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难忘的一件事教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的难忘的一件事教案，希望对大家有所帮助。
难忘的一件事教案1
教学目标：
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会”记事“的记叙文的写法。
2、启发引导学生在”记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
4、的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：
教学内容：
课前准备：
回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：
一、激情导入，拓展思路。
1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）。
2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板。
书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？）。
二、学习例文，领悟方法。
1、出示例文，师生评析。
a、例文主要写了一件什么事？、
b、引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的'描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说。
下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
四、交流分享，相机指导。
1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享？
2、指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。）。
3、评价时要强调的有以下几点：1、事情叙述的完整清楚2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
五、明确要求，拟写初稿。
了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗？
2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。
难忘的一件事
一天放学后，我与我的朋友决定找出一条新路，我与朋友家离的不远，所以一出校园，我们就寻了一条以前我们从来没有走过的路。
朋友的方向感很强，就算走在小巷子里，也能知道家的大致方向在哪。这不我们在这些小路里弯弯扭扭的走着，当我们面前出现一条小溪流的时候，我与朋友有点犯难了。因为家的方向在那头呢，这也就意味着我们要从小溪跨过去。
这一条小溪并不宽广，小溪里的流水也很浅。不过，我与朋友看了一看小溪流里的水，又瞧了瞧自己脚上穿的鞋，很明显，要是我们直接从小溪流走过去的话鞋子会打湿。也就在这时，有一位大叔从我们身旁走过，看样子大叔也是要过小溪流的。于是朋友就朝着我说道：“咱先瞧瞧这位叔叔怎么过去。”我点点头，随后我们俩全都看向了这位朝着小溪流走过去的大树。只是万万没有想到，只见这位大叔直接穿着鞋子从小溪流里走过去了，溪流里的水也才刚到脚裸，这位大叔走的很是悠哉。等到大叔穿过了小溪流后，我与朋友对视了一下，忽的就笑了起来。
“你确定，我们也要这么过去？”我笑着朝朋友问道，朋友立马摇了摇头。之后，我们俩人沿着小溪流走了一小段距离，之后看到了一座小桥。从小桥上走过，没过多久，我们就到了家。
我与朋友找出来的这一条新路大大的缩短了我们去往学校的路程，此后，我们常常走这一条小路上上学，也走这一条回家。
这是我记忆中难忘的一件事，在我与朋友寻找新路的时候，我们心里带着好奇与期待。当我们找出了这一条新路后，满心都是成就感。
难忘的一件事
不行！不行！这像什么？就你这幅画也想参加重庆市的书画比赛？”妈妈非常驻严厉的批评我，我两眼通红，心里难受极了，想：“用得着这样怒发冲冠吗？”
这个星期就要交重庆市书画大赛的绘画作品了。妈妈给我买了二十张宣纸，我已经画了六七张了，我自以为我已下足了功夫，尽了最大的努力了，可妈妈就是不满意，妈妈说我不争气，还不如国画班里的新学员画得好，我嘴上不敢说，心里却怨气满腹。差不多过了一下午，妈妈看我心不在焉的样子，生气的扔下我一个人出了家门。
充满了力量，浑身都来了劲，我重新拿起画笔，心里想着：“我一定要象这句话说的那样，勇于面对，绝不退缩！”
于是，我拿起笔，用尽全身力气，一口气画了一幅“夕阳下的小屋”。我把他挂在墙上，与我之前画的作品真是有天壤之别呀！
晚上，妈妈回来了，她一眼就看到了我的杰作，妈妈笑逐颜开，鼓励我说：“你还是有能力画好的嘛，要继续努力！”我满怀信心的点了点头。
一个月后，我得到了一张珍贵的奖状。现在，每当我看到这张奖状就会喜上眉梢，我都会想起当时的后悔和振作，还有那句将激励我一生的话：“明知山有虎偏向虎山行”。
难忘的一件事教案2
教学目标：
1.回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能力。
教材分析：
生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经历，关注生活场景中的细节之美。
本课教材围绕课题，选用了多种形式的欣赏范例。如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁，幽默风趣，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作了形式和内容的借鉴。
教学重点：
刻画最难忘的场景细节。
教学难点：
人物的动态表现。
教学过程：
课前准备
（学生）课前思考什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。
（教师）美术工具一套,课件,范作,班集体活动的照片。
教学过程
1.活跃气氛、趣味导课。
（1）提问：你最难忘的事是什么？（简单地描述当时的`场景。）
（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
（3）师生共同点评讨论，解决课程难点。
2.探究需要表现的主题。
出示课件“最难忘的一件事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频，师生讨论确定最适合表现“难忘”的场景。
3.深入讨论。
（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组讨论：从什么角度选择表现内容？
（2）反馈后，教师引导学生欣赏著名的叙事画。拓宽学生的创作思维。
教案与修改：
4.大胆创作。
选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
5.欣赏交流。
（1）评一评，同学或自己的作品。
（2）教师：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
（3）。
难忘的一件事教案3
教学目标：
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。
2、启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
4、的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：
教学内容：
课前准备：
回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：
一、激情导入，拓展思路。
1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）。
2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板。
书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？）。
二、学习例文，领悟方法。
1、出示例文，师生评析。
a。例文主要写了一件什么事？、
b。引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说。
下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
四、交流分享，相机指导。
1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的.一件事说与全班同学分享？
2、指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。）。
3、评价时要强调的有以下几点：
1、事情叙述的完整清楚
2、借鉴了例文的表达方法
3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
五、明确要求，拟写初稿。
了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗？
2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。
【板书设计】
高兴伤心。
震惊激动。
失望后悔。
着迷庆幸受到启发？
写出难忘之处把经过写具体写出真情实感。
难忘的一件事
岁月流去了，许多事情都已经淡忘了，唯独这样一件事还深深地刻在我的脑海里。
星期日早晨，我和弟弟在家闲得慌，就到附近的公园里玩。公园里景色不错，我和弟弟兴奋地跑来跑去，很快就跑得满头大汗了。
突然，我发现弟弟的眼睛里闪出异样的兴奋，于是我怀着好奇心，顺着他眼睛的方位看去，看到了一片平静的湖水，湖边还有一棵大树，分叉出很多的树枝。还没等我反应过来，他已经跑到了树的旁边，不假思索地伸出双手爬了上去，爬到一半，就用双手拿住树枝，像荡秋千一样在那荡来荡去。
“哥哥，快来，太好玩了。”弟弟一边荡着，一边高兴地冲我招手，玩得不亦乐乎。
“弟弟，快下来，这样玩很危险的。”可是弟弟正在兴头上，哪里肯听我的话呢。
我着急地往公园门口看了看，说：“管理员阿姨来了，你快下来。”
弟弟一听有人来了，手一慌，没拿住，整个人都飞了出来。弟弟摔在草地上，手里还抓着断树枝，手上和脚上都擦破了皮受了伤。管理员阿姨过来了，弟弟想逃跑，可没办法起来，他吓得在那大哭起来。那位阿姨还算比较通情达理，她听我讲述了事情的经过，又看了看弟弟的伤食，说：“以后可不要这么淘气了哦，在这种树上玩太危险了。树枝断了还可以再长，但人受伤了可要承受很大的痛苦的，下次可不能这样了。”
是啊，对于一个人最宝贵的是什么啊，当然是健康了。在以后的日子里，我经常想起阿姨对我们说过的话，再也不玩一些危险的游戏了。
难忘的一件事
记得两年前的一天，我在教室里和同学完得正高兴的时候，值周生突然来教室抽查卫生，发现我的座位下有纸屑。因为这样，我们班就没有得到流动红旗。
张老师知道后，就叫我到办公室去。一到办公室，就看见张老师的脸上没有一丝笑意。我心里紧张极了，手心直冒汗，低着头，不敢正眼看她。她气呼呼地问我：“你座位底下是不是有纸屑？”我胆怯地说：“是。”她又问：“你为什么不把纸屑捡起来？”我结结巴巴地说：“我真的没扔纸屑，也真的没看见。”她又严厉地说：“没看见是理由吗？连你那么小的一块阵地都保护不了，长大了有什么用？别给我说了，今天下午把家长叫来，回去吧！”完了！我感到又伤心又委屈，简直就像到了世界末日一样，那可是我第一次请家长啊！
在回家的路上，我不断地想：要是我告诉家长，就要被家长打，反之，就要被老师骂。唉！真是左右为难啊！最后，我还是鼓足勇气告诉家长。
我给爸爸说完事情的前因后果，正等待着那一巴掌。结果让我出乎意料，他没有打我，只是耐心地批评教育我。他说：
“老师批评得对。一个班集体的荣誉，要靠大家来努力争取。
作为一个班干部，更应起好带头作用，主动检查教室的卫生。
不管是谁扔的，都应该把它捡起来。这次你觉得自己做得称职吗？”听了爸爸的话，我的脸一下子就红了，内心感到十分惭愧。
虽然这件事过去了很久，但我至今难以忘记。
难忘的一件事
在我记忆的海洋里，有许多事从我身上发生过，它犹如海里的鱼，不计其数；沙滩边的贝壳，拾也拾不完。但随着时间的流逝，大多都慢慢淡忘了，只有这件事在我脑海里挥之不去。
那时，我们刚刚从北京回来，经过聊城时，我们相约去了东昌湖的沙滩浴场。到了那里，我放眼望去，好像亲临到大海一样，好开阔呀！一望无垠，处处是水的世界，湖面泛起层层水纹直直的晃乱了我的双眼。该游泳了！我迫不及待的穿上泳衣，高喊一声：“我来了！”接着“扑通”一声跳了下去，在水中的感觉真是太爽了！柔柔的，滑滑的，感觉到我身上的每一个细胞都徜徉在幸福之中。爸爸知道我不会游泳，便为我买了一个游泳圈，我便把它抓在身边，起初只是在边缘活动，慢慢才敢往里走，于是我先用脚试一下深度，测知深一些的区域，也只比我深三十多厘米，对那样的水域，我就不再警惕了。我开始准备在水中练一下潜游。于是我模仿着电视上的游泳画面：大大的呼气，然后紧接着大口的吸气，猛地向下潜，不过，我还没有开始在水里游呢，就已经憋不住了，感觉身体像被一块磁铁一样的东西向上吸。我奋力地挣扎着，好不容易才抓住了游泳圈。这是怎么回事呢？人家怎么游得这么好，我不行，还惹得家人一场虚惊，我心里如是嘟噜着。只好按照爸爸的意思，我把救生圈套在身上，像划船一样用手来划来划去，好清闲！可是好景不长，突然，我的身子一斜，像栽葱似的落到水里了，喝了两口水，呛了我一下子。我不信这个邪！想从头再来，不过，我很快便打消了这个念头，因为在水下的感觉好，呛水的感觉可不好哩。我还是悠着点吧！
天下没有不散的筵席。很快我们该回家了，我不愿意，哭着闹着，就是不愿回家。爸爸吓唬我说，现在不回去，以后就再也不带我出去玩了。但我还是随机应变地说：“爸爸，下次我们来聊城，我还要在这里玩。”爸爸说：“好，好，我们下次还来这里。”我这才高兴的离开。
虽然这次来海滩浴场，我没有获得进展性的成果，但觉得这里是我度过的最快乐的时光，使我终生难忘！同时我也懂得了：凡事看着简单，但都得用心去做。聊城海滩浴场，我还会再来的！
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