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五年级数学家教案：积的近似值
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的五年级数学家教案：积的近似值，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目的：
使学生懂得求积的近似值的必要性，掌握用”四舍五入“法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。
教具准备：
小黑板准备以下的表格：
保留一位小数
保留两位小数
保留整数
1.283
5.904
2.876
教学过程：
一、复习：
1、口算。
0.8？40.32？20.8？12.5
7.8？0.013.2？0.20.08？0.08
9.3？0.018.42？5.84.8？0.48
选其中几题讲一讲算式的意义。
2、出示小黑板。
说明按要求用”四舍五入“法求出每位小数的近似值。指名让学生回答，并说一说是怎样用”四舍五入“法求一个小数的近似值的。
二、新授。
1、引入新课。
师：在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用”四舍五入“法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值）
2、教授新课。
出示例5。指名读题，说计算方法，列式。
问：这道题的数量关系是什么？(单价？数量=总价)
指名学生板演：
0.92？49.2=45.264(元)
问：1)人民币的最小单位是什么？(分)
2)以元为单位的小数表示`分`的是哪个数位？（百分位）
3)现在我们算出的积有几位小数？（三位小数）
教师说明：“在收付现款时，通常只算到`分`。然后问：4)要精确到分该怎么办？（保留两位小数）
5)那么最后的结果应该是多少？(45.26元)
教师板书：
0.92？49.2？45.26(元)
答：应付菜款45.26元。
3、小结。
在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按”四舍五入“法取舍。
例如：3.952？3.95(保留两小数或精确到百分位)
3.952？4.0(保留一位小数或精确到十分位)
3.952？4(保留整数或精确到个位)
三、巩固练习。
1.教科书第七页”做一做“的第一题。
提示：求付款的题目没有要求保留小数位数时，都要以元为单元保留两位小数。
对于第2题，由于这道题只有两位小数，不必再求近似数。在以后做题时，一定要根据题目的要求或实际情况来判断。
2.练习二的第1-4题。
第1、2题的第一小题。
第4题，引导学生看懂发票中文字。告诉学生发票中的”金额“就是总价。并向学生说明填写的方法。填完后，集体订正时让学习较好的学生说一说是怎样填写的。
课后小结：
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