗牛也会流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候,这种分泌物不断的流出来,是为了减少摩擦,有利于蜗牛爬行,边爬边粘在了爬过的地方,等它干了,就变成了一条闪闪发光的'线。

  --那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗?(青菜、树叶、小草。。。)--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?

  蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

  3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。

  4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。 --现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧!播放伴奏)

科学活动课教案13

  活动目标

  1、学习有关雨的知识,体验雨中乐趣。

  2、倾听雨声,模仿雨打在不同物体上发出的声音。

  3、感知雨水与动植物的关系,萌发热爱大自然的情感。

  活动准备

  1、荷叶、塑料大蘑菇、小伞、塘瓷脸盆、报纸等。

  2、每人一双雨鞋、一件雨衣。

  3、花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

  活动重点

  倾听雨声,模仿雨打在不同物体上发出的声音。

  活动难点

  感知雨水与动植物的关系,萌发热爱大自然的情感。

  活动过程

  1、看!天空中下起了小雨,咱们到雨中去玩吧! (请幼儿穿上雨鞋和雨衣一起走出活动室)

  2、体验雨中乐趣

  A、引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉,尝尝雨水是什么滋味的。

  B、请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的,然后用相应的动作表示出来。

  C、鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

  D、让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、塘瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上所发出的.声音,并自由模仿。

  E、请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音,看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

  3、初步感知雨水与动植物的关系。

  A、提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰,让幼儿分别扮演这些动植物,体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐,说:“我是花姐姐,渴了喝雨水(做喝雨水状)特别舒服,花也开得更大更漂亮。”

  B、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

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