小学音乐教案（荐）
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐教案1
《云和小雨点》
教学目标
1、会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
2、能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教学重点会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1、学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。
发声的.同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想象力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习
（1）月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。
（2）阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。
（3）带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。
2、用以下步骤来学唱歌曲
（1）聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
（2）启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
（3）启发学生编好歌词后，听录音范唱。
（4）跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。
课题：云和小雨点第11课时
教学内容：
学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：
能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
教学重点：
会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美
教学难点：
能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具：
钢琴、录音机、挂图
教学过程：
1、学唱歌曲《小小雨点》
（1）先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。
（2）启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。
（3）启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
（4）跟音乐唱词
2、参与表现
《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
（1）用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
（2）用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
（3）由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。
小学音乐教案2
教学目的：
1、通过学习歌曲《油漆工》，学生可以用活泼轻松的声音，按照节奏和曲调表情唱歌。
2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲，培养学生的初步团队合作能力。
3、为歌曲创作动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。
教育要点：
有情感的歌曲。
教育难点：
用乐器伴奏歌曲。
教育用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。
教育过程：
一、热情导入：
1、导入：上课前放松，一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。
2、游戏要求：让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，模仿它。
3、教师分别拍X0X0和XXX0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板：第一组拍X0x02次，第二组拍XXX—X0—2次，我们比哪组最齐全。
二、寓教于乐：
1、导入：现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。
2、教师播放歌曲伴奏，与学生一起伴奏。
3、刚才老师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价）
4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！
5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。（教师展示歌曲电影）
6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的？
7、请唱歌，注意的和的发音。
8、歌曲处理：
1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。
2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆能力怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样？用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。
3）听了你们的歌，老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话：我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样？那位老师听说你们唱得不漂亮，请边唱边动。
4）你们唱得很漂亮！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（学生自由回答）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得很好，老师也想唱，现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别？（老师唱啊，我的鼻子的时候慢慢处理）
教育反省：
我在设计这个环节的时候，看图说：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的.怀疑给学生带来了极高的兴趣，调动了学习的积极性和积极性，增强了主体的参与意识，形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐，用旋律，把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征，在玩耍中完成这个教育环节的同时，激发对音乐的兴趣，培养对音乐的兴趣。但是，我忽视了他们只是一年级学生，整首歌很难编辑，学生很快就没有兴趣了。
最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。
小学音乐教案3
教学内容：歌曲教学《火车开啦》.
教学目标：
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一． 组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二． 游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）
拍节奏练习
1． 音阶练习 （师） （生） （师） （生）
师：用柯达依手势唱1 2 3三个音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|
生：唱3 2 1（可以创编）
2．节奏练习
师：拍节奏XX X | X ― |
生：回答XX X | X ― |
师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X ― | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）
生：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X ― | 后两个小节
师：拍节奏 XX X | X ― |
生：拍XX X | X ― |
师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）
生：听音乐拍伴奏。
二学唱歌曲(阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱)
1. 初听歌曲
师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲).
生: 聆听歌词
师：听到歌曲里唱了什么吗?
生：回答问题
2.学习歌词
（1）．师生合作学习第一句歌词
师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行)
生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)
师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个”咔嚓”)
生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个”咔嚓”).
师:指导学生完整的'演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演.
生:完整的演唱.
师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢?
生:能干的（好的等）
师:他每天在开火车时会想什么?
生:发言.
师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置.
生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句.
师:指导学生唱最后一句.
生:演唱歌曲最后一句.
师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》
（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲
3．完整演唱歌曲
三． 展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）
1.学生展示
师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
2.学习歌谱
师:带着学生唱歌谱.
生:演唱歌谱.
2
4
火车开啦
1=C
11 31 | 55 65 |43 2 |1- |
11 31 | 55 65 |43 2 |1- |
45 6 |6 - |7 6|5- |
5 31 | 55 65 |43 2 |1- |
四．教学检测（阶段目标：检查教学效果）
学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。
知识拓展:
师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展）
生:蒸汽火车 磁悬浮火车等.
师:播放《火车波尔卡》的音乐.
口风琴练习:
师:带着学生进行口风琴练习.
课堂小结：
师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？
教学设计思路
9月22日做过课后，我在一年级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会学生如何手提着口风琴进入和离开教室？如何打开、关上口风琴？如何进行单音1 2 3的训练，这次课上，我们安排了学生口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展示。
在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。
小学音乐教案4
教学目标
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。
教学重点
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。
歌曲分析
本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的.赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学方法
听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式
教学准备
手风琴，课件
养成教育训练点
引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。
教学过程
一、导入
1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。
（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）
2.师：你对台湾有哪些了解？
学生自由发言。
师小结：
师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。
台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲，谈感受
歌曲背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？
（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、学唱歌曲：
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。
1、初听：这首歌曲的情绪、速度……
2、复听：
思考：歌曲分为几个乐段。
3、诵读歌词（放伴奏音乐）
4、师弹琴
捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习
6、启发学生用不同的方式练习歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。
8、抽查练习
9、欣赏名家演唱
欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）
和声效果
三、拓展延伸：
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
四、课堂小结：
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
小学音乐教案5
教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。
3.知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学习。教学重点：读中体会
教学过程：
一、检查导入
读词语敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬 扫荡
二、听歌曲，看录像，感情预设
播放《歌唱二小放牛郎》电影片段。同学们都被电影中的情节深深地打动了，让我们打开书，走进“王二小的故事”。
三、学习课文
1.齐读课文第一节（课件出示）
2.学习第二节
（1）师：那么王二小去哪儿了呢？ 生答——去给鬼子带路??
（是啊，故事还要从九月十六日那天说起??）
（2）师：小朋友们知道敌人到山里来干什么吗？交流，出示第二节，男生齐读。 课件理解“扫荡”。
师：在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。（点扫荡）敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民，在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失
去了房屋，失去了生存的权利。
师：看到这里，你想说什么？
谁能说说前方打仗，后方机关在干什么？
师：是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。
（3）理解“潜伏、隐藏”。师：小心地藏起来，不让敌人发现，这就叫——潜伏（隐藏）
它们是一对近义词。
（4）敌人想通过扫荡，找到他们，杀害他们。
（5）指导朗读读第二节。
过渡：敌人去扫荡，结果怎样呢？
3.出示3---5小节，自由读
（1）第三节
看课件，敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
①师：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答） 聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答）
②那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在——假装顺从，却自有主张。（板书）小组朗读，体会当时的情景。
思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。
你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智）
（2）第四节
过渡：王二小的主张是什么呢？生答，出示第四节。
师：原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读，（板书：领） ①课件理解“埋伏圈”
瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看：周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的——“埋伏圈”
②课件，点“枪声”
听，当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。
③想象说话训练：想一想，在这场战争中，敌人当时会是什么样子？看着敌人被八路
军叔叔打得落花流水的.时候，咱们的二小心里会怎样呢？
④谁愿意来读读这一段呢？
想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？
（3）第五节（出示文字）
师：当残暴的敌人知道二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残？课件点击，理解“挑、摔死”。 残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）
日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声——
师领读：八路军战士——齐。
二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女 生读第一句，男生读第二句。
4.第六节（课件出示）
①（出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。 ②想象说话：战士和乡亲们都含着热泪说———— （板书：救）
③师引读———
让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。
四、朗读全文
在音乐声中，教师渲染：“这是一个多么动人的故事啊，在故事中，我们认识了小英雄王二小，在故事中，我们看到了小英雄王二小的勇敢和机智，在故事中，我们怀念王二小??秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。
五、说话训练
二小就这样永远地离开了我们，你有什么话对我们的二小说吗？你能把你的现在的心情说给二小听听吗？
我想对王二小说：“你真了不起！”
——我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”
——我要向二小学习，学习他的勇敢机智。
——我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。
——我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的
小学音乐教案6
第七课
第一课时
教学内容：
《月亮》
教学目标：
1、能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。
2、边唱边拍，用自己的方式为歌曲伴舞，感受歌曲优美地意境。
3、听赏《小白船》，随着歌声摇一摇，体验律动的乐趣。
教学重点：
能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。
教学难点：
边唱边拍，运用自己的动作为歌曲伴舞。
教学准备：
电子琴、课件、教学情景图画。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，你们喜欢月亮吗？能用自己的语言描述一下夜晚的景色吗？
生：夜晚的景色很漂亮，有好多星星一闪一闪的。
生：月亮弯弯的，就像小朋友的笑脸，甜甜的。
生：……。
师：孩子们说得太好了，你们的想象力真丰富呀。今天我们来学习一首新歌《月亮》。
二、歌曲听赏
师：请听赏歌曲《月亮》，边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？
生：甜美的、温暖的、安静的……。
师：同学们说的都很好，看来大家认真的聆听了歌曲，大胆的说出了对歌曲的感受。
三、新课教学
1、朗读歌词
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。
2、旋律学习
跟琴哼唱、师教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌词
师教唱、自主学唱、跟琴轻唱、完整的'唱。
四、创编与表现
1、拍一拍
跟着音乐，边唱边拍。
2、摇一摇
听赏朝鲜童谣《小白船》，随着歌声摇一摇。
3、师生合作
师扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音乐师生合作表演。
五、 小结
今天，我们学习了歌曲《月亮》，听赏了朝鲜童谣《小白船》。月色美好，星空就像一幅美丽的图画。最后，让我们在优美的歌声中结束今天的音乐课吧！
第二课时
教学内容：
《太阳》
教学目标：
1．能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》，感受歌曲暖洋洋的意境。
2．部分同学唱括号中的音，感受和声的音色。
3．听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作做一做。
教学重点：
能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》。
教学难点：
唱括号中的音，感受和声的音色。
教学准备：
电子琴、课件、情景图画。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入
师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上，照得我们暖洋洋。同学们猜猜看，老师形容的是什么东西呢？
生：太阳。
师：猜对啦，就是金灿灿的太阳。下面，老师带着大家一起学习新歌《太阳》。
二、歌曲听赏
师：仔细聆听歌曲《太阳》，说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？
生：优美的、温暖的、高兴的……。
师：孩子们说的可真好，大家听得很仔细哦。
三、新课教学
1、朗读歌词
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。
2、旋律学习
师教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌词
自主学唱、师教唱、小组合作、完整的唱。
四、创编与表现
1、练一练
随着琴声唱唱做做。
2、听一听
听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作律动。
3、生生合作
部分同学唱歌曲括号中的音，感受和声动听的音色。
五、 小结
今天，我们学习了新歌《太阳》，听赏了歌曲《太阳起床，我也起床》。同学们表现的很棒，自编动作很精彩。最后，让我们在好听的音乐中来结束这次的音乐旅程吧！
六、
这是一节音乐唱歌课，主要包括演唱、听赏两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以“太阳”为主题情境的，注重学生对歌曲的感受，联系学生的生活实际。寓教于乐，孩子们能在轻松、愉快的氛围中学习歌曲。
小学音乐教案7
《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标:
1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、师生律动，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，说一说你们知道的新疆。
二、音画同步，欣赏导入新课。
1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课
三、欣赏歌曲，感受音乐风格。
1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）
2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。
3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。
4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？
四、学唱歌曲
1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。
2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。
3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的`两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。
五、歌曲创编。
1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。
2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。
3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。
六、课堂小结
今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。
同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小学音乐教案8
教学目标：欣赏《草原小姐妹》
教学重点难点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的.生活态度。
教学过程：
一、组织教学
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？(草原)
今天就让我们一起去草原看一看。
二、欣赏《草原英雄小姐妹》
A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
三、新授歌曲《草原赞歌》
A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？(来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往)下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？(欢乐的情绪，自豪的感情)
C、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？音是哪个？
全曲可分为几句？有没有相同的乐句？
D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
F、熟悉歌词，演唱歌曲。
G、歌曲处理。
H、完整演唱。
四、表演《草原赞歌》
A、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
B、师生互动。
五、课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
小学音乐教案9
【参考答案】
《青蛙合唱》是小学音乐一年级的一首教唱歌曲，选自《汤普森》钢琴曲。歌曲为D调，3/4拍，速度稍快，旋律轻快活泼，描绘了自然界中小青蛙和老青蛙的歌声，体现了一篇大自然的美好风景。
第二题：
音的性质有哪些?分别由哪些因素决定?
【参考答案】
音高——发音体在每秒钟内振动次数的多少(频率);
音值——发音体振动时延续时间的长短;
音量——发音体振动时振幅的大小;
音色——发音体材质和振动时泛音的多少以及出现的次序等多种因素。
第三题：
教学设计中采用了什么导入方式?为什么要用这个方式进行导入?
【参考答案】
教学设计中我采用了情境创设的导入方式，模仿青蛙的叫声，提问学生这是哪一种动物的叫声?这样可以引导学生进入思考，通过学生的生活经验，应该能说出是青蛙的叫声，所以我可以联系学生的回答，提问学生有没有仔细聆听过青蛙的`叫声呢?从而顺势引出新课题《青蛙合唱》。
通过这样设计既从学生已有的生活经验着手，能够调动学生参与课堂的积极性，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第四题：
教学设计中教学重难点是什么?为什么要这样设置?
【参考答案】
对于本节课重点的设置是能够完整地演唱歌曲。
之所以这样设计是因为对于唱歌课来说，最重要的应该是学唱环节，通过层层递进的学唱环节，学生能够完整演唱歌曲。但是对于一年级的学生来说，刚刚步入小学，对于识谱读谱没有太多经验，所以能够完整学唱这首歌曲应该是更为重要的内容，当学生对于歌曲的学唱有了一定经验后，可以适当加入一些表情或者更加自信的学唱歌曲。
对于本节课的难点设置是模仿小青蛙和老青蛙的声音，感受大自然中的音响，并了解音的高低。
之所以这样设计是因为根据生活经验学生应该知道青蛙的声音，但是对于小青蛙和老青蛙声音的区别，可能并不了解。所以能够模仿小青蛙和老青蛙的不同叫声，这样的难点设置能够更加深刻的体会自然界中的音响，同时了解音的高低也能够为接下来的学习奠定基础。
第五题：
教学重点如何突出?教学难点是如何突破?
【参考答案】
关于教学重点的突出，我主要采取了如下教学步骤：
(1)先引导学生初步聆听歌曲，通过初步感知歌曲，感受歌曲的情绪速度后，更有利于学唱环节的展开;
(2)我会进行范唱，请学生小声哼唱，同时身体跟随旋律律动，感受音乐结构;
(3)弹奏钢琴，请学生跟琴学唱乐谱，提示学生注意旋律的走向，并请学生在学唱后自主讨论歌曲的旋律是怎么进行的;
(4)引导学生完整学唱歌谱;
(5)引导学生模仿歌词中小青蛙和老青蛙的声音来朗读歌词;
(6)引导学生词曲结合完整演唱歌曲;
(7)分两组分别演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分，并进行分组评价。
关于教学难点的突破，我主要采取了如下教学步骤：。
(1)弹奏钢琴，学生跟琴学唱乐谱，提示学生注意旋律的走向，并请学生在学唱后自主讨论歌曲的旋律是怎么进行的。
(2)学生自主讨论后，教师讲解旋律中的音分别从低到高，再从高到低进行。
(3)教师在钢琴上弹奏1和5的音，引导学生仔细聆听，说一说哪个音比较高，哪个音比较低。
其实整个教学过程都是建立在学生已有的知识经验以及他们现阶段的情况来进行的，所以这样的设计既是他们能够接受的，又能够在此基础上学习领会到新的东西。
小学音乐教案10
教学理念：
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
教学课时：
1课时
教学准备：
竹笛、多媒体教学平台
教学过程：
一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）
师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？
学生：《在希望的田野上》
师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？
学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的`路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）
学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）
二、新课
1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：①歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？②歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。）①教师演奏：第一种：慢速，第二种：中速，第三种；②快速提问：你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路？配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）；③你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜欢这个季节吗？
三、创作与活动
1、根据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。
2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。
四、欣赏，《春游》
五、小结
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
教学分析：本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合小学五年级学生的学习、发展的要求。
：
一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情
的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。
二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。
三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了竹笛作伴奏乐器，请有特长的学生用竹笛伴奏，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜！
小学音乐教案11
教学内容：
接力出版社音乐教科书四年级（上册）第二单元13页歌曲《我的村庄》第一课时。
教学目标：
1、 知识与技能：学唱歌曲《我的村庄》，了解越南是我国的友好邻邦，并简单学习六拍子示意图。
2、过程与方法：通过听赏等方式，让学生感受歌曲起伏不断的优美旋律。（展示歌词内容的图片）
3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情怀。
教学重点：
唱好歌曲《我的村庄》。
教学难点：
掌握6/8拍子的强弱规律。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 学 们， 你 们 好， 黄 老 师 您 好！
2.全班用自制的沙锤复习三拍子节奏（各组轮流），分两种形式，1是各组逐一加入，2是全班1次。
师：在上新课之前我们先来复习一下三拍子节奏。
二、导入
1、师配乐朗诵一首小诗，请学生闭上眼睛静静的聆听，听后说说这是一个怎样的村庄（朗诵《我的村庄》）
师：最近啊，黄老师发现了一首特别优美的诗，想送给四（2）班的同学们，你们想听吗？
生：想
师：好，那么老师有个小小的请求，就是同学们能不能闭上眼睛静静的聆听，然后告诉老师，这首诗歌里面描述的是怎样的一个村庄呢？
生：好
师：那接下来请同学们闭上眼睛尽情享受。
师：老师朗诵完了，谁能告诉老师，里面描述的是怎样一个村庄呢？
生：绿树丛丛，河水，树荫
师：这样的村庄是不是很令人向往呢？
生：是。
师：那么今天，黄老师就和四（2）班的同学们一起走进这个美丽的村庄。请同学们打开课本13页。这首歌是一首越南歌曲，越南是我国的邻国，与我国山，氺连水，是我国的友好邻邦。
三、新课教学
1.初步感受歌曲并学习6/8拍
（1）聆听《我的村庄》，初步感受歌曲旋律。
下面就让我们一起来感受这首越南歌曲，听完请你们告诉老师，这首歌曲是多少拍子的？
生：明白
（3）以打拍子的形式感受6拍子的强弱规律
师：那我们来打一打。伸出双手。
（4）用乐器（沙锤、三角铁等感受6拍子强弱规律）
2.学习歌曲
（1）老师伴奏，学生跟唱歌谱
师：刚才我们学习了6拍子，同学们学得很不错，想不想用自己刚刚学到的音乐知识来感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
师：好，就请同学们随着音乐一起来唱唱歌曲的.旋律吧。
（2）师生合作，师唱谱，生唱词。
师：四（2）班同学们学习的态度真棒，下面黄老师想与你们合作，一起来学唱歌曲《我的村庄》，不知道黄老师这个愿望能否实现呢？
生：能
师：那好，黄老师唱旋律，你们唱歌词，一起携手学习。准备好了吗？
生： 准备好了。
师：那我们开始了。
师：唱得真不错，都可以当小老师了，刚才我们唱了一遍歌曲，同学们发现了吗？这首歌曲里出现了好几个力度符号，它们分别是什么呢？
生：弱音记号、渐强记号、强音记号
（3）师边弹边唱，生根据力度记号指导歌曲情绪。
师：那我们演唱的时候可要注意了，看到这些力度符号可要唱出韵味来，下面老师迫不及待想唱一唱，请四（2）班的同学们当小老师，听一听老师唱对了吗？特别是唱到这几个力度符号的地方。
生指导歌曲情绪
师：同学们听得真仔细，真是优秀的小老师，那下面你们能用正确的情绪，和课本提示的力度记号完整的唱一唱这首歌曲么？
生：能
（4）师伴奏，生有感情演唱
师：那下面跟着老师的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村庄》。
四、布置作业，课后拓展
师：同学们，刚才我们学会了赞颂越南乡村的歌曲，其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的，课后我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——南宁，按照我的村庄的歌词格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
五、课堂小结
1.邀请舞伴跳交谊舞
师：亲爱的同学们，这节课即将接近尾声了，下面让我们邀请自己的舞伴，在这个美丽的村庄跳起优美的舞姿，给这节课画上完美的句号吧！
2.教师小结
亲爱的同学们呢，我们知道，美好的环境才能有美丽的心情与优美的舞姿，而美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。让我们一起努力吧！
小学音乐教案12
教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。
教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备：钢琴、田野的挂图
教学过程：
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏，读歌词
5、画图：把你读到的歌词用绘画的`形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结
小学音乐教案13
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
一、 师生问好!
二、 导入——
师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的.动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演
师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。
师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)
师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
颂《咏鹅》
小学音乐教案14
课题：
夏天的阳光
课时：
12——2
教学目标：
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点：
编创简单的节奏。
教学难点：
有意图地编创。
教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习歌曲。
二、基本部分：
1、 聆听《夏天的阳光》
（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
2、 编创与活动：]
（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的.声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐教案15
教学目标：
1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。
2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。
教学重点：
指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。
教学难点：
指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。
教学过程：
一、情境激趣
师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）
师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的`主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！
二、导学铺垫
情境一：拜访王老先生
1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）
师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！
生：王老先生你好，我们来看您了！
（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）
师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎 欢迎欢迎）
师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢 谢谢谢谢）
2、情景表演
分角色读读拍拍。
3、节奏创编
师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三、引导掌握
情景二：帮助王老先生
1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符
师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）
音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。
2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符
（1）让课件中音符自我介绍。
（2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。
（3）师生唱一唱。
3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合
（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。
（2）师生唱一唱。
（3）评价、讨论。
4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱
（1）情境
师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）
师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！
（2）方法：用小组竞赛的形式进行。
（3）做一做。
（4）唱一唱。
5、学唱《王老先生》
（1）歌词教学
师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到节奏的第一声部歌词。）
学生自己试着读词，检查纠正。
（2）曲谱教学
师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。
（3）歌曲教学
师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词）
（4）二声部教学
师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？（CAI播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。
（5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小结
师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了
王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！
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