关于蹲的教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的关于蹲的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于蹲的教案1
目的：丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏准备：1、画有各类水果的图案(苹果、樱桃等)2、儿歌"苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完，樱桃蹲"(其中水果的名称由当时幼儿的选择决定)。
过程： 1，邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案，来扮演各种水果。
2, 从代表某一种水果(例如：苹果)的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作--下蹲。
3,被指定代表某种水果的'幼儿完成下蹲动作，同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作，依次类推。
4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。
游戏规则： 1，幼儿需要清晰准确地读出儿歌2，下蹲时一定要动作到位，姿势正确3，在邀请另一个水果完成动作时，必须面向前方注意点：1，一定要将自己所表示的水果图案拿在手上，面向观众。
2，被邀请的幼儿需排成一横排。
3，老师需要提醒幼儿在念儿歌时，词句的清晰准确4，动作除了"蹲"外，可以变换动作如：转、跳等。
关于蹲的教案2
教学目标
1、使学生深刻理解侵略战争给中国造成的苦难，并能感悟作者的爱国之情。
2、帮助学生掌握艾青的诗歌风格，明确他在现代诗歌史上的地位。
3、培养学生自主及合作探究的能力，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。
说明：
这首诗歌在当年的中国文艺界曾引起了强烈的反响，其主要原因在于诗歌的强烈的感染人的艺术力量，因此能较好地理解诗人富有个性的审美感受及他的令人奋发的情感相当重要。同时正由于作者的个性决定了他的诗歌风格，他的内在气质与诗歌浑然一体，所以明确诗人的诗歌风格对理解本诗也起到了推波助澜的作用。在理解诗歌的基础上，教师还应有效培养学生的探究能力，通过自主与合作的方式学会鉴赏这首诗歌的一些艺术特点，这对于学生的阅读习惯、思维习惯有导向作用，所以这堂课的'教学不在于对诗歌细枝末节的分析，而注重从整体把握诗歌，这是本诗教学的一个角度。
教学重点与难点
1、重点：理解诗歌内容，感悟作者深沉的赤子情怀。
2、难点：通过教师指导使学生能从一个角度正确鉴赏诗歌。
说明：
教师应让学生通过有感情的朗读诗歌、或者听示范朗读来走近诗歌，在分析诗歌背景的基础上正确把握诗歌内容，并使学生了解诗人的风格，从而加深对本诗的理解，体会诗人激昂的感情，这是教学的重点。教学之难在于学生研读诗歌能力的培养，教师应通过指导学生或从诗歌的内容或从形式来鉴赏或评论诗歌，确立学生自主学习的地位。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
导入新课利用课件出示祖国大好河山的图片。
引入九一八事件
从而导入本课的学习激起学生的爱国情感，并沉浸于对历史事件的回忆中创设情境，使学生与诗人的感情达成一致，为理解诗歌作好充分准备。
诵读激情教师示范朗读（或听录音）学生点评，并初步体会诗歌的情感。通过师生互动激起学生朗读诗歌的兴趣，进一步走进诗歌。
作家风范教师提问：
1、你知道艾青吗？
2、他的诗风有什么特色？
3、明确了这样的诗人在这样的背景下写作了诗歌，那么请学生验证一下之前自己体会的情感正确与否学生相互发言，充分利用自己的已有积累。同时明确理解诗人与理解诗歌之间的密切关系。
在对本诗理解的基础上建立起对艾青的诗歌的总体特色的归纳。
研读探究请学生选择一个角度对诗歌的形式或内容进行鉴赏评论。教师作必要的指导。学生先是自主研究，接着互相研讨，最后交流发言。培养学生独立思考与合作探究学习的能力。
布置作业要求学生回去拓展阅读《我爱这土地》将两首诗歌进行比较。拓宽学生阅读面，积累阅读经验。
思路点拨
这首诗歌的教学角度多样，能充分体现教师的教学机智。比如可以从诗歌具备的画面感上入手，重点分析诗歌的形象性；或者抓住诗歌中反复咏叹的句子，来分析诗人丰富的情感；也可以从我和农夫、少妇、母亲、垦殖者之间的关系来理解诗歌所反映的内容；再比如通过分角色朗读，重点体会诗歌的风格与主题，这些教学设想均可以使课堂生动活泼，体现师生的合作互动。
练习举隅
1、这首诗歌重点描绘了那几幅画面？
2、诗歌中表现诗人自我的一段文字有什么作用？
3、这首诗歌中的反复咏叹在情感的表达和篇章结构上各有什么作用？
4、以《在我们心中》为题，仿照课文，写两节诗歌。
关于蹲的教案3
主题：尊重与理解
一、故事梗概
小明转学到一所新学校，但是由于他曾经表现不好而被同学们歧视和孤立。一天，小明在学校里发现了一个被扔在地上的蹲踞板，并将其捡起来放回原处。从那天起，小明每天蹲踞一段时间，慢慢地引起了其他同学们的注意。大家开始好奇地问小明为什么每天都会蹲踞，小明耐心地解释道，他觉得蹲踞可以让他的身体更健康，也可以锻炼到每个肌肉。同学们听后感到惊讶，纷纷表示要和小明一起蹲踞。从此，小明成为了同学们的朋友，大家之间更加团结友爱。
二、主题阐述
本故事的主题是尊重与理解。小明作为新同学，在面对歧视和孤立的困境时，并没有因此产生仇恨和不满，而是用自己的行动展现出尊重和理解。他通过蹲踞来表达自己的态度，不仅锻炼了自己的身体，还赢得了同学们的尊重和友情，最终实现了和谐与团结。
三、教学目标
1.培养学生尊重他人、理解他人的态度和能力。
2.培养学生用积极行动解决问题的意识和能力。
3.引导学生关注自己的身体健康，鼓励他们放松身心，从而提升自身的素质和能力。
四、教学材料与步骤
1.材料：故事梗概、蹲踞板实物、学生画纸、彩色笔、故事配乐等。
2.步骤：
（一）导入
教师播放故事配乐，引导学生进入故事的氛围，激发学生的`想象力。
（二）展示故事梗概
教师为学生展示故事梗概，引导学生根据梗概提出自己对故事的猜想和想法。
（三）讲述故事
教师根据故事梗概的线索讲述完整的故事，注重情感的运用和语言的形象描写，引起学生的共鸣和兴趣。
（四）探讨主题
教师引导学生思考故事的主题，并展开讨论。学生可以结合自身经历或观察到的现象来表达对尊重与理解的理解和感受。
（五）实践蹲踞
教师将蹲踞板分发给学生，鼓励他们尝试蹲踞，并解释蹲踞的好处和对身体的益处。学生可以在教室或操场上进行蹲踞，教师可以适时给予指导和鼓励。
（六）表达思考
学生回到座位上，用彩色笔在画纸上绘制自己蹲踞的姿势，并写下自己对尊重与理解的思考和感想。
（七）展示分享
学生可以轮流展示自己的画纸和思考，与同学们分享自己的经历和感受。
（八）总结和反思
教师引导学生对今天的学习进行总结和反思，帮助学生明确尊重与理解的重要性，鼓励他们在日常生活中持续地实践和传承这些美德。
五、延伸活动
可邀请学生整理自己的思考和感受，用简短的语言写一篇小作文，发表在学校的墙报上。另外，可以组织学生准备一场小小的讲座，分享自己对尊重与理解的理解和体验，以及通过蹲踞可以锻炼身体的好处。
关于蹲的教案4
一、教学目标：
通过蹲踞式教学法，帮助学生有效提高学习效率和注意力，培养积极主动的学习态度，并在学习中体验到乐趣。
二、教学重点：
1. 学生学习效率和注意力的提高。
2. 学生积极主动的学习态度。
三、教学内容：
1. 简单的蹲踞式教学法介绍。
2. 参与学生的积极实践。
四、教学过程：
1. 教师先简单介绍蹲踞式教学法的基本原理和目的，鼓励学生积极参与。
2. 教师通过实例演示蹲踞式教学法的具体操作步骤，要求学生跟随操作。
3. 学生蹲踞式教学法的基本操作掌握后，教师指导学生根据具体教学内容进行实践。
4. 学生分组进行小组活动，通过蹲踞式教学法，自主学习和合作探究。
5. 学生根据具体学科的内容，自主完成任务，并进行展示和分享。
6. 教师进行评价和总结，鼓励学生对蹲踞式教学法进行反思和提出改进意见。
五、教学延伸：
1. 通过学生的实践经验，总结蹲踞式教学法对学习效果和注意力的影响。
2. 鼓励学生在课余时间继续运用蹲踞式教学法进行自主学习。
3. 引导学生将蹲踞式教学法运用到其他学科和生活中，提高学习和工作的效率。
六、教学评价：
1. 学生在学习过程中的积极性和主动性。
2. 学生学习效果和注意力的提高。
3. 学生对蹲踞式教学法的理解和运用能力。
范文：
蹲踞式教学法：有效帮助学生提高学习效率和注意力的方法
随着社会的发展和竞争的加剧，学生的学习效率和注意力成为了关注的焦点。为了帮助学生提高学习效率和注意力，教育界提出了一种创新的教学方法，即蹲踞式教学法。
蹲踞式教学法是一种通过改变学习环境和姿势来促进学生学习的方法。该方法通过改变传统的坐姿，让学生采取蹲踞的姿势来学习，从而改变学生的学习状态和注意力集中程度。蹲踞式教学法不仅可以提高学生的学习效率，还可以增强学生的专注力和记忆力。因此，蹲踞式教学法在小学教育中被广泛引入并取得了良好的效果。
那么，蹲踞式教学法具体是如何实施的'呢？首先，教师需要向学生介绍蹲踞式教学法的基本原理和目的，并鼓励学生积极参与。然后，教师通过实例演示蹲踞式教学法的具体操作步骤，要求学生跟随操作。学生掌握基本操作后，可以根据具体教学内容进行实践。例如，在学习一首诗歌时，学生可以采用蹲踞姿势，深入体验诗歌的情感和内涵。接着，学生可以分组进行小组活动，通过蹲踞式教学法，进行自主学习和合作探究。在小组活动中，学生可以根据具体学科的内容，自主完成任务，并进行展示和分享。最后，教师进行评价和总结，鼓励学生对蹲踞式教学法进行反思和提出改进意见。
通过使用蹲踞式教学法，学生能够获得更好的学习效果和注意力集中程度。蹲踞姿势可以刺激学生的小脑，促进脑部血液循环，提高学习动力。同时，蹲踞式教学法还可以增强学生的身体协调能力和平衡能力，提高学生的学习效率和注意力。
在学生的实践经验中，我们可以总结出蹲踞式教学法对学习效果和注意力的影响。蹲踞式教学法可以让学生更加专注地思考和学习，从而提高学习效果和注意力。此外，学生在蹲踞式教学法中能够感受到学习的乐趣和满足，从而提高学习的积极性和主动性。
为了进一步提高学生的学习效率和注意力，我们应该鼓励学生在课余时间继续运用蹲踞式教学法进行自主学习。同时，我们还可以引导学生将蹲踞式教学法运用到其他学科和生活中，提高学习和工作的效率。
综上所述，蹲踞式教学法是一种有效帮助学生提高学习效率和注意力的方法。通过运用蹲踞式教学法，学生能够更好地专注于学习，提高学习效果和注意力。因此，在小学教育中广泛应用蹲踞式教学法是非常有意义和必要的。通过不断的实践和总结，相信蹲踞式教学法将会为学生的学习带来更大的便利和乐趣。
关于蹲的教案5
教材简析：
古诗《雪》节选了4句，作者尤袤抓住子夜雪的两个特点，将夜雪景色描写得生动逼真，表达出作者对大自然美景的喜爱之情。
《江雪》是一首五言绝句，这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的心志，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
设计理念：
打破串讲的传统古诗教学模式，力图避免逐字逐词逐句讲析的做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与。诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验是第1学段古诗教学的重点。因此，利用多媒体辅助手段，再现古诗的情境，激发学生的兴趣，让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
教学目标：
1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
3、认识7个生字和两个多音字；会写11个生字，学会雨字头、穴字头。
教学重、难点：
1、朗读、背诵两首古诗。
2、学会书写11个生字。
3、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入，激发兴趣。
同学们，每当冬季来临，我们就会经常看到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，有月光的映照下，更是一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢？今天，我们就来学习实处古诗。板书课题，齐读课题。
二、指导朗读，感知诗意。
1、请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。
2、同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流利。
3、指名读。
4、这首诗，怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一读啊？（师范读，指导学生读出节奏和重音。）
5、请你像老师这样读，一定会有不一样的体会！（自由练读，读中体会。）
6、指名读，师生共同评议。
三、合作交流，理解诗意。
1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们小组合作，互相说说对诗句的理解。
2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。对学生理解困难的词语重点指导。
3、由文入画，提升理解。
学生观察插图，理解全诗，图文结合，同桌合作交流，理解全诗内容。
四、感悟诗境。
1、作者尤袤就是用这样朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。看到此景，你的心情是怎样的？（赞美和喜爱之情。尊重学生独特的情感体验。）
2、配乐反复吟诵，体会诗境。
五、识字与写字。
1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。
2、合作交流识记方法，重点指导“雪、窗、照”3个字。
3、学生练习书写。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣。
上节课，我们欣赏了南宋诗人尤袤笔下的夜中雪景，然而，你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？唐代诗人柳宗元主看到了这样的景象。这节课我们学习古诗第2首《江雪》。
二、初读感知，想象画面。
1、听老师配乐朗读，结合插图在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。
3、指名朗读。
4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？
三、进入情境，自主学习。
1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2、学生交流。
（1）说。
①配乐，指名用自己的话说诗句描绘的景象：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的.足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。（注意尊重学生独特的情感体验。）
②谁还有什么补充的？（指导对“蓑笠翁”的理解。他身上穿着的是——蓑；头上戴着的是——笠；整个词的意思就是——头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）
③与第1首《雪》对比，此时两位作者的心情感受相同吗？说说你的理解。
④带着你的体会再读一读（自由练习、指名、齐读）。
（2）画。
①展示有代表性的简笔画。
②用诗句来描绘自己的画。
③引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的？
（3）读。
①指名读。
②集体评议。
师指导朗读停顿、节奏、韵脚。
“千山/鸟飞/绝，万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁，独钓/寒江/雪。”
③练读。
想同学所描述的情景，边想边读。
听音乐感受诗的意境，边听边读。
④背诵。
四、识字与写字。
1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。
2、合作交流识记方法，重点指导“惊、独、钓”3个字，特点：左窄右宽。
3、学生按照田字格练习书写汉字。
关于蹲的教案6
教学目的和要求：
1、体味本文生动形象的描写
2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣
3、了解中国画和西洋画的不同点
教学重点与难点：
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣
教学过程：
一、导入
1、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？
2、丰子恺作品欣赏
3、丰子恺简介
二、课文学习
1、生字词
2、分角色朗读课文，并回答下列问题
①课文可以分为几层
②深入探究
a、“西洋画像……符号”怎样理解？
b、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？
c、当爸爸走出来的.时候，华明为什么会难为情？
d、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？
e、爸爸在文中起了什么作用？
f、竹子难画在哪里？
g、为什么说“用墨来画竹是最正当的。”
h、怎样才叫佳作？
i、画竹除了用墨，还会用什么颜色？
三、 小结
四、拓展
五、作业
关于蹲的教案7
一、活动设计：
颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，到处都是漂亮的色彩。蓝的天，白的云，红的花，绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探索，去想像，展开视觉、听觉的色彩之旅。因此，结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动----《彩色世界真奇妙》。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点。同时也发展小班幼儿良好的欣赏音乐的能力和唱歌习惯，及音乐活动的表演能力。
二、教学目标：
1、引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。
2、幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐。
3、能大胆表现自己的情感和体验。
三、活动准备
1、课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花
2、画纸一张，彩笔
3、录音带、歌曲、录音机
四、教学重点：根据活动目标，把活动重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。
五、活动过程：
（一）、导入课题，激发兴趣：
1、出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹
( 评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开始就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球、)
2、并通过提问：让幼儿初步感受大自然色彩的奇妙
3、揭示课题“彩色世界真奇妙”，老师发现大自然的色彩太奇妙了，我把它编成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗？
（二）、运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义
1、出示白纸一张、
2、然后根据歌词的先后顺序每说一句歌词就画一种自然景色。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。
(评析：为了让幼儿有效地掌握“彩色世界真奇妙”教学内容，活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的.花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸，然后根据歌词前后形容、绘画出示一副色彩鲜艳的奇妙景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领会到歌词的前后顺序，为学习歌曲做一个铺垫。)
（三）、以诗歌的形式有感情的朗读歌词
1、教师范念（边念边引领幼儿观看画面）
2、教师边念边做动作，幼儿跟念。
(评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的美妙之处。“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首轻松愉快的旋律优美的歌曲，再加上我自己的特长，用亲切好听的声音进行范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。)
（四）、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律
1、先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律
2、充分调动幼儿的积极性
(评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的优美美妙之处，还有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)
（五）、学习歌曲“彩色世界真奇妙”
1、欣赏歌曲"彩色世界真奇妙"、
2、教师范唱、
3、幼儿整体学唱歌曲、
(评析：因为在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。)
（六）让幼儿自我展示，进行表演
a、请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇妙”边做动作，用肢体语言来表示对歌词的理解。
b、动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇妙》上的图示、
c、也可以鼓励幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想象力，表现力，理解歌词的能力和创造力，让幼儿得到快乐的体验。
(评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的表演能力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦，使得活动达到高潮。)
六、活动效果：
整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时，不够大胆，肢体动作不够优美，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成，还需要我不断地尝试和探索。
关于蹲的教案8
学习目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
学习过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频：《横行校园“小霸王”》
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
例如：收取保护费，敲诈勒索，故意欺负同学。
他们凭借身体或人数众多的'优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。校园欺凌常见情形：
1、索要钱物，不给就拳脚相加
2、以大欺小，以众欺寡
3、为了一点小事，大打出手
4、同学之间因“义气”之争
5、不堪长期受辱，以暴制暴。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响，调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。
交流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？如何预防校园欺凌对欺凌说“不”
1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。
3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。
5、当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
五、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。今后让我们更加完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。
关于蹲的教案9
活动目的：
1.将相同形状的物品配对。
2.初步感知立体图形。
3.喜欢堆砌，发展创造力。
活动形式：
小组
活动准备：
积木、布袋。
活动过程：
1.出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。
2.让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进布袋中。
3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。
4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。
5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。
总结分享：
请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。
活动评价：
1.能给相同形状的物品配对。
2.能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议：
1.教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一样，而形状相同的多件物品。
2."立体图形"这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可。
3.在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。
：
活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的.鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。
最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。
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