《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教案【集合】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《云雀的心愿》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《云雀的心愿》教案 篇1

　　一、复习检查

　　1、认读生字

　　2、多音字组词：冠调埋

　　3、用适当的词填空

　　（）的上空（）狂风黄沙（）眯得（）

　　（）地说（）的森林（）的沙漠水位（）

　　（）的河水（）的野马（）的空调器

　　（）的太阳光散失（）（）变成（）

　　过渡，为什么云雀会有去沙漠种树的心愿呢？我们还是得从云雀有一年夏天的出游开始，先来看它们的沙漠游。

　　二、细读课文

　　细读（1—4）

　　1、出示沙漠的图片

　　来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？

　　谁能练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段

　　a、哪些词语说明环境很恶劣啊！（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼，板书：砍，贫瘠，漫天飞舞）

　　漫天飞舞：是什么意思？

　　贫瘠：是什么意思？

　　那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）

　　指导朗读：

　　妈看到这里变成了这个样子，她心里会怎样想呢？（真惋惜啊，真心疼啊）

　　那么你能用惋惜、心疼的话再来读一遍妈妈说的话吗？（“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。“妈妈心疼地说。）

　　小云雀地话要怎么读呢？（埋怨地读，你来读一下吧）

　　森林被人们弄成这样子，哎，哪桌同桌的同学来做一下云雀妈妈和小云雀。

　　男小云雀，女云雀妈妈（3、4）

　　在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？

　　（森林实在是太重要了）

　　7、森林实在是太重要了，因为（）。

　　8、齐读（1—4）

　　9、小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

　　过渡：乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。

　　三、细读课文

　　细读（5—10）

　　1、出示录象河水泛滥。

　　它们看到了什么？

　　谁能说说洪水会造成哪些危害？

　　2、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？（野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）

　　a、指导朗读河水造成危害的句子。

　　河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　解：和堤、汛期、泛滥成灾

　　指导朗读，妈妈这时候的话应该怎么读呢？（无可奈何）指名读一读。

　　“蓄水”是什么意思？森林是用依靠什么蓄水的呢？

　　树冠，苔藓，土壤

　　（）可以（）。

　　较句字：

　　森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　A、这两句话都告诉我们森林是水库，可是……，可是什么？

　　B、你来读一读。

　　指导朗读：

　　写河水泛滥成灾的`句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读，说森林水库的原因要用自豪的语气读。

　　男同学读妈妈的话女同学读小云雀的话。

　　7、森林实在是太重要了，因为（）。

　　8、小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。

　　细读（11—13）

　　自读课文：讨论为什么说森林是空调器？

　　细读（14—15）

　　1、齐读14、15

　　2、从小云雀的话语中你知道了什么？

　　板书：森林实在是太重要了。

　　四、小结

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为（）。（没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。）

　　4、说得对，云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，（出示中国地图，现在在我们沿海地区主要是发展现代农业，中部为粮食主产区，而整个西部都进行退耕还林，退耕还草）植树造林就是保护自己的环境，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？

　　5、说得好，保护环境，人人有责，我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　《云雀的心愿》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学流程：

　　一、 复习导入，理清课文脉络

　　1、 这节课，让我们一起走进《云雀的心愿》去看一看吧!

　　板书课题，齐读。

　　2、 出示三组词语：

　　(1)心愿 沙漠 绿洲

　　(2)森林水库 空调器

　　(3)乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾

　　自由朗读，指名读，齐读。

　　3、快速默读课文，根据课文内容，用上这三组词语分别说三句话。

　　二、学习课文

　　(一)走进心愿

　　1、指名用第一组词语说话，相机出示：

　　“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　2、齐读。(板书：沙漠 绿洲)小结：小云雀之所以要到沙漠上去种树，是因为它认识到了——森林实在是太重要了!

　　(二)认识森林的作用

　　1、引导学生用第二组词语说话。

　　质疑：森林就是森林，云雀妈妈为什么要把它说成是“森林水库”和“空调器”呢?

　　2、自由朗读课文第10—13小节，思考上述问题。

　　3、交流

　　(1)云雀妈妈为什么说森林是水库呢?指名说一说。

　　森林是怎么蓄水的呢?用笔划出相关词语，读一读。

　　(2)出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的'蓄水过程吗?自由练习，指名练说。

　　(3)森林为什么又被称作“空调器”了呢?指名读第13小节，说说森林和空调有哪些相似的地方?交流。

　　4、拓展交流：除了蓄水和调节气温外，你知道森林还有哪些作用吗?

　　小结：森林的作用这么多，这么大，难怪小云雀会感慨地说：“森林实在是太重要了!”

　　(三)感受危害

　　1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。

　　2、(出示沙漠图片)：你看到了什么?如果一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景?

　　带着体会自由朗读第二自然段。指名读，评价。

　　3、这样的沙漠是怎样形成的呢?读读云雀妈妈的话。

　　理解“乱砍滥伐”：看到这个词，你仿佛看到了什么?听到了什么?

　　树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样?交流，引导学生带着心疼的感觉读一读云雀妈妈的话。

　　4、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，看到这些数据，你想说点什么呢?

　　5、自由朗读第五自然段，交流：这是一条怎样的大河?

　　观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害?

　　指名有感情地朗读第五自然段，读出洪水的凶猛。

　　小结：这也是人类乱砍滥伐造成的恶果!

　　(四)小组合作，练习分角色朗读课文。

　　三、总结课文

　　1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝说他们呢?

　　2、齐读课文，重温小云雀的心愿。

　　3、出示小诗《走，我们去植树》，齐读。

　　布置作业：

　　小云雀认识到了森林实在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那它会怎么把自己的认识告诉伙伴们呢?请你以“森林实在是太重要了!——————————”为开头，写一段话。

　　板书设计： 云雀的心愿

　　沙漠 绿洲

　　《云雀的心愿》教案 篇3

　　一．导入新课，整体把握课文

　　出示课题，学生自读课文，在课文最后找到云雀的心愿是什么

　　1.在云雀清亮的叫声中出示词语“心愿”，由同学们谈各自的心愿到老师的心愿再引出《云雀的心愿》。板书课题。

　　2.引起学生学习的兴趣，理清全文的线索。

　　3.调出畅言互动教学系统中的资源库，搜出云雀的叫声播放。由生活中学生自己的事导入新课，学生很感兴趣，立即将学生注意力集中到课堂上。

　　4.云雀的心愿是什么呢？你在书中哪儿找到的？

　　5.鼓励孩子会学习。

　　6.课件出示小云雀最后说的那段话。拎出全文学习。

　　7.抓住这三句话引领课文的学习。

　　第三句：我的心愿是什么?学生会答出第二句。

　　第二句：“那片沙漠”是哪片沙漠呢？（小云雀刚飞过的沙漠）原来就是沙漠吗？（重新）。

　　第一句：为什么有这个心愿?(云雀知道了森林实在太重要了。)

　　8.牵一发而动全身。

　　9.运用畅言语音教学系统中的聚焦功能凸显这三个词组，一下子理清了全文的线索，并激起了学生想一探究竟的心理。

　　二．激发兴趣，自主交流感悟

　　学生通过默读朗读全文，自由感知，交流表达自己的感悟。

　　1.想去看看云雀见过的沙漠吗？想了解云雀怎么知道了森林的重要吗？自由读文，自由感受。

　　2.抓住学生急于想知道的心理趁热打铁，让他们自己去感悟。

　　3.请学生用自己所体会的情感分段朗读全文。

　　4.加深对课文整体的把握，并通过读来调动出学生已掌握的语言情愫。

　　5.按平时方法小组交流。

　　6.将习惯贯穿于平时的日常教学中，培养学生合作意识、与人交流能力，同时又给予他们表达自己的空间。

　　三．重点突破，培养语文素养

　　趁学生在小组交流后跃跃欲试的心理，引导学生抓住“沙漠”与“洪水”这两方面重点语段，去体会感悟表达，融语文素养的`培养于学生兴趣学习的无痕教学中。

　　1.你看到了怎样的沙漠？请学生上台用电子笔在文中标注出重点词语。

　　2.引导学生抓住重点词句说，其他同学便身临其境的感受“黄沙漫天飞舞”的情景。

　　3.学生上台用电子笔在文中标注出重点词语，拎出“沙漠”和“洪水”这两处重难点学习，其他简单的不要教学。

　　4.同学们互相补充。

　　5.学生由内想而外现的去深度感知沙漠环境的恶劣。

　　6.学生说出一点，便点击电子课本中按钮（事先导入的课件）播放情景动画，将学生不知不觉带入情境之中。

　　7.这迷眼的沙漠造成了怎样不堪设想的后果？激发学生评读、赛读。

　　8.师生、生生互动，体会到朗读是自然情感的流露，不是技巧的表达。

　　9.用系统中聚焦功能出示“只见大河的水位······洪水之中。”这段话，突出重点语段，激发学生评读、赛读。

　　10.出示“浑黄、脱缰、咆哮、冲垮、淹没”等词的学习。

　　11.通过动画自然领悟了词语、升华了情感。

　　12.多媒体出示河水

　　13.的录像画面，利用教学系统中的暂停、快进、回放等功能将“浑黄、脱缰、咆哮、冲垮、淹没”等词的学习理解迎刃而解。

　　14.谈谈你的心理、感受。

　　15.通过画面将词语内化为学生的语言。

　　16.趁学生讲的动情时及时引导朗读，通过朗读来表达情感。

　　6.这是多么重要的语文素养的熏陶。

　　17.今年暑假很多地方洪水泛滥的悲惨景象你看到了吗？

　　18.语文学习联系生活，让学生将刚刚学到的词句情感态度价值观通过自己见到的实例加以强化，并让学生感到这是真的，不是故事。

　　四．联系生活，理解森林重要

　　通过引导自读自悟，画画说说了解森林的重要。

　　1.森林就是森林,怎么说是森林水库呢？小组四人合作上台在电子白板上画一棵大树，含有树冠、树干、树干上苔藓、树下枯枝败叶。

　　2.学习要尽可能调动学生的各个器官，不仅动脑、动眼、动耳、动嘴，还要引导他们动手画画，激发他们自主学习的积极性。用电子笔在电子白板上画画，人机互动，既便捷又激趣还可以保存，练习说话时随时调出。

　　3.四人共同看着画的图说说森林怎么是一座大水库。再换四人上台说一说。

　　4.这步重要的是分散了难点，各人负责一项，图文结合学习语言，同时相机指导理解反问句与陈述句的变化。

　　5.森林每一部分都有用处，生活中很多事物也都有很多用处，比如······

　　6.引导用“可以······也可以······”说话，知识引申，语文学习与生活紧密联系。

　　7.森林怎么又是巨大的空调器呢？你家空调有什么用？——大森林呢？

　　8.这里内容简单，语言易学，同桌互说，轻松学过。

　　五．回到整体，朗读感悟体会

　　通过以上学习，再次升华朗读全文。

　　1.同桌分角色加上肢体语言朗读全文。

　　2.这里引导学生动全身，给学生自己整体感悟体会的时间与机会。畅言语音评测系统恰到好处的运用，以增强学生朗读的兴趣，提升朗读的素养。

　　3.再请学生上台人机分角色朗读，并测评。

　　4.增强学生朗读的兴趣，提升朗读的素养。

　　六．价值提升，语文回归生活

　　间接体验植树，表达胸怀。

　　1.云雀的心愿能实现吗？

　　1.请想当小云雀伙伴的同学们上台在那片沙漠上植树，“亲身”体验植树的重要。

　　学生用电子笔或手指拖动白板上的树到沙漠中，“亲身”体验植树的重要。

　　1.想想我们人类暑假刚刚经历的恶劣气候，你想说什么？你有什么建议？

　　2.学习运用文中的语言来描述表达，始终飞扬着语文的灵性，巩固课文所学。又发散学生思维，形成自己的价值观，将保护环境这一重大问题无痕地渗透到教学中，深深地埋藏到学生的心里。

　　《云雀的心愿》教案 篇4

　　一、复习导入

　　1、讲评作业

　　①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮

　　② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制

　　2、森林的作用

　　用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

　　二、练习说话

　　1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的'认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！ ”开头，说一段话。

　　2、学生自己准备、练习。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　三、引申扩展

　　1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

　　（1） 人类的资源宝库

　　（2） 庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

　　（3） 良好的吸尘器

　　（4） 卫生保健医生

　　（5） 绿色的隔音墙

　　2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

　　四、复述课文

　　1、通读课文

　　2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

　　3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

　　五、培养环保意识

　　1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

　　2、 例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

　　4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

　　六、课堂作业

　　1、把反问句改成陈述句

　　（1） 森林不就是一座大水库吗？

　　（2） 难道森林不是空调器吗？

　　2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

　　3、抄写课文中一个比喻句

　　七、课外小练笔

　　以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。（或写倡议书和读后感）

　　《云雀的心愿》教案 篇5

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

　　3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。

　　你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

　　3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》

　　齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？

　　二、初读课文，掌握生字词

　　1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？

　　那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

　　2、自读课文，出示要求：

　　（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

　　（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

　　（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？

　　3、检查生字词

　　（1）出示生字词：

　　黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

　　浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

　　树冠蓄水茂密空调器

　　1.指生朗读。

　　①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。

　　②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

　　（3）指导写生字。

　　出示生字：滥、垮

　　观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。

　　怎样记住滥和垮？

　　4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、板书：沙漠大河森林

　　指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

　　2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　读出你画出的句子，指名读。

　　板书：种树

　　画心型图案，标注沙漠变绿洲

　　小云雀为什么会产生这个心愿？

　　引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

　　1.精读课文，读好对话

　　画出云雀第一次对话内容。

　　1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

　　（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。

　　（2）你们能抓

　　住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。

　　过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。

　　2、指名读妈妈说的话。

　　评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的.呢？而现在呢？

　　齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

　　如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！

　　3、分角色读对话。

　　（1）同桌分角色读。

　　（2）师生配合读。

　　师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

　　小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

　　《云雀的心愿》教案 篇6

　　教材说明：

　　本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　目标预设：

　　课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。

　　设计理念：

　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——

　　1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。

　　2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。

　　3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。

　　设计思路：

　　紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。

　　教学目标

　　1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害

　　教学重点难点：

　　森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点

　　教学过程：

　　一、 导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。

　　二、 揭题：云雀的心愿

　　三、 初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。

　　` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)

　　2学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：读准字音，读通句子。

　　3`知名分段朗读课文，师相机指正。

　　4`全班齐读全文。

　　(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)讨论：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

　　(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

　　(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

　　四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

　　(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”

　　1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的'原因，读出相关的句子。

　　2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦! 齐读。

　　3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

　　学生交流。

　　(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。 板书：蓄水

　　(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。

　　(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

　　(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!

　　森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

　　教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?

　　小组讨论，谈谈对这句话的理解。 板书：保土

　　(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。

　　2、精读第十三自然段

　　(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?

　　(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!

　　再次读：森林实在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。

　　(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。

　　小组学习卡

　　云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?

　　1小组学习交流。

　　2师生共同评定。

　　(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!

　　过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?

　　结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。

　　1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

　　(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。

　　(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?

　　(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?

　　课件出示：森林变沙漠的情景

　　再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。

　　2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?

　　(1)谈谈小云雀又看到了什么。

　　(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

　　(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

　　(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。

　　(三)归纳总结：

　　用“森林实在是太重要了!因为________________。”

　　因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。

　　六、回归“心愿”，增强环保意识。

　　1、你还知道森林的俄哪些作用?

　　(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)

　　2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;

　　联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。

　　3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?

　　(1)个性交流。

　　(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?

　　第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……

　　十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……

　　4、分角色朗读课文。七`课外拓展

　　设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语

　　!板书设计： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

　　防风固沙

　　森林实在是太重要了! 蓄水防洪

　　调节气温

　　《云雀的心愿》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。

　　3、认识森林的重要作用，培养环保意识。

　　教学重点：

　　认识森林的重要作用。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。

　　质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?

　　二、 检查预习

　　1、出示词语，指名读，齐读。

　　用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

　　2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?

　　课件出示：最后两段话

　　板书：沙漠变绿洲

　　再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要

　　三、精读感悟

　　过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名读2—4自然段，相机评价。

　　2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。

　　3、展示

　　4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。

　　(二)大河

　　1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?

　　云雀妈妈，你为什么叹一口气?

　　4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的.?了解总分总的介绍方法。

　　(三)森林

　　1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。

　　2、交流。板书：调节温度

　　3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?

　　(四)总结拓展

　　乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用?

　　老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么?

　　补充资料再读最后两个自然段。

　　四、迁移训练

　　1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。

　　2、师生共同邀请。

　　总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。

　　五、指导写字

　　你觉得最难写的是哪个?要想写正确，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范写——描红——临写——反馈评价。找同类字，再写。

　　小结。

　　《云雀的心愿》教案 篇8

　　[教学过程]：

　　第一课时：

　　1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。

　　2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

　　第二课时：

　　一、复习导入，知道“心愿”

　　通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？

　　出示文中写小云雀心愿的话

　　指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

　　（指名读，齐读）

　　二、精读课文，感悟“心愿”

　　（一）设问过渡

　　小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

　　[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]

　　（二）学习第一至第四自然段

　　过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？

　　我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

　　1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。

　　（学生交流感受）

　　你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？

　　指导读小云雀的话

　　理解“埋怨”

　　（语气中带点责备，这就是埋怨。）

　　有感情地朗读

　　2、妈妈又是怎么说的'？（指名读）

　　看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）

　　你有什么感受？

　　（指名说）

　　云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。

　　谁再来读一读云雀妈妈的话？

　　指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）

　　《云雀的心愿》教案 篇9

　　教材分析：

　　本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。

　　课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最后自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。

　　设计理念：

　　本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习欲望。在本文的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。首先根据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的；就森林的蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行介绍。最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时，作者又都采用了总分总的结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。

　　通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震撼，让学生把所学的知识与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让学生的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地理解保护环境的重要性。

　　教学目标：

　　1、以云雀飞行地点的转换为顺序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作用，增强环保意识。

　　3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太重要了”有条理地写一段话。

　　教学重难点：

　　重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，能发自内心地许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太重要了”。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　前置性学习：

　　1、思考：为什么说“森林实在是太重要了”？

　　2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以也可以”写一写。

　　教学过程

　　一、复习导入，了解“心愿”

　　1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名说）

　　2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。（板书：沙漠→绿洲）

　　3、云雀之所以有这样的心愿，是因为它们经历了一次难忘的旅行，在旅行中它们认识到——森林实在是太重要了！（齐读）

　　4、森林到底重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。

　　设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲，同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。

　　二、精读课文，感悟“心愿”

　　1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面请大家认真读读课文第2—13自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象，用笔画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨论：从中你明白了森林有什么作用呢？

　　2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了——沙漠的上空（学习第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说

　　谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）（2）读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天飞舞；不毛之地，环境相当恶劣）

　　小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的沙漠，你想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号）课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）

　　设计意图：对于中年级的学生而言，语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。此环节，为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，学生由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有知识词库，又加深了对文本的理解。在此基础上，学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。

　　（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读）

　　（4）同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥伐”。

　　（5）原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，指导朗读。

　　（6）失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀？（板书：防风固沙）难怪说——森林实在是太重要了！

　　（7）森林是怎样防风固沙的呢？

　　小资料：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障”。森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠挡住去路，因此能控制气团的流动，削弱风速、改变风向，使风力变小。当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80％。而大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。

　　现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了，因为……

　　设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学过程中，出示一段小资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小练笔做好铺垫。

　　过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的灾害。接着，它们又来到了哪里，看到了什么？

　　大河的上空（学习第5～10自然段）

　　（1）出示：只见大河的水位很高，淹没在洪水之中。

　　（2）读了这段话，这洪水给了你什么感觉？（交流）（洪水太凶猛了；太令人害怕了）哪些词语让你感觉到了河水的凶猛，动笔圈一圈。 A、比喻句，把浑黄的河水比作脱缰的`野马

　　B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这儿让你感受到什么？C、“冲垮”、“淹没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（播放洪水视频）这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。（指读、小组读、齐读）

　　（3）过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗读

　　（4）造成洪水泛滥的原因何在？因为森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消失而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水、泛滥。（板书：防洪）由此可见，森林实在太重要了！（齐读）

　　设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时，文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准其字音，写对其字形，更要理解其字义。教学时，出示字义选项，学生联系上下文很容易就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，学生对于森林的重要性也有了更深一层的感受。

　　（5）出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你明白了森林还有什么作用？

　　①森林可以蓄水。（板书：蓄水）

　　②这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借图理解：

　　这是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能挡住一部分雨水，还能吸收20%的雨水。

　　树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收大约7%的雨水。

　　森林里土壤的蓄水能力更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大树根系发达，能迅速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而牢牢地固住泥土。

　　③你说的真清楚，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。

　　④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一自然段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：

　　1、这些语句是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

　　2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。让我们一起来读读这段话。

　　（6）现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥秘吗？

　　设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是按照从上至下的顺序——树冠、树干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。同时采用总分总的构段方式，让我们读来说服力极强。俗话说“学以致用”，这一段的叙述是学生最后练笔的最佳示范，理清了顺序，有助于学生的写作。森林里面（学习第11～13自然段）

　　过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么样的感受呢？

　　（1）出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能——调节气温。（板书：调节气温）

　　（2）从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢？（总分总的结构）

　　（3）小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒服呀，看来——（齐读：森林实在是太重要了！）

　　三、读写结合，抒发“心愿”

　　1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。 “森林实在是太重要了，因为它可以可以也可以”

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年）（生齐读）感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？是的，小云雀和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士。

　　4、现在你能根据今天所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森林实在是太重要了”？

　　4、学生练笔，指导评价。

　　设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用，从而明白保护森林的重要性。透过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》以及课外资料的补充，学生对于森林的作用感受至深，对于开课伊始对于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。学习至此，最后的练笔对于学生而言，也有了一个写作的小拐棍，凭借着板书，学生能有条理地进行读写练习，最终发自内心的感叹：森林实在是太重要了！我们应该要保护森林！

　　四、迁移拓展，实践“心愿”

　　课后搜集一些环保宣传语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，实践环保！

　　《云雀的心愿》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

　　3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

　　教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教学流程及设计意图：

　　一、复习

　　1、云雀的心愿是什么。板书：沙漠绿洲

　　2、课件出示：森林实在是太重要啦！是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文，哪些段落写出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的代名词：大水库或其他。

　　出示幻灯：请同学们读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？

　　①谁来说说：森林是怎样蓄水的呢？

　　学生自由回答。读课文后变成自己的语言说一说。师板画师相机概括一个。

　　其他两个方面学生概括，板书也要三个字。

　　②原来，森林的树冠可以……，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以……，森林里的土壤又可以……。你们看，森林不就是……

　　③云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。

　　④云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看你有什么发现？

　　⑤交流。你发现了什么？

　　a说话的方法。先总的回答，然后具体说。b分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）c运用比喻、反问的修辞手法。

　　⑥小结：平时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。

　　2、读第十二自然段指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！

　　4、如果没有了森林，会是怎样的呢？读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读

　　5、问：什么叫“乱砍滥伐”？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

　　6、教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

　　7、同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：目前全世界平均每分钟有40公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，到2000年发展中国家将会失去现有森林覆盖面积的40％。中国荒漠化土地总面积已达262.2万平方公里，占国土面积的27.3％）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步。

　　8、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

　　9、指导感情朗读，读出洪水的.无情与恐怖。激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

　　三、总结：

　　1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够……森林实在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林实在是太重要了！因为它可以（），可以（），也可以（）。

　　3、你还知道森林的其他作用吗？咱们加上一个还可以。

　　出示：……板书:……

　　四、回归全文，拓展延伸，升华感情

　　1、分角色朗读全文。

　　2、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

　　五、作业：

　　过渡：小云雀还是个有心人，他决定在第二年春天到来之前，做两件事。不过呢，这需要大家的帮忙。

　　1、给乱砍滥伐、破坏森林的人写一封信。

　　2、写一份以《森林，地球的保护伞》为题的环保知识小短文，向大家宣传保护森林的重要意义。

　　请大家课后任选一题完成。

　　同学们，让我们任选一题写下来，帮帮小云雀完成心愿，也是我们大家共同的心愿。

　　《云雀的心愿》教案 篇11

　　一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　二、教学重点

　　1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。

　　2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

　　三、教学准备

　　幻灯片、小黑板、课件

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。

　　（二）新授课文

　　1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？

　　（出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？

　　2、学习2—4节

　　请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。

　　3、学习5—10节

　　告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条（）的大河）多么令人心痛的`场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。

　　4、学习11-13节

　　母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？

　　5、拓展练习

　　a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？

　　b)再次读第14-15小节

　　小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？

　　《云雀的心愿》教案 篇12

　　师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

　　师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

　　厌 滥 贫 垮

　　冠 刷 壤 邀

　　生：指名读

　　师：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：贫、滥、冠

　　冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠

　　的第一 冠军

　　师：出示词。竖排读

　　讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐

　　埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾

　　提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。

　　学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

　　师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？

　　生：为什么一定要去？什么样的'沙漠？

　　师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空

　　师：你眼前仿佛浮现了什么情景？

　　生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

　　师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？

　　生：漫，被缠绕了。

　　师：小云雀遇到什么困难？

　　生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。

　　师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。

　　生：指名读，齐读。

　　师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受

　　生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

　　师：怎样的河水？

　　生：无情、残暴的。凶猛的河水

　　师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？

　　生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，

　　师：用第8小节的词概括

　　生：泛滥成灾

　　师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回

　　害怕 惊恐 难过

　　师：什么心情？

　　生：惶恐 胆战心惊

　　师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。

　　生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……

　　师：用自身的话说

　　生：人们乱砍滥伐，

　　师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？

　　生：小树苗

　　师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？

　　生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读

　　师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

　　师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉

　　以前这里土壤肥沃 而现在却

　　背井离乡

　　都是因为人类乱砍滥伐。

　　师配乐朗诵

　　听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字

　　生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

　　师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目

　　生：齐读

　　师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　师：感慨万千，写下此时你最想说的话。

　　同学写。

　　全班交流。

　　师:挑自身最想说的。

　　生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。

　　眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！

　　地球是俺家，维护靠大家。

　　齐读小云雀的心愿的话。

　　板书设计：

　　云雀的心愿

　　黄沙漫天飞舞

　　乱砍滥伐

　　河水泛滥成灾

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