《春天》教案15篇【精品】
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《春天》教案，希望能够帮助到大家。
《春天》教案1
活动目标：
1. 借助示意图和以往折纸的经验折叠牵牛花。
2. 学习用折、卷、拼等方式，把长方形、半圆形、三角形的纸做成花朵。
3. 能大胆用多种方法表现小草。（折剪、任意剪、成片撕帖）
活动重难点：
重点：学习用多种手段表现春天的花草。
难点：借助示意图和以往折纸的经验折叠牵牛花。
活动准备：
1. 牵牛花区：牵牛花示意图、各色彩纸若干。
2. 拼贴区：长方形、三角形、半圆形纸若干、胶水、白纸、蜡笔。
3. 教师范例：折好的牵牛花、拼贴的花草。PPT：春天的花朵。
活动过程：
一、出示各种花朵的图片，引起幼儿活动兴趣。
1. 教师：美丽的春天到了，各种美丽的花儿都开了，我们一起到花园里去看看吧！
2. 播放PPT《春天的花朵》，组织幼儿观看，帮助幼儿感受春天花儿开放的美丽景象。（幼儿认真观看PPT感受春天的美丽，对活动产生兴趣。）
二、出示范例，学习折叠牵牛花和了解做花朵的多种方式。
过渡：春天的花草真美丽呀，老师用彩纸做了很多春天的花朵，你最喜欢哪种花？（出示范例，请幼儿欣赏，并能结合自己的喜好说说自己喜欢的花朵。教师根据幼儿的回答，进行引导。）
（一）如幼儿说到：喜欢折叠的牵牛花。——引导幼儿学习折叠牵牛花。
1. 教师：牵牛花是怎么做出来的呢？我们一起来看看示意图。（幼儿观看。）
2. 集中交流。
（1）教师：折牵牛花需要几步？第一步怎么折？第二……？（引导幼儿结合示意图和自己折纸的经验进行交流。）
（2）教师根据幼儿的回答进行总结示范：
A第一步：对角折——第二步：打开——第三步：对边折——第四步：打开。
B第五步：将各条折痕往里面折进去，变成双正方形。
C第六步：将四条边往里面折。
D将上面露出来的'三角用简单剪成圆形，然后将边翻出来就变成一朵漂亮的牵牛花了。
（3）第一到—第四步比较简单，教师直接示范就可以了。后面几步比较难，示范后，可以请个别幼儿上前试试。
（二）如幼儿说到：喜欢粘贴的花。——引导幼儿学习用折、卷、拼等方式，把长方形、半圆形、三角形的纸做成花朵。
1. 折。
教师：这朵花的花瓣是怎么做出来的？（幼儿看看说说）
小结：选择一张长方形的纸对折，然后两边用胶水粘上，一个花瓣就做好，多做几个花瓣，将花蕊包围起来一朵花就做好了。
2. 卷。
引导方式同上，重点：选择一张长方形的纸，将一头用手卷一卷，就变成卷卷的花瓣，多做几个花瓣，将花蕊包围起来一朵花就做好了。
3. 拼。
引导方式同上，重点：选择各种形状和颜色的彩纸，通过有规律的排序、也可以一张颜色或图形都可以，拼贴出各种花。
三、组织幼儿分区域进行游戏。
（一）教师介绍各区域的材料和操作要求。
1. 牵牛花区：前面一组是折叠牵牛花的，老师在那里放了折牵牛花的示意图和各种颜色的彩纸，请根据示意图折叠，遇到困难的时候可以请同伴或老师帮忙。
2. 拼贴区：后面一组是拼贴花宝宝的，老师用彩色纸准备了各种长方形、正方形、圆形纸，你可以自由组合，拼贴出你喜欢的花，注意使用胶水的时候不要蘸太多，手脏了要擦在中间的抹布上，注意保持桌面和自己衣服的干净。
（二）幼儿游戏教师指导。
1. 幼儿制作教师巡回指导。
2. 教师注意观察牵牛花区幼儿的操作情况，提醒幼儿要根据示意图进行折叠，如果遇到困难可以先看看同伴是怎么折的，并请教同伴，实在解决不了可以请老师帮助。
3. 注意引导拼贴区的幼儿：A要用多种方式做做花B要注意保持桌面的干净。C引导拼贴区的幼儿做好了花，可以再用绿色的彩纸剪一些草或用蜡笔画一些草。
四、展示幼儿作品，相互欣赏学习。
1. 将牵牛花布置在墙饰上。
2. 将幼儿拼贴画的作品，通过剪贴、组合等方式展示在墙饰上，布置成春天的花草墙面。
《春天》教案2
【活动目标】
1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。
2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。
3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、认识观察迎春花、桃花和梅花。
2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。
配套课件：大班美术课件《春天的花》PPT课件
【活动过程】
1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。
教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。
师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？
花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）
教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。
2、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。
师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的.操作方法。）
师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。
教师示范后，请个别幼儿上来演示。
3、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。
（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。
（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。
活动反思：
做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作 ，邀请他们。教师再出示 问幼儿：你觉得这张 ，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。
《春天》教案3
活动名称：
有趣春天活动
活动目标：
1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参与活动积极愿望。
2、能认真倾听同伴发言，学会协商制定活动计划。
活动准备：
调查表一份。
活动过程：
1、交流调查结果。
——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？
——幼儿根据自己调查表向大家介绍自己采访结果。
——将各种活动内容以图示表示出来。
2、讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣活动。
——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣活动。
——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参与活动积极愿望。
《春天》教案4
活动目标：
1、知道春天常见水果的名称和形状。
2、表现前后重叠的关系，学习简单的构图设计。
活动重点：了解常见水果的名称和形状
难点：表现水果前后重叠的关系
活动准备：幼儿美术用书《春天的水果》、剪刀、胶棒等
活动过程：
1、认识水果，了解它们的名称和形状
教师出示相关水果的图片。
“你们认识这些水果吗？它们叫什么名字？它们是什么形状的？”
（教师和幼儿共同给这些水果命名，观察它们的'外形特征。）
2、理解简单的重叠关系和构图
（1）、幼儿来摆放水果使幼儿理解水果的重叠关系“当这些水果都要放在一只果盘里时，怎样放才能觉得很舒服呢？”（幼儿边放边交流）
（2）、教师帮助幼儿了解近大远小、前后重叠等空间概念。，初步了解构图的均衡性。
3、幼儿操作
幼儿将美术用书上的水果图案剪下来，在摆放的过程中，体验“近大远小、前后重叠”的空间概念。
4、相互欣赏制作好的“春天的水果”
活动准备：
1、各种形状各种颜色的手工纸、彩色皱纹纸、吸管或树枝、橡皮泥、胶棒、双面胶、剪刀、花泥4块。
2、花朵、小草的样品，蝴蝶、蜜蜂各一个。
3、观察过校园的花草。
活动过程：
一、欣赏：“春天的花草”范例，了解多种花草的制作方法。
1、现在是什么季节？春天是美丽的季节，美在哪儿？幼儿自由讲述。
2、你还知道哪些花是在春天开放的呢？根据幼儿生活经验讲述。如：粉红色的桃花，白色的恩桃花，金黄色的迎春花、油菜花，蝴蝶花，紫藤花，玉兰花等。
3、出示范例，提问：看看这些春天的花草是怎么做出来？你最喜欢里面的哪一朵？怎么做出来？引导幼儿了解不同的折、剪、撕的方法，制成不同形态的花草。
4、教师重点示范卷花的制作方法和过程，用半成品的皱纹纸卷在吸管或树枝上，用橡皮泥做花托固定。
5、请个别幼儿示范，你最喜欢哪朵花？试一试，发现问题及时纠正。
6、教师小结：花有很多种，每一种花都不一样，但他们都花芯、花瓣和花托。
二、提出制作要求：
1、介绍操作材料：
2、可以任意选择喜欢的图形纸把正方形、圆形、三角形和长方形，用自己喜欢的方式去折、撕、剪、贴，开动脑筋，力争和别人做得不同。用多种方法剪小草（折剪、任意剪、成片撕贴）。
3、花草做好了还可以加上花叶和蝴蝶等动物。
三、幼儿分组操作。
1、请小朋友自选材料来打扮春天。一组：卷花；一组粘贴、折花；一组折、剪花。
2、鼓励幼儿大胆设想，对个别有困难的幼儿给予帮助，对于有创意的幼儿给予鼓励和肯定。
四、作品展示，交流评价。
以小蝴蝶、小蜜蜂的找花的形式来评价，表扬有创意有进步的幼儿。
《春天》教案5
学习目标：
1、初步阅读课文。
2、认识15个生字，会写7个。
3、学习“日”字旁，扩词。
教学重点
教学准备：
优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
教学过程：
预习：
走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）
第一课时
教学步骤：
一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
二、初读课文，学习生字
1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）
2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
开火车等检查认字情况。
三、学习写字
1、学习“日”字旁：
观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……
2、学写其他生字
重点指导：乐、树
乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
以上两字老师范写。
第二课时
学习目标：
1、复习生字词、扩词。
2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的`观念。
教学过程：
一、复习
1、朗读课文。
2、复习生字词、扩词：
抽读生字卡片，认读生词。
春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
3、根据读词情况有重点认读生字、扩词
春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）
柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）
泼：活泼、泼水、泼辣
二、朗读课文、有感情的朗读课文
1、自由读课文，标出共有几小节。
2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）
3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。
三、理解诗文内容：
1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？
“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）
2、表演读课文。
3、试着背诵课文。
四、听歌曲《报春》。
1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了……）
2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。……）
你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……）
《春天》教案6
一、主题背景分析：
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
二、主题活动目标：
1、感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
4、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
5、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不用特点，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐感。
6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的'感受。画面布局合理。
7、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。
三、家长工作：
1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
四、主题活动区域和游戏
生活区：提供毛线、棉线，能用交叉打结的方法编织捕捉昆虫的网。
阅读区：1.提供纸、笔以及诗歌《春天》的图标，朗诵儿歌柄学习自画图标仿编诗歌。
2．自制“小蝌蚪找妈妈”的图书，相互欣赏阅读。
美工区：1.用油泥、皱纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等自由表现对春天的认识（如：用树枝等制作春天的花，树，用对称的方法制作简单的风筝。）
2.提供大幅铅画纸，引导幼儿小组合作，组画“幼儿园春季美景。”
科学区：1.提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等，学习用放大镜细致地观察昆虫标本。
2.收集植物的种子，提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验，观察并记录种子的变化。
3.提供温度计，连续观察、记录两个月的气象情况，发现春季气温变化的规律。
建构区：提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等，用装饰的方法搭造小亭子屋顶，并能用辅助物进行装饰，表现“春天的公园”景象。
表演区：提供纱巾、报纸、塑料薄膜等材料，引导幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰，扮演昆虫，进行“昆虫大联欢”。
五、主要活动安排
第一周
1、科学《春天来了》
2、综合《春天可以干什么》
3、语言《桃树下的小白兔》
4、歌曲《柳树姑娘》
5、体育《丛林野战军》
6、数学《复习8以内的加减》
7、健康《预防感冒》
8、综合《准备远足去》
9、数学《认识时钟一》
第二周
1、歌曲《春天在哪里》
2、综合《学做观察记录》
3、体育《春种忙》
4、美工《风筝》
5、综合《远足》
6、语言《春天的秘密》
7、数学《认识时钟二》
8、数学《认识球体和圆柱体》
9.舞蹈《花之舞》
第三周
1.诗歌《春天》
2.科学《做气象记录》
3.歌曲《歌唱春天》
4.综合《去野营》
5.故事《小蝌蚪找妈妈》
6.美工《小蝌蚪找妈妈》（连环画）
7.综合《春天来到我们班》
8.数学《学习看点图列算式》
9.数学《学习9的组成》
《春天》教案7
活动目标：
1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。
2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。
3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。
活动准备：
1、认识观察迎春花、桃花和梅花。
2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。
活动过程：
1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。
师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？
师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。
2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征
师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？
教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。
师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？
花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）
教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。
3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。
师：看，老师这里也有一幅画好的'春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。）
师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。
教师示范后，请个别幼儿上来演示。
4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。
（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。
（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。
5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。
《春天》教案8
教学目标：
1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。
2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。
3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。
教学准备：
磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教学过程：
一、 听《春天》音乐自由进场。
二、 出示春天背景图。
1、图片上有什么？是什么季节？
2、春天美吗？你们喜欢春天吗？
三、 了解春天的'主要特征。
1、你知道春天有哪些特征？
2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教师以故事形式小结。
四、 幼儿学唱歌曲。
1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。
2、教师范唱。
3、幼儿学唱。
五、 表演唱
1、教师示范表演唱。
2、幼儿练习表演唱。
3、分角色表演。
六、 游戏
1、教师扮老虎出场，进入游戏。
2、“老虎”带领小动物出场。
《春天》教案9
活动目标：
1、初步了解各种花的名称及主要特征。
2、激发幼儿对于事物观察、探索的兴趣。
活动准备：
1、收集各种花，布置“小花园”。
2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。
活动过程：
（一） 启发谈话
1、春天来了，小朋友们发现我们周围有些什么变化吗？
2、春天美不美？那是因为有许多漂亮的花来装扮它。这一段时间以来，我们小朋友也一起收集了许多花，把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小朋友们来介绍一下，你拿来的是什么花？
（二） 交流分享
1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣形状及特殊含义等。
2、教师总结并补充介绍几种花。
3、幼儿到“小花园”看一下，再次巩固认识各种花。
（三） 幼儿操作探索
1、幼儿自由选择操作的`材料，充分发挥想象力和创造力。
2、教师巡回观察，加以适当的引导。
（四） 布置“美丽的小花园”
活动结束：
幼儿将作品展示出来，成果交流。
《春天》教案10
一、教材分析
本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
二、学习目标
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
4、培养学生善于积累与运用的习惯。
三、教学重点
1、识字和写字。
2、读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。
四、教学难点
读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。
五、 教学准备
a) 多媒体课件
b) 师生共同搜集关于春天的资料
c) 音乐《春天在哪里》
六、 教学时间
两课时
第一课时
一、 教学内容
学习短文，和文中的小朋友一起去寻找春天，体会到寻找春天的急切心情。读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。
在学习短文的同时熟记本课的生字。
二、 学习目标
1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学重点
1、识字
2、 读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。
3、培养学生善于积累运用的`习惯
四、教学难点
读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。
五、教学准备
1、多媒体课件
2、师生共同搜集关于春天的资料
3、自制生字卡片
六、教学过程
课前：齐唱《春天在哪里》，说说歌里唱了什么。
（一） 导入课题
春天在哪里呢？你找到春天了吗？
（学生根据课前搜集的资料展示）
学生自由发言。（衣服…小河里的冰…）
看图：这么多的小朋友也要和我们一起去找春天！他们找到春天了吗？
（二） 课内预习
1、选择自己喜欢的方式读课文。启发：你想怎么读？
（自读，同位读，四人小组读，可以齐读，也可以几个人轮流读等。）
看谁能把字音读准确，试着把句子读通顺。
师注意指导学生把字音读准确，试着把句子读通顺。
2、出示要认识的生字：
（1） 组长带领同学识记生字
（2） 展示识记方法（在识记的过程中有没有你认为特别好的识记方法？给大家说说。）
识字提示：
a、联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
c、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过、组词等方法识记。
3、选择自己喜欢的方式把课文读给大家听。
（三） 学习课文
1、 学习1、2、自然段
春天来了，小朋友们可高兴了，大家快把这个好消息告诉大家吧！
出示：第一段 春天来了！春天来了！
出示2、3、页的图，图上标有1、2、段的话：
哪位小朋友愿把这几句话读给大家听？
（指名读）其他小朋友边看图边听。
你听出了什么？
指导带有感情的读：师示范“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，你能不能把这种高兴、激动的心情读出来？
（指名读）
2、 学习第3段
先以过渡的方式引起下文的学习，学习下文的同时感悟春天像个害羞的下姑娘。
师：可春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友们仔细地找阿，找阿，他们找到了吗？
自读3—7段
3、 学习3—7段
他们找到了吗？自读4-7段
指名读。
他们找到了吗？（找到了）
出示冬天图：这时一幅冬天的图画，把你找到的画在这幅图上，让大家感到冬去春来了。
学生画画师指导。
让同学上台展示这幅画面，并把自己找到的春天说一说。学生点评
（1） 第四段：a你为什么讲草画的这么小呢？
B两幅图画比较，你认为谁画的更好一些呢？体现初春的特点。
春天小草从地下探出头来，像什么？（眉毛）
（2） 早开的野花很少，像春天的眼睛（点评）
（3） 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
点评：嫩芽，小小的嫩嫩的
师：在微风的吹拂下轻轻摆动，就像跳动的——？（音符）
（4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
丁丁冬冬的声音告诉大家什么？（春天来了。）
发挥想象
指导朗读：同学们画的这么好，读的肯定会更好，自读4—7段
重点指导第一句：指名读，比较读，小草垛像春天的眉毛啊！
自读后三段，指名读。
配乐读4-7
你觉着春天怎样？
（美，像个害羞的小姑娘……）
4、学习第八段
（1） 过渡：春天来了，我们看到了她……一起读
（2） 放课件：你想不想亲眼看看春天的美景呢/
让我们一起走进大自然，感受一下春天的美吧！
现在，你想说什么？
鼓励学生把心里想说的赞美春天的话说出来。
配音，朗读全文
（3）你还在那找到春天的足迹了呢？请你继续画在这张纸上。（播放音乐）
板书设计 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
第 二 课 时
一、教学内容
复习巩固生字，朗读背诵课文，指导书写生字，完成课后练习。
二、学习目标
1、会写9个生字，能把字写得正确、端正、整洁。
2、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力。
3、能正确、流利、有感情的背诵课文。
4、培养学生善于积累运用的习惯
三、教学重、难点
写字
四、教学准备
小黑板，字卡。
五、教学过程
（一）复习巩固
1、朗读课文
2、指导背诵课文
3、复习生字
读会认的字，组词。
（二）学习书写生字
1、出示生字，认读，组词。
2、观察本课的字的结构特点：都是左右结构的字，除“野、解”外，其余都是左窄右宽的字。
3、举一例讲解左窄有宽的字的写法。
4、 重点指导：
“躲”：要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。
“探”：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。
“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。
（三）找找说说，看谁组词多。
(1)做课后“找找说说”的练习。
(2)照样子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
资料提供者：柳杨
《春天》教案11
活动目标：
1.理解故事内容，能从故事中了解美丽春天的代表景物。
2.学说故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.学会领略春天的美丽，大胆表现自己对春天的感受。
活动准备：
1.《春天在哪里》的录音磁带关于故事的挂图。
2.视频《春天到》
活动过程：
1.导课：小朋友们，今天老师来幼儿园的路上闻到了淡淡的`花香，看到了嫩绿的柳条，你们看到没？现在是什么季节？谁能告诉老师？~~哦！有的小朋友说春天来了，真棒！可是有好多小动物还不知道这个好消息呢，来我们看看谁还不知道？怎么来通知他们呢？
2.给幼儿展示第一张挂图，提问：小朋友看到了什么？他们都在干什么？你们想知道小动物们都在忙些什么吗？那小朋友可要仔细听老师的故事喽！
3.完整讲一遍《春天的电话》，让幼儿感受理解童话故事。然后出示后面的画图。提问：小熊醒来后发现了哪些春天的变化？它想到要做什么？小松鼠又发现了什么？做了什么？利用挂图引导幼儿分别说出谁给谁打了电话，对伙伴说了些什么？引导幼儿学着说故事中的对话，说出春天的特征，简单复述故事。
4.提示：恩~，老师的故事讲完了，不知道小朋友们有没有注意一个有趣的地方，就是啊，小动物们的电话号码都是有5个数字组成的，咱们一块数一数好不好？
活动评析：
通过这节课幼儿基本能复述故事，讲给其他人听，并且了解了春天到来之后的一些特征，只是有个别孩子不能完整表达。
《春天》教案12
活动目标：
1、能够注意倾听歌曲，感知歌曲的优美旋律。
2、能根据歌曲的内容自己创编动作。
活动准备：
歌曲《春天》的磁带或CD，和春天有关的图片。
重点：能听出歌曲的内容，感知歌曲的优美旋律。
难点：自己根据歌曲内容创编动作。
活动过程：
1、通过谈话引出歌曲
"春姑娘悄悄的来到了我们的身边，小朋友你们仔细的听一听，春姑娘给我们带来了什么啊？"
2、出示图片，看看图片中春姑娘给我们带来了什么？（春姑娘送来了柳树……）熟悉歌词。
3、欣赏歌曲，范唱时要注意：唱出三拍子的重音规律，唱出歌曲的优美，轻快。
4、学唱新歌，用连贯优美和活泼轻快的唱法表现歌曲。
5、演唱歌曲，启发幼儿配上动作，表情等来演唱。
6、师幼唱着《春天》的歌曲，一起到户外感受春天的美丽。
反思：通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，还能根据歌曲的内容创编动作。
活动过程中先和幼儿谈话，春姑娘给我们带来了什么，再出示春天的挂图，让幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列顺序，帮助幼儿理解记忆歌唱，幼儿在熟悉歌唱的基础上，跟着老师学唱歌曲。整节过程安排的`比较合理，衔接较好。但也有不足之处：自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。根本幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。
作为一名年轻的教师，今后一定要加强自身的学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习中，真正的和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼、做好孩子的引路人。
《春天》教案13
活动目标：
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程：
一、音乐导入，激发兴趣
二、借助图谱，记忆歌词
三、完整演唱，创编歌词
四、结束活动，自然延伸。
活动记录
一、音乐导入，激发兴趣
1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)
2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)
3.教师小结。
二、借助图谱，记忆歌词
1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
师：你又听到了什么?(记忆歌词)
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱，创编歌词
1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)
2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动，自然延伸。
师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的`设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
《春天》教案14
活动目标：
(1)激起对象声词的兴趣。
(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。
(3)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
(4)理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的段音效等
活动过程：
(1)导入故事，引发兴趣
①出示第2面：
这是什么时候?
②出示第3到4面：
鼹鼠爸爸在干什么?
(2)欣赏故事，感受理解
①出示第5面，结合音效：
这是什么声音?
门铃响了，会是谁呢?
②出示第6到7面，结合音效：
你听见了什么声音?会是谁呢?
鼹鼠爸爸是怎么问的?
③出示第8到14面：
鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?
他是怎么问的? (感受“是你吗”的句式)
小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
④出示第15面：
鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
⑤出示第16面：
看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?
⑥出示第17到21面：
这是谁的声音?
你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?
你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)
小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的`声音!
(3)找找、看看，大胆表述
春雨下在门上、窗户上……会发出不样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)
出示场景图片：
春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问问。(幼儿自由观察、运用句式表述)
谁来问问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)
活动延伸：
春雨还在下，会下在哪里呢?
活动反思：
故事通过讲述鼹鼠爸爸在个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
《春天》教案15
一、主题活动方案的说明
(一)主题选择的缘由
让幼儿充分发挥想象力和创造力，学会用与众不同的容器来当做花盆种植植物，并能够悉心照料，感受到爱护花草和种植花草的乐趣，从而在生活中也能做到："我们爱花不摘花，我们爱草不踩草"的良好品质。
(二)主题活动的目标
1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。
2.让幼儿感受植物的生命力。
3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。
4.引导幼儿学会用恰当的词语描述植物的生长特征。
5.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
6.让孩子欣赏有关植物生长的音乐作品，哼唱或者表演相关的歌舞和舞蹈
7.指导孩子进行音乐游戏《芽胞胞》，能合节拍做动作。
8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然;会听信号变速走。
(三)主题网络图
蛋壳
装水
容器
装植物种子
做滑稽人
学会用各种工具浇水
种花、植物
破了怎么办?
做不倒翁
二、主题教育活动方案的设计
主题活动一利用蛋壳种植的探索
(一)活动目标
1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。
2.让幼儿感受植物的生命力。
3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。
(二)活动准备
1.以经过艺术加工的蛋壳为容器，种植各种常见的植物。
2.材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具以及植物种子等。
(三)活动过程
1.提出疑问：小小蛋壳能做什么呢?"能做滑稽人""能做不倒翁""能做项链"……孩子们纷纷说着自己的想法。是呀，蛋壳是我们经常扔掉的废物，如何利用它来为我们服务，使这废弃的物品成为可利用的资源呢?我想开发一下孩子们的创造思路。
2.教师把一个装饰着漂亮图案、种着吊兰的蛋壳拿给他们看(见图)。孩子们一下子围拢过来，从他们的眼神和表情中，我读出了他们的惊讶、赞赏。"蛋壳还能当花盆呀?""蛋壳上的画多漂亮!""要是把种子种在里面能长吗?""种蒜肯定行，种别的就不一定了。"看来，孩子们也想做这样的花盆，还想在里面试试能不能种别的东西。首先，我和孩子们一起收集蛋壳。遇到的第一个问题就是怎样得到完整的蛋壳，孩子们对这个问题非常感兴趣。有的说"给鸡蛋打个洞，鸡蛋就能滚出来"，有的说"给鸡蛋打个口，把鸡蛋倒出来，再用透明胶条粘好，蛋壳就是完整的了"，还有的说"把鸡蛋两边打眼儿，鸡蛋就流出来了"……我等他们都说完了，建议大家回家试试，孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在了家长园地上，希望家长支持孩子完成这项工作。
第二天早晨，每个孩子都带来了蛋壳，并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。也许是因为孩子们都觉得取蛋壳不容易的缘故吧，他们在操作的时候都很小心，轻拿轻放，没有一个蛋壳被打碎。我用铁丝为孩子们的蛋壳容器制作了架子。孩子们把自己绘上彩图的蛋壳放在架子上，在我的帮助下种上了他们想种的种子。此后，为了控制水量，使种子顺利发芽，我每天都为蛋壳里的种子浇水。孩子们每天都看上几眼，期盼着快快长出小苗，心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。
当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时，那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀，真的长出东西了!"这是我的蒜苗苗，它最先出来了。""我的玉米出来了。""我的麦苗也出来了。""我的花生终于出来了，它的小芽多好看呀!"……几天里，孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情，我问："它们是怎么长大的?"孩子们你一言我一语：它们长在土里，土有营养;放在窗台上挺暖和的;我看见老师给它们浇水……"小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢?"孩子们当然愿意。
用什么给蛋壳里的小苗苗浇水呢?这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从美工区找来了易拉罐、罐头瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小锅、小碗拿来了。孩子们忙里忙外，兴致可高了。
今天的收获真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上，到处洒得都是水，踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了，有的鞋上溅了水，有的小脸上还挂着水珠呢!看看他们那引人发笑的神气模样，我知道他们正为自己的劳动成果感到骄傲呢。
等孩子们渐渐平静下来，我指着保存完好的现场问道："刚才都有谁喝过你们的水了?"孩子们一时愣住了。"小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。"小机灵鬼孙浩然一语中的。于是，孩子们说窗台喝水了，地喝水了……我请他们看一看、说一说："今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水，有什么地方你认为不满意吗?"他们说"衣服湿了不舒服，地湿了容易滑倒……"怎样才能既让小苗苗喝足水，又不把水洒得到处都是呢?大家商量的结果是班里工具太少了，每人都回家找一个最好用的工具带来。孩子们最后一致认为，蛋壳口小，要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天，潘威来园时，很神秘地掏出一支没有针头的注射器："我想用它往蛋壳里打水，准行!"我鼓励他说："你真有办法，快去试试。"于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶，我说："老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶，真好玩，试试好用吗?"
以后几天，孩子们试着用自己带来的工具去浇水，材料之丰富令我惊讶：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮呢。开始时，孩子用自己的工具，后来就换着用了。
经过近一周的时间，孩子们找到了一些小窍门：太大、太小的玻璃瓶都不好用;塑料瓶好用，一捏就出水;注射器最好玩;老师用洁洁灵瓶做的漏斗、鸡嘴小水桶也很好用。
(四)活动延伸
春天天到了，小朋友们特别高兴，因为春天有许多漂亮的花盛开、柳絮纷飞，
活动的延伸
是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在蛋壳里的春天的主题活动中积累了很多有关植物生长和培育的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
教育活动二音乐活动《芽胞胞》
(一)活动目标
1.根据音乐，想象嫩芽初绽和生成新叶的样子。
2.用肢体动作和打击乐器，大胆地表现自己的音乐感受和想象
(二)活动准备
1.音乐磁带或CD
2.自制象征嫩芽的手饰和头饰
3.串领、沙球、小玲、三角铁等乐器若干
(三)活动过程
1.嫩芽怎样长?
-----教师提问：小朋友，春天到了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道它们是怎么长出来的吗?它们是怎么长成绿叶。
-----教师以肢体动作和充满活力的神情，启发幼儿把自己想象成一个牙苞苞，用动作表现发芽的过程。
2、绿绿嫩芽长出来
-----听教师弹奏一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的情形。
-----我们仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞是怎样长成绿叶的
-----听了音乐，我们好像看见了这样的情景：芽苞苞长出来，一点点长成嫩芽，嫩芽抬起头，太阳照着它，暖洋洋的，嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成一片绿绿的新叶子。
-----我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生成的样子。
-----引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
-----幼儿听音乐完整的表演。
3、芽儿长得欢
----寻找合适的表现各段音乐的打击器，用乐器的不同音色和节奏来表达音乐，例如：前半段用清脆的小玲和三角铁表现嫩芽慢慢地一点点绽放的情形，后半段用串铃和沙球表现嫩芽愉快地和太阳，小伙伴等打招呼以及迎风跳舞的情景。
----自由选择一种乐器，和着音乐节奏敲击
-----将幼儿分成两组，一组运用肢体来表演，另一组运用打击乐器伴奏、烘托。
3.总结评价，结束活动
教育活动三美术活动《春天发芽的树》
(一)活动目标
1.观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。
2.发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。
(二)活动准备
绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。
(三)活动过程
1.组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。
2.用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
3.将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。
4.注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
展示幼儿作品。开一个园内"千树万树梨花开"的作品展。可以邀请家长陪同孩子一起来观看。
三、主题教育活动方案的设计特点与思路
(一)主题方案的'设计特点
幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中，我十分注重引导幼儿的主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点和长处，要把教育变成渐进的、快乐的事情。
我们尊重孩子的原有生活经验、关注儿童发展的时刻，让儿童成为活动的主题，成为活动的主动构建者。就就是我主题方案的设计特点。
(二)主题活动的思路
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，以植物的培育为主要线索，展开春天到、春天的树和废弃物的利用等教学内容。将幼儿对春天植物发芽的认识，还原于幼儿的想象。以"假想"代替"逼真"，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。
四、主题评述(主题活动方案设计的评价及心得体会)
在《蛋壳里的春天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多在蛋壳里种植植物的知识，通过教师引导孩子充分预想，会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子，引导他们照料、呵护小生命，培养幼儿对植物的关爱，同时,他们还充分利用自己带来的工具去浇水如：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮，充分调动他们的积极性和创造力。
幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流、与老师的交流，从老师、同伴的身上学到了很多知识，幼儿的想象力得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。
我们在开展主题活动的同时，还结合主题内容，增加了一些个人行为习惯方面的教育;要爱护身边的小树苗、小植物。
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