- 相关推荐
小学道德与法治教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学道德与法治教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学道德与法治教案1
【教材分析】
学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【教学目标】
1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。
2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。
【教学重点】
知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】
了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学过程】
谈话导入
孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的.朋友，它就是——纸。
活动一：找找我在哪儿
纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗。
（一）找找教室里的纸，感受纸在学习中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗。
多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢。看来我们的学习离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗。
学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么。
它可以做什么。
教师出示小组合作学习要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的作用。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗。
先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在xx 上班，我发现了xx 。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋
小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：作用很大）
活动二：我从哪里来。
（一）古今对比，发现纸的优点
通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的。播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢。
（书写方便、携带简单、价格便宜）。这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利。
（二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的。
请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对蔡伦说些什么呢。
多生回答。
小结：蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。
（三）通过造纸原料，造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。
（1）看课本43页，了解造纸原料。
（2）树木是怎么变成纸的呢。
看绘本《树木是怎么变成纸的》了解纸的制作流程。
集体交流。
提问：读完刚才的《树木是怎样变成纸的》绘本故事，你又感受到了什么。
小结：小小一张纸真是来之不易。
（四）通过自己的用纸情况，了解纸与环保之间的联系。
这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢。指名介绍自己一天用多少张纸。
教师据学生的回答算出1个班级、1所学校的用质量，通过数据了解纸张与森林环保的关系。
补充：不止如此，造纸的过程中不仅会砍伐森林，还消耗水、电、煤炭、化学品，并且会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。
提问：同学们，了解了这些，你又想说些什么呢。
小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。
课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中——用处很大，知道了纸——历史悠久，明白了纸——来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。
小学道德与法治教案2
一、教学目标
【情感与态度目标】
增强对于大自然及生活的热爱，善于观察。
【行为与习惯目标】
养成爱护环境，细心观察生活的好习惯。
【知识与技能目标】
知道春天的特征，用自己感兴趣的方式赞美春天
【过程与方法目标】
通过观察对比，认识春天的景物，了解春天的'特征，提高观察自然的能力。
二、教学重难点
【重点】
通过观察，感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
【难点】
培养对于大自然的喜爱之情，对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
三、教学过程
环节一：新课导入
运用歌曲的方式导入，播放歌曲《春天在哪里》，师生同唱。
学生思考：从这首歌里面，听懂了什么?
学生回答后，教师总结：这是哪个季节才会出现的美景呢?对啦，就是春天。今天我们就一起走进春天，看看春天都有什么。
环节二：新课讲授
1.看视频，找春天
小朋友们，大家跟着欢快的歌曲一起来看看春之图，你们去找一找：从哪里你看出来了是春天呢?
学生回答后，教师总结。
2.课前搜集，课上分享
过渡:上节课，老师给大家布置了一个小任务，让大家和爸爸妈妈一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜欢的景物呢?大家都观察了吗?说一说你们都看到了什么?闻到了什么?听到了什么?
学生后，教师总结：春天真是太美了，那下面了大家动动小手，一起来填一填，发动你们的小脑筋，看看谁最快填完整。
白天渐渐变( )，夜晚渐渐变( );
天气渐渐变( );
小草渐渐变( )，( )花儿开了;
小燕子( )。
学生填完后，由学生分享所填内容，教师进行纠错并总结：春天来了，白天越来越长，天气越来越暖，万物复苏，春天真是充满了希望的季节啊!
3.赞美春天，画一画
过渡：春天带来了这么多的变化，大家喜不喜欢这样的春天呢?我们有很多诗人就是因为太喜欢春天了，所以写下了很多优美的诗歌，现在的歌曲创作人也进行了谱曲，我们一起来听一听《春晓》吧。
看来大家听得都非常得陶醉，那大家动手来画一画你最喜欢的一个景物，并且用自己喜欢的方式去夸一夸吧。
环节三：巩固提高
过渡：同学们刚刚分享的景色都真是太美了，可是这么美的景色，却有人做了这样不美丽的事情(出示课件：摘花)，那同学们，他这样做对吗?为什么?我们应该怎样做呢?
学生回答后，教师总结：春天的花草如此美丽，我们应该爱护花草树木!
环节四：小结作业
小结：今天我们看到了春天这么得美丽漂亮，我们应该要珍惜，如果出现不文明的行为要立刻制止。
作业：课后同学们去设计一个警示牌!
五、板书设计
小学道德与法治教案3
教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试使用不同的方法展开与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程
活动（一）——理解老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也能够来找我，我会协助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！
（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互理解
小朋友们你们已经理解了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相理解一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互理解）能够相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的'方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互理解。
5、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则， 教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
小学道德与法治教案4
第一课时
教学目标：
1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。
2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。
教学重点与难点：
难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。
重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
3.学生绘制上学线路图。
教学过程：
小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧！他们背上小书包干嘛去呀？是呀，原来和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习《上学路上》。出示课题。
一、不一样的上学路
(一)你是怎么来上学的？谁来说一说。
预设：
1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。
2.你说，你是爸爸开车送你来的。
3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。
4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。
5.你说，你是和姐姐一起步行来上学的。
小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。
(二)你的上学路会经过哪些地方？要注意什么？课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。
预设
1.经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀？早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。
2.经过工地。这是什么地方？经过工地的时候要注意什么呀？步行的尽量绕开工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。
3.坐汽车到校。你一般都在什么地方下车？真棒！我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么？下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。
4.经过小区。这是你们小区吗？小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。
5.经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢？慢慢走，走小桥的中间，你很有安全意识！
6.看了大家的线路图，你发现了什么？
是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。
板书：平安
设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。
(三)其他小朋友上学又是怎么样的呢？一起来看一看书本15页上的'图，他们都是怎么来上学的？
预设：
1.爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。
2.坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。
3.经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。
4.老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。
小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样！看组图。
设计意图：通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，但是都要平平安安进校园。
你有什么想说的？
(四)小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。
板书：快乐
二、上学路上的温暖
(一)小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。
1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁？
2.你的家长会拉着你的手吗？会的请举手，哇这么多啊！
3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊？
小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖暖的。
设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。
(二)上学路上还有谁也给你带来了温暖？
预设：
1.雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。
2.爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。
3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边走边聊，非常开心。
上学路上还有谁给你带来温暖？
预设：
1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。
2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。
3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。
4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。
5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。
6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。
7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。
小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。
板书：温暖
(三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧！现在你最想说什么？
(四)让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。
1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意安全哦！再见！”我说“________”
2.走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说“________”，她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。
3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师说“________”，向保安叔叔说“________”
小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。
设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱护自己的人的感恩之情。
三、本课小结
小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的安全。
第二课时
教学目标：
1.发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
2.认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
教学重点与难点：
难点：发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
3.制作交通信号。
教学过程
教学内容
小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有一个共同的目标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安全。
板书：上学路上
一、这样安全吗？
设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过讨论辨析后，学生认识正确的安全的行为，在具体的情境中培养学生的安全意识，提高安全教育的针对性和实效性。
（一）怎么样上学才安全呢？为了方便讨论交流，我们要分一分组。
1.按照上学的方式，步行的小朋友坐在第一、二组，坐公交车、私家车来的坐在第三组，坐电动车或者自行车的坐在第四组。小朋友们按照要求调整一下座位，开始吧。
2.你在上学路上看到过哪些不安全的行为呢？请你在四人小组内交流一下。
3.全班交流
预设：
（1）步行组
①边走边看书很危险。是的，走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容易摔跤。
②走在马路中间很危险。那应该走在哪里？
③过马路不走斑马线。
教师引导：过马路走斑马线，没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽车、自行车。瞧，这位小朋友过马路做得对吗？为什么？请步行组的小朋友来说一说。是的，过马路不能奔跑，否则容易被撞到，很危险。
④走路的时候在河边玩耍很危险。上看！这位小朋友的行为安全吗？为什么？我们不能离岸边太近哦！
（2）骑车组
没有把脚踩在踏脚板上很危险。小朋友，脚要踩踏脚板上，这位小朋友的行为安全吗？是的，她这样做容易从车上摔下来。
（3）坐车组
坐公交车的时候抢座位打打闹闹很危险。这几位小朋友这样坐校车会有什么危险呀？容易砸到人。怎么坐公交车才安全呢？我们走进安全小课堂。你学到了什么本领？
（二）老师把你们的发现变成了一首安全行为歌，我们一起来念念吧！
上学安全歌
过马路不奔跑
坐汽车不打闹
小河边不玩耍
坐车后不放手
上学走路要专心，安全行为要牢记！
（三）小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安进校园。
板书：牢记安全行为、平平安安
二、交通信号我知道
设计意图：学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，并在教材的内容上进行补充，丰富认知，强化规则意识。
（一）在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
预设：
1.汽车按喇叭声：司机按喇叭就是在提醒我们小心避让车辆。
2.红绿灯：小朋友们都知道红灯停，绿灯行，如果准备过马路的时候绿灯已经在闪了，怎么办？是的，这时候要停下脚步等一等，千万不能冲过马路。
3.铁路道口的栏杆、红灯标志：当我们通过铁路道口，遇到栏杆关闭、音响器发出报警、红灯亮时，应站在停止线以外。一定要听从指挥，耐心等待。
（二）你还认识哪些交通信号？你是在哪里见到这个信号的？
预设：
1.机动车车道和非机动车车道的标志。在哪里见到的？在文一路上见到的。
2.人行天桥的标志。是的，学校门口就有人行天桥，过马路时可以走人行天桥。
3.交通信号能减少马路上的拥堵和交通事故的发生，让汽车、行人顺利通行，我们一起进入安全小课堂，你学到了什么？
（三）想不想做一做小交警，用交通信号指挥小朋友安全上学？
设计意图：创设体验活动，巩固学生已经了解的基本交通信号，激发学生遵守交通规则的成就感，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
1.老师这里为小交警准备了交通信号，这是注意危险信号，这是红绿彩灯信号，这是禁止通行信号。谁来当小交警？谁来当上学的小朋友？其他小朋友仔细观察这几位小朋友什么地方做得棒？
2.我们来评一评他们做得怎么样？
3.你想不想也来当一当小交警？那我们就学着刚才这些小朋友的样子，四人小组也来练一练，开始吧！
小结：小朋友，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
板书：认识交通信号遵守交通规则
三、上学安全飞行棋我会玩
设计意图：运用学生喜爱的玩飞行棋的活动形式，将学生已学的安全知识融入其中，自然地巩固检测学生学习的成果。
（一）这节课我们学习了很多安全上学的本领，老师这里有一副飞行棋想不想玩一玩？先听清楚游戏要求。出示游戏要求
1.读一读格子里的游戏规则。
2.玩一玩上学安全飞行棋。
3.想一想还有什么游戏规则。
（二）老师先来玩一玩，你们仔细看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就从起点往前数三格，第三格是“横穿马路奔跑退到起点”我只能退回到起点，轮到其他人玩了。
（三）你们会玩了吗？接下来我们就来玩一玩上学安全飞行棋吧。
（四）飞行棋好玩吗？你还想补充哪些游戏规则？
设计意图：帮助学生总结整节课学习的重点，通过儿歌传递交通信号的基本要求，帮助学生懂得并牢记上学路上交通安全的要点。
四、结课
（一）小朋友，学了这节课你有什么收获？
预设：
1.认识了很多交通信号。
2.知道了上学路上哪些危险的事情不能做。
3.学会了怎么坐公交车。
（二）看来我们今天的收获挺大的，我们一起来读一读交通安全儿歌吧！
（三）小结：这节课，我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，还认识了很多的交通信号，懂得了遵守交通规则，只有这样，我们才能平平安安进校园，才能成为懂安全讲文明的小学生。
小学道德与法治教案5
第一课时
教学目标：
1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。
2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
教学重点与难点：
难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。
教学准备：
1.白板课件。
2.心情卡片等。
教学过程：
教学内容：
一、看故事绘本，回忆上学路
（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。
（二）聚焦上学路，说说感受
1.说说上学前在家里的感受
（1）出示课本插图①。
（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？
（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？
（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。
2.说说上学路上的遭遇
（1）出示课本插图②。
（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”
（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？
（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！
3.说说校门口的活动
（1）出示课本插图③。
（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！
（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？
（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。
4.说说找到教室的方法
（1）出示课本插图④。
（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。
（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？
（4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。
5.说说见到老师（同学）的心情
（1）出示课本插图⑤。
（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！
（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？
（三）师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的.心情怎么样呢？
二、选心情表情，交流开心事
（一）举举心情牌
1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。
2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，举一举。
（二）说说开心事
1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。
2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。
（1）预设：真能干！你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心心来上学的小朋友的名字了吗？
（2）预设：祝贺你，找到了新朋友！
（3）预设：和这位小朋友一样，喜欢开学典礼活动的同学举举手！
（4）预设：是啊，今后，你会在学校学到更多的知识，更多的本领。
（三）师：刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。
（四）播放视频《上学歌》。
三、聚焦小妹表情，想解决办法
（一）观察表情，猜猜想法
1.师：小朋友们表现得真棒！请坐！但丁老师发现，我们书中的小妹在开学第一天不太开心。
2.使用放大镜功能，出示教材插图②。
3.师：请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？
（二）小组讨论，寻找办法
1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会和这位小姑娘一样，有这样那样的担心。幼儿园和学校，你们能说说有哪些不一样吗？
2.师：小朋友说得很好！是啊，老师同学也都变了；作息时间变了，学习的要求也不一样了。那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些方面的不同的？
3.师：看来我们的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆们希望你们能尽快成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早早做好心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生了。
4.板贴（书）：我是小学生了
5.师：那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢？你想想，我们可以和她说些什么？和四人小组交流一下吧！
6.师：小朋友真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担心，让我们每天都可以——开开心心上学去！
（三）课题出示：开开心心上学去
（四）师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：《王晓上学去》，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们的期盼。我们还帮助小妹，想出了开开心心上学的好办法。希望你在今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！下一节课我们还将继续学习怎样爱护新书，爱护书包。下课！
第二课时
教学目标：
1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。
2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。
3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。
教学重点与难点：
难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。
重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
3.书包、新书等。
教学过程
教学内容
一、我爱新书本
（一）领取新书
1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。
2.板贴（书）课题。
3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！
（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！
（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！
（二）数数新书
1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？
2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！
（三）认识新书
1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。
2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。
3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？
（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！
（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！
（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。
4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。
5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。
6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……
7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。
8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆
（四）喜欢新书
1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。
2.生翻看新书，教师巡回。
3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。
4.师：谁来和大家说说。
预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！
（五）爱护新书
设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。
1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？
（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。
（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。
（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。
（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！
2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。
3.板贴（书）：爱新书
二、我爱新书包
（一）书包的来历
1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？
2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。
3.师：谁能拿着自己的书包来说说？
（1）预设：你的书包样子真可爱！
（2）预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。
（3）预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！
4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？
（1）预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？
（2）预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？
（3）预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？
5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。
6.板贴（书）：爱书包
（二）我会理书包
1.哪些东西不该带？
（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？
（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。
（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？
（4）师：先来说说哪些该带的？
（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！
（6）师：老师还发现了小糖果，小玩具。你们觉得这些还能带吗？
（7）师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！
2.我会理书包
（1）师：这几天上学，书包是谁整理的呢？
（2）师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？
（3）师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。
（4）播放微课。
（5）师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！
（6）师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？
（7）师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的主人说些什么？
预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。
预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！
预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！
（8）师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。
（三）我会背书包
1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。谁来背背？
2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。自己的书包自己背！
3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！
4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！
5.读读书本第五页的儿歌。
三、我能坚持做
（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？
（二）出示表格。
（三）师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！
（四）师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？
（五）小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！
板书设计：
1开开心心上学去
爱新书
爱书包
小学道德与法治教案6
一、教学目标
【情感与态度目标】
爱亲敬长，提高感受身边的爱的意识。
【行为与习惯目标】
养成基本的文明行为习惯。
【知识与技能目标】
初步了解生活中的帮助我们上学的人物和事情。
【过程与方法目标】
初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。
二、教学重难点
【重点】
发现自己上学路上的温暖，感谢身边帮助我们的亲人和长辈。
【难点】
从活动中体验身边的温暖。
三、教学过程
环节一：导入新课
通过故事《小兔子上学》进行导入，多媒体展示《小兔子上学》故事，并提出问题：小兔子在上学过程中遇到了哪些人?小兔子遇到了哪些好心人帮助它啊?在学生的回答中引出本课课题《路上的温暖》。
故事大意：小兔子在上学过程中，一个人不敢过马路，山羊爷爷帮助小兔子过马路，放学时候，下雨了，小兔子没有带伞，母鸡大婶邀请小兔子一起打伞。
环节二：新课讲授
(一)来自家人的温暖
通过谈话法进行教学。
教师提问学生：上学都是怎么到学校来的?
通过学生自由回答，教师进行引导总结：由于我们还是一年级的同学，爸爸妈妈、爷爷奶奶都不放心我们一个人上学，都会主动送我们上学。爸爸妈妈他们每天工作很累，但是却坚持每天送我们上学，很辛苦，让我们也很温暖。
之后，教师继续让学生说一说：你的家人或者长辈送你上学时候，有没有一些事情让你很感动啊?
学生回答后，教师进行结论引导：我们的家人总是宁愿自己受苦受难，也不愿意让我们受到一点点委屈。那么我们对这些爱我们的'家人。我们应该大声的告诉他们：爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们，谢谢你们!
活动二：来自身边的温暖
通过开火车游戏让学生回答问题。
首先，教师抛出问题：你们在上学的路上会遇到一些什么困难，是怎么解决的?
老师开始进行开火车游戏，开到谁那里，那位同学就回答问题。几轮游戏下来，在学生回答到父母或其他朋友、家人、路人帮忙时，教师借此进行引导：同学们都说出了自己上学路上会遇到的一些问题，但是我们可以看到，每次遇到问题的时候，我们都会受到一些好心人的帮助。这些好心人都给了我们很多的温暖，让我们一路上都是那么开心快乐。这些人许许多多都不是我们认识的人，但是他们却给了我们很多帮助。
环节三：巩固提高
情境表演：公交车让座。
让学生进行分角色扮演，有的同学扮演老爷爷、老奶奶或其他活动不便的人，有的同学扮演乘坐公交车有座位的人，看他们是否让座。
表演结束后，教师进行结论引导：我们现在还小，我们面对这些帮助我们的人，我们要说声谢谢。等我们长大了，面对同样需要帮助的老奶奶、老爷爷、弟弟、妹妹的时候，我们要主动的帮助他们。
环节四：小结作业
小结：采用学生自主总结的方法来总结他们学到了什么。
作业：在生活中还有许多帮助我们的人，还有许多路上的温暖等着我们去发现、去感受。我会请同学们在课后探秘身边还有哪些温暖等着我们发现。
四、板书设计
小学道德与法治教案7
教学目标：
1、通过观察，探究活动，使学生能感受父母的辛苦。
2、能够体察父母的辛苦。
3、对父母的辛苦能理解，并愿意承担一部分家务。减轻父母的负担。
教学重点：
通过观察，探究活动，使学生能感受父母的辛苦。
教学难点：
能够体察父母的辛苦，了解父母的烦心事，并能想法给父母减压。
1、教学准备：跟随父母一天，认真观察父母的工作和做家务的情况。
2、小调查，调查了解父母的内心烦恼。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
活动一、了解爸爸妈妈的辛苦
1、阅读教材第25~26页的文字和插图。
2、在小组内交流（像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况。）
3、出示照片
4、每个小组选一名同学到前面交流（结合自己爸爸妈妈的实际情况，分别介绍他们的工作和承担的家务活。）
5、思考：爸爸妈妈为什么要这样辛苦？不这么做可以吗？
活动二、了解爸爸妈妈的烦心事。
思考：爸爸妈妈不仅要努力地工作，还要抚养子女，照顾老人，有时还会遇到一些烦心事，爸爸妈妈有哪些烦恼呢？
1、教师引领学生阅读教材第27页（指导学生分析图文，启发学生结合自己的所见所闻，想一想爸爸妈妈有什么烦恼。
2、根据课前调查情况，学生在组内简单交流。
3.3~5名学生一组在班级交流。思考：哪些烦恼是因你而起的？
4、学生看教材第28页，认真反思，将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上。
5、汇报由自己为父母招来的烦心事。思考：爸爸妈妈本来已经很辛苦了，生活压力这么大，有时因为我们不懂事，爸爸妈妈还要操心，烦恼，你们有什么想法呢
一、谈话导入新课
师：爸爸妈妈很辛苦，作为家中的一员，我们应该尽量减轻他们的.负担，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，尽量少给父母添麻烦。那我们应该怎么办呢？
二、活动
活动一：我能为家做些什么
1、小组讨论：老师刚才提出的问题
2、各小组汇报交流。翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习生活和消费等角度给学生提供线索，并联系
3、学生生活实际适度展开。
左上图：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，在生活中哪些事情是应该自己做的？
中上图：孩子要帮助父母拖地板，此图代表孩子要力所能及帮助父母做家务在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有哪些？
右上图：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦，在实际生活中，我们哪些方面可以做得更好，让爸爸妈妈放心。
下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约，合理消费的意识和自主能力，实际生活中你能做到吗？
活动二：填写自评卡
1、根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡。
2、回家后，说明理由，请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见。
三、我向父母承诺：
1、通过评价与反思，认识自己在哪些方面做得不够好，还需要在哪些方面继续努力。
2、填写”我的承诺”
3、师：孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束：自己承诺的事，可一定要做到啊！
四、布置作业：
将我的承诺完成。
图说学校
教学目标：
1、引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校生活；
2、让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；
3、通过说学校，培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。
教学重难点：
1、了解不同地域条件下不同的学校生活；
2、知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；
3、培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。
小学道德与法治教案8
一、教学目标
【情感态度价值观】
体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
【行为与习惯】
学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。
【过程与方法】
知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎。
【知识与技能】
知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。
二、教学重难点
【重点】
知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎;知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。
【难点】
体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
三、教学过程
环节一：新课导入
运用谈话法进行导入。
导入实录：同学们，在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱;享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。今天就让我们走进这段历史，去重温，去铭记。
环节二：新课讲授
1.破碎的山河
组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史。
(1)课上请同学们阅读教材的三幅地图
地图分别为1985年、1998年、20xx年香港、澳门的.名称变化
引导学生思考：从图中发现了什么，感悟到什么?让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。
(2)播放“七子之歌”
引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么，感受到什么?
引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。
(3)展示背景知识，引导学生讨论从1842年到1945年一百年间侵略中国的国家都有哪些，这些国家都侵略了中国哪些地方。
2.被掠走的中国国宝
随着列强铁蹄的践踏，中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟。成千上万件珍贵文物被他们疯狂掠夺，流失他方。
(1)展示图片。
引导学生结合情境，看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，谈谈自己有什么感受，思考一下他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝。
小学道德与法治教案9
一、教学目标
【情感与态度的目标】
愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美和培养热爱自然、亲近自然的情感。
【行为与习惯目标】
能积极地投人到学习活动中去，逐步培养多观察身边大自然的习惯。
【知识与技能目标】
了解大自然与我们的生活息息相关，知道大自然给予我们的礼物，和给予辛勤劳动的人民哪些回报。
【过程与方法目标】
通过图片展示、师生互动的教学过程，掌握从真实生活中发现大自然给予我们礼物的方法。
二、教学重难点
【重点】
知道大自然与我们的生活息息相关，给予劳动人民的丰厚的回报，体会大自然的美。
【难点】
通过了解和体验大自然，培养热爱自然的'情感。
三、教学过程
环节一：课堂导入
同学们，你们平时收到过礼物吗?都有些什么呢?收到礼物时你的心情怎样?
通过学生的回答与分享，教师总结：那你们知道吗，今天老师也给大家带来了礼物，大自然带来的礼物。顺势导入今天的新课《大自然，谢谢您》。
环节二：新课讲授
1.大自然的礼物
活动一：学生交流
镜头一：教师出示PPT，呈现教材P30的图片。
同桌之间交流：米饭、丝绸是谁送来的“礼物”?
学生回答，教师总结：我们享受香甜的米饭、穿着漂亮的丝绸，都离不开大自然的无私馈赠。教师引导学生继续思考：大自然的馈赠也离不开的人们的辛勤劳动。
活动二：教师展示图片，学生总结
镜头一：教师补充介绍大自然送给人类的其它“礼物”，相机出示实物或图片，例如：我们吃的水果和住的建筑物离不开大自然的馈赠。
学生看完图片并思考问题：对于大自然的馈赠，大家有什么认识和理解?
学生回答，教师总结：大自然的“礼物”对人类来说非常重要，可以说没有大自然的这些馈赠，人类就无法生存，我们应该对大自然常怀感恩之心。
2.大自然中的快乐
活动三：学生分享在大自然中旅行的事例
引导学生回顾和爸爸妈妈出去旅行的经历，提问：在亲近大自然的过程中，同学们有什么感受?
学生回答，教师总结：绿地上、花圃旁去观察，去做游戏，去画一画春景、唱一唱儿歌、读一读小诗，还可以和爸爸妈妈一起参加适合户外活动。亲近大自然的过程中，离不开我们有一双发现大自然“美”的眼睛。
活动四：四季都快乐
教师出示PPT，呈现夏天、秋天、冬天的自然风光图片，欣赏夏、秋、冬的风光图片，并进行同桌交流。思考不同季节的大自然能给我们带来哪些不同的快乐?看过不同季节的景物，你有什么样的感受?
学生回答，教师总结：春天的大自然生机盎然，夏天的大自然五彩斑斓，秋天的大自然瓜果飘香，冬天的大自然银装素裹。可以说，一年四季的大自然都很美，都能给我们带来无穷的快乐!
环节三：巩固提高
多媒体展示儿歌：
“大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。
小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花”。
学唱歌曲并思考问题：怎样才能“听懂”大自然的语言?
学生回答，教师总结：大自然的礼物令我们感动，大自然的快乐让我们难忘，大自然的启迪引我们探索。请大家课下走进自然，拥抱自然!同时我们也要爱护大自然的一草一木，爱护大自然也是爱护我们人类自己。
环节四：小结作业
课堂小结：大自然回馈给我们各种各样的财富，同样作为人类也需要有保护大自然的义务。
课后作业：请同学们搜集人类破坏大自然，最终并受到大自然惩罚的案例，下节课我们来分享。
四、板书设计
小学道德与法治教案10
教学目标：
1、感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。
2、学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。
3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。
教学重点：
感悟校园生活重要性
教学难点：
维护受教育权
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
播放视频《校园中的喜悦》
二、校园生活
1、算一算：你在学校的时间
在校一天是六个小时
在校一周是( )个小时
在校一个月是( )个小时
在校一个学期是( )个小时
2、小讨论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢?你感觉快乐吗?你喜欢这里吗?
3、描绘我的校园生活。
4、小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情?
5、师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
6、明辨是非。(P41页：小玲的故事)
7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。
三、维护受教育权利
1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。
2、讨论：
(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗?
(2)如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的权利吗?
四、法律讲坛
1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的.权利，并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。
2、齐读。
3、教师解读。
五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。
六、朗诵《女孩》
第2课时
教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。?
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重点：
了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：
培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学准备：
多媒体课件
学生完成“校园垃圾报告”。
教学过程：
一、新课导入
1、教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好?
2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、我为学校出点力
1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
3、学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
课件出示校园垃圾调查报告：
(一)校园中的垃圾问题
1、有些同学随地扔垃圾。
2、_________________________________________
(二)大家对“校园垃圾”问题的看法
1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。
2、__________________________________________
(三)我们的建议
1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
2、如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________
3、__________________________________________
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
(四)我们学校有待改进的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行动方案
教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
四、教师总结
小学道德与法治教案11
第一课时
教学目标：
1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。
2.愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学重点与难点：
重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。
难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本
教学过程
教学内容
一、活动一：我的好伙伴
设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。
（一）导入
师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！
（二）指导学生介绍自己的好伙伴
1.预设：
（1）介绍幼儿园的好朋友；
（2）介绍同一个小区的好朋友；
（3）介绍上小学后新认识的朋友。
2.指导要点：
（1）师：你们是怎么认识的？
（2）师：现在你们会一起做什么？
（三）小结
师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！
二、活动二：“网”到一个新朋友
（一）导入
师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。
（二）组织“网鱼”游戏
设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。
1.出示游戏规则
（1）手牵手成“渔网”；
（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己；
（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。
2.出示游戏中的“网鱼”儿歌
一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。
3.播放“网鱼”视频
设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。
（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：
①介绍自己姓名、爱好；
②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。
③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。
（2）随机板贴（书）：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……
4.组织学生玩“网鱼”游戏
设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的'介绍，学习自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。
师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。
学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：
（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。
（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。
5.交流
师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？
6.小结
师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！
三、活动三：做张名片送朋友
设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。
（一）导入
师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！
（二）指导观察名片样本
1.课件出示名片样本
师：你发现这些小名片上有哪些内容？
2.指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。
（三）组织学生制作名片（配乐）
师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！
（四）引导学生交换名片认识新朋友
师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！
师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！
板书设计：拉拉手交朋友
介绍自己
姓名、爱好
年龄、生肖
地址、特点
第二课时
教学目标：
1.通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。
2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。
教学重点与难点：
重点：通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。
难点：愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学准备：课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。
教学过程
教学内容
一、活动一：新朋友签名会
设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式引导学生继续认识新朋友。
（一）导入
师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，你们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！
（二）指导观察“签名任务单”样本
设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的个别指导做铺垫。
师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。
1.课件出示“签名任务单”样本。
2.请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点：
（1）仔细观察同学的特点；
（2）找到同学，完成一项任务；
（3）请同学签名。
（三）组织学生进行签名活动
师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。
1.学生找同伴完成任务。
2.反馈签名活动情况。
师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？
（四）小结
师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色哦！
二、活动二：好友大搜索
设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往，获得愉悦的交往体验。
（一）导入
师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！
（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流
设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，提升教学针对性。
师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。
1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。
2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。
师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！
3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配乐）
（三）反馈交流
设计意图：“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深入交往，在参与中获得多元体验。
设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学生的交往状态。
师：刚才你们和同学交流了什么？
1.预设：
（1）阅读小组交流；
（2）绘画小组交流；
（3）跳绳小组交流；
（4）唱歌小组交流；
（5）其他组交流。
2.指导要点：
（1）说交流的内容；
（2）适时展示；
（3）采访感受。
（四）小结
师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！
三、活动三：认识你真好
（一）导入
师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？
（二）指导交流朋友间的故事
1.预设：
（1）快乐的故事；
（2）伤心的故事。
2.板贴（书）：分享快乐分担忧愁
（三）组织学习小诗《认识你真好》
师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！
1.听小诗录音；
2.齐读小诗。
四、活动四：怎样做个好朋友
（一）导入
师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的故事吧！
（二）播放微课“交朋友”
（三）交流反馈
设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。
师：听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？
1.学生交流感受。
2.指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一起玩时要遵守规则。
（四）小结
师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐吧！祝大家朋友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！
板书设计：
拉拉手交朋友
分享快乐分担忧愁
小学道德与法治教案12
今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》四年级下册第一单元第三课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《浓浓乡土情》是人教版小学品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第三课，本课的主要内容是由于受不同地理环境的影响，各地方的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等都各不相同，都各具特色。
通过考察和探索家乡文化生活、老房子和饮食习俗等，学生逐步具备搜集和整理资料的能力，感受家乡文化的丰富多彩，激发热爱家乡的热情。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
小学四年级的学生活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢能够参与活动，对家乡已经有了简单的认识和了解;但是，学生的无意注意仍起着主要作用，且对于家乡的认识还不能从文化层面上去认识家乡的文化生活、饮食习俗等是受地理环境影响，不能很好的理解“一方水土养一方人”的含义。所以，本次课程我将通过让学生考察和探究，以活动为主，充分调动学生学习的参与积极性和主动性，广泛收集和处理信息，学会历史的、地理的视角去了解和认识家乡。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：
【情感态度价值观目标】
感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
【能力与方法目标】
考察和探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系。
【知识目标】
了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化特点，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】
了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化特点，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
【难点】
考察和探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系。
五、说教学方法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：活动教学法、探究法、情景体验法、谈话法、讲授法等。
六、说教学过程
下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。
环节一：新课导入
首先是新课导入环节，在这一环节我将采用谈话导入法，具体做法如下：
同学们，大家好!我们都知道，我们中华民族有五千年历史，我国的民族文化博大精深，源远流长;这些文化都是由各个地方的人用智慧创造出来的。今天，老师就和大家一起去发现各个地方的文化特色，发现家乡的足迹《浓浓的乡土情》。
环节二：新课讲授
1.家乡文化采风
在上课之初，我将组织学生举办家乡文化节，让学生展示自己家乡的文化风采。先让学生用自己的家乡话跟大家问好;其次，组织学生用家乡话介绍家乡的民俗活动并翻译成普通话;然后，表演或展示家乡的歌舞、戏曲或手工艺术品等;最后，比较自己家乡文化与其他地区文化的异同，并归纳特点，用竞猜的形式初步感受家乡文化与地理环境的关系。课前给学生布置任务，学生通过网上或文献查阅资料、采访家人或一些老人收集家乡文化，如家乡话、歌曲或戏曲、手工艺品、民俗活动等。
第一轮：学生用家乡话问好。学生可能会用东北话、粤语、客家话、闽南语等向同学问好，由于地方特色，可能也会产生一些笑话，这时我会适时引导学生，家乡话没有好坏之分，只是有当地的地理环境和文化的影响，每个地方都有自己的语言，要尊重文化特色。
第二轮：介绍民俗活动。我会预设学生作如下介绍，在学生介绍的过程中注意倾听学生的介绍并结合学生的介绍做相应的补充。
A：我是云南彝族人，我的家乡每年都会过火把节(又叫东方的狂欢节)，每年到这一天晚上，村里的人都会聚在一起载歌载舞。
B：我的家乡在内蒙古，每年七、八月份牲畜肥壮的季节都会举行盛大的那达慕大会来庆祝一年的丰收。
……
第三轮：介绍著名的文艺节目或手工艺品。对于一些学生而言，能举的例子可能并不多，我会结合学生所在的家乡做相应的补充，比如：
A：我的家乡在黑龙江哈尔滨，所以，我想给大家展示冰雕艺术的图片，……
B：我家在东北，我给大家展示的是二人转《小拜年》。
C：我家是天津的，我给大家带来了杨柳青年画。
……
(如：皮影戏、杂技、安塞腰鼓、脸谱、刺绣、雕刻、陶瓷、戏剧、山歌等;剪纸、泥塑、中国结等)
学生通过介绍自己家乡的文化，一方面，可以在交流的过程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同学交流、分享家乡丰富的文化底蕴，感受家乡文化的丰富多彩，萌发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。
2.家乡的老街和老屋
活动一：
俗话说：“一方水土养一方人”不同的地理环境形成不同的地域文化特色，影响着人们生活的方方面面，人们为了适应不同的地形、气候和文化，在居住上又发生了哪些变化呢?
北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是对称的。东、南、西、北四面房屋围合起来，形成一个口字形，中间是一个中心庭院。
客家土楼：福建西部客家人住的土楼别有一番风趣。它是以土作墙而建造起来的集体建筑，多呈圆形。当地人称之为远楼或圆寨。这种建筑方式是出于族群的安全而采取的一种既有利于家庭团聚，又能防御战争的自卫式居住样式。它体现了客家人聚族而居的'民俗风情。
吊脚楼：贵州等地的苗家人住的吊脚楼，它通常依山而建。一般最上层很矮，只放粮食不住人。最下层堆放杂物或作牲口圈。中间一层是人们起居之处。竹子是主要的建筑材料。
江南水乡的民居：这里的民居沿河而建。为了涮洗方便，家家户户都在临水的一面建成石阶，作为水河桥，既简单，又实用。
陕西窑洞：大多数窑洞依山而建，它们是直接在黄土陡壁或山腰上挖土而成的。窑洞里冬暖夏凉，别有一番感受。
我将组织学生5人为一组，将自己搜集的资料与组内同学交流，如家乡老屋的图片，一边展示，一边介绍自己家乡的民居建筑风格以及形成原因;根据同学的介绍，自己比较不同地区房屋建筑的不同特点以及家乡老房子与现在房屋建筑的不同特点，并在小组和班上交流。学生考察和探究的过程可能会局限于家乡某个省，甚至是某个小地方的老房子的介绍，可能缺乏地域代表性，如江南一带地方的学生。因此，在学生介绍的过程中注意归纳该学生所在地域的住房建筑特点。
学生通过对家乡老房子的了解以及其他同学对家乡老房子的介绍，明白家乡人的过去以及过去与现在人们生活的联系，理解它与家乡的地形、气候、历史以及人们的愿望和创造之间的密切关系，并懂得爱护家乡的文化遗产。
活动二：
通过刚刚的介绍，学生已经知道家乡的老房子都代表当地的特色，都记载着一代人的生活，都有自己的故事;紧接着，引导学生思考老屋外面的老街它又向我们述说什么样的故事呢?
我将组织和引导学生从当地标志物、语言、历史三个侧面，介绍自己了解到的有趣的地名、街名。学生自己查阅资料，选取自己最喜欢或最有趣的地名、街名进行调查，寻找这些地名或街名的名字来源。
如：
A：我要介绍的是重庆，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子赵惇先封恭王，二月即帝位为光宗皇帝，称为“双重喜庆”，遂升恭州为重庆府，重庆由此而得名。
B：我介绍的是北京的南锣鼓巷，因其地势中间高、南北低，如一驼背人，故名罗锅巷。到了清朝改名南锣鼓巷。
C：我想介绍张自忠路，为纪念抗日将领张自忠将军，天津曾把沿海河西岸的马路定名为“张自忠路”。
学生通过自主探究，在班级介绍自己家乡的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其产生探索家乡文化的兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。
3.家乡的美食佳肴
不同地方的地理环境不仅影响着当地的文化生活和当地的民居风格，还影响着当地的饮食习惯，所以，我会提问学生：在你的家乡，人们喜欢吃什么?通过这样的提问，让学生对自己家乡的饮食文化有一个大概的认识;然后，组织学生做一个游戏“舌尖上的家乡”，我将学生所在家乡分为东部沿海、南方、西北、北方四个小组，每组轮流排除代表去采访其他小组的家乡特色饮食，留在组内的同学负责给前来采访的同学介绍自己家乡的特色饮食。
A：我们四川人爱吃酸辣粉。
B：这是我们云南的过桥米线
C：我们南京盐水鸭
D：东北人喜欢吃小炖蘑菇
E：沿海地区的人喜欢吃海鲜。
F：我们重庆喜欢吃火锅，人们常年在水边操作，潮湿侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛风除湿。
我从学生对美食的追求的心理出发，设置这样的活动，激发学生的积极性和主动性。学生通过“舌尖上的家乡”类似于“舌尖上的中国”这样的充满趣味的活动，在采访中发现不同地方的饮食文化不同，一方面，可以加深对自己家乡饮食文化的认同;另一方面，对其他家乡的饮食特色也有所认识。
环节三：巩固提高
为巩固学生对家乡文化的了解，概括自己家乡文化特色，让学生为自己的家乡设计一条宣传语，并写在一张卡片上，制作成一张城市名片。
如：
A：爽爽的贵阳(贵阳)
B：东方古都，长城故乡(北京)
C：桂林山水甲天下(广西桂林)
D：七彩云南，梦幻丽江(云南丽江)
E：人间仙境，梦幻烟台(山东烟台市)
……
环节四：小结作业
为促进家乡的建设贡献自己的绵薄之力，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将自己搜集到的文字资料、图片资料等制作成一张城市宣传海报，并在全班举办宣传家乡的海报展。
七、板书设计
一副漂亮的板书，能唤起学生情感的共鸣，给人没的陶冶、美的享受。所以，我的板书采用图文结合的形式，将课文内容与对家乡热爱之情通过图片的方式呈现出来，让学生印象更加深刻。
小学道德与法治教案13
第一课时
教学目标：
1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。
教学过程：
教学内容
课前：
儿歌欣赏《老师老师》
设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师
师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？
设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
1.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？
预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）
喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。
2.猜体育老师。
师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。
出示体育老师颠球视频
出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）
（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。
预设：美术老师、语文老师……
师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）
回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。
（三）反馈和小结
白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。
揭题《我认识您了》（板贴）
小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！
二、认识其他老师
设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。
（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？
（二）出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！
（三）认识校长，出示图片。
师：你在哪里见过她？
（四）认识大队辅导员，出示图片。
三、认识校工
设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的.校园生活情绪。
（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？
（二）观看微课《校工的工作》
微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。
四、课外拓展活动：我请老师签个名
设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？
（二）学习微课：我请老师签个名
（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？
（四）出示活动卡，布置课外任务。
设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。
板书设计：
3.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了
第二课时
教学目标：
1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。
教学重点与难点：
重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。
难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
教学准备：视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”
教学过程：
教学内容
一、反馈交流，认识更多老师
设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。
学生反馈签名活动的收获。
二、遇到困难，知道寻求帮助
(一)播放视频
设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。
视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。
(二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？
设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。
(三)继续播放视频
设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。
(四)交流：视频中的小朋友是怎么做的？
预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。
(五)出示图片：抢帽子受伤
同桌练说。
设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。
三、链接生活，解决实际困难
设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。
(一)交流：在校园里解决困难的经历。
(二)交流：在校园里还没有解决的困难。
(三)小组讨论解决方法。
四、尊敬师长，注意文明礼貌
设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。
通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。
(一)讨论：生活中该怎么对待老师。
(二)出示四幅图，判断对错，并说明理由。
五、学习儿歌，全课小结。
设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。
结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。
见到老师，要问好。
老师的话，要记牢。
老师办公，不打扰。
有了困难，找人帮。
文明用语，记心上。
板书设计：
3.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了
小学道德与法治教案14
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日，加深与亲人间的情感交流。
【行为与习惯目标】
了解有关中秋节的一些知识，提升生活经验，拓展视野，养成正确对待中秋节的良好行为习惯。
【知识与技能目标】
知道身边的人是怎样过中秋节的，了解中秋节的来历、传说和习俗。
【过程与方法目标】
通过情境创设法提高学生对中华民族节日传统文化含义的感知能力。
二、教学重难点
【重点】
了解中秋节的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵。
【难点】
感受中秋节团圆的意义。
三、教学方法
情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法、讲授法
四、教学过程
环节一：课堂导入
通过朗诵儿歌进行导入：“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐悠悠，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”并且提问，这首儿歌描绘了哪个节日的景象呢?
根据学生回答总结：同学们都知道这首儿歌描绘了中秋节的景象，那么中秋节是不是与儿歌中所描绘的一样呢?今天老师与同学们在课堂上一起过一次中秋节。
环节二：新课讲授
一、我们这样过中秋
1.中秋的日期
【活动一】看日历找中秋
教师提问：请同学们看手中的日历，找一找什么时候过中秋节?并用铅笔圈画出中秋节的日子。
同学们在日历上圈出中秋节的日期农历八月十五。
教师提问：那么中秋节，为什么是在这个日期?我们为什么叫它中秋节呢?
教师通过讲授补充阴历阳历的相关介绍“农历是我国特有的历法也叫阴历，我国的农历是根据月亮的变化规律制定的。从前的人们经过长时间的认真观察发现月亮的变化是有规律的，月亮从缺到圆再到缺经过的时间差不多有三十天左右，所以就规定这段时间为一个月。而一年有四季每一个季度包括三个月，每年农历的七月、八月、九月三个月是秋季，八月在秋天的中间，八月十五在八月的中间。而中秋节的中表示中间、秋表示秋天，八月十五在秋天的中间，所以这个节日叫中秋节。”配以板书
【过渡】知道了中秋节的日期，我们去看看中秋节大家都在做些什么?
2.中秋的习俗
出示教材上购买月饼、全家赏月、点亮灯笼、海外华人过中秋的图片，请同学们用自己的语言描述
图片画面。
教师总结：根据同学们的回答，我们知道，图一呈现的是爸爸带着儿子去超市购买月饼。图二显示的是一家人团圆在船舱内赏月共渡中秋。第三个图爸爸妈妈带着孩子点亮圆圆的灯笼，企盼团圆。图四是海外华侨通过击鼓的方式欢庆中秋。我们可以通过买月饼、赏月、挂灯笼的方式来庆祝中秋节，也可以通过击鼓等其他方式来欢度中秋，不管采用什么样的方式都表达了人们期盼团圆的美好愿景。
教师提问：请同学们分享一下自己的家庭过中秋时都会有哪些活动?
学生回答：全家一起吃月饼赏月，看中秋晚会等。
【过渡】看来同学们的中秋节都十分欢乐愉快，那么我们为什么要过中秋呢?老师先给大家播放一段视频。
二、中秋节团圆夜
【活动二】情境创设体会团圆
播放“嫦娥奔月”动画片创设情境，引导同学们体会情感，如果你是后羿，看着自己的亲人远离自己会是怎么样一种心情?
学生回答：难过、悲伤、思念。
教师总结：同学们说看到家人远离自己会伤心难过、悲伤痛苦、思念不已。
教师活动：请同学阅读教材15页的故事，概述并且思考这个故事的主人公以一种什么样的心态度过中秋节。
学生概述故事：全家为了迎接爸爸回家过中秋，精心准备，可爸爸很晚才回来，好在最后还是全家团圆一起赏月吃月饼。小主人公是既开心又担心爸爸不能回来，并且希望以后中秋都能全家团聚。
老师再次提问：通过嫦娥奔月的故事与书本上的故事，同学们再次思考人们为什么要过中秋节?以前后四人小组展开五分钟讨论。
根据讨论结果师生共同总结出：因为一些事情，不是每个家庭都能一家团圆的去过中秋，与亲人分离异地的感觉是孤独的，充满思念;全家团圆过中秋是每个人心中的美好期盼，中秋节自古以来就是我国人民对于合家团圆的美好期盼，而中秋的月亮格外圆，月饼也是圆圆的形状、甜甜的口味，既体现了古代人民的美好祝愿同时也是我国优秀传统文化凝结与体现。
【过渡】同学们理解了中秋节所蕴含的美好情感，那么我们秋天还有没有其他的节日?这些节日又有什么特点呢?
三、秋天里还有什么节日
1.重阳节
【活动三】欣赏图片感知重阳
教师通过讲授法展示重阳节名字的由来：农历九月初九是中国的重阳节，因为中国古代把九看做阳数，九月九日是二九相重，所以叫重阳节。
教师展示重阳节登高赏菊的图片，引导同学思考重阳节的习俗。
同学们回答：重阳节人们有登高、欣赏菊花的习惯。
2.秋天不同民族的`的特色节日活动
教师：其实，秋天，很多地方还会举行一些有特色的节日活动。(多媒体出示教材第17页的图片)这两幅图片向大家展示了什么节日呢?
学生回答：苗族的赶秋节、藏族的望果节。
教师再次提问：他们的节日有哪些特色的活动?
学生回答：苗族过赶秋节时，人们聚在一起打秋千，唱歌跳舞，还推选秋老人祝福大家。藏族过望果节时，人们一起围着田地打圈，庆祝丰收，还举办热闹的藏戏表演，射箭等活动。
【过渡】秋天的节日包含了人民对美好生活的向往，我国很多大诗人就写过关于秋天节日的诗句，我们一起看看他们笔下的秋天节日是怎么样的。
环节三：巩固提高
通过多媒体展示王维的《九月九日忆山东兄弟》，苏轼《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
教师请同学朗读诗歌并体会情感。师生共同总结出，古诗抒发了作者的思念之情及美好祝愿。
环节四：小结作业
小结：请同学们以开火车的方式分享本节课的收获。
拓展作业：今天我们学习了中秋节，知道了中秋节的习俗与美好寓意，请同学们课后自己搜集重阳节蕴含着哪些美好寓意。
小学道德与法治教案15
教学目标：
1、知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点：
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
一、活动激趣：
多媒体出示儿歌《好孩子要诚实》，这首儿歌告诉我们什么道理呀？（做人要诚实）揭示课题：我很诚实
【设计意图：用节奏欢快、耳熟能详的儿歌揭示课题，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。】
二、我心中的诚实行为
1、师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?学生说，教师可进行指导、补充。根据学生回答，板书。
（实话实说、言行一致、主动认错、说到做到……）
2、师：接下来我要给大家介绍几位小朋友，一起来认识一下吧。（出示课本16页课件）对于他们的做法，你赞成吗？为什么？
生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】
3、课件出示“故事屋”《明山宾卖牛》。指名学生朗读。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？
师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以假乱真的投机者和造假者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事中主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观，明确认识到诚实的重要性。】
三、说谎的原因与危害
1、师：大家都知道说谎是不对的，可有时候我们还是会不由自主的'说谎，你们知道原因吗？学生自由回答。
师：我们说谎的原因有很多，有时是因为恐惧、胆怯，有时是因为虚荣好胜，有时也会是搞恶作剧。
这不小文最近遇到了一件事让他很苦恼，我们一起来看看吧。（出示18页课件）
（1）、小文为什么说家里养了金鱼?（2）、设想一下后面会发生什么事。（3）、同学们会怎么看小文?（4）、这件事给了你什么启示?
（5）、咱们给他出个主意解决这个问题吧。
2、请你判断一下，这两位同学各是因为什么原因没有说实话。你讨论一下怎样能帮他们摆脱困境呢?
（课件展示教材第19页图片）小组讨论解决问题。全班交流，老师总结。
3、师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?生：自由发言。
教师小结：说谎不仅使我们内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人的信任与尊重，甚至会损害别人的利益。总之是损人不利己的行为。
【设计意图：通过孩子们列举事实，使他们对自己的言行进行反思，认识到自己
的不足，深刻认识到说谎是不对的行为。】
4、师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。（出示21页图片）
生：自由发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】
5、你们想想在什么情况下我们不得不说谎呢？
【设计意图：加设这一环节使孩子们学会根据实际情况选择正确的应对方法，明白谎言有好坏，要从说谎的目的来判断，从而学会保护自己。】
在生活中有时候我们为了保护自己的安全或者是维护他人利益不得不说谎。但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看一个发生在我们生活中的真实故事。
四、让诚实伴随我成长
1、（出示课件）思考问题：你怎样看待这位同学的这种行为？
师：其实，诚实就是勇于承担责任。生活中，我们每个人要向他学习，做一个诚实的人，这样我们整个社会都会更加和谐。如果你遇到下面这些情况会怎么做？（出示教材20页）该怎么做？
（1）、从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
（2）、测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……小组活动，分角色扮演。
小结：今天的学习让我们知道了诚实是一种优秀的品质，是我们中华民族的传统美德，希望诚实的种子在我们每一位小朋友心里生根发芽，希望诚实的花朵在每一个小朋友的心中绽放。
2、老师搜集了一些关于诚实守信的名言咱们一起欣赏一下。（课件出示）
五、课后延伸
下节课我们要召开一个诚实故事会，希望大家好好准备。
《我很诚实》是人教20xx课标（部编）三年级下册（20xx年12月第1版）第一单元中的第三课，在本课的教学中我通过举例子、讲故事、作比较的方法让孩子知道哪些行为是诚实的行为；能明辨是非，知道说谎的后果，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
【小学道德与法治教案】相关文章：
道德与法治教案03-31
道德与法治我们爱整洁教案12-30
小学道德与法治工作总结05-22
《道德与法治》 05-15
初一道德与法治上册教案范文11-23
小学道德与法治《浓浓乡土情》说课稿05-03
道德与法治 06-27
人教八下道德与法治复习教案05-22
道德与法治一年级教案05-19