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《看图写话》教案

时间:2024-06-09 14:27:41 教案 我要投稿

《看图写话》教案

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《看图写话》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《看图写话》教案

《看图写话》教案1

  由浅而言,看图写话是每次考试必不可少的题目,也是必须攻克的一关;由深而言,看图写话是以后写作的基础,这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高,但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中,我就发现了如下问题:

  一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致,也许是观察习惯培养得不好,孩子总是关注于画面的某一部分,不能照顾全面,更不能将画面的内容联系起来考虑。例如,期中考试的看图写话,画面是最常见的'内容:一个小女孩摘花,老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题,有的写去看花,有的写浇花,有的写玩。可见,孩子们对画面没有进行认真、细致的观察,没有找对主题,再写多好也是无用。

  二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么,再写什么,最后写什么没有完整的概念,尽管也练习了一些句式,但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系,看来要在说话训练上多下功夫。

  三、用词不准确,方言严重。这是农村教学的障碍,因为孩子们接触的环境都是方言,所以纠正也很困难,这就更需要教师的悉心教育。

  总的说来,“看仔细,想明白,说清楚,写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说,刚接触字和词语,要写出完整的语句,困难比较大点,老师应该多些引导,反复练习,去练习把话说清楚就不会很难了。

《看图写话》教案2

  知识目标:

  1.仔细观察图画,能够看懂图意。

  2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

  能力目标:

  能够把图片的内容写下来。

  情感目标:

  培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  1.仔细观察图画,能够看懂图意。

  2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

  教学难点:

  能够把图片的内容写下来。

  教具准备:

  多媒体课件

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、 导入

  同学们,欢迎进入看图写话天地。(板书:看图写话)

  今天,老师收到蝴蝶姐姐送给我们103班小朋友的神秘礼物,这会是什么呢?请小朋友上来伸手摸摸,你觉得这是什么?(学生描述)

  1、 出示绳子。

  老师想在103班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则:请两个同学上台跳绳,在30秒内,看谁跳得多,谁就能得到由老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威!

  2、赛后采访。你刚才看到了什么?请你用一两句话简短说说。

  二、 指导看图写话。

  (一)练习看图说一句完整的话

  过渡:课间是你们最开心的时候,对吗?你看,这个孩子在干什么呢?(课件显示打乒乓球的图片)

  1、练习说话。说话时要包括以下内容:(动画课件显示)

  (1)什么时候?(观察周围景色、人物衣着)

  (2)谁?(观察外貌、衣着)

  (3)在哪里?(观察周围景色)

  (4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)

  2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的`话。

  3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?

  4、个别交流,老师相机评价并修改。

  (二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?

  1、出示“比一比,看谁最棒”

  我能把句子说得更具体、生动:

  你说花,我说( )的花。

  你说草,我说( )的草。

  你说燕子,我说( )的燕子。

  你说月亮,我说( )的月亮。

  我还能根据事物的外形说几个比喻句:

  一棵棵绿油油大树像( )。

  红红的太阳像( )。

  (1)根据学生的回答填空。

  (2)经过比赛谁最棒?

  (3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。

  2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

  举例:下课了,小朋友们在打乒乓球,那球 ,就像自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话——个别交流——评价修改

  三、自由写话。

  1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。

  2、学生练习写话,注意书写格式:

  (1)段首空两格。

  (2)正确使用标点符号,如 , 。 !? 等,每个标点符号占一个格。

  (3)书写工整。

  4、教师巡视指导。

  四、修改写话。

  1、过渡:懒洋洋也看了这幅图,他是这样说的:

  下课了,小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗,玩得真开心!(指名读,集体读)

  2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。

  3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。

  五、教师小结。

  口语交际 看图讲故事

《看图写话》教案3

  教学目标:

  1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

  2.根据具体的情境,先说后写。

  教学重点:

  根据图画恰当地写几句完整的话

  教学过程及设计:

  一. 谈话导入,激发兴趣。

  师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?

  写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

  二、看图说词语。

  1.(课件)出示图片:

  师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

  生:学生观察后,说一说想到的词语。

  师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

  三、看图写话指导。

  师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的`是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

  生:学生读一读,并说一说有什么要求。

  师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

  师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

  (一)指导观察图画。

  师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

  1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

  2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

  3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

  4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

  5师:图上小白兔发生了什么事情?

  (二)指导写话。

  师:下面我们进行写话训练

  师:出示例句:

  1有一天,在( )里,( )在( )。

  生:学生学说句子。

  2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

  生:学生学说句子。

  师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?

  生:学生说完整的几句话。

  师:出示例文,学习写完整的几句话。

  小兔的气球

  星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

  突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

  这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

  不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

  师:让我们一起读例文。

  生:齐读。

  师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

  生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

  四、学生看图写话。

  1、写话。

  师:出示图片,我们开始写话。

  生:写话。

  师:师巡视,并指个别指导。

  2.指名读一读写的话。

  师:谁愿意读自己写的一段话?

  生:读话。

  师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

  五、小结。

  师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

  生:看板书说一说。

  师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

《看图写话》教案4

  看图写话

  教学目标:

  1. 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

  2. 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

  3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

  教学重、难点:

  重点:学会观察图的方法。

  难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

  教学过程:

  一、谈话导入

  (出示谜语)同学们,你平时在家都干过什么?学生交流。在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?今天我们就来上一节看图写话课,写一写我们自己的'故事好吗?

  二、引导看图:

  1.出示图确定主题,图上的同学在做什么?你会给这幅图起个什么题目?

  2.明确阅读要求

  师:我们确定了主题之后,就要开始写话了,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。对,应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。

  3.指名读题目,明确要求。

  三、引导观察图片

  1.(出示插图),问题都清楚了,请同学们仔细观察大屏幕上的图画,谁来说一说?(结合每一个问题说一说)

  2.想象交流

  师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用几句话连贯地说一说这幅图呢? 生说一说

  四、自主写话:

  师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:(出示要求强调标点和格式)

  五、展评作品

  1.指名交流自己的作品

  2.同学互评

  3.教师总结:其实写话并不难,只要按看图写话歌去做,你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首<< 看图写话歌 >>送给同学们。

  五.布置作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听, 不好的地方再修改一下。

  板书设计 看图写话 确立主题

  明确要求 仔细观图

《看图写话》教案5

  1、春天来到 ________________________________ 。 (1)指名学生说一说。

  (2)学生动笔写一写。师巡视指导。

  (3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……

《看图写话》教案6

  教学目标:

  1、培养、扶植,引导学生爱说乐说

  2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。

  教学重点难点

  培养学生会说完整的话

  教学内容

  一、常见的句式练习

  1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁在哪儿干什么

  “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么

  “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

  写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

  2、练写10种句式

  即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

  (1)山坡上有一片果树林。

  (2)同学们在操场上做游戏。

  (3)我听见了一阵敲门声。

  (4)我看见他把地上的纸捡了起来。

  (5)我是小学生。

  (6)老师把作业判完了。

  (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。

  (8)今天听写我全对,我感到很高兴。

  (9)我心想:我们班一定要的第一呀!

  (10)老师说:“咱们班的同学真棒!”

  二、 提供丰富资料,创设直观情景。

  一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的`生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

  三、充分利用教材,适时进行写话训练。

  一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。

  四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

  优秀例子

  (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。

  (2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生!

  (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。

  总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。

《看图写话》教案7

  学习目标:

  1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

  2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。

  4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学重、难点:

  1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学准备:

  课件 写话纸

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

  同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……

  2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。

  一看时间和地点,二看人物和事情,

  三看动作和表情,四想对话和心理,

  原因经过和结果,通顺连贯说完整。

  二、 出示第一幅图。

  过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?

  出示第一副图:

  1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

  2、完成图画下面的填空。

  3、学生根据自己说的读一读这段话。

  三、 出示第二幅图。

  1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

  2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。

  3、 学生说图画的内容。

  四、 出示第四幅图。

  1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?

  2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?

  3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

  五、 出示第四幅图。

  1、 连接语:谢谢…的.帮忙,小鸡终于来到了河对面。

  2、 谁来说一说第四幅的内容。

  3、 学生说话。

  六、 写一写。

  孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

  小提示:1、给你的故事加个小标题。

  2、一段开头的地方要空两格。

  3、千万别忘记用上标点符号哦。

  4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。

  七、展示学生的写话。

《看图写话》教案8

  一、看图激趣

  1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。

  2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?

  小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?

  二、引导看图,明白图意

  1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

  2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。

  3.咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

  4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。

  三、审题,明确写作要求

  1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的'其他漫画。

  2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。

  四、试写初稿

  表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。

  习作要求:(投影出示)

  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  (2)学生完成初稿,进行自我修改。

  (3)组内互读互改。

  如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

《看图写话》教案9

  【教学目标】

  1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

  2.继续训练看图讲故事。

  【教学重点】

  1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

  2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

  【教学难点】

  1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

  2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

  【教学准备】

  漫画PPT。

  【课时安排】

  1课时

  教学过程

  教师批注

  一、导入新课

  1.谈话:同学们,你们喜欢故事吗?都听过哪些故事?

  学生自由说。

  2.今天带领大家自己编故事,好不好?

  二、看图编故事

  1.出示五幅图片,学生看图。

  2.交流:图中出现了几个人?他们应该是什么关系? 3.逐幅观察。

  (1)出示第一幅图

  在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示:图上画的是什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么?

  学生根据提示仔细观察,说说图上的内容。

  (2)出示第二幅图

  仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想:爸爸会说什么?儿子会怎样做?

  (3)出示第三幅图

  仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:儿子愿意去吃饭吗?儿子走后,爸爸在干什么?

  (4)出示第四、五幅图

  仿照前三幅图的方法,交流图意。

  4.把五幅图连起来讲一讲。

  学生讲,师组织集体评议。

  三、发挥想想,补充图画

  1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的故事呢?

  2.学生创编,教师点评,补充。

  四、总结

  1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

  2.给故事加个结尾。

  五、作业

  把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  【 】

  [成功之处] 在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

  [不足之处] 教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。学生在读中感悟,在表演中明白道理。

  [再教设计] 低年级学生对周围的'事物充满好奇,充满幻想。所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

  对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。

《看图写话》教案10

  一、教学目标

  1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

  2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

  3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

  二、教学重点:按从上到下的`顺序写出画面内容。

  三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

  四、课前准备:

  教师:歌曲《春天在哪里》、课件。

  学生:走进大自然去观察春天的景色。

  五、教学过程:

  (一)、情境导入走进春天,揭示课题

  1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。

  2、口语表达

  3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。

  (二)、回顾春景,感受春天

  1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?

  2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)

  (三)、整体观察

  师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?

  随意点3-5学生说一说。

  师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

  师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

  师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

  预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

  师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

  总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

  (四)、看图说话

  师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

《看图写话》教案11

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)

  一、 说词游戏。

  1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)

  (课件出示词语)

  春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣

  天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿

  (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)

  2、认识词语。(课件出示)

  挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗

  (谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……

  (看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)

  二、出示图片指导看图说话。

  1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)

  2、引导看图:

  1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的.图画?

  2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)

  3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)

  4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)

  3、重点指导看图中描写得事情。

  1)图上画的是谁在干什么?(种树)

  A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?

  首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说)

  B谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

  他们分工合作,一个负责 、 、 ,一个负责 ,很快就把树栽好了。

  2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)

  3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)

  三、指导写作。

  1、我们怎么把刚才说的写下来?

  1)先定一个题目(书写在第一行的中间)

  2)第一段:把看图整体部分写下来。

  3)第二段:写种树的过程。

  4)第三段:写种完树的感受。

  5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

  6)巡视学生写作练习。

《看图写话》教案12

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)

  一、 说词游戏。

  1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)

  (课件出示词语)

  春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚

  百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开

  (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,积累了很多关于春天的词语。)

  2、春天来了,你喜欢做什么呢?

  师小结:看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?

  二、出示图片指导看图说话。

  1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)

  2、引导看图:

  1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?

  2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)

  3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)

  4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)

  3、重点指导看图中描写的事情。

  1)图上画的是谁在干什么?(种树)

  A、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的`过程说出来吗?(词语:挖坑、培土、浇水、放树苗)

  _________________________,首先 _______________ ,接着 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互说,在指名说)

  B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

  他们分工合作,一个负责______________、________________ 、 __________________,一个负责 _________________,很快就把树栽好了。

  2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)

  3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)

  三、指导写作。

  1、我们怎么把刚才说的写下来?

  1)先定一个题目(书写在第一行的中间)

  2)第一段:把看图整体部分写下来。

  3)第二段:写种树的过程。

  4)第三段:写种完树的感受。

  5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

  6)巡视学生写作练习。

  板书:

  植树(整体)时间: 人物: 地点: 事情:

  (部分)事情:首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……

  挖坑 放树苗培土 浇水

《看图写话》教案13

  教学目标:

  1、学习并复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

  2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

  3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的.写话习惯的养成。

  教学重难点:

  学习并复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

  教具:多媒体课件

  教学过程:

  复习巩固观察单幅图的方法

  1、整体看图,略知图意

  师:同学们,这节课我们学习看图写话,请你回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么?

  让学生交流讨论。然后指名回答。

  (1)出示图片:谁在什么地方干什么

  学生练习说话。

  (2)再次出示图片,师:刚才是一个小朋友在做事,那么有三个小朋友又该如何说呢?

  时间谁在什么地方干什么心情如何

  学生练习说话。

  时间地点谁干什么

  师小结:时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样(心情如何)就是看图写话中重要的组成部分,是不是并不难,来一起试一试吧。

  二、说写联动练习

  1、按顺序观察,并练习说。

  师:大家仔细看这一幅图,尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情,用1-2个词简要的说一说。(按下暂停键试试吧)

  课件出示:

  我来帮忙

  2、写话练习。

  强调“开头空两格,标点符号占一格”。从看看这副图,请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。(教师指导)

  三、总结收获

  今天你学习了什么?回到家时请把你写的作品多给家长听一听!

《看图写话》教案14

  一、教材内容:(第六单元——看图说话写句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 帮 助 谁 过 桥?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥?

  二、教学目标:

  1、学会观察图画,抓住图画主要内容,把图画主要意思表达清楚,把句子写完整,写通顺。[重点]

  2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

  3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。

  三、教学过程:

  (一)、导入。

  1、导入语:今天,老师带来了一个好孩子,它呀很喜欢帮助别人,朋友们都很喜欢它,你们想知道它是谁吗?不过,它有个条件,你们要见它,就要经过一座桥,这座桥是用词语卡片搭成的,你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了,你们有信心过吗?请同学们一起齐读:

  2、出示词语:(课件)

  小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

  3、出示小花狗图。

  你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。

  (二)、看图说话。

  1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

  问:“你从图上看到了什么?有谁啊?”

  指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。)

  “小花狗帮助谁过桥?”

  “它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥)

  请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。

  指名或举手回答问题:。

  老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。

  出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊过河图。问:“你从图上看到了什么?小花狗帮助谁过桥?它是怎样帮助山羊爷爷过桥的?”

  指名回答。

  补充句子:小花狗把 过桥。

  学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行)

  [鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定)

  同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。

  张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。)

  3、结合图意,适度想象。

  孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么?

  让孩子可以进行讨论或举手发言。

  (进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。)

  (三)演一演。

  (过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。)

  1、选角色:

  表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。

  2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的',请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。

  3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。

  4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

《看图写话》教案15

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。

  教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

  1、看:指导观察方法,培养观察能力。看图写话,看图是基础。要让孩子学习看图的顺序,通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容。

  比如单幅情景图时,可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么,有什么人或者动物,在干什么,你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察,可以是从上到下,从左到右,也可以从远到近,从四周到中间,多方位、多角度地观察事物。

  多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图,可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如,整体有几幅画,讲的是什么事。然后,逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么。最后,这几幅图表达的是什么意思。

  2、想:培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。

  3、说:提高表达能力。说话是写话最重要的条件。因此,平时家长要让学生善于说话、乐于说话。

  4、写:抓住重点,写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果。并注意描写与主要情节有关的.人物动作、语言、神态、心理活动等。

  如何提高孩子看图写话能力?

  第一指导观察图画。

  引导学生观察画面,看清其中的人和物,并按照一定的顺序,从上到下,从左到右,从远到近,,根据已有的人和物分析图意,知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。

  第二练习说话

  根据所观察到的内容说一说,在说的时候让学生分清主次,抓住重点,并展开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联系生活实际,表达真情实感。

  第三练习写话

  在理解了图意的基础上,在学生有了语言表达的欲望基础上,让学生大胆创设故事情节,运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中,使语言更生动形象,这样就达到了看,说和写的有机结合。

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