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七年级英语教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的七年级英语教案，希望对大家有所帮助。
七年级英语教案 篇1
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：能口、笔头运用以下句型：1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.
3.日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in，please? 2) I'm sorry I'm late. It doesn't matter.
二、教具
录音机;一大张白纸，上面写有全班同学的姓名(用汉语拼音)。
三、课堂教学设计
1.复习(注1)。
2.教师在黑板上书写Lesson One及The first lesson，引导学生猜测The first lesson的意义。用英语向学生大声说：Welcome back to school!并用汉语加以解释(见难点讲解1)。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。
教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授a piece of paper这一短语及其他部分生词：
T：What's this in English? It's a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.
教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。
3.准备放课文第1段录音。教师板书(注2)两个听前提问(Pre-listening questions)：
1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students' names?
放课文第1段录音(一至两遍，学生不看书)，指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
4.教师讲解this/a piece of paper及Let me call your names(见难点讲解2、3)。
5.教师针对课文第2部分图片提问：What can you see in the picture? Who is standing at the door? What's wrong with him?
在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么(注3)?
录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：May I come in，please? I'm sorry I'm late.教师讲解吴老师使用的'应答用语(见难点讲解4)，并领读生词及短语。
再放录音，学生跟读，反复三遍。
6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1)教师板书，学生抄写;2)教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定(注4)。
7.指导学生做练习册习题(如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业布置给学生)。
8.布置作业
1)听录音并朗读课文中对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Welcome back to school!欢迎回到学校来!
句中的welcome是感叹词。例如：
Welcome to Beijing!欢迎到北京来!
welcome还可作形容词。例如：
A：Thank you very much.甲：太谢谢你了。
B：You're welcome.乙：不客气。
在下面的句子中，welcome是动词，表示：“欢迎”：
We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers' Day.在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。
2.this/a piece of paper这/一张纸
paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组(如：a piece of等)，用来表示物质名词的数量。例如：
a piece of bread一块面包two cups of tea两杯茶three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在与指示代词this，that等连用时，要删去表示数量的a，two等词。例如：
that cup of tea那杯茶
3.Let me call you names.让我来点名。
这是一个祈使句。Let me表示：让我(做……)。例如：Let me have a look at your photo.让我看看你的照片。
4.But come to school earlier next time.但是下次上学要来早一点。
这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early(早)的比较级形式，意为：更早些，修饰come to school这一短语。
5.I'm sorry I'm late.是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。
注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候;辨认人或物;谈论时间、饮食、物体位置;表示喜欢或不喜欢;购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤1。
注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片;如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。
注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：
What does Jim say to Mr Wu when he Is late?
在教学过程中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语(Use English whenpossible，use Chinese when necessary)关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤。
注4：小结各课的功能项目(或语法项目)，应与各课教学内容中列出的项目一致。
七年级英语教案 篇2
【课题】Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：
1. 掌握并规范字母Ii-Rr.
2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______
第一的________ 最后的________
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5. your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
【预习诊断】：
1. 选择题：
(1.)Kate has lost(丢失) _______key. _________asked _________for help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)_____ plus(加) seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)______ is her name ?
A. who B. what C where D. How
2. 写出下列英语形式。
(1):电话号码??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3. 写出下列词的英语意思：
1). 早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________
5).名字________6).好的'________ or_________
【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?)
二、课中实施
Step1 交流展示
Step2 精讲点拨： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ? (翻译) ___________________.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: ___________________________
物主代词: ____________________________
三、作业：满分：10分 得分率：______
(一)、单项选择;
1. What’s ______ name? A. he B. I C. her D. you
2. ________she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. ________is Li Lei.________English is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是______.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5. ------What’ your name ? ----------__________
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、补全对话。
1. A：How do you do? B：_________________
2. A: _________________?
B：Fine, thank you.
3. A: Good evening, Frank!
B:________________, Eric!
4. A: ________________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: _____________________________?
B: His name is Tom.
七年级英语教案 篇3
：Describe family members
拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习—小组练习—角色扮演最终实现这一目标。
旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。
七年级英语教案 篇4
：Speaking
依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。
通过口头交际的.练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。
七年级英语教案 篇5
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课13个单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b （ 面的对话编号）
2. 两人一组练习1b 对话.
3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）
小组讨论你所学的'不可数名词.
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
i. 一般情况下加 －s . 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv . 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、 诊断评价：
（一） 翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿．
__________________________________________________________
4.她不喜欢梨．
____________________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
__________________________________________________________
6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（１） do you l ________ salad ?
（２） i want to eat some b _________.
七年级英语教案 篇6
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力
能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
过程与方法
采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
词汇教学
采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观
通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的`真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握家庭成员的称谓。
（2）能够简单介绍人物关系。
（3）能够指认人物关系。
教学难点
（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
（2）Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。
三、教学过程
七年级英语教案 篇7
教学目标
在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：
1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：
通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
教学重点：
1. 能够介绍自己的`姓名：My name is …I’m…
2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her
教学策略
词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；
教学过程
七年级英语教案 篇8
：Role play(practice)
利用课外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
七年级英语教案 篇9
：Role play
利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的.用法及说话的语气。
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
七年级英语教案 篇10
：Speaking： My family
利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。
旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的'口头交际及写作练习进行铺垫。
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