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苏教版数学二年级下册教案 估算
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版数学二年级下册教案 估算，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习目标：
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
课前准备：多媒体课件
学习过程：
1、出示电话机图。问：你能估计一下这个电话机的价格吗？（请几生交流，师作必要的提醒）出示价格。
2、出示取暖器图。问：它的价格接近（板书：接近）300元，你觉得它的准确价格可能会是多少元？（同学们发言），出示价格。
3、师：妈妈准备买一部电话机和一台取暖器，300元够吗？
你怎么这么快就知道了呢？（出示课题）
那么你能估计一下，大约需要几百元吗？（突出这两个词。同桌讨论思考的方法，教师适时引导点拨。）
4、请学生交流估算的方法。
根据第2个学生回答，出示板书。（然后同桌互相说一说。）
5、小结：刚才我们是怎样估算这道加法题目的？（可以看加数分别接近哪个整百数，再把这些整百数相加。）
6、看来，知道哪个数接近几百，对于我们的估算是非常重要的。
A.出示其余商品，请3个学生分别说说各接近几百元。
B.出示P45/1。（让同桌以游戏的方式进行）
7、出示 “试一试”
1，估计一下，买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？（同桌说说你是怎样想的）
8、师：同学们，刚才我们估算了两道题目，得到了两个算式。但老师对这两个算式还是有点不大满意，你知道老师对哪里不满意吗？问：“这里用等号行不行？”（学生各抒己见，体会以前所学习的符号都不能表达“大约等于”的意思，需要重新用一个新的符号。）
9、出示现在人们所用的符号“≈”。问：你觉得，人们为什么要用它来表示大约等于呢？（让学生体会既有等于的意思，又表示不完全相等）
10、师：介绍名称、读法。写法（学生跟老师书空）。读算式。
11、师：刚才我们已经估算出……大约是800元。那么如果妈妈带了800元钱，能买回这两件东西吗？试一试2（点到即止）
12、出示试一试3： 800元可以买回哪些东西呢？（学生自己设计方案，然后集体交流。）板书3个算式
13、交流后小结：方案有很多，只要它们的总价比800小就可以了。你会很快地估算两个数的和比几百大或是比几百小吗？
14、出示P46/4、5（学生独立做在书上，集体交流订正）
15、出示P46/6（约等式的书写，学生写在作业纸上，交流：买什么，算式。）
16、师：估算有趣吗？连小蝴蝶也来了。
我应飞到哪一朵花上呢？ （选1题说说想的方法即可）
增加“302+□”1题
17、师：估算还十分有用呢！
出示P47/5春游图。
问1：学校要为每个同学准备1份点心，大约要准备多少份呢？
问2：食堂阿姨已经准备了200份，大约还要准备多少份就够了呢？
18、小结：这节课我们一起学习了“估算”。在生活中还有很多地方都需要用到估算，估算还有很多不同的方法，我们以后再一起学习，好吗？
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