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树立正确的消费观教案

时间：2024-05-27 17:36:13 教案我要投稿

树立正确的消费观教案

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的树立正确的消费观教案，希望能够帮助到大家。

树立正确的消费观教案

树立正确的消费观教案1

　　一、教材分析

　　《树立正确的消费观》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。本框题则是从响消费的主观因素来分析形形色色的消费心理，树立正确的消费观。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：了解消费心理的种类，能够辨别并能对不同的消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的.消费者。

　　过程与方法目标：结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

　　情感、态度与价值观目标：教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗和绿色消费意识。

　　三、教学重难点

　　重点：如何做理智的消费者

　　难点：做到“勤俭节约、艰苦奋斗”这一消费原则。

　　四、教学过程

　　1、创设情境，导入新课。

　　我在本课导入设计中，通过我想买双鞋，但是不知道买那种较为合适，请同学们帮我出主意，调动学生的积极性，进而引出不同的消费观。

　　2、层层深入，构建新知。

　　设置生活情境，成为学生探究的起点，成为生生互动、师生互动的“触点”，把学生的学和教师的教落到实处。

　　通过多媒体课件创设具体的生活情境。情境一：小婷同学她在日常爱好中的特征。情景二：丹丹为了在同学面前显示自己有钱，而送同学一个进口的MP5作为生日礼物。通过这些个案情景设置，使学生有一种身临其境之感，通过剖析这些图文并茂的生活事例，使学生了解消费心理的种类、表现、特点，并能对这些消费心理作出科学评价，培养学生的辩证思维品质。

　　“做理智的消费者”是本节课的重点，主要讲的是正确消费应该遵循的原则，包括“量入为出、适度消费;避免盲从、理性消费;保护环境、绿色消费;勤俭节约、艰苦奋斗”。结合这四个原则，让学生分组讨论，汇报交流，教师点拨归纳、深化拓展。第四个正确消费原则“勤俭节约、艰苦奋斗”既是本节课的重点也是难点问题，在理解前面三个原则的基础探究拥有名牌与勤俭节约、艰苦奋斗之间是否矛盾，并且在当代是否应该继续坚持勤俭节约、艰苦奋斗。

　　3、巧设训练，巩固提高。

　　为了使学生更好地理解、领悟、深化所学的知识，因此让同学们课后根据理智消费的原则，模拟一份家庭一个月消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

　　4、归纳总结，提高认识。

　　这节课学习了“消费要受到种种消费心理的影响，但只要遵循正确的消费原则，就一定能树立正确的消费观，做一名理智的消费者”。

树立正确的消费观教案2

　　在建国初，人们穿的衣服都是差不多的，只有蓝、黑、灰三种颜色，但是人们希望体现自己的个性，展现与众不同，于是就有了今天各种各样的衣服，这种求异是好的，它可以促进新产品的发展。但是大家要注意，求异、展示个性也是有限度的，要考虑社会认可，考虑代价，还要考虑别人的心脏承受力。比如大家来看看这几幅图，对于学生群体的你们，能够接受吗？

　　师：所以，适当求异是可行的，但为显示个人的与众不同而过分标新立异，不值得提倡。 ③ 师：女儿又是一种什么样的消费心理？生：攀比心理

　　师：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是因为虚荣、为了炫耀，为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的，我们要端正出发点。

　　过渡：以上种种消费心理都有各自的不足，那么，我们就应该走出误区，寻找科学合理的消费心理，那么什么样的消费才是科学的、合理的呢？大家来看这几个关键词“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”，这是一种什么消费心理啊？

　　师：求实心理引发的消费。即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，讲究实惠，而不是跟风买，搞攀比。可见，这是很理智的消费，对个人和社会都有好处，值得大力提倡和发扬。

　　[知识点梳理]：直观的表格对照二：做理智的消费者。

　　过渡：好，刚刚同学们都了解了四种不同的消费心理，大家再回顾一下，是哪四种啊？好，了解了不同的消费心理和它们的利弊，我相信大家都想做一个理智的消费者，那么究竟如何去做一个理智的消费者呢？我们下面就来学习四大正确的消费原则。首先，我们来看一段视频《我赚钱啦》

　　[提问]：同学们赞同视频里这种消费的做法吗？

　　师：视频中有明显的超前消费，也叫过度消费。不考虑自己的偿还能力、不惜举债消费，这样的行为是缺乏理智的。那我就要问同学们了，既然我们刚刚说不能过度消费，那么不消费或者抑制消费可以吗？生：略

　　师：在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展。所以，我们第一个原则就是：量入为出，适度消费。

　　[小调查]：大家有没有这样的.情况，很多东西一时冲动买回来，只用一时便闲置在一旁了，有的甚至以后都没再用过。

　　生：有！

　　师：看来我们班有很多冲动消费者，这里就要提到我们第二个正确的消费原则了“避免盲从，理性消费”，同学一起把21页最后一段读一下，这里要着重看三个避免“避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向”。虽然随着生活水平的逐步提高，我们开始更多地关注精神的消费，比如看电影、观看歌剧、旅游消费、参加文娱活动等等，但是《中国国民阅读报告》显示, 20xx

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　　年,我国18-70周岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本,与20xx年的4.35本相比基本持平。而早在20xx年,法国人均阅读量就达到20本、日本亦达到40本。国民阅读率低带来的直接问题就是图书消费的低迷,有数据显示,中国人均图书消费量20年维持不变；另有公开数据显示,中国人均购书额只有39.38元人民币,相当于德国和法国的1/17和1/12。所以说我们还要进一步提高对精神消费的重视。

　　[生活现场]：展示生活中“环境污染”和“资源浪费”的图片。

　　师：可以看到，我们的家园已经不堪重负了，河流黑了、土地沙漠化了、空气浑浊了、天空灰暗了、植被、水、石油等资源也在日益锐减。

　　[回扣教材]：什么是绿色消费？其核心是什么？有哪些要求？

　　（绿色消费：含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。核心：是可持续性消费。）

　　绿色消费是当前国内外普遍关注的社会问题，国家也非常重视这个问题，提出建设资源节约型、环境友好型社会。这也是我们树立正确消费观的又一个重要原则，崇尚绿色才能健康生活。

　　内容（5R）：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

　　问：根据这个原则，我们日常生活中可以怎样做？

　　如：使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋；尽量少开车，多走路，骑自行车或乘坐公交车 [议一议]：下面看第四个原则“勤俭节约，艰苦奋斗”，大家觉得这八个字是不是过时了，看看我们这一代吃穿不愁、样样都有，我们还需要“勤俭节约，艰苦奋斗”吗？

　　勤俭节约，艰苦奋斗的必要性讨论路径：

　　（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”

　　（2）从国情来说，我们的基本国情是我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，各方面发展还不够协调，同时我们是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”（播放一段边远山区孩子艰苦学习生活的录像）

　　（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家，俭能创业。” （4）从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。

　　（5）它还是社会主义荣辱观的体现——以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

　　[点拨疑难]：它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约是不要浪费，勤俭节约≠抑制消费≠不要去消费，它与合理消费是统一的，二者并不矛盾。

　　[教师归纳]：总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

　　(三) 延伸新课：

　　1．趣味新编，运用今天所学的消费原则改编《我赚钱了》

　　2．课堂小结：哪位同学愿意为本课所学知识点做个总结？四个消费心理四大消费原则

　　3．学习检测：《凤凰新学案》

树立正确的消费观教案3

　　一、教材分析

　　本框题选自人教版教材高中必修一《经济生活》的第一单元第四课的第一框题，主要内容是生产与消费的关系，即生产决定消费、消费对生产起反作用。学习生产与消费的关系便于学生理解大力发展生产力的相关内容。

　　二、学情分析

　　高一的学生具备了一定的抽象思维能力和自学能力，并且对社会中的经济现象有了一定的了解，但是从具体的经济现象中抽象出经济学相关知识的能力还比较弱，所以教学中需要教师充分利用社会现象帮助学生理解经济知识。

　　三、教学目标

　　【知识目标】识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。

　　【能力目标】能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象，逐步提高透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

　　【情感态度价值观目标】能够拥护党的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

　　四、教学重、难点

　　重点：理解生产与消费的关系

　　难点：从生活现象中抽象出生产与消费的关系

　　五、教学方法

　　小组讨论法、情境探究法、直观演示法

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　导语：前面第三课我们学习了有关消费的知识，我们说有哪些因素影响了消费呢？（居民的收入、物价总体水平、性能、外观、质量等）那么什么因素决定了消费呢？接下来就让我们学习第四课《生产与经济制度》的第一框《发展生产满足消费》

　　多媒体展示：电影发展史的图片（让学生也带着轻松的心情进入课堂）

　　提问：在日常生活中同学们使用的手机是怎么来的呢？学生答：生产出来的。

　　师总结：商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。那么，第二单元我们学习的主题就是生产。大家看到，通过商品我们把生产与消费联系在一起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢？那就让我们一起来学习接下来的内容。

　　（二）新课教学

　　环节1：

　　多媒体展示：书本P29页的漫画

　　问：封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但是他却没用过电话、手机。虽然在皇宫夜夜笙歌，但却无法看场电影或看个电视节目，也从来没有坐过汽车、乘过飞机。这体现了什么经济学的道理呢？

　　总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。即生产决定消费。

　　那么，生产是怎样决定消费的呢？

　　然多媒体展示：电影变化的相关情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。具体问题如下：

　　（1）师：设问：古代的人能看到电影吗？几十年前我们能看到3D的电影吗？为什么呢？

　　学生：略

　　老师总结：古代的生产力水平低所以没有电影、更没有生产可以播放电影的设备的能力，因此——生产决定消费

　　（2）师：以前人们看电影要亲自去电影院购买电影票，现在人们可以提前通过网络进行网上订购电影票，还可以在网上选座。这说明了什么呢？

　　学生：结合教材不难得出——生产决定消费方式

　　（3）师：从几十年前的无声黑白电影，到后来的彩色有声电影，再发展到现在的到3D、4D甚至是5D电影，电影的发展变化史呈现了怎样的趋势？

　　学生：略

　　师：同形式越来越多元化，呈现方式更直观、立体，更注重人们观影的感受。 ——生产决定消费质量和水平

　　（4）师：随着“家庭影院”的生产，很多家庭都有了购买的欲望。另外，智能手机出现之后不断更新换代，提高性能与质量，人们都不断给自己的手机更新换代。你怎么认识这一现象？

　　学生：略

　　师：刚刚同学们的回答基本回答正确了，新产品的出现以及旧产品升级换代使其产品的特点符合消费者的需求，引起了消费者的消费欲求，因此——生产为消费创造动力。

　　区分：消费对象（消费什么）、消费方式（怎样消费）、消费的质量和水平（消费的怎样）、消费的动力（还想不想再消费）

　　教师总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。（总之，生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费）

　　环节2

　　（过渡）思考：没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？

　　（1）师：20xx年10月10日凌晨国行iPhone 6/6 Plus在苹果在线官网正式开启预购，同时苹果授权的天猫旗舰店以及京东商城在线零售商也同时开启预订。根据《财富》杂志发布的报告显示，iPhone 6/6 Plus开启预订的6个小时内，包括国内三大运营商在内的预定量便超过了100万部。根据京东商城的数据显示，iPhone 6/6 Plus的第一波预订用户数已经超过了900万。说明了什么？

　　总结得出：生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

　　多媒体展示：必须使我们生产的每一台iPhone进入消费者的口袋，我们的工作才有意义。 ——乔布斯

　　师：乔布斯的'这句话反映了消费是生产的最终目的，那么我们怎么样才能使消费者购买我们的商品呢？

　　（2）多媒体展示：消费者们反映iPhone4的500万像素太不给力，3，5英寸的屏幕太小，促使苹果公司给新一代iPhone装上了一颗800万像素的摄像头4，0英寸的屏幕等，发展到最新的一代iPhone6 plus已经达到5。5英寸。

　　师：新一代iphone更新的驱动力是什么呢？其实新产品的升级对于苹果公司来说经费投入不小但是不经过升级换代产品就不能满足消费者的新的消费要求，所以消费者的反应客观上促进了iphone的升级换代——消费对生产的调整与升级起着导向作用

　　（3）多媒体展示：随着网购迅猛的发展，快递、仓储业务等也出现爆发式增长。这一现象说明了什么？

　　（举例：iPhone在全球市场的火热，“壳”文化产业第一个进入人们的视线，随着时间的发展，外壳的产业飞速蓬勃的发展着）

　　结论：一个新的消费热点的出现往往能带动一个或多个产业的出现和成长。

　　消费所形成的新的需求对生产的调整和升级起着导向作用，需求的数量和质量调节供给的数量和质量。

　　（4）多媒体展示：图片：高等教育、学习充电、旅游休闲、运动健身

　　总结：消费为生产创造新的劳动力，提高劳动者质量，提高劳动者的生产积极性

　　环节3：