语文教案

[热]语文教案7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　【教材分析】

　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。

　　【预设目标】

　　１、感受阳光的美好与宝贵。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

　　【预设流程】

　　一、初读课文

　　１、出示课题：

　　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）

　　２、听师范读：

　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

　　３、自读全文：

　　５分钟时间朗读全文，可多读几遍。

　　４、检查朗读：

　　开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。

　　５、朗读巩固：

　　２分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

　　二、深入感知

　　１、阳光像什么？（金子）

　　２、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

　　３、为什么说阳光像金子？

　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

　　４、为什么说阳光很宝贵？

　　⑴ 学生读句子：田里……山上……河面……

　　⑵ 指导感情朗读：

　　① 听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）

　　② 选择一句，自由朗读。

　　③ 交流反馈，请三个学生读句子。

　　④ 你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

　　⑤ 再次反馈,交流朗读。

　　⑶ 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）

　　５、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受：

　　是的`，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　６、全文朗读，学生质疑：

　　为什么阳光比金子更宝贵？

　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

　　三、识字写字

　　１、复习巩固二会字：

　　⑴ 朗读带生字的词语：

　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　⑵ 在文中找到词语划下来，读给同学听。

　　⑶ 老师报生字，学生在生字表上标序号。

　　⑷ 形声字练习：

　　出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。（都和“日”有关）

　　组词理解。

　　２、学写四会字：

　　⑴ 学习笔画（竖提，与竖折）：

　　① 自己寻找新笔画。

　　② 彩色电线演示新笔画。

　　③ 书空笔画。

　　⑵ 写字练习。

　　四、扩展练习

　　１、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　２、找找有“日”的生字。

　　３、你喜爱阳光吗？写几句话。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　知识：读懂本次习作的要求，知道本次习作的内容是写一次调查统计。

　　技能：能够运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题。

　　能力：选择自己感兴趣的内容，在同学中作调查，将统计过程，结果及自己的感受写下来。

　　情意：通过写调查统计，激发同学们的调查兴趣。

　　教学重难点

　　在习作中把自己调查统计的过程，结果，感受详尽地写下来。

　　对策：先根据自己作前所作的调查写下来，再进行小组习作交流，然后合理地采纳别人的意见，进行修改。

　　教学准备

　　在本次习作前，要求同学确定一个自己感兴趣的内容，在同学中开展一些调查。调查要真实，尊重别人的调查意见，不能弄虚作假。

　　教学过程

　　一启发谈话，激发兴趣

　　修改；同学们，你们知道吗？我们学到的知识是用来运用的，这不今天我们就用学到的知识来解决问题。

　　如果我们能用数学课上学到的.统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该有一件多么有意思的事情啊！

　　你做过这样的调查统计吗？

　　修改：学生各自回忆自己曾经所作过的调查研究，并向同桌介绍，让同桌也来享受你的快乐。

　　二教师示范调查

　　老师想知道我们班上做过这样的调查的同学有多少？请举手。

　　还没有做过这样的调查，正打算做调查的同学请举手。

　　修改：对于没参加过调查的同学，老师要求他们利用课余时间对本班的学生来一次调查活动，调查前思考好调查的题目。

　　教师及时统计数据汇报结果：我们班上做过调查统计的同学有41人，占全班同学的百分之六十七，暂时还没有对生活中的问题进行调查的人有20人，约占百分之三十三。看来，大家对开展调查活动都比较感兴趣。

　　今后，我们可以有意识地多开展这样的活动。

　　三小组交流，回忆调查过程

　　让学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

　　例如：（1）统计每天完成各科作业所需的时间，产生了一些想法，便向老师提出的建议。

　　（2）喜爱文艺的同学统计大家爱唱的歌曲，列出校园歌曲排行榜。

　　（3）调查了解班级课外阅读的情况，从中发现同学们不同的阅读爱好……..

　　四各自整理，汇报调查结果

　　1请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的，实施的步骤一一列出来，可以用文字形式，也可以画出图表，形式不拘一格。

　　修改；因为今年是奥运年，学生对奥运项目都比较关注，对自己的喜爱的项目能娓娓道来，因此在交流时，收集到的资料多比较贴近学生的真实想法。

　　2学生按要求各自进行整理。

　　3通过这次调查你得出了什么结论？

　　五集体交流，发表建议

　　请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

　　修改：要求学生把收集到的资料做成一张统计图表，根据这张表，得出结论，并阐明自己的观点。

　　六指导习作

　　同学们在写作的时候，可以按照调查目的，通常经过，调查结果，调查结论，这四大板快一一写作。也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成。

　　板书：统计调查：校园歌手

　　社会环境

　　我最喜爱的奥运项目

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识本课生字、词。

　　2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

　　教学重点：认识生字词，朗读课文。

　　教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

　　②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。(识字二)

　　二、学习课文

　　1、出示自学提纲、自学课文。

　　①看图，说说他们在干什么?

　　②读课文，圈出生字。

　　③自读生字词，要求读准字音。

　　2、检查自学情况。

　　①抽查学生按要求说出每幅图的`意思。

　　②让学生图文对照自读词语。

　　③出示生字，让学生认读。

　　3、分析字形。

　　①复习识字方法。

　　②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?

　　③检查讨论情况。

　　4、学习词语。

　　①认读词语。

　　②问：读了这些词语后，你有什么发现?

　　③巩固练习。

　　连线： 扫 水 搬 木头

　　推 地 抬 桌子

　　提 车 抓 小鸡

　　5、小结。

　　6、质疑。

　　三、巩固练习

　　1、认读生字。

　　2、出示词语卡片，让学生认读。

　　3、扩词活动。

　　4、指导书写“琴”。

　　四、玩游戏(快乐传真)

　　1、玩游戏。

　　2、编写儿歌。

　　五、总结

　　1、总结这节课的学习内容。

　　2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。

　　六、课外作业 熟读生字词

语文教案 篇4

　　教材分析：

　　猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，懂得很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

　　设计理念

　　要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培养学生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　教学目标

　　1、认读本课的生字。

　　2、正确、流利、有表情的朗读课文。

　　3、理解课文内容。

　　课时安排二课时

　　教学流程

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样？请大家读课文，看水从课文中找出答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，读准字音。

　　2、划出生字，多读一读。

　　3、数一数共有几段，标出序号。

　　4、把各小节连起来读两遍，读熟。

　　5、可同齐桌读，互读。

　　6、指名分段读一读。

　　三、学习理解课文

　　1、地球爷爷有手吗？他的手什么样？

　　小组讨论找出答案。

　　2、指名汇报,让学生说，不要提任何要求去约束学生。

　　教师引导出地球有地心引力。

　　地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。

　　1)、齐读地球爷爷的话。

　　2)、想一想：如果没有地心引力，会是什么样？

　　3)、展开想象。

　　四、指导朗读

　　1、小组分角色进行表演朗读。

　　2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。

　　3、练习读好小兔的话。要有礼貌。

　　4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。

　　5、练习读好地球爷爷的`话。

　　声音要缓慢、粗壮、有力。

　　五、小结

　　学了这一课，你懂得了什么知识？

　　第二课时

　　一、复习

　　1、朗读课文

　　2、举例说明地球爷爷是有手的。

　　3、分角色朗读，评价，给予鼓励。

　　二、分析记忆生字

　　1、认读生字卡，巩固字音

　　2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么？

　　3、用比较的方法记忆生字

　　4、如：跳桃刚网玩元树对

　　5、口头组词练习

　　三、指导书写

　　学生描红临写教师巡视,各别辅导，扩词练习各写三个

　　四、实践活动

　　小实验：地球的引力

　　1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。

　　2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？为什么？

　　板书设计：

　　31、地球爷爷的手

　　桃子

　　足球

　　掉下来

　　掉下来

　　地球爷爷的手

　　地心引力

语文教案 篇5

　　教学目标：能正确认读4个生字。正确认读生词。

　　教学重点：领会课文的主题。

　　教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。

　　教学用具：课件

　　教学方法：导析法

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们见过大炮吗？知道大炮是用来做什么的吗？卡卡王国的`城堡上有三尊大炮。一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场，卡卡国王要干什么呢？这节课我们将进入卡卡王国的城堡，探个究竟。（板书课题：城堡上的大炮）

　　二、自读自悟，初步感知

　　1.自由朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（1）读准字音，看清字形。

　　堡（bao）隆（long）震（zhen）聋（long）召（zhoo）臣（chen）

　　授（shbu）糖（tang）降（jiong）铅（qion）橡（xiong）凡（fan）

　　（2）理解词语。

　　风调雨顺和睦喜气洋洋

　　2.整体感知，梳理文章的层次。

　　（1）学生朗读课文，思考：

　　①文章讲述了一个什么故事？想告诉我们什么呢？

　　②梳理文章的内容。

　　（2）小组交流，教师巡回指导。

　　（3）全班交流，教师点拨。

　　①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。告诉我们和平年代，百姓是么幸福、快乐，应热爱和平，珍惜和平。

　　②文章的内容及层次。

　　第一部分（第1—2自然段）；卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。第二部分（第3—6自然段）：孩子们了解三尊大炮的来历及威力。

　　第三部分（第7自然段至结尾）：卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。

　　（4）指导朗读。

　　①选择你喜欢的方式朗读课文。②指名有感情地朗读课文。

语文教案 篇6

　　授课时间：

　　教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字，积累，我会读中的词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽

　　教学重点：会认、会写生字，积累词语。

　　教学难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。

　　教学类型：精读课

　　教学准备：

　　果时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入揭示课题。

　　1、同学们，你们喜欢花吗？

　　2、喜欢什么花？为什么喜欢？

　　3、出示实物玫瑰花，你们看，老师手中拿的是什么花？

　　4、对，是玫瑰花，看“玫瑰”两字是怎么写的，注意，读音是“méi guī”。

　　5、今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事（板书课题：4、小鹿的玫瑰花）。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。

　　2、画好了同桌之间相互认读。

　　3、（引出生字）现在我们就一起认读这些字词。

　　①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”读“gū”（出示实物花骨朵）。

　　②创设情境：找出文中含“惋惜”一词的句子，在什么情况我们会“惋惜”呢？

　　③动作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么样的动作？

　　4、字词都认识了，我们把生字顺序打乱认读，看谁读得好。

　　5、给这些生字组词，越多越好。

　　三、朗读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文。

　　2、再读课文边读边想：课文写了一件什么事？（朗读交流）

　　3、同学们讨论很激烈，谁说说文中写了件什么事？用课文中相关的句子回答。（指名回答）

　　4、师范课，同学们思考：小鹿的玫瑰花为什没白栽？（生边听边思考）

　　四、指导写字：1、分析识记

　　2、生临写

　　第二课时

　　一、情感读课文

　　1、春天到了小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读1、2自然段。（三十二个花骨朵）

　　2、他当时的心情怎样？（高兴）

　　3、就让我们齐读1、2自然段，和小鹿共同分享这份亮兴的心情吧。

　　生：齐读1、2自然段。

　　4、花骨朵一天天长大，而小鹿……

　　（师范读，生听）

　　5、小鹿躺在床上时心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的？

　　生：读相关的语句，师板书：焦急

　　6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也没看到，他当时的心情怎样？在文中找出体现他心情的句子。

　　生读相关句子。板书书：失望

　　7、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐齐第4自然段。

　　8、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读5—8自然段。

　　9、为什么没白栽？

　　生：找出相关的.语句。

　　10、这时小鹿怎么说的？鹿弟弟又是怎么说的？他们的心情又是怎样？（高兴）

　　学生用文中的语句回答。

　　11、（出示句子）对此朗读，鹿弟弟这样说的原因。

　　①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”

　　（①哥哥没有看到玫瑰花。②玫瑰花为别人带来了欢乐……）

　　12、小朋友们对课文理解非常深刻，有感情地朗读课文，用不同的语气读出人物的心情。（指导朗读）

　　13、分角色朗读

　　14、你们的朗读使老师也想参加，我们一起合作好不好？

　　15、师生合作分角色朗读。

　　二、情感拓展

　　1、同学们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？

　　（生谈打算）

　　2、假如说小鹿种的不是玫瑰而是迎春花或别的花，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是他们又会怎么说呢？

　　（学生交流、讨论）

　　三、本课小结：

　　现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰没有白栽，是因为种的玫瑰为别人带来了欢乐和幸福。

　　同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加快乐和幸福。

　　四、作业布置:

　　五、板书设计:

　　六、课后反思:

语文教案 篇7

　　【教学目标】

　　１、知识与技能目标：

　　⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

　　⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　⑶熟读自己喜欢的句子。

　　２、过程与方法：

　　读──思──发表见解──体会──再读。

　　３、情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　【教学重难点】

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　【教法】

　　阅读教学法。

　　【教具准备】

　　卡片，槐乡槐花课件。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导言激趣，提示课题

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　２、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　３、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解

　　１、出示图片，介绍槐树槐花。

　　２、读读议议：

　　⑴槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

　　⑵槐米有什么作用？

　　⑶课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

　　⑷八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

　　⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟

　　１、你喜欢课文中的.哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　２、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　３、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

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