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小班语言教案含反思:谁的脚印

时间:2024-06-12 07:11:05 教案 我要投稿
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小班语言教案含反思:谁的脚印

  作为一名老师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班语言教案含反思:谁的脚印,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言教案含反思:谁的脚印

  设计意图

  在这本以科学知识为基础,用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中,脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来,也可以用一种较为客观的方式描述出来,通过对比说出脚印间的不同,可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别,可以看到单个的脚印,也可以看到由脚印组成的生动画面。认识常见的几种脚印,能用不同的方式来描述它们,了解一些脚印之间的差别,并以此为中心展开本次活动,可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导,来发展幼儿的阅读能力,并提高小班幼儿的语言表达能力。

  活动目标

  1、让幼儿通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣。

  2、根据图画,了解图书的基本内容。

  3、学习用比较的方法来观察事物。

  重点难点

  活动重点:让幼儿通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣。

  活动难点:学习用比较的方法来观察事物。

  活动准备

  物质准备:PPT、大书、小动物的图片。

  经验准备:对小动物的脚印有一定认识。

  活动过程

一、开始部分

  1、律动导入——《走路》。

  师:小朋友们,和我们的客人老师打个招呼吧。

  师:和李老师一起听着音乐,学一学小动物是怎么走路的吧。

  师:现在请我们的小朋友像小花猫一样,静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。

  师:那今天,就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!

  二、基本部分1、出示封面。

  师:你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下,这些都是谁的脚印呀?

  师:你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

  2、出示第 2 页。

  师:你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?

  师:你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

  3、出示 3 页。(小鸡的脚印)

  师:咦,你们看这是谁呀?(学小鸡叫)

  师:噢,原来这是小鸡,那前一页有它的脚印吗?

  师:现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下,小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)

  师:原来,小鸡的脚印尖尖的,像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。

  4、出示第 4 页。(小鸭子的脚印)

  师:还有一位小动物也等不及要出场了,你们猜一猜它会是谁呢?

  师:原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)

  师:小朋友们学的太像了,那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?

  3、出示第 6 页。(小猫的脚印)

  师:刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子,认识了小鸡的脚印是尖尖的,小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)

  师:那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)

  师:用你们的火眼金睛仔细得观察一下,小猫的脚趾是什么样子的呢?

  师:原来呀,小猫的脚趾是圆圆的,走起路来静悄悄的。

  4、出示第 7 页。(小狗的脚印)师:有一个小动物想和各位做好朋友,你们猜一猜会是谁来啦?

  师:走起路来落梅花,从在到晚守着家,见到生人汪汪叫,见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜师:你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)

  师:你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?5、出示 5 页。

  师:你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?

  师:它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了,观察的最仔细了。

  师:原来呀,小猫的脚趾是圆圆的,走起路来静悄悄的,而小狗的脚趾是尖尖的,非常的锋利。

  6、出示第 9 页。(出示小牛的声音)

  师:咦,你们听,这是谁的声音呀?

  师:那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?师:你们看小牛的脚印有几瓣儿?

  师:原来这是小牛的脚印,小牛的脚印是分两瓣的。7、出示第 10 页。(出示小猪的脚印)

  师:你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?

  师:那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。

  师:擦亮你们的小眼睛,仔细观察一下。

  师:原来这是小猪的脚印,小猪的脚印有两点。

  8、出示第 8 页。(小牛和小猪的脚印)师:那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?

  师:原来呀,小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

  9、出示第 11 页。(小朋友的脚印)

  师:你们刚才认识了那么多小动物的脚印,猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

  师:你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?

  师:让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?

  师:原来呀,这是小朋友的脚印,他有五个脚趾头。

  三、结束部分

  1、出示大书封面。

  师:今天呀我们认识了这么多的脚印,但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)

  师:老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。

  2、回顾故事。师:你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?师:我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片,让幼儿自己找出相似的脚印,并进行简单地说明。)师:今天呀我们认识了这么多的脚印,下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得,现在请小朋友们听着音乐,我们学着小动物走路的样子,去户外做游戏。

  活动反思

  今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》,这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异,让通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣,学习用比较的方法来观察事物,并用语言进行表达。在活动中,我鼓励幼儿仔细观察,激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节,让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中,幼儿的想象力发挥的不够,以后要多锻炼他们的想像能力,这是我们班大部分幼儿的一个缺点,在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。

  1、缺少游戏环节,全程缺少活力。

  2、讲话缺少亲和力,不能很好的吸引幼儿的注意力。

  3、在活动中,对于问题的提问不够准确,引导语不够具体。

  4、在活动过程中教师说的过多,幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。

  5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时,大部分幼儿都没有自己的见解,往往是别人说什么我也说什么,尽管我说了要发表不同的意见,可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说,他们的想象力不够,所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时,他们回答的不是很好。

  调整思路:

  1、在活动中增加游戏环节,可以让幼儿学一学小动物走路的样子,小动物的叫声,增加活动的趣味性。

  2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力,提高幼儿的观察能力,激发他们的想象力。

  3、在结束部分用图片的方式回顾,要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。

  4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中,重难点没有把握好,上的太过表面,没有深入,没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。还有语言不够简练,以至于到后半节课程中,提得问题是重复又重复。由于有点紧张,导致课上我的语言组织乱码了,牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏,感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见,努力把我的不足之处改善。

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