- 相关推荐
《比较多和少》教案
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《比较多和少》教案，希望对大家有所帮助。
《比较多和少》教案1
活动目标
1、使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2、幼儿作业纸。
数一数，说一说，每组有几个苹果？它们都一样多吗？
活动过程
1、指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个？。它们一样多吗？为什么？
2、请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗？为什么？
3、教师在磁板上摆出几组相同数量（7个）的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多？它们的数量是几？
4、组织幼儿讨论：你发现了什么规律？（物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的`变化而改变）
活动延伸
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
《比较多和少》教案2
活动目标
1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左到右地摆放物体。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1、教具：贴绒或磁性图片（小猴子5个，香蕉5个）以及标记图。
2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。（提供给幼儿5头大象、4串香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串香蕉、4个萝卜、5只小兔，放在桌上的.小筐里。）
活动过程
一、集体活动
1、在标记图上探索从左到右地整齐地摆放物体。
出示标记图，猴子及香蕉图片，请个别幼儿上来给小猴子排队，让幼儿说说自己是怎样为他们排队的，集体讨论：怎样为猴子排队最整齐？通过讨论使大家明确：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟着一个排列最整齐。
2、尝试一一对应摆放物体。
启发幼儿给小猴子送香蕉吃，先请个别幼儿上来给小猴子送香蕉，在请大家评价：他送的好不好，为什么好？为什么不好？使大家清楚地发现：将香蕉放在红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最好。最后，可再请一位幼儿到前面来摆放香蕉，鼓励他边摆放香蕉边和大家一起说：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……
3、学习用比较的方法感知物体的多少。
教师：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？
请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只香蕉。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你从哪里看出来的？在请幼儿闭上眼睛，教师拿走两只猴子。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？
二、操作活动
1、第一、二、三组。观察比较两组物体的数量。
引导幼儿观察画面边指图边说：图上有什么？是怎样排列的？哪个多？哪个少？请你给多的一组打√观察画面，请你给多的一组物体涂上颜色。
2、第四、五、六组。对应摆放实物，比较实物多少。启发幼儿在标记图上摆放动物和食物，鼓励幼儿边摆放边说：一个×，送你一个×。
三、活动评价
展示个别幼儿的活动材料，请幼儿说说：画面上有什么？哪个多？哪个少？教师进行简单的评价，对边讲述边操作的幼儿给予表扬。
活动反思
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
【《比较多和少》教案】相关文章：
中班数学教案《多与少》反思05-31
平移和旋转教案05-29
《树和喜鹊》的教案05-21
《狐狸和乌鸦》教案05-15
《树和喜鹊》教案05-16
《1和许多》教案05-16
《陶罐和铁罐》教案05-25
《蚂蚁和西瓜》教案05-25
《串联和并联》教案05-27