当前位置：98158范文网>教育范文>教案>精彩的马戏教案

精彩的马戏教案

时间：2024-07-01 13:18:11 教案我要投稿

相关推荐

精彩的马戏教案

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的精彩的马戏教案，欢迎大家分享。

精彩的马戏教案

精彩的马戏教案1

　　教学目标：

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。

　　2.学习课文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导语。

　　在今天上午的课堂学习中，我们研究了一篇关于小动物们表演节目的文章。老师觉得既然大家对这些表演如此感兴趣，为何不一起去现场观看呢？所以，我想邀请大家一同前往，一同欣赏这些精彩的表演。不用担心，表演即将开始，让我们全神贯注地观看吧！

　　二、讲读课文。学习2—4自然段。

　　1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。

　　（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）

　　2.说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？

　　（表演得很出色、很精彩……）

　　3.我最喜欢的马戏节目是黑熊踩木球。这个节目非常精彩，让观众们大呼过瘾。黑熊表演者与训练师精心设计了一套高难度的动作，使得黑熊能够稳稳地站在一个木球上表演各种动作。整个过程需要黑熊保持平衡，并通过一系列灵巧的动作来展示它们的灵活性和技巧。观众们都被黑熊那敏捷的身手所惊叹，每次黑熊成功完成一个动作时，掌声和欢呼声都会充满整个马戏场。我觉得这个节目非常特别，因为黑熊是一个强壮而危险的动物，但它们能够如此顺利地完成这些动作，展示出与众不同的驯兽技术和训练成果。通过观看这个节目，我意识到只要付出足够的努力和耐心，就能够驯服凶猛的野兽，这给了我很大的启发和勇气。

　　（1）请自行阅读以下与该节目相对应的段落，并回答以下问题：你从中读到了什么？发现了什么？有哪些你不理解的地方。在这个文本中，我找到了与该节目相关的段落。通过阅读，我了解到该节目是关于令人恐惧的动物的真实故事的。故事中提到了一只凶猛的老虎袭击了农场主的牛群，导致许多牛只受伤甚至死亡。农场主非常担心动物们的安全，并请来了野生动物专家提供帮助。专家告诉农场主这只老虎可能是由于失去了领地而才会离开自己的栖息地。读完这段文字后，我发现这个节目可能是一个冒险和探索自然世界的系列节目。它可能以真实故事为基础，向观众展示野生动物的生活和它们与人类的交互。这样的节目可能会传达出保护动物和尊重自然的`信息。不过，在这个段落中有一些细节我还不太理解。例如，为什么老虎会攻击农场的牛群？它是否由于食物短缺或其他原因而袭击牛只？另外，专家是如何判断老虎失去了领地的呢？我希望在完整的节目中能够找到答案。

　　（2）生汇报说。

　　（我读懂了…………，不明白的是……）

　　（3）指导读精彩的词句，感悟课文。

　　小结：这个节目真的太好看了，我完全沉浸其中！不过，我们还有更多的精彩节目等着大家呢，大家想要继续观看吗？

　　（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）

　　先写什么再写什么最后写什么

　　节目名称怎样表演观众的反应

　　黑熊踩木球爬、直立、移动、滚紧张一阵哄笑

　　猴子爬竿穿爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑

　　山羊走钢丝走来走去、小心、踩、弯稳稳当当为它喝彩

　　（5）小组研究报告，我们认为这两个节目的亮点在于它们所呈现的精彩内容。以下是一些令人印象深刻的词句。

　　1.《才艺大比拼》节目中，选手们展示了自己独特的才艺，让观众们惊叹不已。比如，“他的舞姿优美，仿佛一只自由翩跹的孔雀。”这样的描写使我们能够感受到选手们舞台上的魅力和表演的精湛程度。

　　2.《极限挑战》节目以其搞笑的剧情和明星嘉宾的参与而备受欢迎。例如，当嘉宾们面对困难时，他们会大喊着：“正战斗，劝你趁机逃走！”这种幽默的台词带给观众们欢笑，同时也体现了嘉宾们积极向上、勇于挑战的态度。通过观赏这两个节目，我们能够领略到才艺的魅力和幽默的力量。这些精彩的内容吸引了观众们的关注，并将他们带入一个充满乐趣和惊喜的世界。

　　四、课堂练习。

　　我们已经了解到，一个好的节目需要具体的描写，并且有一定的顺序。现在老师这里还有三个节目，让同学们自由选择其中一个节目，仿照课文中的描写方法，先口头表达出来并分享给小组的其他同学听。然后再亲自动手写下来。让我们看看谁能够写得既具体又精彩。

精彩的马戏教案2

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字。认识6个字。

　　2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1、生字卡片、课件。

　　2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

　　动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.

　　听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

　　二、自读课文，学习字词

　　1、借助拼音朗读课文。

　　2、认读生字，读准字音。

　　3、多种形式检查生字词认读情况。

　　(1)、学生互相检查,互相正音.

　　(2)、用卡片,开火车检查,互相正音.

　　(3)、教师抽查.

　　4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.

　　重点理解词语:

　　精彩稳稳当当不慌不忙等

　　5、朗读课文,要求读正确.

　　6、识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.

　　7、指导书写生字.

　　8、学生练写,教师巡回辅导.

　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、观察图画，说说图意。

　　1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.

　　2、学生一边看图，一边听教师范读。

　　3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。

　　2、提问学生，教师板书。

　　3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。

　　4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。

　　能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

　　5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

　　通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。

　　（1）、自己试读第二段。

　　（2）、小组读。

　　（3）、抽读。

　　（4）、齐读。

　　教师小结：课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗？

　　6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。

　　7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。

　　8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的`观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。

　　9、指导有感情地朗读这两段。

　　10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？

　　师生共同质疑。

　　小结:

　　是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

　　四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。

　　五、课堂作业

　　学生独立完成课后3、4题。

精彩的马戏教案3

　　一、课时目标：

　　1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。

　　2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。

　　3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。

　　二、教学重点：

　　通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

　　三、教学难点：

　　模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。

　　四、教学准备：

　　课件

　　五、教学过程

　　课前谈话，你们准备好了吗?可以开始上课了吗?

　　(课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗?”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。)

　　一、复习引入：

　　1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗?(生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表)

　　(由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。)

　　2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗?”

　　3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个?

　　4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗?

　　(这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真)

　　5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢?(统计学生喜欢的节目，开始分析)

　　(让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。)

　　二、猴子爬竿

　　看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧

　　1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。

　　2、看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生读、画)(学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目)

　　3、讨论交流：

　　你画了哪句句子，为什么?

　　体会节目的精彩表现在2个方面：

　　猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。

　　出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。

　　一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。

　　圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮

　　理解好奇，就是觉得奇怪。

　　小朋友刚才找的这两句话都是在写什么?(根据学生的回答，总结板书表演的怎么样)

　　师：猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)体会直笑。就是笑个不停。(板：顽皮直笑)

　　这句通过什么来写节目的精彩(观众的反应)板：观众的反应

　　(指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样?最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。)

　　总结学法：

　　刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。(随机板书：读找说)

　　(这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。)

　　2、学习黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球)

　　介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。

　　分别出示两句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。

　　理解：笨重、直立小心移动

　　你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。

　　大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。

　　刚……就……说明节目精彩，时间很短。

　　那样精彩的节目人们看了-------(发出一阵哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的时候很紧张，那么小心的，而样子却是很笨重的，“哄笑”和“直笑”进行区别，两个词能换过来用吗?

　　指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。

　　(这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。)

　　3、学习山羊的表演。

　　还有最后一个节目，我们没有去看，你们肯定也很想去看对吧?那你们能不能按照刚才找，说的方来再体会节目的精彩呢?

　　完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。(板书：山羊走钢丝)

　　现在请你告诉大家，你学懂了什么?

　　随机分析：集体讨论交流：

　　山羊怎么表演走钢丝的。

　　比较句子。

　　山羊在钢丝上走来走去。

　　在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

　　课件

　　体会、朗读

　　看来山羊表演的确实很(出色)

　　你还学懂了什么?提示学生用：我还学会………来说。

　　山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。

　　理解“绝技”

　　为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。

　　课件演示，

　　指导朗读。

　　看了山羊那么精彩的表演，人们的反应是怎么样的?理解“喝彩”。你想一想，人们会怎样喝彩?

　　指导朗读该段，读出表演的精彩来。

　　说说写法。先……再……最后……

　　(由于课件制作的问题，山羊表演的'两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)

　　4、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。

　　5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。

　　提示学生：各位观众，下午好，雏鹰广播站又和大家见面了，我是二(1)班的。。。，今天我将带领大家一起去欣赏猴子爬竿这个精彩的马戏。你们看猴子穿着………………………………

　　谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。

　　时间多的话，多叫几个学生。

　　(这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。)

　　一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。

精彩的马戏教案4

　　《精彩的马戏》

　　一、教学设计：

　　（一）设计理念：

　　语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。

　　（二）教学目标：

　　1、教育学生热爱生活，强化人有办法、人有创造能力的观念；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、认识本课生字，理解词语：精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩。

　　（三）对课程的开发：

　　1、谈话入手，诱发实践动机；

　　2、观察图画，激发听说兴趣

　　；

　　3、图文对照，规范听说语言；

　　4、操作表演，营造活动氛围。

　　（四）教学过程：

　　1．谈话激趣，导入课文：

　　师：今天我们来学习《精彩的马戏》一课，（板书课题）听到马戏这个词，同学们会想到些什么？

　　生回忆自己看过的动物表演

　　师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？

　　指几名学生表演

　　师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的`。

　　2．组织练读，整体感知：

　　首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。

　　教师范读过后，学生进行练读。

　　此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。

　　3．逐段学习，加深理解：

　　逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。

　　可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出人有办法的结论。

　　适时评读，如文中第二自然段的一个句子：它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。教师可以针对某同学的朗读具体指出：这一句读得很好．尤其是瞅着两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！

　　4、结合板书，总结全文：

　　师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？

　　生根据板书内容回答

　　师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了

　　生：人有办法。

　　（五）板书设计

　　猴子爬竿

　　狗做算术

　　13精彩的马戏

　　熊踩木球

　　猴子骑车

　　人有办法

　　羊走钢丝

　　马钻火圈

　　（详写）

　　（略写）

　　二、教学评析：

　　语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到马戏就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。

　　激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用移情的方式，转换学生的兴奋点。如：你们在以往的生活中亲眼见到的街头马戏都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学习心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：好玩、好玩。

　　课堂里此时叽叽喳喳，秩序混乱，每个学生学习器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。

　　这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。

精彩的马戏教案5

　　教学目的：

　　1、学会本课11个生字，认识8个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

　　4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

　　教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）

　　今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)

　　马戏本来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？

　　二、新授

　　（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？

　　2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。

　　3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

　　4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）

　　（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。

　　2、学习第二段

　　妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

　　（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

　　（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

　　（3）你们喜欢猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜欢这个节目吗？你们是读了文中的.哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？

　　（4）看课件演示：猴子爬竿

　　（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）

　　（6）自己试读、小组读、指名读

　　（7）小结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩，课文后面讲的几个节目也非常有趣，想去看看吗？

　　３、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。

　　（１）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。

　　（２）小组自主学习，教师巡视指导。

　　（３）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。

　　４、学习第五段。

　　小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）

　　三、教师总结。

　　四、扩展训练：

　　动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。

精彩的马戏教案6

　　原文

　　昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。

　　先说猴子爬竿吧。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。那顽皮的样子，逗得观众哈哈大笑。

　　黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了跷跷板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。

　　山羊走钢丝，表演得也很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技。钢丝上插着一块金属圆板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。

　　还有小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。

　　教案

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。认识6个字。

　　2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。

　　2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。

　　3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：自读课文、学习生字

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

　　动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题）

　　二、自读课文，学习字词

　　1、借助拼音朗读课文。

　　2、认读生字词，读准字音。

　　3、多种形式检查生字词认读情况。

　　（1）学生相互检查，相互正音。

　　（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。

　　注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。

　　（3）教师抽查。

　　4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。

　　5、朗读课文，要求读正确。

　　6、识记要求掌握的生字字形。

　　学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记）

　　教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。

　　7、指导书字生字。

　　教师重点指导“戏、球、重”的书写。

　　“戏”的斜勾要给学生示范。

　　“球”不要丢掉最后的“点”。

　　“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。

　　8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文、巩固练习

　　一、复习生字

　　二、观察图画，说说图意

　　1、出示彩色挂图或计算机课件。

　　2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。

　　3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。

　　2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。

　　3、重点读议课文第2——4自然段。

　　4、在这几个节目中（教师指板书的前三个节目），你最喜欢哪一个节目？

　　5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。

　　能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。

　　6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。

　　通过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。

　　（1）自己试读第二自然段。

　　（2）小组读。

　　（3）抽读。（抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片）

　　提示：现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。

　　（4）齐读。

　　教师小结：课文给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反应，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩。其他节目也很精彩，你们能通过朗读把它表现出来吗？

　　7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。

　　8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。

　　9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的.黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！

　　10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”，从而理解这两个词的意思。

　　11、（出示课文插图四）仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？

　　师生共同解疑。

　　小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。

　　四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

　　五、课堂作业

　　学生独立完成课后第3、4题。

　　六、课堂订正

　　《精彩的马戏》是一篇选学课文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔、阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。

　　第二课时的教学我是这样设计的：首先是通过复习，进一步了解课文写了哪些马戏，并明确今天学习的内容；接着研读课文，在研读课文时，我先指导学生学习了“猴子爬竿”这一自然段。教学中，先引导学生看猴子表演节目的视频，再学文。学文时让学生明白：谁表演节目，怎样表演，给观众留下什么印象。接着让学生齐读课文，弄清这一段共有几句话，然后抓住第四句话中的“顽皮”这个关键词语，引导学生理解二、三、四句话的内容，并让他们勾画和朗读最能表现猴于表演精彩的句子，“它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”。在找出重点词语后，我进行板书。在学生理解了第二自然段的基础上，我指导学生回想出学习这一段的学习方法，并逐步提示他们让学生在我的辅助下试着学习第三自然段。之后的第四自然段在我口头总结学习方法（①看图②读文③勾画④说话）之后，要求学生根据问题自学，我作适当点拨，并指导他们感情地朗读这一段。

　　整个课时教学的`思路是用“导、扶、放”的教学方法，是想让学生在逐步适应并掌握学习方法，达到自主学习的目的，培养学生的自学能力、观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。课堂上由于学生的紧张，师生之间的配合默契不够，所以在有个别教学环节中，学生不能正确地理解要求，整节课的教学效果没有预想的好。但自我感觉，课件是我这节课的亮点，它对学生理解课文内容有帮助，特别是在理解猴子和黑熊表演经过时，课件中的动画起了很大的作用。在以后的教学中，我将在学生自主学习方面作更多的思考。

精彩的马戏教案7

　　[教材概况]

　　本篇课文是义务教育小学语文第四册第28课，是一篇经典的老课文，文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目，赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目，其中前三个写得详细，动词和形容词运用巧妙，适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单，适合培养学生进行说话和想象能力训练。

　　[课时划分]

　　第一课时：学会本课生字新词，读通课文，研读课文一、二两节。

　　第二课时：巩固生字新词，研读课文三、四两节。

　　第三课时：研读课文最后一节，完成相应练习。

　　[设计意图]

　　1、重视学生研读：给每位学生充分的读书、思考的时间，使人人都能读上几遍书，有时间想想自己都读懂了什么，在读中通过讨论和交流有所感悟。

　　2、抓住重点词语，进行基本功训练：教师讲解不面面俱到，抓住第二节中的重点动词，再反复又富有变化的读中，逐层了解。

　　3、重视语言的积累：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩，让学生复述这一节，既是一种语言的`积累，恰当地运用了许多动词，通过让学生复述这一节，既是一种语言的积累，又是一种创新说话训练。

　　[教学目标]

　　1、会本课14个生字，理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语意思。

　　2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。

　　3、能正确朗读、理解课文第二段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最后写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。

　　[教学重点]

　　1、学会字词

　　2、朗读课文

　　[教学难点]

　　从朗读中体会出马戏节目的精彩。

　　[教学用具]

　　1、用AUTHORWARE制作的课件。

　　2、录音机

　　[教学过程]

　　一、谈话导入揭示课题

　　1、出示“_________的马戏”进行句式训练，让学生把说过的词语写到黑板上。

　　2、揭示课题

　　①找一找这些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩）

　　②板书“精彩的马戏”，朗读揭题

　　今天老师就要带大家去看一场精彩的马戏。

　　二、初读课文自学字词

　　1、听课文录音，要求：听准每一个生字和新词的音。

　　2、首读课文，读准生字和新词的音，把你认为难读的字词多读几遍。

　　3、反馈检查：

　　①抽生读，重点正音：“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。

　　②请小老师带读。

　　③去掉词语上面的小帽子，同桌互读。

　　④请会读的同学自告奋勇站起来读。

　　三、再次朗读读通课文

　　1、再读课文，要求把文中的马戏节目名称用“——————”标出。

　　2、选节朗读

　　①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的一小节读读。

　　②抽读中重点指导长句停顿：

　　一双圆溜溜的眼睛/好奇地望着观众。

　　山羊小心地把四只脚/都踩在圆板上。

　　四、选取例段重点指导

　　1、课件演示，教师范读第一节。

　　2、看后交流：

　　看了表演，你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是怎样的？

　　3、研读关键句（二、三句）

　　①自由读，思考：哪几句话写出了猴子的顽皮，用“（）”括出。

　　②齐读，思考：那几个词能够看出猴子的顽皮？用“**”标出。

　　③交流中读：

　　*、理解“倒竖蜻蜓”。

　　你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗？

　　*、给“好奇”换个词语

　　谁能把这种好奇的语气读出来。

　　*、两句连起来读。

　　4、研读第四句

　　①想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？②理解“直笑”。

　　②朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。

　　5、分句读，理清结构

　　现在让我

　　们来进行一次朗读比赛，请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话，女同学做一回观众，读一读写观众快乐样子的这句话，老师来报节目名称。

　　①教师读第一句，男生读二、三句，女生读第四句。

　　②教师读第一句，女生读二、三句，男生读第四句。

　　6、复述课文

　　听了小朋友的朗读，老师仿佛看见了小猴子那顽皮的样子，听到了观众们那快乐的笑声，真精彩啊！这么精彩的表演，你们想把它记下来讲给爸爸妈妈听吗？

　　7、小结

　　“猴子爬竿”这个节目表演得很精彩，那其余的几个节目又表演得怎样呢？我们留到下节课再去学习。

　　五、指导生字作业练习

　　1、指导生字

　　①开双轨火车巩固生字

　　请同桌的两位小朋友开双轨火车，一个读字，一个组词。可以组课本中的，如果能够自己想出来，那更好。

　　②记忆字形

　　哪些生字你已经学会了，请你当小老师教给大家。

　　③书写指导

　　2、句式训练：选择下列任何一个词语写一句话。

　　精彩圆溜溜好奇顽皮直笑

　　[板书设计]

　　28、精彩的马戏

　　猴子爬竿

　　（顽皮）

　　穿小孩衣服爬上竿顶

　　倒竖蜻蜓圆溜溜好奇

　　直笑

精彩的马戏教案8

　　教学目的：

　　1、学会本课11个生字，认识8个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

　　4、马戏团叔叔阿姨的辛勤训练，使得动物们能够表演出精彩纷呈的节目。他们经过长时间的耐心指导和精心安排，训练了各种动物，使它们能够在舞台上展现出惊人的才艺。马戏团里的狮子学会了跳舞，用优美的舞姿征服观众；小丑鱼灵活地游动着，给人们带去欢笑与快乐；聪明的海豚通过训练，在水中展示出了华丽的花样。经过反复的练习和反馈，动物们逐渐掌握了技巧，充分发挥出了自身的天赋和潜力。马戏团叔叔阿姨的辛勤付出得到了回报，他们以动物们的出色表演为傲，并为观众们带来了一场场难忘的视觉盛宴。

　　教学重点：

　　从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，最近学校举办了一场震撼人心的杂技表演，同学们纷纷被深深地吸引。他们观看完后是不是都觉得非常赞呢？这次的表演中有哪个节目给大家留下了深刻的印象呢？用一个词来形容这次的表演绝对是再合适不过了——精彩！

　　今天，老师决定组织一次特别的活动，带领同学们去观赏一场精彩绝伦的小动物马戏表演。(板书课题)。

　　马戏本来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？

　　二、新授

　　（一）1、边听边思考，我们会发现课文中介绍了哪几个节目呢？

　　2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。

　　3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

　　4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）

　　（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。

　　2、学习第二段

　　我和妈妈一起去看了一场精彩的马戏表演。整个马戏团给我们带来了许多令人惊叹的节目，其中有几个特别引人注目。让我们一起来回顾一下猴子们为我们呈现的精彩节目吧！

　　（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

　　（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

　　（3）你们喜欢猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜欢这个节目吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？

　　（4）看课件演示：猴子爬竿

　　（5）看了猴子的表演，我们深刻感受到这个节目真是精彩纷呈；特别是它调皮捣蛋的模样，引得观众捧腹大笑。那么，在阅读这段文字时，我们应该以怎样的语气来朗读呢？（兴高采烈、轻松愉悦）。

　　（6）自己试读、小组读、指名读

　　（7）总结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得非常出色，让观众们大呼过瘾。课文后面介绍的其他节目也都别具特色，让人十分期待。你有兴趣去观看吗？

　　3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。

　　（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。

　　（2）小组自主学习，教师巡视指导。

　　（3）小组学习汇报。经过学习这两段内容后，我觉得节目的`精彩之处在于它能够生动地展现出人们的智慧和创造力。通过观看这些节目，我们可以看到不同领域的专家和研究者们运用他们的知识和技能来解决各种问题和挑战。这些节目不仅提供了娱乐，同时也让我们在观赏的过程中学到了很多新知识。观看这些节目后，我收获了许多。首先，我学到了很多关于不同领域的知识和信息。每个节目都会介绍一种特定的主题或问题，并深入探讨它背后的原理、方法和应用。通过这些节目，我了解到了很多之前没有接触过的领域和概念。其次，这些节目还给我带来了启发和灵感。当专家和研究者们展示他们的创新成果和解决方案时，我受到了他们的思维方式和创造力的启发。这些经验和故事激发了我对自己领域的兴趣和热情，鼓励我积极探索和尝试新的想法。最后，观看这些节目还提高了我的批判性思维和问题解决能力。在每个节目中，我们需要理解并分析专家们的观点和实验过程，并对他们的结论进行评估。这种思考方式培养了我的逻辑思维和推理能力，在解决问题时也更加有条理和准确。总的来说，观看这些精彩的节目为我带来了很多收获。它们不仅开阔了我的眼界，丰富了我的知识储备，同时也激发了我的创造力和解决问题的能力。我相信通过继续观看这样的节目，我将进一步提升自己的学习和成长。

　　4、学习第五段。

　　三、教师总结。

　　四、扩展训练：

　　动物们的表演节目一个比一个精彩纷呈。小作者精心挑选了三个自己最喜欢的节目进行描述，其他的节目只简单提及一句，以便让读者们可以自由想象。现在轮到同学们了，从小狗做算术、马钻火圈和猴子骑车这三个节目中选择一个最喜欢的节目，并像小作者一样，用自己的话来描述小动物们的表演。

精彩的马戏教案9

　　教学目标：

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。

　　2.学习课文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导语。

　　通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。

　　二、讲读课文。学习2—4自然段。

　　1．回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？

　　出示幻灯片。

　　（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）

　　2．说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？

　　（表演得很出色、很精彩……）

　　3．结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。

　　（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？

　　（2）生汇报说。

　　（我读懂了…………，不明白的是……）

　　（3）指导读精彩的词句，感悟课文。

　　小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的`节目，大家想继续看吗？

　　（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）

　　先写什么

　　再写什么

　　最后写什么

　　节目名称

　　怎样表演

　　观众的反应

　　黑熊踩木球

　　爬、直立、移动、滚、紧张

　　一阵哄笑

　　猴子爬竿

　　穿、爬、倒竖蜻蜓、好奇、望

　　顽皮

　　大家直笑

　　山羊走钢丝

　　走来走去、小心、踩、弯稳稳当当

　　为它喝彩

　　（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。

　　四、课堂练习。

　　我们已经知道要把节目写具体，要有一定的顺序，下面老师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。

精彩的马戏教案10

　　教学目的

　　1.理解课文内容，知道马戏团里动物表演得精彩有趣，都是演员们训练的结果。

　　2.提高学生细致观察图画的能力。

　　3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。

　　4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词，会用“精彩”、“小心地”练习说话。

　　教学重点

　　理解课文内容，学会本课9个生字。

　　教学难点

　　提高学生细致观察图画的能力。

　　教学时间

　　3课时

　　教学准备

　　挂图小黑板

　　教学过程

　　第一节

　　一、出挂图，指导学生按顺序观察每一幅图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么。板书课题，解释“精彩”。

　　二、初读课文，大致了解课文内容。

　　1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

　　2.指名分自然段读课文，正音。

　　三、抓重点词语、借助插图理解课文内容。

　　1.学习第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段。

　　（2）说说什么时间，谁和谁去干什么。

　　（3）指名有语气读第一自然段。

　　2.学习二、三、四自然段，理解三种动物表演的精彩之处，知道这三段的叙述方法。

　　（1）重点指导阅读第二自然段，让学生在理解课文内容的同时掌握阅读方法。

　　①指名读第二自然段，看看这段有几句话。

　　②指4人一人读一句并说句意。

　　第一句：先说猴子爬竿吧。

　　第二句：猴子打扮得像个小孩。

　　第三句：猴子表演了倒竖蜻蜓。

　　第四句：观众被逗得哈哈大笑。

　　③理解重点词语。

　　第一句：指名读，告诉学生这句话告诉了我们节目名称是“猴子爬竿”。

　　二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、三句，看图理解“倒竖蜻蜓”。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿势。）看图，观察猴子的表情。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。

　　第四句：指名读，理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。

　　④指名有语气读这段，小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。

　　（2）指导学生学习第三自然段。

　　①学生自由读并标出这段有几句。

　　②说说这段先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名读相应的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

　　③指名读二～四句，看看哪句话写了这幅图的内容。（第二句）指名读第二句。在图中找到“中心点”。观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。

　　④指名读第五句，说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）

　　⑤指名读第三自然段，说说这段和上一段都是按照什么顺序写的。

　　（3）指导学生自学第四自然段。

　　①出小黑板，让学生带问题自由读第四自然段：

　　这段有几句话？每句话主要讲了什么？

　　哪句写了节目名称？哪几句写了山羊是怎么表演的？哪句写了观众的`反应？

　　找出写出图的内容的句子。

　　②指名回答问题。

　　③说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。（它在钢丝上走得稳稳当当；它表演的绝技很精彩。）理解“稳稳当当”、“绝技”。稳稳当当：形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技：没有人能比得上的、独一无二的技艺。

　　3.学习第五自然段。

　　看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。

　　四、总结全文。

　　指名读全文，读出动物们的表演很精彩。师总结本课二～四段的写作顺序。

　　板书设计

　　18 精彩的马戏

　　节目名称猴子爬竿熊踩木球山羊走钢丝

　　怎样表演倒竖蜻蜓爬直立踩圆板

　　观众的反应哈哈大笑哄笑喝彩

　　第二节

　　一、指名读课文，注意生字的读音

　　二、出示生字、词卡片，指名读（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圆板、小狗、算术、叔叔）

　　三、掌握字形、练习书写

　　1.看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

　　猴：反犬旁右边写“候”去掉中间一竖，剩下的部分。告诉学生反犬旁的字一般与动物有关。组词：猴子、小猴。

　　算：上边是竹字头，中间是“目”，下边笔顺是：横、撇、竖。组词：算术、计算。注意把上、中、下三部分写紧凑些。

　　叔：左上是“上”，左下是“小”，右边写“又”。“又”要写得稍长些。

　　2.说说怎样记住其它的字。师板书，都说完后，再抄字头。

　　精：米字旁右边写“青”。组词：精彩、精神。

　　熊：“能”字下写四点底。告诉学生四点底就像熊的四个爪子，用这种方法帮助记忆。组词：狗熊、熊猫。

　　踩：足字旁右边写“采”，因为要用脚踩，所以是足字旁。组词：踩地、踩木球。

　　直：去掉“真”下的“八”就是直。组词：直接、一直。

　　板：木字旁右边写“反”就是“板”。组词：木板、地板。

　　狗：反犬旁右边写“句”就是“狗”。组词：狗熊、小狗。

　　四、复习，巩固。

　　做“开火车”的游戏：老师随便指黑板上的生字，学生按座位顺序，一人读一字，最后比一比哪组同学都能读上来。

　　板书设计

　　第三节

　　一、完成课后第三题：用带点词语练习说话

　　1.让学生从课文中找出有关的句子读一读，然后练习造句。

　　2.指名造句，师生共同订正。

　　例：精彩：新年晚会上的节目非常精彩。

　　小心地：我小心地走过一座独木桥。

　　二、练习背诵课文第四段

　　1.复习：这段有几句话？每句话的主要意思是什么？这段先说了什么，再说什么，最后说了什么？

　　2.在理清思路的基础上，练习背诵。

　　3.指名背诵。

　　板书设计

　　１８

　　精彩的马戏

　　造句

　　练习背诵

　　精彩

　　１、这段有几句话？每句话的主要意思是什么？

　　小心地

　　２、这段先说了什么？再说什么？最后说了什么？

精彩的马戏教案11

　　活动目标

　　1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。

　　3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。

　　4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。

　　活动准备：

　　要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学习的热情，让学生展开丰富的'想象，帮助学生理解课文。

　　活动过程：

　　1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学习兴趣，开拓学生思维，创造良好的学习氛围。

　　2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。

　　3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。

　　4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。

　　5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。

　　6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学习课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。

　　7、观看课件：“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位，选其中一个节目，把它说具体。

　　活动结束：

　　创设一个让学生仿说的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。

精彩的马戏教案12

　　1．学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字，懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。

　　2．学习课文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1．复习。

　　(1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。

　　(2)出示猴子爬竿的投影，说说猴子是怎么样爬竿的。

　　2．学习3-5自然段的生字词。

　　(1)出示黑熊踩木球，小羊走钢丝的投影片：请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的？

　　(2)读课文3-5自然段，看看课文是怎么写的？遇到带拼音的字多读几遍，联系课文想想生字新词的意思。

　　(3)检查自学。

　　笨重：注意前鼻音。踩：读准平舌音。

　　滚到：左右结构，字形难点，教师重点指导书写。

　　哄笑：重在理解词义。

　　稳稳当当：“稳”注意是前鼻音，重在理解词义。

　　移：禾＋多=移。

　　3．学习3、4自然段。

　　(1)指名读，思考：

　　投影出示：课文先写什么，再写什么，最后写什么？

　　(2)自由读，你觉得黑熊踩木球精彩在哪里？划出有关词语并说说为什么？学生回答，教师适时点拨。

　　a．理解“笨重”词语的意思。

　　b．出示黑熊踩木球的投影片：从哪儿看出黑熊非常紧张？(引导学生观察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧张：“一句。(读出黑熊的紧张，从而体会到节目的精彩。)

　　(3)观众的反应怎样呢？观众为什么会有这样的反应？(引导学生比较”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，观众为什么会有这样的反应？

　　(4)出示黑熊踩木球的投影：请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的？

　　出示投影：看图说，它是怎样表演的？

　　4．教学课文第5自然段。

　　(1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。

　　①课文先写什么，再写什么，最后写什么？

　　②从哪些地方看出节目的精彩？划出有关的'词语。

　　③想一想，观众为什么会有这样的反应？

　　④看图说，它是怎样表演的。

　　(2)学生按问题逐一汇报自学。

　　讨论问题②时，教师随机点拨。

　　a．比较句子，你认为哪句写得更好，为什么？

　　在钢丝上，山羊走过来走过去。

　　在细细的钢丝上，山羊像在平地上，稳稳当当地走过来走过去。

　　(通过比较，学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。)

　　b．理解”绝技“的词义，井出示山羊表演绝技的投影片，引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。)

　　5．练习有感情地朗读第5自然段。

　　6．作业：

　　（1）完成《课堂作业》第1题这节课所教的生字。

　　（2）完成《课堂作业》第2题，给多音字选择正确的读音。

　　7．板书设计：

　　32精彩的马戏

　　先写什么再写什么最后写什么

　　猴子爬竿穿爬倒竖好奇地望直笑

　　黑熊踩木球爬直立移动哄笑

　　山羊走钢丝稳稳当当走来走去喝彩

精彩的马戏教案13

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。认识6个字。

　　2、引导学生体验马戏的精彩表演，同时了解这些精彩背后是马戏团叔叔阿姨们辛勤训练的结果。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。

　　2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。

　　3、请学生们收集与动物表演相关的图片或文字资料，可以通过上网、阅读书籍或向他人询问的方式获取。如果条件允许，我们可以组织学生们去观看一场动物表演，以增加他们对这方面知识的了解。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：自读课文、学习生字

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，我们曾经观看过一些关于动物表演的节目，并收集了相关的图片和文字资料。现在，我将为大家介绍这些内容。首先，我们来看一张图片。在这张图片中，一只聪明的海豚跳出水面，展示了它高超的跳跃技巧和灵敏的身体控制能力。海豚是非常聪明而友好的海洋生物，它们能够通过训练展示出各种惊人的技能。接下来，我们展示了一张照片，上面是一只华丽的孔雀展开它美丽的尾羽。孔雀是被广泛用于表演的鸟类之一，以其美丽的羽毛和独特的舞蹈姿态受到观众的喜爱。它们优雅的舞蹈和艳丽的外表令人印象深刻。另一张图片展示了一只狗在马戏团表演中的镜头。狗是人类最亲密的动物朋友之一，它们聪明而顺从，因此经常被训练成为表演者。它们可以完成各种花样滑板、接球等技巧，给观众们带来欢乐和惊喜。最后，我们展示了一张珍稀动物大熊猫的图片。大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。在一些动物园中，大熊猫会进行简单的表演，如站立、走动等，以展示它们迷人的外貌和憨态可掬的形象。通过观看这些动物表演节目，我们不仅能够欣赏到各种动物的独特魅力，还可以更加了解它们的生活习性和智力水平。然而，我们也要意识到动物表演可能涉及到对动物的训练和限制，并且有时候存在着动物福利的问题。因此，我们应该关注保护动物的权益，尊重它们的自然行为和生存环境。

　　动物表演真是令人眼花缭乱啊！今天，让我们一起跟着小编，去欣赏一场独特的表演——“马戏之精彩”。（展示课题并一起读出来）

　　二、自读课文，学习字词

　　1、借助拼音朗读课文。

　　2、认读生字词，读准字音。

　　3、多种形式检查生字词认读情况。

　　（1）学生相互检查，相互正音。

　　（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。

　　注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。

　　（3）教师抽查。

　　4、请大声读课文，将不懂的词标记出来。然后与同伴一起讨论，联系生活实际和画图，以初步理解这些词的含义。

　　5、朗读课文，要求读正确。

　　6、识记要求掌握的生字字形。

　　学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记）

　　教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。

　　7、指导书字生字。

　　教师重点指导“戏、球、重”的书写。

　　“戏”的斜勾要给学生示范。

　　“球”不要丢掉最后的“点”。

　　“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。

　　8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文、巩固练习

　　一、复习生字

　　二、观察图画，说说图意

　　1、出示彩色挂图或计算机课件。

　　2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。

　　3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、请同学们自由轻声课文，用笔画出你了解的节目的名称。

　　2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。

　　3、重点读议课文第2——4自然段。

　　4、在以下的几个节目中（教师指板书的前三个节目），你钟爱哪一个节目？

　　5、根据学生的兴趣爱好来选择合适的学习伙伴，组建学习小组一起进行重点阅读讨论。

　　我们喜欢这个节目的原因有很多。首先，这个节目是非常有趣和有吸引力的。它以一种轻松愉快的方式呈现内容，让我们感到快乐和放松。其次，节目中的词语和句子非常生动而且有趣。通过阅读文中的描述，我们能够想象出场景和情境，进一步增加了节目的吸引力。最后，该节目还具有教育意义。通过观看这个节目，我们可以学到许多新知识，并且在小组内进行讨论，促进我们的思考和理解能力。我们喜欢这个节目不仅仅是因为它的娱乐性，更因为它给我们带来了愉快的学习体验。

　　6、各小组向大家汇报了他们的学习情况。教师展示了第二段原创文字，并给予指导来辅导学生们朗读。

　　（1）自己试读第二自然段。

　　（2）小组读。

　　（3）抽读。（抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片）

　　提示：现在请你们再来观赏一下经典的“猴子爬竿”节目，并分享一下你们的感受。

　　（4）齐读。

　　教师小结：课文中向我们介绍了一个节目叫做“猴子爬竿”。首先，这个节目引起了我们的兴趣。在介绍中，详细描述了猴子的动作和样子，使得我们可以几乎亲眼目睹它们在竿子上迅速攀爬的情景。最后，也告诉了我们观众对这个节目的反应，让我们能够真切地感受到“猴子爬竿”这个节目的精彩之处。此外，还提到其他节目也同样精彩。我想知道你们是否能透过朗读将其他节目也展现出来呢？请直接回复以修改好的内容，用中文回答。

　　7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。

　　8、同学们喜欢观看的两个节目分别是“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”。让我们来逐段朗读并相互评价，在老师的指导下理解并准确地读出第三、四自然段。第三自然段：同学A：《黑熊踩木球》这个节目真是太有趣了！黑熊在高高的木球上表演各种动作，简直像是一个平衡大师！黑熊的身体力行和敏捷度令我佩服不已。同学B：我也非常喜欢这个节目！黑熊每一次的跳跃都让人心惊肉跳，尤其是看到它稳稳地站在木球上，感觉就像是在踩着地面一样。这需要极高的平衡能力和卓越的技巧。第四自然段：同学C：接下来是《山羊走钢丝》！每当山羊举步维艰地走在细细的钢丝上，我的心都提到了嗓子眼。山羊似乎毫不费力地保持着平衡，展现出了它出类拔萃的身手和勇气。同学D：没错，山羊真的很厉害！我不能相信它每一步都能稳稳地落在钢丝上。这不仅需要极强的平衡感，还需要集中注意力和全身心的控制，才能做到这样精准的动作。老师：同学们的朗读非常出色！你们对课文内容的理解很到位，也成功地表达了自己的观点。接下来，我们一起来分析重点词句，确保课文的准确性和流畅度。同学们：谢谢老师！我们会继续努力读好课文，提高语言表达能力。

　　9、请再仔细阅读课文，你一定会发现观众对这两个节目的反应各不相同。让我们仿佛课文中的观众一般，被笨重的黑熊惊艳的表演所吸引，为山羊炫技大声欢呼！

　　10、请按照以下方式指导学生感受“哄笑”和“喝彩”的'意思：

　　1.为了理解“哄笑”这个词，首先让学生回想一下他们在生活中经历过的某种有趣或滑稽的情景，例如一个搞笑的视频或笑话。然后，请学生想象自己身处其中，细细品味那些引人发笑的细节。请学生注意在这个情景中其他人是如何哄笑的，他们是不是通过咯咯的笑声、捧腹大笑或者掌声等表达出他们的喜悦和开心。

　　2. 对于“喝彩”，可以引导学生回忆一下他们参加过的或观看过的体育比赛或演唱会等活动。请学生想象当自己最喜欢的选手或艺人完成了精彩的表演时，周围观众是如何高声鼓掌，喊着欢呼和赞美的话语来表示对他们的支持和赞赏的。请学生尝试模仿这种喝彩的声音和神态，以更好地理解这个词的含义。这样的活动可以帮助学生更深入地理解“哄笑”和“喝彩”的意思。

　　11、请您阅读并观察插图四，然后仔细阅读课文第五自然段。在阅读过程中，是否有任何问题或疑问？请将您的问题写下来。

　　师生共同解疑。

　　小结：是啊！动物们的表演都非常精彩。我们的小观众选择了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目只简单一提，让我们自由地想象，多么美妙啊！这些动物能够表演出如此多精彩的节目，离不开马戏团的叔叔阿姨们的辛勤付出！让我们再来认真阅读课文的最后一句话吧。

　　四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

　　五、课堂作业?

　　学生独立完成课后第3、4题。

　　六、课堂订正

精彩的马戏教案14

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

　　2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

　　3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

　　教学重点：课文第二、三、四自然段。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引言揭题：

　　今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自读课文，划出不懂的生字词。

　　2、教师范读，学生注意读准字音。

　　3、学生再读课文，划出文章的自然段。

　　4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？

　　三、理解课文：

　　1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？

　　2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。

　　1）指名读，其他同学思考：这段话一共有三句。第一句是要求指定某位同学朗读，第二句是告知其他同学进行思考，第三句是询问每句话的内容。

　　2）以下是描写猴子表演的几句话：

　　1.猴子们灵活地在舞台上跳跃、翻滚，展现出令人惊叹的身手。

　　2. 它们用巧妙的动作和表情模仿人类的行为，娱乐着观众们。

　　3. 猴子们戏耍着小球，将其高高抛起并接住，技巧娴熟，让人叹为观止。

　　4. 他们能够骑着迷你摩托车在舞台上转圈，速度快得让人目不暇接。

　　5. 猴子们轻盈地爬上各种道具，展示出惊人的平衡感和灵敏度。这些句子描写了猴子表演的精彩之处。猴子们展现出非常高超的技艺和敏捷度，在舞台上展示出极富视觉冲击力的动作。它们精确而快速地完成各项动作，给观众们留下深刻的印象。同时，猴子们通过模仿人类的行为和表情，向观众带来欢笑和娱乐。这些精彩的表演让人们感叹猴子们的天赋和训练的成果。

　　看图，加入自己的想象说说猴子的表演

　　3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？

　　4）指导朗读。

　　3、读讲第三段。

　　1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？

　　出示图画，边看图边说。

　　2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？

　　“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？

　　3）指导朗读

　　4、读讲第四段：

　　1）回忆上两段的学法。

　　2）按照上面的学法自学。

　　3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。

　　4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。

　　5）指导朗读。

　　5、学习第五段：

　　1）齐读课文，想想这段写了什么？

　　2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

　　3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）

　　四、总结：

　　1、通过这篇课文你知道了什么？

　　2、师生共同总结写作方法：详写、略写。

　　板书设计：

　　第二课时

　　教学过程；

　　一、复习导入：

　　上次课我们学习了动物表演，让我来说说吧！在表演中，有很多不同的动物参与。首先是聪明的海豚，它们能够完成各种高难度的跳跃和翻滚动作，展现出了它们出色的平衡和灵敏的反应能力。另外还有可爱的小丑鱼，它们通过模仿人类的动作和表情，给人们带来欢笑和惊喜。而擅长攀爬的猴子，则用它们卓越的灵活性和速度，在表演中表现出了它们与众不同的特点。最令人惊叹的.莫过于巨大的老虎和狮子，它们展示了它们强大的力量和敏捷的身手，让观众一直为之惊叹。总的来说，这些动物表演的精彩之处在于它们所展现出来的技巧和能力，让人们对动物的智慧和才华有了更深的认识。

　　二、有感情的朗读课文。

　　三、学习本课生字：

　　屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

　　“重”的笔顺。

　　“球”字右半部的写法。

　　四、课堂练习：

　　1、完成课后2题。

　　2、听写句子。

　　五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。

　　探究活动

　　课外搜集有关马戏的知识。