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将军和蜘蛛二
第二课时
教学内容:
1、学习课文2-7自然段,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、激发疑问,导入新课
威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下,为什么终于夺取了最后的胜利呢?
二、学习第2一第7自劓1段,读中感悟
1、默读2一7自然段,找一找威灵顿将军看到了什么,用“()”标出来,他有什么想法,用“--”标出来。
(学生自学,教师注意学法指导:可以边读边画,可以读完再画,可以同座交流,也可以找教师讨论。)
2、过渡:是啊,随着蜘蛛织网的进程,将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候,他看到了什么?想到了什么?
(1)指名读第2、3自然段。指名说。
(看到:六次结网都失败了想到:失败)
(2)指导读好第3自然段。
谈感受:同学们,你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么滋味吗?对,这就是“失败”的滋味啊!
指导读句子:“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉,无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。
(3)齐读第2、第3自然段。
3、学习第4、第5自然段。
过渡:当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时,他又看到了什么?他是怎样想的?
(1)指名朗读第4、第5自然段,并说一说。(看到:第七次结网又被毁掉了想到:倒霉)
(2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说.遇到什么情况才叫倒霉呢?
(结合学生实际理解:一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”)齐读“倒霉”。
(3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气,和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。)
a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?
b、指名两对男女生做动作,合作读第4、第5自然段,评读。
c、师生合作读第4、第5自然段。
4、学习第6、第7自然段。
过渡:看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉,恶劣的环境使它一次又一次地失败,好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事,彻底感动了将军、并改变了他的看法。
(1)自由读第6、第7自然段,指名说。
(看到:过了很久,网终于织好了想到:再一次尝试)
(2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段,评读第6自然段。)
(3)齐读第6、第7自然段。
三、语文拓展,深化了解
1、指名交流:
威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望,结果取得了最后的胜利,这是为什么?(在箭头上、下板书:坚持不懈战胜自我)
2、小组讨论交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事,激发出戚灵顿战胜自我的勇气,让我们明白最大的敌人不是别人,恰恰是自己。你有过这样的经历吗?
3、齐读课文:
威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中,最终打垮了拿破仑,取得了最后的胜利.他的形象出现在5英镑纸币上,后来又担任了英国首相、陆军元帅,相信你们如果能战胜自我,坚持不懈,也会取得最后的成功。
四、生字教学
1、认读生字:希、败、夺、利。
2、说说怎样写好这4个字。
上下结构的字有“希”(上小下大)、“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左宽右窄)、“利”(左宽右窄)
3、指导学生书写“希、利”
4、学生学写。
板书设计:
15、将军和蜘蛛
蜘蛛:失败→被毁→织好→坚持不懈
↓↓↓↓
将军:可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我
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