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《七巧板》教案

时间：2024-06-18 17:37:40 教案我要投稿

《七巧板》教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《七巧板》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《七巧板》教案

《七巧板》教案1

　　教学目标：

　　1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

　　3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学重点：

　　引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

　　二、操作感知，初步认识七巧板

　　1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

　　2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

　　3、比一比：（板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有20xx多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的`必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

　　4、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？

　　5、道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

　　三、动手实践，逐步体验七巧板

　　七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）

　　1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

　　2、欣赏课件：用七巧板拼图案。

　　3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

　　4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简单讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。

　　5、小组合作，用七巧板拼故事。

　　四、小结：

　　玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，继续拼摆七巧板

　　师：课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。

《七巧板》教案2

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

　　教学重点：

　　感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

　　创造性地拼图。

　　教学准备：

　　课件、七巧板每人一副。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、今天我们的课堂里来了一位熟悉的朋友是谁呀？

　　2、多啦A梦给大家变魔术了？像什么？

　　3、（揭示课题）多啦A梦的魔术宝贝是什么？

　　4、知道七巧板是哪国人发明的吗？

　　二、初步感知，建立表象

　　1、多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的拼图。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方魔板。

　　设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排多啦A梦吧变魔术来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。

　　2、认识七巧板。

　　谈话：学到这里，你知道这么有趣的拼图为什么叫七巧板了吗？七表示什么？

　　（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？

　　（2）数一数，每种图形有几个？

　　（3）比一比，哪些图形是大小完全一样的？

　　三、动手操作，深入探究

　　谈话：巧又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻七巧板的巧妙之处。

　　1、用两块拼。

　　（1）谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形。

　　（2）集体操作。

　　（3）指名在实物投影仪上演示。

　　（4）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们认识的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。

　　（5）我们还学过哪些平面图形呢？

　　2、用三块拼。

　　（1）集体操作。

　　（2）指名在实物投影仪上演示交流，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。

　　3、用四、五、六块拼。

　　（1）谈话：这一次我们要来难一点的'，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。

　　（2）小组合作拼图。

　　（3）小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？

　　设计意图：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。

　　4、用七块拼。

　　（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。（欣赏课件）

　　（2）你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。

　　（3）用七块图形拼出你喜欢的图形，然后全班一起开个展览会。

　　（4）把作品贴到黑板上。

　　（5）参观、点评作品。

　　设计意图：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

　　四、拼图故事，思想教育

　　1、欣赏七巧板拼成的图形：兔子、树、人。

　　2、说说你想到了哪个故事。

　　3、听故事：守株待兔。

　　4、思想教育。

　　设计意图：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想象力。

《七巧板》教案3

　　教学目标：

　　1．使学生进一步了解平面几何图形的特征，数学教案－有趣的七巧板。

　　2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

　　3．通过小组合作，培养学生的合作意识。

　　4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

　　教具学具：

　　1．教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。

　　2．学生准备：一人一套七巧板。

　　教学过程：

　　师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）

　　你们玩过七巧板吗？

　　师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。

　　活动一：赏一赏

　　1．师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

　　（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

　　（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋，小学数学教案《数学教案－有趣的七巧板》。问：看到这几幅图，你能联想到什么？

　　（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）

　　2．师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

　　3．全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

　　活动二：试一试

　　1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：先自己拼，再在小组中交流。

　　学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。

　　2．全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。

　　3. 小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。

　　活动三:猜一猜

　　1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?

　　(出示:①帽子 ②小猫)

　　2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

　　3．全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的'拼法。

　　活动四：想一想（异想天开）

　　1．师：刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。

　　老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？

　　2．小组讨论再交流。

　　活动五：赛一赛

　　1．师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。

　　要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。

　　2．全班交流。（作品展示）

　　全课总结：通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？

　　感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

《七巧板》教案4

　　活动目标：

　　1、认识七巧板中图形的名称。

　　2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

　　3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　经验准备：了解七巧板操作的方法。

　　物质准备：挂图（老师用七巧板制作的图），七巧板人手一套。

　　活动过程：

　　一、讨论交流

　　教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。）

　　二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

　　1、教师拿出第一幅图画问孩子。

　　师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？（小鱼）这是由什么拼成的？这七巧板有几块呢？（教师与小朋友们一起数一数）这里面有什么形状呢？（有三角形、正方形、平行四边形；教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。）那三角形有几个？正方形有几个？平行四边形有几个？这七巧板还可以平成什么呢？

　　2、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

　　三、结尾。

　　师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

　　延伸活动：

　　孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

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　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　2、小班美术公开课教案反思《蒲公英》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。

　　2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、蒲公英生长视频。

　　2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。

　　配套课件：小班美术课件《蒲公英》PPT课件

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活动

　　教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的.？

　　二、引导幼儿观察蒲公英（PPT）

　　1、播放PPT课件，观察蒲公英图片，知道蒲公英的形状。

　　2、观三看在线视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。

　　教师讲解需注意的事项

　　1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。

　　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

　　四、幼儿创作，教师一旁观察指导。

　　五、作品评析。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

《七巧板》教案5

　　第4课时有趣的七巧板

　　教学内容：

　　课本第18-19页的内容。

　　教学目标：

　　1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学重难点：

　　重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。

　　难点：用七巧板创造性地拼图形。

　　教学准备：

　　课件、七巧板。

　　教学过程：

　　一、认识七巧板

　　1、出示一副七巧板。

　　提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）

　　提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？

　　2、请学生试着用两块拼成一个正方形。

　　（1）学生们拼，指名板演

　　（2）说说自己是怎样拼的。

　　（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。

　　二、动手操作

　　1、提问：我们已经认识了哪些图形？

　　2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的.图形

　　（1）学生分小组活动。

　　（2）指名板演、讲解。

　　（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。

　　3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？

　　4、出示第 19 页的几幅图。

　　5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。

　　请学生分别说说这几幅图是什么？

　　再让学生分组动手拼出美丽的图案。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获呢？

　　板书设计：

　　有趣的七巧板

　　三角板、正方形和平行四边形

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　　在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，拼摆出不同的图形，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。通过对七巧板的操作，使学生初步了解七巧板的作用。在活动中培养学生的创新意识和创新能力。在教学中，放手让学生自己想象、尝试拼图，然后在交流中互评。学生通过操作、观察、比较，经历了图形的变换过程，空间观念得到了培养。

《七巧板》教案6

　　学情与教材分析：

　　“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。

　　教学目标：

　　1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。

　　3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

　　教学重点：

　　通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。

　　教学难点：

　　用不同的方法进行拼图

　　教学过程：

　　一、情境导入激发兴趣

　　师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？

　　师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）

　　师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板

　　师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？

　　介绍七巧板的来历

　　七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究

　　【设计意图：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】

　　二、合作交流，认识七巧板

　　1、认一认

　　师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。

　　师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。

　　师：3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？

　　1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。

　　师：1号图和2号图谁更大？

　　1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：4号图和6号图呢？

　　一样大。（课件证实）【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】

　　2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？

　　3、答一答师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？

　　课件展示问题【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】

　　三、尝试操作，动手拼摆

　　1、拼正方形和三角形

　　(1)师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形

　　展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。】

　　(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形

　　师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？

　　师：还有其它的拼法吗？

　　2、拼小鱼、蜡烛、船等

　　师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？

　　师：大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

　　师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报

　　【设计意图：由生动的'图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】

　　3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

　　师：刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。（课件出示：小兔、树和一个老农）师：它们像什么呢？

　　生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？

　　师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。

　　师：这个故事有趣吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。】

　　4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？你们行吗？

　　师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。开始。

　　小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】

　　四、全课总结：

　　师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么收获？

　　师总结：同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了许多有趣的故事。你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。

　　【设计意图：学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。

《七巧板》教案7

　　【目标预览】

　　1。通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学活动经验。

　　2。能用适当的图形和语言表达自己的思想结果。

　　【范例精析】

　　例1 在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角。

　　分析找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠在一起的线段如IG与GH互相垂直；长方形或平行四边形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也互相平行。

　　解：三组互相垂直的线段：ABBC，ACIG，FGEG。

　　三组平行线段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ。

　　锐角：ACB，HEG，直角：IFG，ADC，

　　钝角：ACH，FGJ。

　　评注图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的平行线，其余类推。

　　例2 用七巧板拼出字母丫的形头（如图所示）其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确，请适当画线，找出其它六块七巧板。

　　分析按七巧板的块子大小来选择，先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分，然后再考虑其它板块的位置。

　　解：

　　评注拼七巧板成图案时，注意不断调整七巧板的摆放角度、方向，便之符合题意要求。

　　例3 请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案。

　　分析山羊的特征：两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示，而山羊的头用到小正方形，山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示，猫的两只耳朵用两个小三角形来表示，身子用两个大直角三角形来表示，尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示；人物的头用小正方形来表示，身子用大直角三角形来表达身子。

　　解：

　　评注在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征，确定分别用什么板子来表示头部、躯干等。

　　【误点警示】

　　1。制作七巧板时最好用稍硬一点的纸板，并注上七种不同的`颜色。

　　2。同一种表达对象可以摆出不同的姿态，但必须符合这类对象的基本特征。如猫的头与人的头，前者用大三角形来表示，而后者用小正方形来表示。

　　【能力展示】

　　你一定行！

　　1。用七巧板拼出不同的三个梯形，并画出其图形。

　　2。用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形。

　　3。如图，用七巧板拼出字母X的形状，指出图中两组互相平行，两组互相垂直的线段，并指出其中两个锐角，两个直角、两个钝角。[来源：中。考。资。源。网]

　　4。在右图中，请你适当画线，找出7块七巧板，并分别填上①②③④⑤⑥⑦等七个标号。

　　5。用七巧板拼出一棵树。

　　想一想，试一试！

　　用七巧板拼出一匹马。

　　【数学广角】

　　四色疑题的始末

　　四色疑题的由来，众说不一。有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的，但更多的人倾向于以下的说法：

　　公示1852年，毕业于化敦大学的F格里斯，发现了一个有趣的现象；无论多么复杂的地图，只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区。格里斯觉得这中间一定有什么奥妙，于是便写信向其胞兄佛德雷克询问，佛德雷克对数学造诣颇深，但绞尽脑计依然不得要领。只好求教于自己的老师，著名的英国数学家摩根（morgan）。

　　摩根对此苦苦思索几个昼夜，拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错，于是便写信给挚友，著名的数学家哈密尔顿探讨。哈密尔顿才华横溢，当时以发现四元数而饮誉欧洲。

　　摩根在信中希望哈密尔顿，要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色，要么只要四种颜色就够了，要么构造出一个需要五种颜色的地图来。

　　然而，智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到。他耗费了13年的心血，终于一筹莫展抱恨逝去。

　　后来，肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪，最终于1976年9月，由美国数学家阿佩尔和哈肯，在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上，运转了1200小时，检验了全部的1478种构形的可能性，终于成功地完成了四色定理的证明工作。

《七巧板》教案8

　　教学内容：《有趣的七巧板》

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养学生的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

　　教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：创造性地拼图。

　　教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、复习已认识的平面图形：

　　师：我们已经认识了一些平面图形，一起来回忆一下吧。

　　2、出示七巧板拼图：

　　提出问题“你知道这些图形是用什么拼成的吗？”

　　3、引入揭示课题：

　　师：这些漂亮的图形都是由“七巧板”拼成的。这节课我们一起来学习《有趣的七巧板》。

　　（出示课题板书：有趣的七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、介绍七巧板的来历：

　　课件出示七巧板：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

　　2、认识七巧板：

　　师：说说你知道哪些有关七巧板的知识？

　　请孩子们各抒己见后老师根据孩子们的回答，通过提问的形式补充完善。

　　生：七巧板有三种图形组成，分别是三角形、正方形和平行四边形。

　　生：三角形有5个，有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，这些图形的大小？

　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

　　三、自主探究，开发潜能

　　导入：大家喜欢七巧板吗？这节课我们一起来玩转它，用它来拼出我们学过的图形和喜欢的图案。好吗？

　　1、组织竞赛。

　　我们来分小组比赛！看哪组小朋友们合作得最好，拼出的图形最多。

　　2、先来简单一点的，用两块拼：

　　请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的意见吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

　　指名回答。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼：

　　师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成我们已经认识的哪些图形呢？

　　试试看，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作，小组长汇报结果。

　　师小结：用七巧板中的三块可以拼成我们认识的平面图形正方形、长方形、三角形、平行四边形。

　　4、用四、五、六块拼：

　　这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形？

　　学生动手操作，组长进行统计汇报。发现有创意的进行展示。

　　5、用七块拼：

　　七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　（1）模仿：展示七巧板拼出的各种有趣图形，激发学生动手拼图的兴趣。

　　请三名同学到展示台上模仿着拼一拼。比赛谁拼的最快、最好。集体反馈。

　　（2）创新：刚才我们是模仿着拼图的，接下来让我们展开丰富的想象拼出漂亮的图案。把拼好的图案摆好在桌面上。摆好自己的作品后可以走出座位参观其他小朋友的作品。

　　（3）参观、点评作品。

　　师：说说你最喜欢谁的作品，为什么？

　　生1：我喜欢某某的作品，因为……。

　　随机将好的作品在实物投影上展示。

　　师：这节课同学们开动小脑袋拼出了各种各样美丽的图案，高兴吗？

　　（4）现在请大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比谁拼的最快！

　　（5）介绍现代智力七巧板：

　　今天咱们是用传统的七巧板玩拼图游戏的，传统七巧板虽然能拼出许多丰富多彩的图案，但是与现代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的图形圆，三角形又太多。现代智力七巧板是在传统七巧板基础上引用了高等数学原理设计的一种益智玩具。与传统七巧板比较图案更生动，变化更多，可以锻炼手脑并用的能力，启迪创意思维。

　　四、全课总结

　　今天，我们上了一节有趣的数学实践课，能说说你的收获吗？

　　生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

　　生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

　　生3：我知道七巧板为什么有意思？

　　……

　　板书设计：

　　有趣的七巧板

　　有5个有1个有1个

　　【教学思路】

　　“有趣的七巧板”是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步认识了长方形，正方形，三角形，四边形等平面图形的基础上开展的活动。低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。

　　教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的`机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。突出了学生的主体地位和解决问题策略的多样性，同时也培养了学生的独立思考能力和创新意识。

　　【华体会可以注销账号不】

　　本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。“有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：

　　1、初步培养学生的问题意识。

　　在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你知道有关七巧板的哪些知识？”给学生创设自主发现表达的机会，激发学生的求知欲望。

　　2、“做数学”培养学生的创新能力。

　　在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

　　3、掌握技能，体验成功。

　　活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。

　　4、重视对学生数学学习的评价。

　　教学过程中，开展评比活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

《七巧板》教案9

　　一、设计意图：

　　七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。

　　开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力.

　　二、活动目标：

　　(一)认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

　　(二)激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。

　　(三)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　(四)通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　三、活动准备：

　　(一)课件。

　　(二)幼儿每人一套七巧板。

　　四、活动重难点：

　　认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

　　五、活动过程：

　　(一)开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。

　　(二)基本部分1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：

　　(1)师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?

　　(2)师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：

　　5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

　　时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。

　　幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

　　师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

　　师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

　　小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

　　师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢?

　　小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

　　总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。

　　2、七巧板的组合(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢?

　　(2)交流：

　　师：你用哪两块三角形拼成了什么形状?

　　师：谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?

　　小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

　　师：有没有拼出不一样的形状?

　　小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧?

　　3、拼七巧板：

　　(1)师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚，手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

　　(2)幼儿操作。

　　师：成功了吗?都成功啦!

　　4、限时拼图：

　　(1)师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏，怎么样?

　　(2)一分钟拼"小鱼"：看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?

　　5、小组比赛。

　　(1)师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗?

　　(2)看图拼七巧板：

　　(1)第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?

　　(2)第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?

　　(3)记忆拼七巧板：

　　提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】

　　第一轮拼"火箭"：是什么?先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?

　　第二轮拼"轮船"：这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?

　　(三)结束部分1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】

　　【活动反思】

　　现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的`创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想象力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。

　　不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。

《七巧板》教案10

　　目标

　　1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

　　2、能力目标：①掌握ti七巧板的分图方法，能自制七巧板；

　　②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；

　　③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

　　3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

　　重点

　　难点

　　教学重点：七巧板的玩法与规则。

　　教学难点：七巧板的制作方法。

　　教学

　　过程

　　揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）

　　一、问题导入

　　以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题

　　二、讲解七巧板人文背景

　　让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

　　三、讲解并演示七巧板制作过程

　　1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）

　　2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的.每块板涂上不同的颜色

　　四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

　　1、依图成形

　　2、见影排形

　　3、自创图形

　　七巧板游戏规则：

　　1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；

　　2、各板在拼摆时不能重叠放置。

　　五、注意事项

　　提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

　　六、小结

　　再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

　　1、作为幼儿园重要的游戏形式之一，结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此，作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。

　　2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣，让学生通过动手、动脑，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则，强化、提高学生的动手能力和创新思维，为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。

　　3、但本节微课仍有很多不足之处：如录制过程中音质不是很好，且无学生互动，在今后的微课制作中会继续改进。

《七巧板》教案11

　　活动目标：

　　认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

　　探索七巧板中五个三角形之间的关系。

　　对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。

　　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。

　　幼儿人手一份七巧板

　　房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　认识七巧板，将其按形状分类。

　　（1）、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。

　　师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的.图形。都是什么形状的？

　　（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。（三角形、正方形和平形四边形）

　　（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？

　　（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）

　　探索七巧板中五个三角形之间的关系。

　　（1）、形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）

　　（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）

　　幼：正方形、三角形……

　　师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）

　　师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）

　　3、教师示范拼组图形。

　　（1）、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。

　　（2）、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。

　　（3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？

　　4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。

　　（1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。

　　（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。

　　5、找开幼儿用书第16页，完成练习。时间多时可做活动延伸，稍微提一下就行。

《七巧板》教案12

　　活动目标：

　　1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

　　2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

　　3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份

　　图形若干

　　活动过程：

　　一、以动激趣、剪拼“七巧板”

　　1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）

　　师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的`形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

　　（利用板书的形式，把图形进行分类）

　　师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

　　2、拼“七巧板”

　　师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

　　二、拼实物图、手脑结合展开想象

　　1、自由创作、充分发挥想象能力

　　师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

　　小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）

　　2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

　　3、幼儿操作。

　　用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

　　摆一摆，拼一拼。

　　相互欣赏、交流。

　　（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？

　　师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？

　　小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

　　华体会可以注销账号不：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

《七巧板》教案13

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

　　2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。

　　3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

　　【教学准备】

　　七巧板、课件等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、欣赏图形

　　师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。

　　师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

　　2、揭示课题：

　　师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）

　　3、介绍七巧板的来历

　　课件演示：

　　七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　二、初步感知，建立表象

　　师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的'图形？

　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

　　师：数一数，每种图形各有几个？

　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，哪些图形是完全一样的？

　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

　　三、自主探究，深化认识

　　1、组织竞赛。

　　师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！

　　2、用两块拼

　　师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

　　学生拼图。

　　师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的方法吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

　　师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼

　　师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作。

　　师:：你用哪几块拼成了什么图形？

　　生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

　　生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。

　　生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。

　　……

　　小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

　　师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　4、用四、五、六块拼

　　师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

　　学生动手操作，教师巡视。

　　发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

　　小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

　　5、说儿歌

　　师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。

　　出示儿歌：

　　七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，

　　小手创造出神奇。

　　师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！

　　6、用七块拼

　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　（1）模仿

　　课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

　　指名说说这四个图形分别是什么。

　　师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。

　　集体反馈。

　　（2）创新

　　师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

　　（3）参观、点评作品。

　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？

　　集体交流。

　　师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

　　四、全课总结

　　师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？

《七巧板》教案14

　　一、活动目标

　　1、使幼儿通过各种感官感知图形的变化，从而使幼儿对七巧板产生兴趣。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　二、教学重点、难点

　　用七巧板拼出各种图案，并能创造出新的图案

　　三、活动准备

　　1、教师事先准备好一份用七巧板拼好的图案。

　　2、每个孩子桌子上放一份无论是颜色还是大小都一样的七巧。

　　四、活动过程

　　导入活动

　　1、让幼儿观察桌子上的图形并提问：这是什么？他们的名字谁能说出来？

　　幼儿回答：三角形，正方形。

　　教师：真棒。教师：你们在数数你们手中一共有几块图形？

　　幼儿：一口同声说七块。

　　教师：告诉你们他们在一起有个共同名字叫七巧板，用它们可以拼出许都意想不到的图案，很奇特不信宝贝们来试试好不好？教师先出示之前的作品，孩子们一看都觉得很有趣，就连忙嚷着说老师我想试。

　　2、拼一拼

　　教师说开始吧动起你们的聪明小脑瓜，动起你们那灵活的双手。孩子们一边做教师一边观察，并为没明白本课内容的`孩子加以解释或做例子。夕瑶小朋友大胆提出说老师我只用了一个三角形和一个正方形就拼成了一座房子，我笑着说你可真棒，可是七巧板它有七块，用它拼其它图案时七块是缺一不可的，你瞧老师拼的这条鱼是不是七块呀？夕瑶认真的数了一下并点头说是的，我鼓励她你一定行我们一起来试试，夕瑶却说了一句：不用，老师我行。我听了后我觉得我有些佩服这么小的孩子，他够自信。这就告诉我们千万别小看孩子。

　　3、自由搭拼后，我请孩子大胆站起来向大家介绍自己的作品，孩子们都很兴奋。小刚说我拼了一辆车等着我载着你们出去玩，很有趣的孩子。雨涵说我拼了一个小船，可有的孩子看后说不像，说像小旗插在地上，我说你们都没错，就是这样你认为是什么咱就说它是什么。我这样说完后好像孩子们没有了顾虑，都争着介绍自己的作品。

　　延伸：有个别孩子没有拼出来，我提议下节课我们要二人合作完成，看哪组合作的好。