拉大锯的教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的拉大锯的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
拉大锯的教案1
活动目标：
1、在学会两人律动“拉大锯”和迁移“击鼓传花”游戏经验的基础上，学习随音乐玩游戏猫捉老鼠。
2、尝试通过追逐变化游戏角色进行下一轮游戏。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
游戏分解音乐、游戏完整音乐、红花、小猫头饰
活动过程：
一、自由结伴玩游戏《拉大锯》
二、围坐成圆圈，跟随音乐节奏玩游戏《拉大锯》
1、倾听《拉大锯》音乐
2、结伴跟随音乐玩游戏，练习转身找到小猫。
三、学习游戏《猫捉老鼠》
1、迁移击鼓传花的游戏经验，讨论猫捉老鼠的游戏方法。
分解讨论、练习找到老鼠、老鼠逃跑及猫捉老鼠的方法。
指导语：小老鼠到底是谁呢？我们来玩传花的游戏，音乐停止时，小花在谁的手上，谁就是小老鼠。我们来试一试。
指导语：谁是老鼠啊？小猫要来捉老鼠了，小老鼠会怎么样呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小猫从哪里开始追？我要来捉老鼠了，“喵”。
指导语：我没有捉到老鼠，还做小猫，你们给我加油！我站到圆圈中间，这样把老鼠看得更清楚（练习传花，捉老鼠，老师捉到老鼠）我捉到老鼠喽，可以去看戏啦，那现在谁做小猫啦？小猫要站在中间。（再练习一次）
结合童谣和击鼓传花进行猫捉老鼠的游戏。
指导语：现在我们要把童谣和猫捉老鼠的游戏连起来玩一遍，小猫在中间要和我们一起做动作哦！小猫要把老鼠看仔细，快快的把它抓住。
四、完整游戏2-3遍。
1、创编拉大锯的方法，学习并进行游戏。
2、交换伙伴进行游戏。
五、拓展游戏经验，进一步激发游戏兴趣
活动反思：
课堂亮点：
一、选材的创新，语言与音乐的有机结合；
二、设计巧妙，游戏规则随情节发展幼儿自发讨论。
我进行的中班活动“拉大锯”，在考虑到是中班的活动比较难设计，所以在活动内容的选材上我们将大班的《逛公园》和小班《拉大锯》两首童谣重新组合而成，组合后的内容更加适合中班幼儿。在我们梅幼研究民间文化的背景下，在活动中我们选用的音乐和游戏都是具有民间特色的.，也让我们梅幼对音乐研究的方向和我们区音乐组的大方向能够更好的结合。
活动建议:
一、语调表现的艺术性；
二、游戏过程中在关注趣味性的同时，引导幼儿注意倾听音乐，随乐游戏。
但是这节课不足的是在念诵时的老师和幼儿的艺术性不够，声音不够清脆。我反思后觉得如果进行两遍完整念诵，第一遍解决幼儿对儿歌内容的掌握；第二遍让幼儿关注教师念诵时声音的音色变化，让幼儿知道在念儿歌时可以尝试用清脆、甜美的声音来念儿歌，可能效果会更好。在幼儿完全掌握游戏的玩法时，也要让幼儿能够注意倾听音乐，让幼儿能够随乐游戏。
拉大锯的教案2
活动目标：
1、在学会唱歌曲《拉大锯》的基础伤学玩音乐游戏。
2、借助京剧脸谱图片的提示，掌握有节奏问答的游戏内容和形式，用动作表现京剧脸谱的人物。
3、敢于大胆地在集体面前表演，并注意与同伴相互配合。
活动准备：
窦尔墩、关公、孙猴、曹操、张飞脸谱各两张，圆舞板一个。
活动过程：
一、复习歌曲《拉大锯》
1、看大戏开不开心呀？这首歌里哪一句能表现大家最开心的`？
2、请幼儿唱一唱。
3、下面，我们把《拉大锯》这首歌完整地演唱一遍，记住要把开心的心情唱出来。
二、出示脸谱
1、“台上是什么人？”（边念边用圆舞板打节奏）教师手指第一个脸谱。“蓝脸的窦尔墩”。
2、依次询问,引导幼儿也像老师一样有节奏地问答。
3、这些人我们小朋友都很熟悉，能不能按照节奏来回答呢？
4、老师问。幼儿答，按节奏。
三、教师把脸谱转过去
1．我把脸谱都转过去，看一看他们是在什么时候转过来地？
2、老师问“台上是什么人”在说“人”的时候把第一张脸谱转过来，幼儿答“拉默联的窦尔墩”。
四、戴脸谱来表演
1、你们想不想戴脸谱来表演？
2、我提个要求：戴好脸谱的小朋友要背对着观众。
3、教师问，下面的幼儿答。
4、教师依次问，台上的小朋友一次转过来，下面的幼儿回答。
5、小演员表演的真不错，我们鼓掌。
6、能不能表演的更棒一些呢？怎样表演的更好呢？
7、我们试试，多摆几个造型。
五、再次表演
1、请5个幼儿带上面具一次站好。
2、小演员在表演前还会摆一个准备动作呢，教师示范“提劲”。
3、还是我来问，你们回答。
4、你觉得这5位小朋友谁表演的好？为什么？
5、我们再请这5位小演员表演一下。
六、完整表演
1、刚才我们完成了排练的任务，这次我们要真的表演了，谁想来？
2．请幼儿上来完整表演。
拉大锯的教案3
一、教学目标：
1．能跟老师学念创编过的儿歌。
2．喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。
二、教学准备：
在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。
三、教学过程：
1．教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。
2．教师带幼儿学念创编过的拉大锯的'儿歌。
3．幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。
4．幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的快乐。
感悟：
拉大锯这个民间的游戏活动，之前也在餐后游戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下兴趣也很高。但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不容易记住。有的幼儿在游戏中不知不觉会把自己平时说的话加进去。如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家（可随机选一地点或某一幼儿的家），去看戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。”因为儿歌中有些来源于幼儿平时的经验。所以幼儿记起来比较容易。幼儿感到新鲜、好奇，参与活动的兴趣就更高了。传统的民间游戏模式融入到平时的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达能力，平时也乐意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去
拉大锯的教案4
适合年龄：
2—6岁幼儿
所需材料：
无
制作步骤：
学习儿歌《拉大锯》拉锯，拉锯，拉倒槐树，槐树倒了，小鸟跑了。
游戏价值：
锻炼孩子的口语表达能力，启发孩子的想象，能随儿歌较为协调的做拉锯动作。
玩法过程：
两人面对面，双手交叉手拉手，边说儿歌边协调的.做拉锯动作，当说到小鸟跑了时，幼儿可以借助想象，学小鸟跳来跳去，可以学小鸟飞动作等。
个人反思：
在教孩子游戏时，先进行启发式，引导幼儿进行想象创编动作。
拉大锯的教案5
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动准备：
背景音乐（开汽车）、姥姥形象（指偶）、自制大锯一个、情境表演
活动过程：
1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。
⑴出示指偶“姥姥”。
师：瞧！今天谁来我们班做客了？
师：我们有礼貌的向姥姥问好！
师：宝宝们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥家在唱大戏，姥姥带你们去看大戏，好吗？
师：好的！姥姥家，唱大戏，你也去，我也去，大家一起去看戏！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开汽车，绕教室一圈）
⑵观看情境表演“拉大锯”
师：大戏好看吗？
师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
老师适当解释大锯。
师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”。
老师完整示范朗读儿歌一遍。
3、学习儿歌。
师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）
4、在游戏中理解、表演儿歌。
师：刚才我们是一个人玩的拉大锯，现在我请一个宝宝和我一起两个人来玩拉大锯的游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）
师：我与好朋友面对面，小手拉小手，两只脚一前一后站的.稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2—3次）
5、结束
师：“拉大锯”的游戏真好玩，现在请你们当小老师，去教还有的宝宝一起玩。（出活动室）
拉大锯的教案6
【设计意图】
“拉大锯”这一民间游戏，符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，朗朗上口，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。
【活动目标】
1、通过游戏锻炼手臂肌肉，提高机体的协调能力和动作的灵活性。
2、在游戏的过程中感受音韵之美，提高幼儿口语表达能力，培养幼儿之间的合作能力
【活动准备】
一盘轻音乐
【活动过程】
导入：
1、“小朋友，你们见过木匠拉锯吗？现在老师学给你们看。（教师找一个小朋友一起模仿木匠拉锯。边做动作边唱儿歌“拉大锯，扯打锯，锯木头，盖房子，姥姥家唱大戏。接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。大家一块去看戏。”）你们觉得好玩吗？”
2、每个人都找一个好朋友，两人组成一组面对面站立，两只脚一前一后站的稳稳的，两臂交叉，互相牵着手，向老师一样，边唱儿歌边，做拉锯似的前俯后仰动作。
3待幼儿学会唱儿歌，动作做熟练了，可以变化玩法。
4、三人玩。三个幼儿手臂两两交叉也可以玩。
5、幼儿还可以面对面坐在地上，两腿自然弯曲，两手相牵，一拉一送，配合着口中的童谣，玩拉大锯游戏。
【活动效果】
“拉大锯”是一个经典民间游戏活动，这个游戏的操作非常简单，也不需要什么特殊的场地，在平地上就行了。两人面对面坐着或站着，两手相牵，一拉一送，配合着口中的童谣，模仿着木匠拉锯的动作就行了。在一拉一扯之间，锻炼了孩子的手臂肌肉，在抑扬顿挫的儿歌声中，使幼儿体会到音韵之美，还能培养幼儿之间的合作能力。幼儿玩的非常开心。
本次体育活动我本想达到的目标是：
1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
首先，活动开始部分，我先带领幼儿热身，让他们跟着我走走跑跑跳跳，活动了一下四肢。
热身之后，我就向幼儿介绍新游戏“踩影子”，让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，我让小朋友们分散开来想办法踩自己的.影子。踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，我开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
这个体育活动后，我对这个体育活动进行了思考，在玩“踩影子”过程中，我让小朋友们自由分散开来玩，由于我事先没有给幼儿划分好场地，以致于他们满操场乱跑。经过这个活动，让我深深体会到老师的预见性是还是很重要的。
拉大锯的教案7
活动目标：
1、运用听说游戏方式，通过玩手指游戏，集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇：出门、跌。
2、学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象，加上动作表演儿歌。
3、乐意参与活动，体验手指游戏的乐趣。
活动重点：
运用听说游戏方式，通过玩手指游戏，集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇：出门、跌。
活动难点：
学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象，加上动作表演儿歌。
活动准备：
1、儿歌“小花狗与大石头”。
2、故事袋（中有小狗、小兔、小猫、青蛙等）图片。
活动过程：
一、出示故事袋，引起幼儿的兴趣
师：今天故事袋中是哪个小动物要出来和小朋友一起做游戏呢？
教师摸出小狗玩具：“哦是谁呀？小狗要和我们做游戏。”
二、学习手指游戏“小花狗与大石头”，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师手带纸偶边说儿歌《小花狗与大石头》边表演。
2、幼儿练习儿歌：
让幼儿和小花狗一起做游戏，教师一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗准备好了，你的小花狗准备好了吗？”检查幼儿是否已经准备好。
3、幼儿表演手指游戏：“小花狗与大石头”。
师：“和小朋友玩游戏，小花狗玩得很高兴。“谁想和小花狗一起表演？”
（用“小花狗亲一亲幼儿”的方式表扬积极参与的孩子，激发所有孩子的热情。）
三、仿编儿歌，尝试将其他动物形象替换歌曲中小狗的.形象。
师：“小狗要休息了。我们让小狗回到故事袋里吧。故事袋里还有别的小动物也想出来和你们一起玩，谁来请他们出来？”
（请一个幼儿来从故事袋里摸出一个动物玩具。教师示范用这个动物形象替换歌曲中的小狗来边玩边唱。如“一只小花猫呀，出来走走走。碰到大石头呀，跌个大跟斗。”）
1、老师示范用这个动物形象替换儿歌中的小狗，来边说儿歌边做手指游戏
2、师幼一起说替换后的儿歌，边说儿歌边做手指游戏
3、再请幼儿来摸一或两次，大家一起进行替换或儿歌
四、游戏“小花狗”，用动作表现儿歌。
这首儿歌还可以用那些动作表演呢？
回答问题后，教师做“狗妈妈”，幼儿做“狗宝宝”，玩游戏。
五、结束语：小动物要回故事袋里休息了，下次在和你们一起玩好吗？
拉大锯的教案8
活动目标：
1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。
2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。
3、体验与同伴老师一起玩的快乐。
活动准备：
音乐背景、木头房子、情境表演
活动过程：
一、过游戏情节导入。
师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！
师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）
来到姥姥的.门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？”
师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”
姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”
二、欣赏情景剧。（放喜庆音乐）
师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。
师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？”
幼儿学说童谣《拉大锯》
三、学习表演
再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演）
四、表演童谣“拉大锯”
师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”
幼儿自由组合玩游戏2—3遍。
五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。
师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶……）幼儿根据创编的童谣表演。
六、结束活动
师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。
附：
童谣：拉大锯
拉大锯，扯大锯，
姥姥门前看大戏。
你也去，我也去，
大家一起去看戏。
拉大锯的教案9
活动目标：
1、喜欢童谣，乐意参与活动。
2、学习两人合作游戏，体验快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、训练幼儿的'绘画能力。
活动过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、（教师请配班老师合作一下）师：小朋友，你们看，胡老师和赵老师一起玩个游戏，你们想看吗？（幼：想）
2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你们看到我们做了什么游戏吗？（请小朋友说一说）
3、再次表演一遍，速度慢一点。
师：我们俩玩了什么游戏呀？你们想玩吗？
二、幼儿学习童谣《拉大锯》
1、两手放前，一前一后做拉大锯样，进行表演边学习儿歌。
2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
3、鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。
三、复习以前学过的童谣。
1、师：哇！外婆家那儿的戏真好看，看，他们的小手开始变魔术了呀！（复习儿歌：手指变变变）
2、师：小手累了，该休息了！（复习儿歌：小不点）
四、结束：小朋友的小手真能干！让你们的小手搬着小椅子回到线宝宝那儿去吧。
：
孩子们在活动中，玩的很开心。通过游戏增进了小伙伴之间的感情，幼儿的大臂肌肉群得到了锻炼。这样的游戏孩子们百玩不厌。
拉大锯的教案10
小班语言：
儿歌“拉大锯”
设计思路：
源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的'魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心，使幼儿的表演能力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间游戏儿歌素材，算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目，经过我细腻的斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐和满足！
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动准备：
背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演
活动过程：
1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。
⑴出示指偶“姥姥”。
师：瞧！今天谁来我们班做客？
师：我们有礼貌的向姥姥问好！
师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？
师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）
⑵观看情境表演“拉大锯”
师：大戏好看吗？
师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——
3、学习儿歌。
师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）
4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）
师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）
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5、结束
师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）
拉大锯的教案11
活动目标：
1、用肢体感知音乐节奏，玩拉大锯游戏。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重难点：
感知音乐节奏，玩拉大锯游戏
指导要点：
带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐游戏----拉大锯，感知乐曲的节奏。
活动准备：
1、物质准备：拉大锯儿歌
2、经验准备：看过《伐木工》拉大锯视频
活动过程：
一、第一次游戏：坐着玩拉大锯游戏
1、动作示范讲解。
动作示范：两人对坐，双腿自然盘曲，双方对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。
2、听音乐进行双人游戏：幼儿坐着玩游戏。
指导和评价要点：幼儿用动作感受音乐的节奏。
二、第二次游戏：站着玩拉大锯游戏
听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。
指导和评价要点：观察幼儿站着做拉大锯游戏的动作，能否跟上音乐节奏，结束后比力气时提醒幼儿注意安全。
三、第三次游戏：多人玩拉大锯游戏。
尝试三人、四人游戏。
指导与评价要点：多人怎样更有趣地玩。
四、第四遍游戏：徒手创编拉大锯游戏
指导与评价要点：引导幼儿创造各种肢体玩拉大锯游戏的方法。
五、延伸活动：
用道具创编拉大锯游戏
师：孩子们，我们已经会玩了拉大锯这个游戏，在生活当中还有很多的道具也可以用来玩拉大锯的`游戏，比如：丝巾、木棍、垫子等等。回去可以跟爸爸妈妈，跟你的好朋友也一起来玩一玩，好吗？
活动反思：
童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材，它符合了幼儿好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目。
拉大锯的教案12
设计背景
社会发展了，很多家长进城务工，农村许多土地闲置，即使是农村的幼儿对于生产劳动的认识也很少，她们很多人都不知道粮食是怎么来的，家具是谁做出来的，怎样做的等等，于是我想到了要开展一次《拉大锯》活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动，培养幼儿的劳动参与意识。
活动目标
1、 教幼儿学拉大锯的动作，让幼儿知道是劳动创造了美好生活。
2、 让幼儿了解各种木制家具的用途。
3、 引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维。
4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
1、让幼儿学会拉大锯的动作，初步了解各种木制家具的作用。
2、 引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维，培养幼儿参与劳动的幸福感。
活动准备
箱子、床、房子等卡片若干，大拇指头饰若干。
活动过程
1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅，以及我们午睡时用到的小木床是谁做的.吗？以及是怎样做出来的？
2、 出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面内容。教师提问：图画里的老奶奶和小朋友在干什么？
3、 欣赏儿歌《拉大锯》。
（1） 教师有节奏地朗诵儿歌。
（2） 让幼儿跟读儿歌。
4、理解分析儿歌内容。
（1） 拉大锯可以做什么？（箱子）箱子里可以装什么？
（2） 拉大锯可以做什么？（床）床有什么用？
（3） 拉大锯可以盖什么？（新房子）新房子是什么样的？
5、教幼儿拉大锯的规则：
两个人面对面坐，不要坐得太远，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作，一边拉锯一边朗诵儿歌。
6、按照活动规则分组进行，练习朗诵儿歌，边做动作边朗诵。
7、教幼儿仿编儿歌。
（1）教师提示：拉大锯做什么？小朋友说的时候，也像儿歌中的句子一样，说做什么？起什么作用。
（2）幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。
8。、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。
1、整个活动幼儿的参与性很强，每个幼儿都学会了拉大锯的动作。
2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大，在仿编儿歌时幼儿想出的东西少，雷同。
3、活动的时间安排不过充分，以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。
4、这次远程培训，让我学到了很多幼教经验，我要不断努力，争取把今后的幼教工作做得更好。
拉大锯的教案13
活动目标：
1．运用听说游戏的方式学习儿歌。
2．学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。
3．感受与同伴合作的快乐。
活动准备：
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏：（第一、二句）手拉手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。
活动重点：
学习朗诵儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。
活动难点：
换词仿编儿歌。
活动过程：
一、谈话导入，让幼儿感知“拉大锯”的`含义。
二、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。
1．两位老师表演儿歌“拉大锯”，同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。
2．提问：老师表演得好吗？谁知道老师玩的是什么游戏？好玩吗？为什么在姥姥家门前拉大锯？（引导幼儿说出儿歌的内容）
三、通过自然模仿学习儿歌。
1．鼓励、引导幼儿与身边的同伴结伴，边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
2．鼓励幼儿大胆念儿歌，边“拉大锯”边念。
四、换词仿编儿歌。
1．引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，让幼儿再次在快乐中游戏、念儿歌。
2．可以带幼儿到户外的场地上，两两结伴边做游戏边念儿歌。
附儿歌：
拉大锯
拉大锯，扯大锯；
姥姥家门前唱大戏。
你也去，我也去；
大家一起去看戏。
拉大锯的教案14
活动主题的选择：
这个民间游戏是以两人一组的形式进行的，幼儿自己选择玩伴进行游戏。因为对于中班幼儿来说，已经具备了这种与个别幼儿独自交往的能力，同时他们也喜欢与自己的好朋友一同游戏。而且这个游戏在地区已经流传了很久，几乎是家喻户晓，在户外或在室内，在任何时间都可以进行，所以幼儿在幼儿园可以和小朋友玩，回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子游戏。
活动目的：
1.锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.提高幼儿的交往能力、合作意识。
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
活动过程：
一、热身活动。"风吹来，小树在摇晃。"幼儿模仿小树的样子，进行腰部和上肢的活动。（小草、花------）二、游戏玩法及规则：两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最后一句儿歌时用手指向对方。
（儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃--你。）游戏时要求幼儿注意安全，不要用力过大或忽然松手，以免伤到小朋友。
三、幼儿自由选择玩伴进行游戏，游戏可以反复进行。
民间游戏：《老狼老狼几点了》
活动名称：《老狼老狼几点了》
活动主题的选择：这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。
活动目的：1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展2.认识时间，练习1--24的顺数3. 培养幼儿注意倾听的'习惯。
活动过程：
一、热身活动。幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。
二、游戏的玩法和规则。出示教具--大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？教师在前面报点：1点了--24点了，教师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（出发地点），如果被抓住就要停止游戏一次。
三、让幼儿扮演大灰狼，来报点。游戏反复进行，四、游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。
活动反思：
童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材，它符合了幼儿好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目。
拉大锯的教案15
设计意图：小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好动的特点,而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展,不受时间场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很开心,针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这一语言活动,让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌,与同伴、老师一起体验游戏的快乐！
活动目标：
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。
2.运用听说游戏的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点：
运用听说游戏的方式学习儿歌。
活动难点：
能换词仿编儿歌。
活动准备：
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。
（第一、二句）手拉着手前后晃动身体,（第三句）用手指着对方,（第四句）拍手。
活动过程：
一、开始部分：
教师：
“（打开电视,展示图片）小朋友,你们瞧,这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”
二、基本部分：
（一）教师与配班教师合作,念儿歌做动作。
1.通过观察教师示范游戏,激发幼儿学习的兴趣。
教师：
“老师也会玩拉锯的游戏,我还喜欢一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”
2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
教师：
“小朋友,你们听到我念了什么？”
（请小朋友说一说。）
3.再次表演一遍,速度较慢。
教师：
“这个好玩的游戏叫什么？”
（二）幼儿学习儿歌。
1.幼儿学习童谣《拉大锯》。
教师：
“‘拉大锯’游戏真好玩,我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯！（两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样）。”
（集体跟念表演2~3次,鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）
2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。
教师：
“刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏,谁愿意来？”
3.鼓励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。
4.换词仿编儿歌。
引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的`“爷爷、奶奶”等词,再次在快乐的游戏中念儿歌。
三、结束部分教师：
“‘拉大锯’的游戏真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”
活动反思：
《拉大锯》
这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。
3但是由于儿歌中的“大锯”这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,他们并不了解,这需要我们教师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握,因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼儿学习拉锯动作,就显得很轻松、容易。
在基本部分欣赏儿歌时,我使用了观看情景表演这一方法,通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中,孩子们的注意力一直被吸引着,积极性相当高,也表现出很高的学习兴趣。
在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合,手拉手,一边做拉锯的动作一边念儿歌,在拉锯的情境中念儿歌,幼儿边玩边学,体验到与同伴合作游戏的快乐。
这样孩子们通过自己的“玩”“动”“学”自然学会了儿歌“拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。
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