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五年级数学教案:《把整数或带分数化成假分数》

时间:2024-06-01 07:18:12 教案 我要投稿
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五年级数学教案:《把整数或带分数化成假分数》

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的五年级数学教案:《把整数或带分数化成假分数》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级数学教案:《把整数或带分数化成假分数》

  教学要求 ①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法,能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。

  教学重点

  把整数或带分数化成假分数的方法。

  教学过程

  一、创设情境

  把下面的假分数化成整数或带分数。

  二、揭示课题

  这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”(板书课题)

  三、探索研究

  1.把1化成指定分母的假分数。

  (1)出示例5后,着重帮助学生理解题意。使学生明白“把1化成分母为2、3、4、5......的分数,也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份......,分别取它们的全部。

  (2)直观演示。把1个圆平均分成2份,每份是,这个圆里有2个,2个是,1=。

  也可以把这个圆平均分成3份,每份是,这个圆里有3个,3个是,1=。

  同样可以得到1=、1=...

  由此可知:1=====...

  (3)小结:1可以化成分子、分母(0除外)相同的假分数。

  练一练:1====。

  想一想:其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢?

  2、把整数化成指定分母的假分数。

  (1)出示已画好的例6直线图,让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几?

  1=2=3=4=5=

  (2)把2化成分母是3的假分数。

  因为1里面有3个,所以2里面有(3×2)个,即(在直线上数出6个)。

  板书:2==或2=

  (3)把5化成分母是3的假分数。

  想一想:1里面有()个,5里面有(□×□)个。

  板书:5==或5=

  (4)怎样把2、5分别化成分母是4的假分数?

  学生独立练习,集体订正。

  讨论:把整数(0除外)化成假分数的方法是什么?

  (5)小结:①和其它整数(0除外)都可以化成分母是任意自然数的假分数。②把整数化成假分数,用指定的分母作分母,用分母和整数相乘的积作分子。

  练一练:8==12==()

  3.把带分数化成假分数。

  (1)出示例7直线图,让学生围绕下面的问题进行自学。

  ①2这个分数是由哪两部分合成的?

  ②怎样把2化成分母是5的假分数?

  ③真分数部分是多少个?

  ④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个?

  (2)汇报自学情况,教师板书:

  (3)引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。

  练一练:1==。4==。

  四、课堂实践

  教材第104页第1、2题。

  五、课堂小结

  1、把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么?

  2、把带分数化成假分数的方法是什么?

  3、两者在方法上有什么不相同?有什么不同?

  六、课堂作业

  练习二十二第1~3题。

  七、思考练习

  一个带分数,它的分数部分分子是5,把它化成假分数后分子是21,这个带分数是()或()。

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