当前位置：98158范文网>教育范文>教案>《时光老人的礼物》教案

《时光老人的礼物》教案

时间：2024-05-21 17:17:24 教案我要投稿

相关推荐

《时光老人的礼物》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《时光老人的礼物》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《时光老人的礼物》教案

《时光老人的礼物》教案1

　　一、教材分析

　　1．本文是一首描写形象、富有儿童情趣的抒情诗。诗句索切地诉说也少年儿童对时光老人的感激和对老人赠送的礼物的珍爱之情，表达了他们珍惜时光，奋发努力的决心。读了这首诗，能帮助学生树立时效观念，从少养成惜时的好习惯。这首诗诗句较整齐，读来琅琅上口，是进行感情朗读训练和背诵训练的好教材。

　　2．全诗共7小节，可分两层意思。第一层（第1—3小节）；写孩子们感谢时光老人带来美好的春天，带来新一年的大好时光，使天地间充满生机，人间充满希望；第二层（第4—7节）；写孩子们向时光老人保证要珍惜这份礼物，爱惜时间，不负期望，全诗各小节意思联系紧密，从喜春迎新，到重时惜时，最后到自觉争分夺秒，层层紧扣，中心鲜明。

　　二、教学目标

　　1．学会生字"淙"，理解6个词语的意思；能用"悄悄""准能"造句。

　　2．能有感情地朗读和背诵课文。

　　3．感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：通过全诗的学习，发展学生想像能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

　　教学难点：理解中心句"这份珍贵的礼物赛过黄金"。

　　四、教学准备：小卡片、课文录音及有关惜时的格言。

　　五、教学时间：2课时。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．初读课文，自学生字新词。

　　2．读通课文，初知大意。

　　3．完成作业本1、2、3题。

　　（二）教学过程

　　1．启发谈话，导入新课。

　　每个人都有自己的生日，每过一个生日都意味着自己长了一岁，人们十分重视生日，长辈和伙伴常会在你生日时，送给你生日礼物，你会得到许多自己喜欢的珍贵礼物。可你想到过没有，在这世界上最珍贵的礼物是什么？

　　今天，我们一起学习第3课《时光老人的礼物》。（揭题、板书、读题）学习这首诗，你对问题一定会有十分正确的认识，会有一个圆满的答案的。

　　2．再读课题，听录音。

　　课文中不多不少，出现了10个"你"。"你"是谁？课文中出现了5个"我们"，又是指谁呢？那么这首诗是谁向谁诉说心里话？让学生说说。（"你"指时光老人，从课题和一个句子"相信我吧，时光老人"可以看出："我们"指千千万万红领巾，少年儿童。因而这首诗是千千万万红领巾在向时光老人诉说自己的心里话。）

　　3．自学生字新词，了解课文大意。

　　（1）读准生字"淙"，别"秀才认字认半边"把它读成"zōng"而应读成"cóng"。

　　（2）理解词语，以"读读写写"中的7个词语为主。也可让学生提出自己不理解的其他词语，如："原野""珍贵""赛过""汇报""准能"等。

　　4．在听音及自已读读诗歌时，让学生体会一下，准备回答，时光才人带给"我们"什么礼物？

　　5．朗读全诗，分清层次。

　　（1）时光老人带给我们什么礼物？

　　（"美好的春天""一年的大好时光"）

　　从哪几个句可以看出？（第三小节两个句子。）课文哪一个部分写了这一内容？（第1—3节）让学生读一读。

　　（2）指名读第4—7节。时光老人的礼物那么珍贵，孩子们怎么对待这份礼物？（爱惜时间，不负期望）

　　（3）划分层次。课文（全诗）可分两层：

　　①第一层（1—3节）：孩子们感谢时光老人带来美好的春天，一年的大好时光，使天地间充满生机，人间充满希望。

　　②第二层（4—7节）：孩子们向时光老人保证：珍惜这份礼物，爱惜时间，不负期望。

　　（4）进一步理解"珍贵"。比较近义词：珍贵、珍惜，完成以下作业，填空：

　　珍贵的（）珍惜（）爱惜（）

　　（）（）（）

　　（5）朗读训练。（指导学生读好诗句的重音、停顿、韵律）

　　①出示第1节（板书或投影）标上符号练习：

　　你把东风/带给树枝，让小鸟/快活地蓝天；

　　你把青草/带原野，让千万朵鲜花/张开笑脸。

　　教师范读，学生试读，齐读。

　　②教师范读，学生边听边在书上划朗读符号。同桌对读检查。

　　③学生自由朗读后面几节。练习后，当堂比塞。评一评，谁读得最好！

　　④齐读全诗。

　　6．完成作业：作业本1、2、3题。回家搜集有关惜时格言。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．分层读议，进一步理解课文内容。

　　2．训练感情朗读，并背诵全诗。

　　3．完成作业本4—6题。

　　（二）教学过程

　　1．齐读第1课时完成的作业本上第1题。

　　2．指名回答作业本第2题。揭示第3题规律，扩大运用落围。

　　"东……西……"表示"这里……那里……"

　　"没……没……"表示用在两个近义词前，强调"没有"。

　　以上两组练习均匀为词语的变格使用。

　　3．分层读议。

　　（1）阅读第一层（1—3节）

　　①齐读第一层。

　　②学生展开想像，用自己的.话描述时光老人给我们带来的美好一切。

　　③重点读第3节，说说这一节在全诗中的作用。

　　（第3小节是承上启下的小节，前两行总结上文，后两行启示下文。）

　　理解中心句："这份珍贵的礼物赛过黄金。"这份珍贵的礼物是什么？（时光）"时光"的近义词是"时间""光阴"。

　　为什么时光那么珍贵，赛过黄金？"赛过黄金"即"胜过黄金""超过黄金"。（因为时间一去不复返，失去了再也找不回来了。）

　　④指导背诵1—3节。（让学生注意理解并记住每一句写什么，抓住关键词。）

　　（2）阅读第二层（4—7节）。

　　①出示思考题：为什么说时间老人是严酷无情的？

　　读4、5节，讨论。（时光老人是很公平的，365天谁也不多谁也不少，安排得好，时间才有价值，否则便会虚度年华。）

　　引导学生举生活中实例加以印证。（不珍惜时间的人就要落后，跟不上时代前进的步代，到头来一事无成。）

　　学生交流珍惜时间的格言。

　　②我们知道了时间是那么珍贵，该怎样做呢？（"不会浪费一分一秒"）

　　③理解："当每天晚上撒下一张日历，我们准能响亮地向祖国汇报。"（每天都无愧一这比黄金还珍贵的时光。）

　　④第6、7小节写出了少先队员的决心和誓言。想一想，我们怎样才能响亮地向祖国汇报？

　　联系自己实际谈谈惜时的打算，今后怎样合理地安排、利用时间？

　　⑤指导背诵4—7节。

　　4．背诵全诗。

　　5．作业：作业本4—6题。

《时光老人的礼物》教案2

　　教学目标

　　1．学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，分别写出3个结构相同的词语。

　　2．能有感情地朗读，背诵课文。

　　3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

　　教学时间 2课时。

　　第一课时

　　教学要点：

　　初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第2、3、4题。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1．板书，齐读课题。

　　2．释题，设疑。“时光”就是什么／(时间、光阴)。

　　过渡：这是—首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

　　二、听录音朗读课文。

　　1．听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?

　　2．读后回答，讨论交流。

　　3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

　　三、自学课文。

　　1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，

　　2．检查自学。

　　①正音：淙。

　　②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。

　　3．分小小组试读课文。

　　4．课堂练习(作业本第3、4题)。

　　5．学生质疑。

　　四、再读课文，了解大意。

　　1．指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。

　　2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

　　3．指名分层，讨论交流。

　　第一层(1—3)节，写孩子们感谢时光老人带来的`礼物。

　　第二层(4—7)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。

　　五、课堂作业。

　　1．读课后习题3的词语，并抄写1次。

　　2．课堂作业本第2题。

　　3．朗读诗歌。

　　第二课时

　　教学要点：

　　分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业

　　教学过程：

　　一、读议第—层。1

　　1．时光老人给我们带来了美好的春天，—年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风”、“快活地飞上”、“青草”、“千万朵”、“张开”等词。)

　　时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。

　　3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是—幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。

　　4．指导朗读。

　　朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用……标出，语气停顿处用“．”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。

　　5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节

　　完成练习：①填表。

　　时光老人把____________带给____________，为了____________。

　　①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。

　　6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句。

　　①比较句子。

　　a 这是份珍贵的礼物。

　　b 这份珍贵的礼物赛过黄金。

　　c 这份宝贵的礼物赛过黄金。

　　②为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?

　　7．教师小结，朗读1—3节。

　　二、读议第二层。

　　1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4、5节后回答。I

　　①第4的“——”表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)

　　②引读第5节。

　　懒惰的人——，时光老人——’

　　懒惰的人——，时光老人——，

　　糊涂的人——，时光老人——

　　可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。

　　③谁能举个例子来说说呢? (生举例)

　　2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第6、7节，读后讨论。

　　①我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝，—去不回头”。所以对每个人来说，时光都有“公平”、“严明”、“—去不回头”这三个特点。)

　　②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?

　　抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)

　　3．再读第2层，说说大意。

　　三、有感情地朗读全文，.总结背诵。

　　1．.总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。

　　2．朗读全诗。

　　3．试背诗歌。

　　四、课堂作业。

　　作业本第1、5、6、7题。

《时光老人的礼物》教案3

　　第一教时

　　教学目标：

　　１．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．

　　２．感情朗读、背诵第１－３节．

　　３．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．

　　教学重点：学习第１－３节

　　教学难点：初步懂得惜时的重要．

　　教具：录音，小黑板

　　教学过程：

　　一．联系生活，揭示课题．

　　你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

　　你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

　　二．初读课文，扣题切入．

　　１．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答．

　　２．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

　　３．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

　　三．细读课文，理清脉络。

　　１．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

　　２．课文第４－７小节写的是什么意思？

　　３．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。

　　四．研读第一层，引导想象。

　　１．教学第１节，示范引导。

　　（１）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

　　（２）自读第１节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

　　（３）用自己的话描绘春天的景色。

　　（４）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

　　（５）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

　　２．扶学第２节，要求举一反三。

　　（１）默读，用上述方法自学。

　　（２）组织讨论。

　　３．把第１、２两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

　　４．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。

　　作业：作业本１－３题

　　板书：

　　春天

　　东风、树枝、小鸟、蓝天

　　青草、原野、鲜花

　　阳光、山谷、积雪、泉水

　　细雨、田地、种子

　　教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

　　第二教时

　　教学目标：

　　１ . 用悄悄、准能造句。

　　２．有感情朗读、背诵第４－７节。

　　３．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　教学重点：学习４－７节

　　教学难点：感受时间的珍贵。

　　教具：录音

　　教学过程：

　　一．复习检查，导入新课。

　　背诵１－３节。

　　二．研读第二层，悟情明理。

　　１．听录音，思考：课文４、５、６节各写了时光老人的什么特点？

　　２．组织讨论。

　　（１）读议第４节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

　　（２）读议第５节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。

　　（３）读议第６节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为．．．．．．所以＂的.句式来表达．举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

　　（４）指导朗读４－６节

　　３．听录音，概括第７节的节意．

　　４．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

　　５．尝试背诵第二层．

　　三．熟读课文，总结积累．

　　１．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

　　２．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．

　　作业：作业本４－５题

《时光老人的礼物》教案4

　　教学内容：

　　新课程新理念下的阅读教学研究课——《时光老人的礼物》（浙教版10册）

　　教学背景：

　　语文课一开始，教师即把课前“精心”设计的问题抛出来，让学生据此展开思考并刻意求答，这就是司空见惯的“带着问题读”。笔者尝试以“零提问”（教师不提问题）导读策略演绎教程，看看能否上课？

　　教学现场：

　　【片断一】多元感悟——广阔天地任驰骋

　　师：大家才读了短短几遍，就能把书读得这么好，真是不简单。同学们，我们需要美妙的朗读，也需要用心地思考。现在，我想请大家开始默读课文，一会儿自由交流，让老师倾听你们的声音、分享你们的收获！

　　（学生研读，有时提笔圈点批注，五分钟后）

　　生：读了“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话，我想，“一年之计在于春”，我们应该好好把握、发奋学习，在春天刚来临时就开足我们学习的马力。

　　师：你能联系谚语谈你的感想和决心，真行！相信你会说到做到！

　　生：书上写“懒惰的人整天东游西荡，糊涂的人整天没头没脑”，我觉得时间就像一棵由我们每人养护着的花，要*我们自己去辛勤浇灌让它更好绽放。

　　师：多么精彩的比喻，相信你一定已经知道自己该怎么做了。

　　生：书上写“三百六十五天，谁也不多，谁也不少”，我想，那些科学家能有那么多的发明和创造，就是因为他们把握了时间，投入了精力的缘故。

　　师：说得很对。可我想问一下，你为什么不提别人，单单提到科学家？

　　生：因为寒假里妈妈给我买了一本《科学家的故事》，我把它看了好几遍呢！

　　师：你能从课外书得到有用的知识，这一点值得我们向你学习。

　　生：书上写时光老人在春天时把东风带给树枝，让小鸟飞上蓝天，让青草长满田野，让鲜花张开笑脸，这些都是很美的风景啊。我想，时光老人带给我们春天的美好，我们就应该有秋天的收获！（掌声）

　　师：你不是在发言，是在赋诗啊！在春天里努力，就一定会在秋天里收获！

　　［自我评析］

　　《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”其实，教师的问题未必就是学生的问题，且每课必问只能造成学生的被动应答和亦步变趋。本案中，教师的“零提问”导读策略没有束缚、没有限制、没有捆绑，学生则在潜心涵泳后多有心得、畅所欲言、尽诉衷肠。

　　【片断二】个性解读——横看成岭侧成峰

　　师：同学们的读书感受真是丰富多彩！但是，老师相信好戏一定还在后头。苏轼曾有诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”其实我们同样可以用挑剔的眼光去“挑战”课文，一会儿开始。

　　（学生开始“搜索”文本，三分钟后，再次交流）

　　生：书上写“红领巾谁也不肯落后，因为我们知道，你一去就不再回头”，我想不是每个少先队员都是这样，有些人就是宁愿浪费时间也不愿意努力学习。

　　师：有些队员平时的确不太认真，但我们应相信，他们会注意并改进的。

　　生：书上写“你把一年的大好时光，同样送给我们每人一份。”我觉得一年之中其实并不是每天都是好的时光。就像从去年冬天，是近几年中最冷的，我们班同学几乎每人都生了冻疮，这样的时光我们也要珍惜吗？

　　师：说得也是事实。不过，一年有四季，季季皆不同。我想，你能体会到这一点，就更能珍惜那些相对比较“好”一些的季节和时光了。

　　生：天冷也不一定是坏事。去年那场雪是我第三次看到雪，感觉好爽啊！

　　师：老师小时候每年都能见到雪，可是现在地球变暖了，雪少见了，于是你们只要能见着雪都能觉着是一种幸福，是吧？

　　生：是的。我以前很怕写作文，可是那次雪后却一连写了两篇关于雪的文章呢！我想，今后我再也不怕写作文了。

　　师：一次下雪带来一次转机，一次习作换来一份自信。祝贺你！（师生握手）

　　生：我也要感谢去年天冷下雪，因为我就是在那时才清清楚楚地见到了冰水混合物的样子，我还用温度表量过，真是零度，常识课本上写得没错！

　　师：哟，看来咱们班不但将出现小作家，而且将诞生科学家呢！

　　《课标》指出：“语文课程应是开放而有活力的”，唯此方谈得上让学生快意解读、个性放飞。这里，教师积极引导学生在教材的“头”上“动土”，敢于质疑甚至“挑战”文本，其用意就在于要让学生充分展现其生命的“原生态”。同时，在这一过程中，学生的生活体验又被一一唤起并被“悄悄”融入语文学习的“轨道”之中。确实，课堂“动”起来了，教学也就“美”起来了！

　　【片断三】主题拓展——跳出文本想人生

　　师：《时光老人的礼物》是一首非常美的诗歌，而今天你们大家在课堂上的表现则比诗歌还要美，还要精彩。你们能不能来说说今后的打算呢？

　　生：我准备在今年暑假里好好地再练一练毛笔字，因为原来我就是有基础的，只是前一阵自己放松了些，我要再接再厉！

　　生：我以后早上再也不睡懒觉了，我要利用早上的时间来背《唐诗三百首》。

　　生：我以后再也不老玩游戏机了，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！

　　师：要是再这样“游”下来，就没“戏”了，是吧？（笑声）

　　生：（不好意思的）是。

　　师：同学们，其实，你们的努力就是回赠给时光老人的最好礼物，也是送给父母、老师、朋友等所有关心你的人的最好礼物。老师期待并且相信你们会有更大的收获，更多的精彩！

　　［自我评析］

　　叶澜教授曾明确提出“生命体”的概念，倡导教育教学活动中要从生命成长的高度关爱学生的发展。作为承载着“为学生生命奠基”这一重任的语文教育，更应着眼于为他们一辈子学习、生活和工作奠定坚实的基础这一目标，因为对学生而言，人文精神就是人的精神，母语教育就是人的教育，语文素养就是人的素养。让我们记住一句话：“学语文别忘了想人生。”

　　【】

　　教学是一门遗憾的.艺术，但只要能留住那一份应有的“真”就应属“不虚此‘课’”，著名特级窦桂梅就曾说过：“宁要真实的缺憾，不求虚假的完美。”应该说，“零提问”策略的实践任重而道远，以上的教学也远非十全十美，但从本案中，似乎能让我们有如下几点启示：

　　1、学生为主。课堂不是教师的舞台，而是学生的天地，课文中规范、精美、鲜活的语言，正是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区。因此，教师必须特别重视让学生以“主人翁”的身姿与文本进行足够的“亲密接触”。只要教师能“放手”、“放心”，那学生的阅读收获也必能让你“舒服”、“舒心”。

　　2、对话为本。从某种角度讲，学生在课堂上的地位相当于“纳税人”，教师怎能再以师道尊严“摆谱”？在教学中，教师与学生是平等的，每个学生都应受到尊重，都可以发表自己的见解、发出自己的声音、展示自己的个性。由此，师生在课堂上的交往也就应以“心灵对话”为倾心的追寻！

　　3、生成为要。浙江特级教师贺诚说过：“预设是必须的，但生成则更是鲜活的。”的确，课堂教学实际上是一种双边乃至多边的生命活动，哪能“未卜先知”、哪有一成不变，哪会没有“花絮”？学生在哪里有疑惑、有感悟、有思考，教师便须十分机警地在“第一时间”顺势展开，这样的课堂才够水灵！

　　“零提问”这一“无招胜有招”的“新新”教法固然仍需不断打磨方能更显圆转流美，但却让课堂有机会成为学生值得珍惜、值得奋起、值得守望的精神家园。教学有法但教无定法，真正的创造者不愿浇铸程式化的“样板”。那么，以“零提问”的身姿潇洒走进课堂，语文教师你到底敢不敢呢？

《时光老人的礼物》教案5

　　一、教学目标：

　　1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。

　　2、能有感情地朗读和背诵课文。

　　3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　二、教学重点难点：

　　1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

　　2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

　　三、教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习生字新词。

　　2、初读课文，了解课文大意。

　　3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

　　4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

　　教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。

　　课前准备：录音、小黑板。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。

　　二、初读课文，扣题入文。

　　1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

　　2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？

　　3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

　　三、细读课文，理清脉络。

　　1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

　　2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？

　　3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。

　　四、第1层，引导想象。

　　1、教学第一节，示范引导。

　　（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

　　（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

　　（3）用自己的话描绘春天的美景。

　　（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

　　（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

　　2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

　　（2）组织讨论。（学习生字“淙”）

　　3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

　　4、尝试背诵。示范引导

　　举一反三

　　尝试背诵完成目标2、3。

　　五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。

　　（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、用“悄悄”、“准能”造句。

　　2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

　　3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　课前准备：录音

　　教学过程

　　一、复习检查，导入新课。

　　背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

　　二、研读第二层，悟情明理。

　　1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

　　2、组织讨论：

　　（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

　　（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的`人”和“糊涂的人”的表现。

　　（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为。。。。。。所以”的句式来表达。

　　（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

　　3、听课文录音，概括第7节的节意。

　　4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？

　　5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

　　三、熟读课文，总结积累。

　　1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

　　2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

　　四、作业，巩固练习。

　　1、作业本第4、5题。

　　2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

　　板书：

　　东风、树枝、小鸟、蓝天

　　青草、原野、鲜花

　　春天珍贵赛黄金

　　阳光、山谷、积雪、泉水

　　细雨、田地、种子

　　不多不少

　　悄悄溜走

　　一去不再回

【《时光老人的礼物》教案】相关文章：