《图形创意》教案

《图形创意》教案集锦[10篇]

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《图形创意》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《图形创意》教案1

　　授课对象：

　　本课程是装潢设计专业基础课程之一，使用年级为本科二年级章节分配：

　　第一章形及图形心理

　　第二章设计基本元素和形的视觉训练第三章单形、特定元素的的视觉想像第四章正负形第五章影子第六章异变图形第七章元素替代

　　使用教材：教学手段：

　　1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法，体现出课程的过程性与开放性。

　　2、加强教学环节的链接与整合，将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评方面构成综合与多样的教学方法。

　　3、强调学生对教学过程的体验，强调绘制大量的草图，多次快速方案练习，展开师生间的教学互动讨论。

　　参考资料：教学内容安排：

　　第一章形及图形心理教学目的和要求：

　　通过理论传授使学生对图形的心理有所认识，了解图形心理的几种方式内容提要：

　　人们对形的理解广义上的几种划分重点，难点：

　　了解图形心理的一些特点讲稿内容：

　　第一章形及图形心理

　　图形的开拓研究，应当说源于格式塔心理学的开创与研究。

　　格式塔心理学[l912年发源于德国的心理学派]可以说是形的心理学。铁钦则称之为“完形主义”。

　　格式塔的重点在于研究完整感觉。印象总是一个整体，人或一切事物表现出的模式，体现为一种有意义的结构形式。整体的特征是突现新生物。整体不是简单的各部分总和，往往多于或大于各部分的总和。

　　例如:元素合成整体时物质特性不是简单的元素、原子特性相加，又增加了原子问关系所表现出的特性。

　　人们对形的理解广义上有如下几种划分：

　　1、有限形与无限形

　　例:空气无限无形，但在太空中看也是有限形的。宇宙空间是最终的无限形。

　　2、基本形与派生形

　　由于适应生存，一切物质及生命体均趋向于圆形。如树木是圆的，一经加大抵变方形。圆形是太朴，“太朴一散，则发立器生”，也就是现代设计中的打散构成，没有打散不可能有新的构成，一块布只有裁剪成碎片，才能产生出新装。

　　基本形趋向一致，派生形趋向于多极。

　　3、定形与不定形

　　方、圆、三角为定形，自由形为不定形。除了水、火、空气、云、雾，一切运动中的物质均构成不定形。

　　寻找最美好的瞬间定形或定格就是艺术与设计的一种动力，由此构成魅力。如达·芬奇定格蒙娜丽莎于将笑未笑的瞬问，而关良的戏曲人物定格于亮相瞬问的前一刻。

　　4、原生形与再生形

　　可以理解为正形与负形。正形与负形的研究在图形研究中作