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《云彩和风儿》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《云彩和风儿》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《云彩和风儿》教案1
活动目的：
1、通过不同的活动帮助幼儿认识秋季的风，体验到风对云彩造成千变万化的影响，感受散文诗所呈现的美丽语言和意境。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想象力和语言表达能力。
活动准备：
1、带领幼儿们一起走出教室，到户外观察天空中的云彩变化。鼓励幼儿们放开想像，勇敢地想象云朵变成了什么奇妙的形状和事物。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘小船在海面上徐徐航行，白色的帆布被风吹得鼓起，远远地望去，在蔚蓝的.天空和碧绿的海洋中渐渐消失。
课件画面3：一只威武的雄狮挺起腰杆，张开血盆大口，发出震耳欲聋的吼声；被狮子吓得惊慌失措，四处乱窜的羊群，画面十分壮观。
课件画面4：一个戴着金色帽子、穿着白色围嘴的胖乐蜀的动画场景：这个乐蜀孩子胖乎乎的，一头黑发随风飞舞。他快乐地穿着一顶金帽子，在场景里跑来跑去，展现出无尽的活力和喜悦。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）师：亲爱的孩子们，今天，我要带领你们进入一个奇妙的“智慧乐园”，那里充满了无限的乐趣和惊喜。只要我们用心观察、积极思考和勇于表达，你们就会变得聪明而有才华。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿在自由观察和交流中，会发现图片中的云彩形状各异，有时像动物、植物或其他物体。他们对这些云朵感到非常有趣，因为它们可以激发幼儿的想象力和创造力。云彩是飘逸、随意变化的，幼儿可以根据自己的想法给予它们不同的形象和含义。这种自由观察和交流云彩的活动可以帮助幼儿培养观察力、表达能力以及与他人分享自己的想法和观点。在教师个别指导下，幼儿可以更加深入地理解云彩的特点和意义，同时也能够从中学习到更多关于大自然的知识。
设想：通过这个环节，我们主要希望幼儿能够参与幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的互动活动，并接受教师的个别指导，以促进他们的自主学习。同时，我们也为他们提供了多种交流的机会，以培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考和老师的指导，发现风是导致云彩变化的原因。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
《云彩和风儿》教案2
目的：
1、通过欣赏散文诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备：
1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。
过程：
一、激趣引入，变变变
1、“线条”变变变
老师在黑板上画了一条直线，然后向幼儿们提问：“小朋友们，你们猜这条直线会变成什么样的图形呢？”
2、云彩变变变
猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友们猜一猜，快乐的舞蹈起舞，身体轻轻飘动，在蓝天白云中自由飞翔，有时如绒毛般柔软，有时如闪亮的.鳞片闪耀光彩。
3、生活经验讲述
让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？
二、欣赏诗歌
1、理解云彩和风儿的关系。
师：天空中的云朵真是奇妙，时而变成这种形状，时而又变成那种模样，是什么神奇的力量让它们如此多变呢？――风。
哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。2
2、第一遍欣赏诗歌。
今天，我们的老师给我们带来了一首美妙的散文诗，名字是《童真的奇遇》。小朋友们都聚精会神地倾听着，散文诗中的云彩幻化成了令人惊叹的景象，让我们一同探索吧！
3、幼儿回答，教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹，云彩变成……”
4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变幻成了一艘小船，在碧波中轻盈地飘荡。它像一只自由的鸟儿，在天空中翱翔，带给人们无限遐想与向往。随后，云彩又幻化为一群可爱的绵羊。它们毛茸茸的身体如同白云一般柔软，宛如天使的使者漫步在青青的草原上。它们欢快地嬉戏着，给大地增添了一抹生机与欢乐。最后，云彩温柔地转变为一个天真可爱的宝宝。他纯净的眼神透露出无辜与善良，小手轻轻拍打着云朵。他是未来的希望，是家庭的陶冶，是社会的未来之星。散文诗如一首美妙的交响乐，奏响了云彩的多彩变幻。它带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更是对生命、对自然、对未来的思考和感悟。愿我们珍惜这美好的世界，保护我们共同的家园。
5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。爱护大自然
7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？
2、幼儿仿编，师引导
3、游戏：云彩和风儿
四、活动延伸。
《云彩和风儿》教案3
活动目标：
1、领悟风儿的神奇之处，云彩便呈现出千姿百态，感受散文诗带来的语言之美和意境的魅力。
2、能讲述云彩的变化。
3、发展幼儿想象力和语言表达能力。
活动准备：
1、带着幼儿到户外观察云彩的变化，激发幼儿无限的想象力，引发他们对云朵形状的猜测和联想。同时，鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法，分享他们眼中云朵的变幻图景。
2、与散文诗内容一致的课件。
3、与散文诗有关的图片。
活动过程：
一：引出漂亮的云彩
导语：同学们，今天，老师请来了一位美丽的客人，让我们用悦耳的声音把她请出来，可以吗？（出示云彩/云宝宝的图片）。同学们，你们喜欢天空中的云彩吗？云彩宝宝实在调皮可爱，她是一个魔法师，时而变成这，时而变成那，你们猜猜云彩会变成什么样子呢？今天老师给大家带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》，大家听听看看，散文诗中的云彩变成了什么呢？
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、孩子们，刚刚你们看到的云彩都变得非常有趣！它们化作了可爱的小动物：一个青蛙、一只花猫、一只蜻蜓和一只花狗。
2、提出问题：为什么云彩会变？讨论：是谁使云彩会变？
3、再次欣赏散文诗
这些出现的物品到底如何呢？它们是否符合你们所说的描述呢？我们再仔细观察一遍，确保不会错过任何细节。
现在让我们一起来看看这些魔法变出来的东西都怎么样了吧！（引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作）。
4、幼儿尝试学说散文诗
这首散文诗非常有趣，让人忍不住想再听一遍。现在老师提出了一个新要求，要我们轻声并做出动作来描述这首散文诗！请用中文回答修改后的.内容。
刚刚我们的话语声音很轻，现在我们要用悦耳动听的声音来向客人老师表达，请我们比一比看谁的表达更出色！。
（5）、幼儿互相说散文诗
老师发现有的小朋友已经会说了，就请你们互相说一说。
（6）、请个别幼儿说散文诗
谁愿意把这首诗说给大家听？
三、幼儿尝试创编
（1）、幼儿自由创编
现在老师想考考大家，云彩除了变成雨水，还能变成什么呢？这些变出来的东西后来又会发生什么呢？可以和旁边的小朋友商量一下，也可以互相合作编一个故事。但要记住说过的就不能再编了哦！（幼儿创作，教师监督）。
（2）、幼儿讲述
刚才老师发现有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本领！
（3）、幼儿说说自编的散文诗
（4）、游戏《云彩变变变》
师：云朵的世界是如此有趣啊！同学们，你们想不想尝试变成一朵美丽的白云呢？让我们来变个花样吧！现在请同学们想一想，你们希望能够变成什么样子，然后展示给大家看，好吗？
四、活动结束
你们这些云朵变得真美丽，但外面的云彩更加迷人。让我们一起来给它们带来一些变化，好吗？
云彩和风儿
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。
吹呀吹，天空中的白云悄然变幻，转瞬间化作了一只可爱的小花猫。它拥有一对长长的胡须和大大的眼睛，神采飞扬地奔跑着，追逐着老鼠。
吹呀吹，蓝天中，白云变作了一群欢快的小蜻蜓。它们有着圆圆的眼睛和大大的翅膀，轻盈地飞翔着。它们追随着月亮婆婆，在空中玩起了捉迷藏的游戏。
吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。??
《云彩和风儿》教案4
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。
活动目标：
1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。
2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。
活动重点：
学习散文诗，理解诗歌内容。
突出重点的策略：
1、视听结合欣赏散文。
2、图谱设计理解记忆散文。
活动难点：
感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。
为突破活动的难点，采取的策略：
1、动作辅助感受诗中意境。
2、我带来了几个神奇的魔盒，每一个魔盒里装着一种特殊的.语气。现在，我请大家将这三个神奇的语气魔盒和一篇散文诗进行配对吧！我们可以通过提问的方式引导幼儿思考、讨论，并进一步感受诗中的意境，掌握与之相应的语气。请你思考一下，为什么这段话要选择这个语气魔盒呢？我们可以通过探究问题的方式一起来解答，让我们更加深入地理解和欣赏这篇散文诗。期待你们的回答！
3、背景音乐的烘托：配上三段不同情境的散文诗的美妙旋律，能够更深入地让幼儿感受到意境的变化，并学会运用相应的语气来朗读。请您
活动准备：
泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号
活动流程：
一、感受风儿，引出课题。
（闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？
二、欣赏理解散文。
1、教师朗诵散文诗一遍。
1）散文诗的题目叫什么？
2）散文诗里讲了一件什么事情？
2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。
云彩都变成了什么？（根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片）
3、分段示范、动作辅助理解内容
1）吹出来的船是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬）
2）狮子是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱）
4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱）
5）为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？
4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。
三、学习朗诵散文。
1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。（出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子）
2、每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒？
3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。（背景音乐渲染）
4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。
5、逐渐撤去图谱朗诵。
6、分角色朗诵。
《云彩和风儿》教案5
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰，篮子
活动过程
一、猜谜语
教师：我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师：跟老师一起去看云彩吧。
1、请帮忙描述一下这朵花是什么样子？还有，请问您能告诉我关于这个物体的更多细节吗？让我们一起来探讨它们分别像什么吧！
小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
2、这些天空中的云朵真是有趣啊，它们时而像棉花糖，时而像一只顽皮的小猫咪，究竟是谁给了它们如此变幻多姿的形态呢？（风）
三、教师朗诵诗歌
1、云彩和风，是大自然的美丽造物。今天我想给小朋友们带来一首原创的散文诗，让我们一起欣赏吧。
请小朋友们找个小凳子坐下，认真倾听，诗歌中描绘了什么美好的景象？请将修改后的内容
2、老师边说边表演
提问：谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友观看一段动画，思考为什么我们认为天上的云彩很有趣。
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的`，那么风儿有本事是什么意思?
风儿拥有神奇的能力，他能够通过吹动云彩使其变成生动的狮子、迷人的小白船，甚至可爱的胖娃娃。
五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、取出图片后，可以看到胖娃娃戴着一顶红色的圆顶帽子，身穿一件蓝色的大衣。他正在做一个可爱的跳舞动作，手臂向上伸展，嘴角微微上扬，笑得非常开心。谁见了都会被他的笑容感染，忍不住露出笑嘻嘻的表情。
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看到一些孩子们兴致勃勃地准备表演，现在请所有小朋友都站起来，与老师一起共同表演。
小朋友说的好表演的也好。
3、快来看，一朵小白云被你们的魔力吸引而来，瞧，它变成了什么？(变成了一只可爱的小白兔)。
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先模仿小鸟在天空中自由飞翔的动作，在飞翔的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说微风拂过，丛林生机勃发，你就接着变成它的模样。
7、让我们一起试一试吧，微风轻轻吹过，云朵悄悄转变形状，你会化身为什么呢？请用中文回答。
活动自然结束。
《云彩和风儿》教案6
活动目标：
1 、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象
2 、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力
3 、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望
活动准备：
1 、写有“风”汉字的头饰
2 、蓝天背景图，各种形状的云彩图片
3 、磁带、录音机
活动过程：
一、倾听风声，用游戏引出主题
1 、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2 、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）
云朵遇到了一阵轻风，它们在天空中展开了一场奇妙的舞蹈。今天，小孩子们迫不及待地聚在一起，迎接王老师带来的一幅神秘图画。
二、通过使用教具，给幼儿演示诗歌中的“云彩变化过程”，以便他们能够更好地理解并欣赏诗歌。
1 、（1）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状
师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）
师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见
（2）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？
（启发幼儿根据图片想象回答）
风呀风，吹散了鸟儿的巢穴（请个别小朋友模仿鸟儿的飞翔）。
（3）师操作教具：出示胖娃娃的'形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？
师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩
2 、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌
师：风儿真是个了不起的能手，它毫不费力地将云彩吹散成了千姿百态的形状。我仿佛看到了一首美妙动人的诗歌，将这些有趣的变化串联在一起，那就是《云彩和风儿》这首绝妙的作品的名字。
（1）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美
（2）教师和学生一起边看图边说诗歌
（3）引导幼儿用动作表现诗歌内容
3 、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌
师：云朵真是有趣，它们能变出各种各样的形状。小朋友们，我们也来一起做云朵游戏吧！我扮演“风儿”，而你们则是“云彩”，一起在天空中轻轻飘动。当风儿吹过来时，云彩们要变成一个特定的形状，并且回答：“我变成了谁？在做什么呢？”。
三、师小结，结束活动。
《云彩和风儿》教案7
一、设计意图：
我们看到天上的云彩时，会不禁想知道它们和风是如何相互关联的。幼儿对于云彩和风之间的关系并不了解，所以在这次活动中，我结合了我们的主题“培养幼儿探究式学习的能力与兴趣”。我运用了幼儿们感兴趣的云彩变化来引导他们结合自身生活经验，勇敢地进行想像。通过这样的方式，不仅培养了幼儿的探索兴趣，还培养了他们的观察力和想象力。
二、活动目标：
1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
三、活动准备：
1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
四、活动过程：
（一）、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。）
谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。）
2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友喜欢说的“云”的字宝宝。我们一起来探讨一下。（云）天空中的云，白白的云。（评析：中班部分幼儿已经学会了“云”这个汉字，通过让小朋友一起认读，可以提高他们的注意力和学习兴趣。）
（二）幼儿可以聆听配乐散文，领略其中美丽的意境，理解散文诗的内涵。
1、师生对话引入：大家知道云除了像老虎、大象，还可能像什么呢？（幼儿回答：像小鸡、像马、像花朵、还像鸭子等等。）教师展示出幼儿所提到的图片。孩子们真棒！老师这里有一篇关于云的短文，它叫做《云的变幻》，我们一起来听听里面描述的云是怎样的，风儿又是怎样的呢？（评析：通过让幼儿分享对云的认识，并展示相关图片，激发幼儿的兴趣。在介绍散文之前，提出问题，引导幼儿在阅读时有所关注。通过欣赏散文，培养幼儿对美和趣味性的感受。）
2、欢迎幼儿们亲临，今天我们将一起去欣赏一篇有趣的散文，并结合精心准备的课件演示，帮助大家更好地理解散文的内涵。开始我们的散文之旅吧！
师：散文里的云彩变成了什么？
师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样？
师：为什么散文中说云彩有趣，风儿能干呢？（幼儿：因为云彩可以变成各种形状，比如帆船、狮子和胖娃娃。这是因为有风的'吹动，云彩才会千变万化。）（评析：老师通过逐步提问的方式，帮助幼儿更好地理解散文内容，并突出了风儿使云彩千变万化的特点。）
师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。（评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。）
（三）、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。（评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。）
2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成句式说说。
师：我们的小朋友真是聪明绝顶，欢迎大家来一试，用散文优美的语言将你所见到和所思考的表达出来。
师：孩子们讲得太棒了，我们也来试试。（老师引导幼儿示范相关动作）（评析：利用生动活泼的肢体语言，加强幼儿对散文句式的理解，增添学习的趣味性。）
（四）、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。（评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。）
五、活动反思：
1、对于中班幼儿来说，本篇散文的理解可能还有一定难度。仅通过两次欣赏，幼儿可能无法完全掌握散文的内容和学会仿编句子的技巧。因此，可以考虑将欣赏分为三个阶段，逐步引导幼儿掌握散文的内容并进行仿编。请提供原作，并说明需要修改的部分。
2、在让幼儿表达散文中云彩变成什么的时候，当幼儿提到云彩变成狮子的时候，教师可以继续引导询问：这个狮子是什么样子呢？它会做些什么呢？来为我们接下来的故事编写创造条件。
3、本次活动中，幼儿对于学习和仿编的兴趣非常浓厚。然而，我觉得教师与幼儿之间的互动和幼幼之间的互动还不够紧密。为了使课堂气氛更加活跃，我认为教师可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来。这样可以增加幼儿们的参与度，使整个课堂更加生动有趣。
4、在教学过程中，教师的提问应该更加有针对性和引导性，这样可以更好地激发幼儿的思考能力。
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