《春天》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《春天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春天》教案1
【教学内容】
1、唱：《春天来了》；
2、我的创造：创编旋律
【教学目标】
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，
激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
【教学重点】
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的.热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
【教学难点】
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
【教具准备】
钢琴、音像资料、多媒体
【教学过程】
一、歌曲导入
播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、创编旋律
师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、
师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）
四、全课总结
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。
《春天》教案2
教材分析：
《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。
翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，充满了儿童情趣和文学色彩。读着读着，我感觉到自己就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想，教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，更是要激励学生在春天的大课堂里主动学习，去发现、去探索、去想象。
于是我们决定把《找春天》的教学分为两大块：第一，用好教材。创设情境，激发兴趣，引导孩子们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二、超越教材。开展一系列有关春天的活动，给学生更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。
学情分析：
在一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文，加上自己的亲身感受，对春天已经有了一定印象和了解。一年级下册以春天为主题的课文重点在于让学生感受春天，本篇课文在此基础上，不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的'特征，去探索春天的奥秘。
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
教学目标：
1、会认9个字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察，发现。
教学重点：
1、识记生字，积累词语
2、有感情地朗读课文，把握文章大意。
教学难点：
体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：
ppt，《春天在哪里》歌曲，田字格教学课时：
两个课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步走近了。电脑播放春景图。（同时播放《春天在哪里》歌曲）
2、刚才小朋友们都看到了什么？听到了什么？想到了什么？（请用上“春天来了！我来回答）预设：
（1）看到—桃花红了，草儿绿了，河水更蓝了，各种各样的风筝满天飞。
（2）听到——小朋友们唱的歌，蛙鸣，伶俐的小黄莺唱起了动听的歌，小荷叶唱起了欢快的歌。
（3）想到——儿歌，古诗词（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）
小朋友们的眼睛真亮啊。耳朵真灵！《找春天》这一课里的小朋友也和你们一样找到了春天？他们是怎么找的呢？在哪儿找的呢？快，我们一起来找一找，读读课文吧！
二、走进文本，感受春天
1、学习课文第一自然段
师：谁来读读课文第一自然段。
师：这一段一共有几句话？你是怎么知道的？
师：谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢？（指导学生的朗读）
2、学习课文第二自然段
（1）学生举手朗读第二自然段
（2）出示两句句子，比较其不同：
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。
（3）说说你喜欢哪句，原因是什么。
3、学习第三自然段
（1）指名读第三自然段。
（2）提问：春天像什么？
（3）理解“害羞”，学生表演。
（4）指导理解“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，根据学生的生活体验，理解春天刚刚到来的时候的若隐若现。
（5）点出只有留心观察的孩子才能够找到春天。
三、激趣诱导，寻找春天
1、学习第4——7自然段
（1）过渡语：春天这个害羞的小姑娘躲在哪里了，她用什么东西遮掩自己？我们赶快读一读课文第4—7自然段，找一找春天藏在哪里了。
（2）学生朗读后交流。
预设：生：春天躲在小草里面。
师：你是从第四自然段里看出来的。春天躲在小草里，我用横线把“小草”画出来。春天还躲在哪里？请小朋友打开语文书，拿出笔，像老师一样用横线把它们画出来。
（学生找出后，连起来，说一说：春天躲在小草里，躲在小花里，躲在嫩芽里，躲在小溪里。）
（3）出示两组图片，看看哪组图是春天这个害羞的小姑娘躲的地方？
（4）从对春天描写的四句话当中感受春天的特点。
（5）发现这四句话运用的修辞手法，形象地写出春天的美丽。
2、学习第8自然段
（1）过渡语：我们继续去寻找春天看看看她还会在哪呢？请同学们朗读第8自然段，找一找春姑娘还藏在了哪里？
（2）想一想：杜鹃、喜鹊可能在叫些什么呢？
预设：
1、春天来了，春天来了。
2、春天真美丽。
3、小朋友们快来看啊。
（3）课文回顾：春天都藏在了哪些地方？
（4）要求同学们课后模仿课文写写句子。
四、巩固练习
1、挖空填词。
小草从地下（），那是春天的（）吧？
早开的（），那是春天的（）吧？
树木吐出（），那是春天的（）吧？
解冻的小溪（），那是春天的（）吧？
春天来了！我们（）她，我们（）她，我们
（）她，我们（）她。
（），在风筝尾巴上摇啊摇；她在（）嘴里叫，在桃花、杏花（）......
2、一字开花。
五、生字教学
过渡语：接下来，让我们一起学写本课的几个生字，首先是：
1、摇、溪、躲（学生组词朗读一遍生字）
（1）仔细观察两个生字字形，说说看你发现了什么？
左右结构，左窄右宽。
“溪”中间有两个撇折。
“躲”左边的身写得窄一些，注意“朵”的写法。
（2）教师示范写，再让学生在课本相应的地方写，教师进行书写指导。
2、野（组词朗读）
（1）仔细观察字形，说说书写时需要注意的问题
左右两部分宽窄相同，左高右低
（2）教师示范写，再让学生在课本相应的地方写两个，教师进行书写指导，同桌互相交流。
六、作业布置
1、按照PPT上的例子进行2句句子仿写，写在练习本上。
2、搜集有关春天的图片、诗歌。
《春天》教案3
【教学目标】
1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节教师活动同学活动
激趣导入
初读
识字
1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、（出示“我会认”图标）同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？
4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的.卡片
朗读感悟
背诵
1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
2、谁能把课文读给大家听听？
3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？
4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？
5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”）
7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！
1、同学自由读课文，同学交流：
（1）我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。
（2）我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？
（3）我发现这一课写的是春天刚到的时候…
2、一生读。
3、（1）听出了欣喜的感觉；
（2）听出了他对春天的喜爱…
4、同学纷纷站起读。
5、同学个别读：
（1）“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。
（2）“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”
（3）“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……
6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……
7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？
指导写字
1、（出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。
2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。
3、我们每个字写两遍。
1、准备好纸和笔。
2、（1）同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。
（2）“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。
（3）我发现“解”字是由三个局部组成的……
3、每个字写两遍。
发现
扩展
1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？
2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。
1、（1）发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……
（2）发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
《春天》教案4
活动目标
指导幼儿根据步骤图，借助动画学会折叠小鸡的头部，通过折叠大小不同的小鸡，锻炼小手的灵巧性。
活动准备
乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸（小 1张，中 1张，大 2张）
动画片
重点
引导小朋友思考鸡妈妈和小鸡春天去串门会说什么,并讲出来.
折小鸡难度较大.
和小朋友一起折时可以省略困难的部分.根据大小的不同折鸡妈妈和小鸡.
和小朋友们的对话
老师: 有一天，鸡妈妈的肚子特别疼，生了个大大的蛋。
没有眼睛，好奇怪啊。喔喔。
没有耳朵，好奇怪啊。喔喔。
没有嘴巴，好奇怪啊。喔喔。
鸡妈妈孵了20天，蛋被孵裂开了。
又有眼睛，扑腾扑腾。
又有耳朵，扑腾扑腾。
又有嘴巴，扑腾扑腾。
鸡爸爸下雪喔喔叫。
下雨喔喔叫。
刮风喔喔叫。
不管是小狗来，还是小猫来，一直都守护着。
鸡妈妈和小鸡第一回去串门. 去哪里好呢?
小朋友: 去草多的地方. 去山上.
老师: 去小鸡可以尽情跳着玩得地方会合适吧。
像小朋友们说的那样草也多，花也多。
小鸡们紧紧地跟在鸡妈妈后边。
鸡妈妈和小鸡会说什么呢？
小朋友: 这么宽敞真好. 有好多好吃的.啊.
老师: 因为是愉快的春天串门，请用愉快的表情表达出来。
《春天》教案5
教材分析：
《春天的电话》是宁教版教材语言领域中大班“大自然的语言”这一主题活动中的一个内容。这是一篇有趣的童话，这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事情节重复循环，小动物们逐个打电话向朋友报告春的消息，邀朋友出来玩，最终发现，原来最后接到电话的小黑熊是第一个打电话的。作品中洋溢着浓浓的朋友间的友爱之情。
学情分析：
整个活动，都要使幼儿在主动的观察思考中学习理解故事，活动中不能停留在学说故事的层面上，而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的知识经验为依托，引导幼儿主动学习、思考，幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。
设计意图：
为了使幼儿能更好地理解故事内容，关注情节的发展，学说故事中的对话，从而引发关注春天的变化，培养幼儿对文学作品的兴趣。我精心设计了以下几个步骤：1、谈话激趣；2、观赏课件，清楚小动物之间打电话的顺序，学说故事中的对话，理解各种动物与春天的联系；3、完整讲述故事；4、讨论活动与打电话游戏，进一步使幼儿关注春天的变化。第二个步骤是本活动的重点与难点所在，尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
活动目标：
1、理解故事内容，清楚小动物之间打电话的顺序，并初步掌握故事中的对话。
2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。
3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。
活动重点与难点：
1、重点：理解故事内容，掌握故事中的'对话，从而引发幼儿关注春天的变化。
2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。
活动准备：
多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。
活动过程：
一、谈话激趣：
1、小朋友经常打电话吗？你给谁打过电话？说了些什么？（通过询问幼儿平时打电话的情况，激发幼儿参与活动的兴趣。）
2、今天的故事当中一些小动物也打了一个有趣的电话，我们一起来看一看。
二、引导幼儿观察画面，学习理解故事。（教学中用多媒体画面出现，使幼儿更形象、生动地理解故事内容。）
（一）出示画面一
1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了……）
2、谁住在树洞里？(小黑熊)小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）
3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）
4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用“由右向左拉开”的呈现方式出现，意在强调号码的有趣性。）
5、小黑熊会对小松鼠说什么？小朋友猜猜看。（给幼儿猜想的时间，让幼儿参与活动。）
6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，告诉幼儿小黑熊说的原话。）
7、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿掌握故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）
8、为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？（这是本活动的难点之处，教师要引导幼儿通过了解小松鼠喜欢在树上玩，春天来了，树上的雪融化了，小松鼠就可以出来玩了，进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。）
（二）出示画面二
1、咦？小松鼠要干嘛？（打电话）给谁打？（小白兔）
2、小松鼠拨了什么号？（23451）
3、小松鼠会对小白兔说什么？小朋友猜猜看。（把活动的主动权交给幼儿，让幼儿参与到活动中来。）
4、听听它对小白兔说什么了？（喂，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！）
5、指导幼儿扮演小松鼠，拿电话学一学小松鼠说的话。
6、为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了？（引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。）
（三）出示画面三
1、小白兔给谁打电话？（小花蛇）
2、小白兔拨了什么号？小朋友猜猜看。（34512）
3、小白兔会对小花蛇说什么？小朋友猜猜看。
4、听听它对小花蛇说什么了？（喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！）
5、指导幼儿扮演小白兔，拿电话学一学小白兔说的话。
6、为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？（引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。）
（四）出示画面四
1、小花蛇给谁打电话？（小狐狸）
2、小花蛇拨了什么号？小朋友猜猜看。（45123）
3、小花蛇会对小狐狸说什么？小朋友猜猜看。
4、听听它对小狐狸说什么了？（喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！）
5、指导幼儿扮演小花蛇，拿电话学一学小花蛇说的话。
6、为什么小花蛇要告诉小狐狸地上的虫子爬出来了？（引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的特征。）
（五）出示画面五
1、小狐狸又要给谁打电话？（小黑熊）
2、小狐狸拨了什么号？小朋友猜猜看。（51234）
3、小狐狸会对小黑熊说什么？小朋友猜猜看。
4、听听它对小黑熊说什么了？（喂，是小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！）
5、指导幼儿扮演小狐狸，拿电话学一学小狐狸说的话。
6、为什么小狐狸要告诉小黑熊山上的花开了？（引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。）
（六）出示画面六
1、教师讲述故事结尾部分。（小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。）
2、小黑熊碰见了小狐狸，会说什么？我们一起来听一听。（谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。）
3、教师讲述：小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”
4、小松鼠指指小黑熊说什么了？我们一起来听一听。（我们应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的）
5、小黑熊有什么反应？听一听。（不用谢，不用谢。）
三、引导幼儿完整讲述故事。（让幼儿对故事有一个完整的了解。）
1、逐一出示画面，引导幼儿讲述故事。
2、说说故事中小动物打电话的顺序。（进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的顺序。）
3、小动物家的电话号码分别是多少号？（巩固电话号码，清楚这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的，同时用这种变化的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现，很容易就猜想到后三个电话号码，这样就使电话号码不仅有趣、容易猜中，而且使幼儿能积极参与猜想活动，有成功的感觉。）
四、讨论活动：春天，其它动物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（让幼儿将自己观察到的春天的特征与同伴交流，共同分享春天的变化。）
五、游戏：打电话。
引导幼儿将春天动物与小朋友的活动或自己观察到的春天的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴。（通过“打电话”游戏活动，更进一步激发幼儿参与活动的兴趣，明确春天的特征，以及体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。）
《春天》教案6
活动目标
1.理解歌曲内容并学唱歌曲。
2.知道小蜜蜂会采蜜、酿蜜，学习蜜蜂爱劳动的好习惯。
活动准备
课件准备：“蜜蜂嗡嗡嗡”声音音效;“蜜蜂采蜜”图片;《蜜蜂和花儿》歌曲音频及伴奏;“蜜蜂和花儿”图片。
活动过程
一播放音效及图片“蜜蜂采蜜”，引出活动主
——听，这是谁的声音?
——小蜜蜂飞到了哪里?
二播放歌曲及图片，引导幼儿理解内
1.播放歌曲音频及图片，引导幼儿理解歌曲内容
2.播放歌曲音频及伴奏，带领幼儿学唱歌曲。
三播放歌曲音频，组织幼儿玩游戏“花园采蜜”
1.教师讲述游戏玩法。
2.幼儿愉快游戏。
3.交换角色继续游戏。
《春天》教案7
游戏目标：
1、让幼儿感受春天的美丽，激发幼儿表演的欲望。
2、幼儿扮演歌曲中不同的角色，学会四散表演的方法。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
游戏准备：
蝴蝶、小兔子头饰
教师形象有趣的表演
游戏过程：
歌曲表演：春天
1—2小节：小碎步，双手自三位向身体两侧落下。
3—4小节：小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下，半蹲。
5—6小节：小碎步，双手在身前上下撩动。
7—8小节：左右移动重心，手臂上举左右摆动。
1—2小节：做蝴蝶飞，一拍一次。
3—4小节：做蜜蜂飞。
5—8小节：做小兔跳。
活动反思：
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时，课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
《春天》教案8
一、认知目标
通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美技能目标带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花情感目标萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。
二、活动重点
萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的.情感活动难点通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
三、准备
贴板一块、黑色记号笔一支
四、导入
1、交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2、教师带领幼儿外出
3、边散步边寻找美丽的花
①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？
②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？
③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？
④去闻闻花的香味
4、教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
5、返回幼儿园
6、集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？
《春天》教案9
（唱唱创创）1．师说：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师说：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师说：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求说：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的'教育。
四、鼓励评价
课堂小结1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师说：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都可以做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
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《春天》教案10
一、主题的说明
春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
二、主题教育目标的预设
1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。
2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情。
3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动。
4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识。
5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
活动一：科学活动——春游
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。
2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。
3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。
活动准备：
1、幼儿已有春天的相关知识与体验。
2、幼儿设计路线图的材料。
3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。
4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。
活动过程：
1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。
2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。
3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。
4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。
5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的.语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。
6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。
活动延伸：
启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。
欣赏诗
春天的秘密
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说："春天在这儿！
春天在这儿！
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说："春天在这儿！
春天在这儿！"
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说："春天在这儿！
春天在这儿！"
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声的说："春天在这里！
春天在这里！
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声的说："春天在这里！
春天在这里！
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
农民伯伯忙着播种
《春天》教案11
活动名称：
语言《春天的颜色》
活动目标：
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
活动准备：
PPT、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程：
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品。
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的.语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?
(3)整体欣赏
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
4．结束活动，去户外寻找春天的颜色。
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天．小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
《春天》教案12
第一单元分析
学生分析：
教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
单元分析：
过了欢乐，祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。
去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。1找春天
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：
1`、会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时：
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的'轻音乐声中朗读课文。
第二课时：
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟冲出、奔向等词语。
3、.你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习找找说说
1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成找找说说的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
《春天》教案13
教学目标：
1、感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
2、学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。
重难点：
感受歌曲的'优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
教学准备：
1、图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2、曾观察过春天的景色。
3、课件
教学过程：
一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：
师：现在是什么季节？（春天）
今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂……的图片）
二、初步感知歌曲：
1、教师清唱歌曲：
师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！
2、出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。
师：你听到歌曲里唱什么了？
教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
3、根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。
师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）
提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）
师：我们一起把这句唱出来。
提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？（幼儿回答。）
师：我们一起来学一学。
4、分组演唱。
三、歌表演《春天》：
师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）
四、结束部分：
师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。
《春天》教案14
第一课时
教学目标：
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
学会生字词和练习朗读。
教学难点：
通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。
教学过程：
一、课前导语。
1.同学们，你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)
2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么?你想说什么?
学生说：我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美，那我们一起走进春天吧!
二、学习生字。
很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。
点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。
指名学生试读后，集体订正。
在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。
学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的`读音是qīng,不是“qīn”
1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。
2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。
3. 小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀?
2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。
3.检查掌握情况。
(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
(2)分析这些字的组成。
4.练习写字。
课时作业。
红( )青( )春( )色( )
桃( )池( )雷( )彩( )
第二课时
教学目标：
1.复习10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
学会生字词和练习朗读。
教学难点：
通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱
教学准备：
录音机
教学方法：
情境教学、自主学习、小组合作。
教学过程：
一、复习。
1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。
春( )色( )红( )桃( )
雷( )青( )池( )
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗?试着读一读。
2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。
3.结合学生朗读情况，指导朗读。
四、理解课文内容。
学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：
1.春天像本彩色的书，为什么这样说?
因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”?说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书?(分小组讨论后，学生各抒已见。)
4.学到这里，你们觉得春天怎么样?
生：美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、才艺展示。
1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天?
2.分小组准备。
3.各小组展示自己，同学互相评点。
板书设计：
黄的
彩色的?
红的
绿的
春雷
春天 像 ?动听的 春雨?
燕子 青蛙
池塘
微笑的?
孩子
《春天》教案15
一、教学总目标
1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
2、行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。
3、知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
4、过程与方法；指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
二、活动重点、难点：
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
二、教学重难点
重点：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
难点：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
三、教学准备
1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。
2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。
3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。
4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。
四、课时安排
2课时第一课时
一、教学目标
1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
2、行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。
二、教学重难点
重点：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
难点：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
三、教学过程
活动
（一）——新闻发布会
1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？
2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。
3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。活动
（二）——评选小小研究员
1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。
2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。
3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。
4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！活动
（三）——“种瓜种豆”展示会
1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！
2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。
3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。
4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？活动
（四）——动手装扮植物角
教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。
作业设计：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。
（第二课时）
一、教学目标
1、知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
2、过程与方法；指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
二、教学重难点
重点：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
难点：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的`基本方法。
三、教学过程
活动
（五）——“学有榜样”故事屋
1、同学们，我们把今天的学习活动在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？
2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？
3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？
4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。下面我们一起进入——
活动
（六）——“花草树木作用大”擂台赛
1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。
2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？
3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。
4、地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？
5、学生讨论发言。
活动
（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》
1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。
2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。
（八）——护绿小队在行动
1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？
2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。
3、指导学生做好活动记录，定期交流。
作业设计：地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？
板书设计：
春天的种植
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