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《百合花开》教案

时间：2024-07-10 17:28:03 教案我要投稿

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《百合花开》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《百合花开》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《百合花开》教案

《百合花开》教案1

　　教学目标：

　　1、初读课文，整体感知。了解百合花，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、读文说感受，然后找具体的语句，在小组内交流。品读语段，理解含义深刻的句子，感悟文中蕴含的人生哲理。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：理解含义深刻的句子，感悟文章所蕴含的深意。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：第一课时

　　一、欣赏百合，设置悬念，导入新课。

　　1、播放课件，欣赏百合。其间，教师介绍百合花。

　　2、教师补充板书，设置悬念：花儿大多开在园子里，田野里，山冈上，可这株百合花却绽放在人的心田上，这是怎么回事呢？我们一齐来品读林清玄的美文《心田上的百合花开》、

　　二、教师出示要求，学生小组合作学习。

　　1、小组内检查生字的掌握情况，互相提醒生字的'书写要点。

　　2、画出含义深刻的句子，读一读。

　　3、和同学交流这株百合花留给你的印象。

　　三、检查生字，整体感知。

　　1、教师出示词语卡片，指名读一读，检查学生生字新词的掌握情况。

　　2、教师强调要点。

　　字音："模"是多音字，"誓""嘲"是卷舌音，"誓""莹"是后鼻音。

　　字形："遥"先写里面的部分，再写"辶"，"誓"的上面不能写成"拆"，"莹"字"玉"上的点不能丢。

　　3、再次出示生字新词卡片，学生一齐读一读。

　　4、指名分段朗读课文，检查学生读文的情况，教师稍做指导。

　　5、分步初步有感情地朗读课文。

　　6、围绕专题，走进文本。

　　师问："请大家用心读文，思考'这是一株的百合花'？你会用哪些词语概括？请在文中圈出，划出富有蕴味的词，写上自己的感受！"

　　四、小组合作，再次探究。

　　学生读课文，圈圈划划。读后交流。

　　（１）意志坚定，点拨"嘲笑、不屑、鄙夷"的理解，为什么写野草？

　　（２）坚信自己。师问：它坚信什么？

　　（３）性格倔强，从哪儿看出？连续用了三个"我要……"这三个理由是并列的吗？

　　（４）执着（５）坚韧不拔（６）美丽你从哪儿知道？还从哪儿知道？（第六自然段）师问：这段话写的是孩童、许多情侣、无数的人，怎么是百合？引领学生明白直接描写和衬托描写两种不同的写法。（７）内心美丽、纯洁（８）坚持不懈你从哪儿看出它的坚持不懈、全心全意？（刚开始－遭到鄙夷－年年--牢记）（９）谦虚不逊、不炫耀、不张扬（１０）永不放弃（１１）伟大（１２）自尊自爱自强（１３）幸福（１４）不斤斤计较（１５）富有主见（１６）自强（１７）充满灵性、充满智慧

　　教师指导学生有感情朗读；而后师问：如果这些特点属于人，你会觉得他是个怎样的人？

　　五、课堂小结、布置作业：

　　有感情朗读课文，抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　一、听课文配乐朗诵，观赏一组生在断崖未开花和盛开的百合图。

　　二、读中表达，深化主题

　　师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对！请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达！

　　１、生练，展示读特别优美的段落。

　　２、引读百合花说的话--三次"信念"

　　师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住"纯洁的念头"，三次引读（百合先后三次说的话）

　　３、生读后，师问：你知道它为什么能"近乎完美"？（很有主见，目标专一、坚持不懈，坚信自己，信念和理想不变！）

　　４、师对着板书激情总结：只有心田上的百合花怎样怎样，才能成为断崖上最美丽的花！信念是一种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地释放自己的能量，长成美丽的花；信念是一颗种子，它才会努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花！

　　三、倾吐心声，流露收获。

　　1、师导：不是所有的百合都有这样的信念，如果有一株没有念头，你会怎样劝劝它，打动它，感动它？请写一段话！

　　2、生写着--组织交流--师生评议。

　　3、师总结，生再读课题。

　　四、课堂小结：同学们，让我们的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。

　　板书设计

　　心田上的百合花开

　　断崖上未开花的百合执着盛开的百合花

　　自信

　　坚韧

　　勇敢

　　幸福

　　······

《百合花开》教案2

　　教学目标：

　　1、正确认读六个会认的生字，掌握九个要求会写的生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文8—10自然段。

　　3、品读课文感受百合的自信、执著、顽强和坚定。

　　教学重点：

　　在品读中感悟百合的自信、执著、顽强和坚定。

　　教学难点：

　　百合面对野草的嘲笑，那坚定的、充满信心的语言。

　　教学过程：

　　一、引发联想，情境导入

　　同学们，这是什么花？（出示课件）看来大家对百合花并不陌生，你在什么地方见过百合花？（学生自由说）

　　今天我们继续学习：百合花开（齐读课题）

　　通过上节课的学习，你知道了什么？（学生自由说，适时板书：一株———百合谷

　　二、品读课文，解读百合精神

　　1、从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的哪些经历触动了你？

　　指名读课文（要求：正确流利，注重生字词的读音。其他同学认真听，边听边把自己最感动的地方画下来，并作简单的批注。）

　　简单交流，：百合给了你怎样的印象？

　　2、交流品读。

　　（1）恶劣的生活环境。

　　指名读，从哪些词可以看出生活环境的恶劣？

　　恶劣的生活环境，并没有消磨百合的意志，因为他的'心中有一个坚定的念头，这个念头是什么？（指名读）

　　有了这个念头（齐读）白百合努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直直的挺着胸膛。

　　百合这样做容易吗？为什么还要如此的努力呢？因为他心中有一个坚定念头（出示课件）“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

　　这时你看见了怎样的百合？

　　（2）除了恶劣的环境外，百合还面临着更加严峻的考验，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鸟雀的劝阻）

　　“嘲笑”是什么意思？野草是怎样嘲笑百合的？指名读，从野草的嘲笑中你读懂了什么？指导朗读出嘲笑的语气。

　　蜂蝶鸟雀如何劝阻的？指名读。

　　面对着野草的嘲笑，蜂蝶鸟雀的劝阻百合要开花的信念始终没有动摇，百合说：（齐读）

　　自由读第八自然段，你读懂了什么？

　　排比句读起来层层递进，感情也愈发浓烈。

　　现在，你就是那株坚定、有强烈开花愿望的百合，你能表达出来吗？

　　a.教师范读。

　　b.自由读。

　　c.指名读。

　　d.齐读。

　　这时你又看见了怎样的百合？

　　指导背诵。

　　（3）在恶劣的环境中，百合努力着；在野草的嘲笑下，百合努力着；终于有一天，它开花了，实现了自己的价值，百合的努力停止了吗？

　　从那里看出来的？

　　年年春天……

　　a.闭眼，听读。几十年后……

　　你眼前仿佛看到了什么？

　　b.如果你是百合谷中的一株百合，心里会怎样想？

　　c.最后一自然段，你读懂了什么？

　　“谨记、全心全意”结合上下文说说理解。

　　默默还可以换成什么词？用哪个词更好，为什么？

　　这时又看见了怎样的百合？

　　3、回顾课文：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”

　　“我们要全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。”

　　三、拓展，练笔

　　面对着坚定、顽强、执著、不张扬的百合你想对他们说些什么？

　　快动笔写下来。

　　交流。

　　四、总结

　　同学们，这篇课文是台湾著名作家林清玄写的，原名是《心田上的百合花》他想告诉我们，那有着坚定信念，坚强意志、不张扬的百合开在他的心田上，其实学完课文，这美丽的百合已经开在了我们每个人的心上了。一株小小的开合凭着他的顽强，演绎了一段美丽而动人的故事。愿这百合永远开在每个人的心中。

《百合花开》教案3

　　教学目标：

　　认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经历。能写己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的.信念，只要坚持就会获得成功。

　　教学重点：懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

　　教学过程；

　　一、导入：

　　出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、读课文，认识生字、词

　　2、写出主要内容

　　（写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的话朵）

　　师：那就让我们一起它开花前后的经历吧！

　　三、细读课文，理解内容

　　1、自读课文，了解百合花开前后经历。划分段落

　　第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花终于开出美丽的花，受人喜爱。

　　第三段（13—16）几十年后，人们从各地来欣赏百合花，但百合花不骄傲，只是默默的开花

　　2、默读课文，思考：百合花开花前后，有哪些经历，划出相关语句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顾全文，写出感受

　　1、读了课文，你有哪些感受，写一写。

　　2、独立写

　　3、生生互评，师生评议

　　4、修改

　　：

　　学生喜欢这文章，喜欢文中的优美句段，学习情趣高。学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念，就会获得成功，要不断的体现自己的价值。

《百合花开》教案4

　　教学目标：

　　1、学生通过百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

　　2、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

　　3、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　4、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　教学过程：

　　一、导入新课——花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的清逸……(学生交流自己赏花的感悟)今天我们跟随作家林清玄感受百合花的`魅力。

　　二、感知课文

　　1、默读课文，概述课文内容。学生交流，互相补充。

　　2、朗读课文，按照“从 ··· 一句中，我看到了一株···的百合花”的句式，学习小组间互相交流自己对百合花的认识。

　　老师归纳：百合花顽强、自信、坚韧、执著。

　　三、赏析品味

　　1、引导学生找出最喜欢的语句，朗读品味，说说自己喜欢的理由。

　　2、引导学生独立阅读，提出疑问，要求每人提一个最有价值的问题。

　　老师总结：

　　基本问题：为什么人们总喜欢用物来表达自己的感情?

　　单元问题：

　　1、大诗人陆游曾有诗云：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”你能想到哪些和花有关的诗句?

　　2、人们现在都喜爱送鲜花给亲朋好友，百合花代表什么含义?你又知道那些代表特殊意义的鲜花?

　　3、你能想到哪些有关植物或动物的寓言故事吗?

　　内容问题：

　　1、你见过百合花吗?它有怎样的生长习性?

　　2、百合花在成长的过程中经历了那些变化?

　　3、百合花从生长到开花遭到了哪些风言风语的的打击呢?想一想写野草和蜂蝶是为了什么?

　　4、百合花在文中是一个怎样的形象?

　　5、百合花形象带给我们那些启示?

　　四、感悟拓展

　　1、简介“象征”手法，引导学生体会作者的写作意图。

　　象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

　　明确：百合花是信念的象征，野百合的形象启示着千千万万的普通民众，要通过自身的不懈努力，“以花来证明自己的人生价值”。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影。百合花生在山谷，它的灵性、它的精神却具有启迪人生的意义。因此文章拟题为“心田上的百合花开”。

　　2、本文带给你怎样的人生感悟?

　　野百合的遭遇具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

　　3、文中的百合花以开花证明了自己的存在，我们的生活中还有哪些人用实际行动证明了自己的价值?我们该如何证明自己的价值?

　　五、作业

　　1、读完本文后，将你的感悟写成一篇读后感。

　　2、阅读林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。

《百合花开》教案5

　　教学目标：

　　初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读课文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。

　　教学重点：

　　做到有感情地朗读课文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。

　　教学难点：

　　通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、欣赏百合花。（展示幻灯片）

　　2、简介作者林清玄。

　　二、整体感知

　　散读课文。

　　三、赏析品味

　　紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。

　　1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。

　　抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）

　　2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。

　　交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。

　　分角色朗读课文。（配乐）

　　适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。

　　3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。

　　找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）

　　4、第14和15自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。

　　5、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的'人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。

　　第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。

　　四、思路拓展

　　我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？

　　五、作业布置

　　1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。

　　2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。

《百合花开》教案6

　　教材分析：

　　《百合花开》是台湾作家林清玄的一篇散文。文章用优美的语言和拟人化的写作手法将“坚定的信念”这一生活哲理揭示出来，因此，在让学生通过朗读，感受文章语言的优美和从中得到的启示更要教会学生学会运用拟人化的写作手法。

　　学情分析：

　　高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受，达到悟知、悟情、悟理。

　　教学目标：

　　认知目标：通过读书能说出百合花开放前后的种、种经历。

　　能力目标：培养学生、朗读感悟、问题研讨，锻炼学生的语言表达能力。

　　情感目标：以课文为载体，让学生理解到坚定的信念、执著奋斗对于实现生命价值的重要性。

　　教学重点：

　　对文中富有表现力和蕴涵意义深刻的句子进行深入的探究，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命的价值的意义。

　　教学难点：

　　通过学生的个性阅读，理解信念、执著奋斗对于人生价值实现的重要性。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，还记得《丑小鸭》吗？一只长相丑陋的鸭子屡遭排挤、嘲笑、追打，最终成长为一只美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。今天，让我们走进一个山谷，去看看那里的一株和丑小鸭有着相似命运的百合开花的过程，你会感受到一种顽强的力量，看到一种奋斗的光芒。（板书《百合花开》。）

　　二、初读课文

　　1、那么百合开花经历了一个怎样的历程？自由读课文，找一找。

　　2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）过渡语：通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。

　　三、研读课文

　　1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？画下有关句子。（评价，关注全体。）出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

　　2、自己小声读这三句话，你发现了什么？（评价）

　　3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？（再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。）交流体会：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　★百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。

　　★这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的`道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）

　　★这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）

　　★读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　百合努力地释放内心的能量。结合这一次努力，谈一谈你的体会。

　　◆百合是怎样做的？（努力地释放内心的能量）

　　◆在什么情况下努力地释放内心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：指读；在公开场合，则讥讽它：指读；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：指读。面对这些冷嘲热讽，百合说：（齐读）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　师：这段话运用了什么修辞方法？运用排比表达了百合心中什么念头？（我要开花）此时，心中的念头已变成它努力追求的信念。

　　◆百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。指读，指导，评价。（学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执著、拥有强烈自尊）

　　◆这是一株什么样的百合？此时，你们就是这株这样的百合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：野草们在私下嘲笑？？百合说；在公开场合则讥讽？？百合说；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：百合说。

　　◆面对野草蜂蝶的嘲讽讥笑，百合坚定的信念始终没有动摇，就让我们记住百合的这段话。填空：我要开花，是因为（）；我要开花，是为了（）；我要开花，是由于（）；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　自己试一试。齐读。过渡语：偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖，就如同诗中所说“幽兰生山谷，本自无人知”。但百合花内心有一个纯洁的念头：“我是一株百合，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”为了心中那个纯洁的念头，百合努力着；在野草和蜂蝶的鄙夷下，为了心中那个坚定的信念，百合继续努力着；有一天，它终于开花了。（图片演示）它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这花是信念的结晶，是心血的凝聚。这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗？年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？指名读。

　　齐读：年年春天，百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。师接读：（配乐）过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。正如诗中所说“只为馨香重，求者遍山隅”，此时，你置身于这百合谷地，你看到什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什么？训练说话。

　　但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：出示：学生齐读——我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。你怎么理解这句话？（联系全文，感悟哲理）通过百合的这个历程，我们看：这是一株（）的百合？

　　四、教师小结

　　通过百合的这个历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，若坚定自己的信念，不懈努力，就能开出美丽的花，就是属于自己的成功。这是百合花开带给我们的启示，也正是作者林清玄追求的做人境界“尽心就是完美”。

　　结束语：愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。让我们一同再次有感情地朗读这首诗歌，感受百合花的这份坚韧和勇敢。

《百合花开》教案7

　　教学目标：

　　1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

　　2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

　　朗读并说说其中的含义。

　　(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)

　　今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

　　二、读课文

　　全班齐读课文

　　问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?

　　答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

　　师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

　　那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

　　三、读懂百合

　　出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考

　　1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?

　　2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?

　　明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的.精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

　　面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

　　值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

　　四、感悟百合

　　师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?

　　出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。

　　要求：1.语言简洁流畅

　　2.能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

　　例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

　　五、赞美百合

　　师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

　　出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

　　要求： 1.能鲜明地突出百合花的形象

　　2.可任意选择百合花精神品质的某一方面

　　3.可适当选择文中的句子或词语

　　先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。

　　师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!

　　学生写作，交流，评价

　　六、齐读课文

　　看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

　　结束语：

　　今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。

《百合花开》教案8

　　教学目标

　　1.会认6个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2.有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。

　　教学难点

　　着重读好百合花说的话，体会文章的含义，是教学的重点。

　　感悟作者借百合花所表达的思想感情，是教学的难点。

　　教学准备

　　字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示百合花，揭示课题。

　　二、课题质疑。

　　读了课题你有什么疑问？

　　如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？

　　三、交流预习情况。

　　1.学生浏览课文，回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。

　　2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。

　　（这里老师要尊重学生的独特体验，不要求谈得非常深刻，只是初步的感受。）

　　师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。

　　四、初读课文，整体感知。

　　1.请同学分段读全文。

　　2.请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。

　　3.简要概括课文。

　　五、读中感悟交流问题。

　　1.默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。

　　2.重点读百合花说的话。

　　3.交流读出的问题。

　　请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？

　　六、学习生字词。

　　1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

　　2.认读生字。

　　3.学生交流识字方法。

　　4.认读词语：

　　偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

　　5.学写会写字。

　　（1）学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。

　　（2）“小老师”讲讲：要注意哪些字的书写。

　　“遥”可与“摇”进行比较。

　　“莹”不要漏掉最后一点。共3页，当前第1页123

　　（3）学生书写，教师巡视。

　　（4）展示作业，进行点评。

　　七、再次质疑，带着问题走出课堂。

　　（教师要教给学生质疑的方法。）

　　八、选择练习，拓展思维。

　　（1）把文中最喜欢的语段摘抄下来，并想一想其中的含义。

　　（2）搜集名人努力奋斗的故事。

　　（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，请举个具体的例子写出自己的体会。

　　第二课时

　　一、谈话导入，出示板书。

　　台湾作家林清玄你们熟悉了吗？

　　师简介：【林清玄个人简介】（略）

　　师：古人云“人如其文”，也就是说读一个人的文章就是品一个人的人品。今天就让我们走进林清玄的内心世界。

　　二、自主学文，感悟内容。

　　师：带着上节课我们提出的“课文题目为什么叫《心田上的百合花开》”这个问题，去细读课文，找出相关语句画下来。可以设身处地地去想，可以联系身边的人去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁边做上批注。

　　三、合作学习，深化理解。

　　1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

　　2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。

　　3.品析句子。

　　先自己读书，再小组讨论，最后全班讨论。

　　第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”

　　思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要开出美丽的花”蕴含什么意思？

　　第二句：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　思考：花的庄严使命是什么？人的庄严使命又是什么？你们此时听到百合花说的这番话，会怎么想？你是怎么理解的？

　　第三句：“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

　　联系生活实际，举个事例说说对这句话的理解。

　　（引导学生谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。）

　　4.指导有感情地朗读。

　　重点指导读出百合花坚定、勇敢、自信的语气。读书的时候要抓住重点的词句，一边读一边去揣摩，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

　　5.教师总结。

　　一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的.愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断地努力，才会让心田上的百合花开。共3页，当前第2页123

　　四、升华感受，受到启迪。

　　1.同学们，在生活中你还知道哪些向命运挑战的人呢？

　　2.学生介绍（引导学生大范围、多角度地介绍，可以是电视上、网络里、报纸上看到的或是听到的，也可以是发生在身边的人和事）。

　　推荐资料：张海迪、海伦凯勒、霍金……

　　小结：在生活中，这些与命运抗争的人没有听天由命，而是凭着一种不服输的韧劲儿，一种百折不挠的拼搏精神，锤炼出了惊人的毅力与决心，终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。

　　3.教师引导：在众多向命运挑战的人的身上，我们看到了他们遇到困难毫不退缩的精神。你从中得到什么启发？此时此刻，你不想把发自内心的感受体验成一句格言或一段人生的感悟吗？

　　（1）示范：心有多大，舞台就有多大。——电视广告词

　　（2）学生在教师的激励下，在自己的写作本上写上自己的格言或感悟。

　　4.教师总结。

　　在生活的道路上，不管有没有人欣赏，不管别人怎样看我，我们都要努力，要全心全意默默地努力，以努力来证明自己的存在。让心中的百合花灿烂地开放！

　　五、回读课文，总结收获。

　　1.从头再读课文，想一想学习了本文，你有哪些收获。

　　2.谈收获（可从思想感受，词句的积累和文章的表达方法几方面总结）。

　　3.学生总结写法。

　　（文章通过杂草、蜂蝶、鸟雀，从侧面暗示百合花前进过程中的困难，并结合百合花的语言来表示她的决心，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细体会作者细腻的写作手法。）

　　4.背诵积累。

　　①再来读读这一段，熟读以后铭记在心，用它指引我们的人生道路。

　　②这些句子就是名言佳句，值得储存，让我们一起试着背下来。

　　六、拓展练习，学习写法。

　　1.拓展阅读：林清玄《逆风的香》。

　　2.谈感受。

　　3.体会表达方法。

　　4.如果让你写一个表达自己内心感受的片段，你打算怎样写？这两篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢？下课后再把这两篇文章拿出来细细对比，体会它们的表达方法，然后动笔写出我们的故事。

　　板书设计：

　　27心田上的百合花开

　　百合野草和蜂蝶

　　努力地深深地嘲笑鄙夷

　　开花了不敢嘲笑

　　要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在

　　（学生书写自己的感悟）

《百合花开》教案9

　　设计理念：

　　新课标中提出：要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。同时“语文课标”建议阅读教学“应让学生在主动和积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

　　教材分析：

　　《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。虽然本文是本单元中的最后一篇课文，是略读课文，但对本单元经过通读与研究，感到本文在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。因此，我们继续运用训练点来使学生理解在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功这个道理。

　　学情分析：高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受，达到悟知、悟情、悟理。

　　教学方式：结合已有的学习经验来自读感悟。抓住重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解、感悟。

　　教学目标：

　　1、通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。

　　2、能抓住重点词、句结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花！”这段话的理解与感受。

　　3、学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

　　4、能够带着自己的理解有感情的朗读课文。

　　教学重点：通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。

　　教学难点：能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

　　教学过程：

　　导入：

　　四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。

　　今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。

　　初读课文

　　1、那么百合开花经历了一个怎样的历程？自由读课文，找一找。

　　2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）

　　过渡语：通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。

　　再读课文

　　1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？画下有关句子。（评价，关注全体。）

　　出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

　　年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

　　2、自己小声读这三句话，你发现什么了？（评价）

　　3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。

　　交流体会

　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　（1）百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。

　　（2）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）

　　（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）

　　（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？

　　经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　百合努力地释放内心的能量。

　　结合这一次努力，谈一谈你的体会。

　　（1）百合是怎样做的，（努力地释放内心的能量）

　　（2）在什么情况下努力地释放内心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。

　　师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：指读；在公开场合，则讥讽它：指读；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：指读。

　　面对这些冷嘲热讽，百合说：（齐读）

　　我要开花，是因为我知道自己有美丽的`花；

　　我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；

　　我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；

　　不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　师：这段话运用了什么修辞方法？

　　运用排比表达了百合心中什么念头？（我要开花）此时，心中的念头已变成它努力追求的信念。

　　（3）百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。

　　指读，指导，评价。（学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执着、拥有强烈自尊）

　　（4）这是一株什么样的百合？此时，你们就是这株这样的百合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：野草们在私下嘲笑……百合说；在公开场合则讥讽……百合说；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：百合说。

　　（5）面对野草蜂蝶的嘲讽讥笑，百合坚定的信念始终没有动摇，就让我们记住百合的这段_________话。填空，自己试一试。齐读。

　　过渡语：在恶劣的环境面前，为了心中那个纯洁的念头，百合努力着；在野草和蜂蝶的鄙夷下，为了心中那个坚定的信念，百合继续努力着；有一天，它终于开花了。（图片演示）它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这花是信念的结晶，是心血的凝聚。这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗？

　　年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

　　让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？指名读。

　　齐读：年年春天，百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。师接读：（配乐）

　　过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。此时，你置身于这百合谷地，你看到什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什么？训练说话。

　　但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

　　出示：学生齐读——我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　你怎么理解这句话？（联系全文，感悟哲理）

　　总结：

　　（出示三句话回放）通过百合的这个历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，若坚定自己的信念，不懈努力，就能开出美丽的花，就是属于自己的成功。这是百合花开带给我们的启示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“尽心就是完美”。

　　结束语：

　　愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。

《百合花开》教案10

　　教学目标：

　　1、在朗读中，让学生理解百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学重难点：

　　百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　教学时间：20xx年4月10日

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、我们上学期学过《露珠与荷叶》，大家还记得作者是谁吗？

　　点出林清玄的作品的特点：语言清新、优美，富有哲理

　　2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样一株百合，在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽，它是如何面对的呢？

　　二、散读课文，整体感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明确：A自然环境的恶劣

　　B草的讽刺；蜂蝶、鸟雀的劝告（讥讽它不是花，是野草；劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定）——（品读语句，并说说它们的心理）

　　2、百合就是如何面对的？（怎么想；怎么说；怎么做——圈划品读语句）

　　明确：A第3节

　　B第9节（排比句）

　　C百合依然努力地成长。（第3、10、13节）

　　3、从百合的所想所说所做中，你看到了百合怎样的品质？（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志）

　　4、百合努力的结果怎样？（圈划品读语句）

　　A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的.能量”终于开花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人们的赞美和肯定。

　　二、再读课文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”，如何理解？

　　明确：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值；而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力，所以这“欢喜”是“极深沉的”。

　　2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？

　　参考：看到满山的百合显露的从未见过的美；百合努力开花的过程是非常美的；百合不为别人所欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。

　　3、既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”呢？

　　明确：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念，永不言弃；在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。

　　三、口头表达

　　文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

　　要点：人无论在顺境还是在逆境，都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗，实现自己生命的精彩，实现自己活着的价值。

　　四、作业布置

　　1、完成点击

　　2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》

　　3、百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。

《百合花开》教案11

　　一、欣赏百合图片，导语

　　几年前，名列台湾“十大杀手”之首的死囚在临行刑之前，说他的最后一个心愿是见一见一位作家。这位死囚在关押的时间里几乎读完了他所有的作品，并把生命里最后一次机会给了这个毫不相识的作家，还对他说：“在我的成长过程李如果有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个杀手。”更有读者说：“读他的散文就像是为自己的心灵照一面镜子，更像是为自己的心灵做一次洗礼。”大家知道这位感动杀手，洗涤读者灵魂的作者是谁吗？他的作品真的有这么达到感染力吗？今天就让我们一起走进他的名篇---《心田上的百合花开》，共同去感受他的魅力。

　　二、作者简介（投影）

　　三、预习检查

　　1、字词：偏僻谨记闻嗅不屑鄙夷千里迢迢

　　2、本文是一篇_____________体散文，作者是台湾作家______________。文章通篇运用__________________的手法。文中百合花是______________的象征。

　　四、出示目标

　　1、反复朗读课文品读语言，理解文章所蕴含的深意。

　　2、学习文中运用衬托手法塑造百合形象的写法。

　　3、从百合花身上获得人生感悟，坚定信念，用实际行动证明自己的存在价值。

　　五、花香初嗅：------自主学习，整体感知

　　1、请同学们仔细听读课文朗读，思考

　　（1）、字词正意

　　（2）、朗读、语气

　　百合花的生长历程氛围哪几个阶段，在各个阶段它的外表又是怎样的？（从文中找相关词句）

　　（明确：百合生长阶段：诞生--结苞--开花

　　外表：像朵草--像长瘤--洁白、秀挺）

　　2、过度：透过这个成长历程，相信这株小小的野百合一定给你留下了深刻印象。

　　3、大家默读课文，说说从文中你看到了一株怎样的百合花。（联系文中相关语句概括）（投影）：你看到了一株什么样的百合花？

　　（提示）：句式：从__________________句中，我看到了一株_______________________________的百合花。（自信、顽强、坚韧、执着、幸福、默默无闻、纯洁、美丽、淡泊、全心全意、令人感动、勇敢、认真·····）

　　六、花香沁脾：------小组合作，品读文本

　　1、林清玄的文章不但有深刻的思想内涵，而且被称为“人世间最美的声音”，足见其文笔清新&永。下面自己默读课文，小组合作完成：划出自己喜欢的句子或语段，并说说喜欢的理由，小组交流。（要勇于发表自己的见解，每人至少品读一处，不能重复）

　　出示：方法指导：

　　示例

　　（1）小组轮读，边听边划出喜欢的句子

　　（2）相互品读交流。

　　（3）相信大家都有所收获吧，老师找了几句，大家一起来品读。

　　（出示语句，逐一品析。）a、b

　　（4）小结：品读语言时，大家要注意从关键词语、修辞手法、情感等角度入手，结合具体语境来赏析。

　　2、通过以上品读，大家心中的百合形象越来越清晰了吧。请同学们快速阅读课文，划出关键语句并朗读。

　　（1）、百合花的生长环境是怎样的？

　　（2）、在这样恶劣的环境下，百合花是如何做的呢？

　　明确：

　　3、环境描写与衬托手法：这样一株百合花生长在偏僻遥远山谷，高达数千丈的断崖，在这样恶劣的环境下，丝毫没有改变自己内心的信念，它坚信自己是一株百合，而不是一株野草，努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，与自然环境顽强地抗争，面对野草、蜂蝶和鸟雀的讥讽、鄙夷，它毫不为所动，努力地释放内心的能量，依然想开出美丽的花朵，以花来证明自己的存在。这里的环境描写为突出百合形象起到了很好的衬托作用。百合花努力地开花、结籽、繁殖，由最初的像杂草一样---像长瘤--开花--形成百合花谷地。它的成功靠的是什么？（坚定的信念，执着的追求，不懈的`努力。）所以让我们谨记第一珠百合的教导。（大家齐读）“让我们全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”。）

　　七、花语感悟：------拓展思维，挖掘深意

　　1、这株开在山谷、悬崖边的小小百合，正是凭借着对自己的信心和开花的信念，用执着和坚韧成就了百合谷地的美丽和尊严。百合分明是开在山谷、草原和悬崖边的，作者为什么取题为《心田上的百合花开》？（不要只看表面意象，要深入理解它的象征意义）

　　明确：悬崖、山谷，只不过是百合生存的外在环境。

　　真正打动作者心灵的是百合花在这种环境下的淡泊、执着和坚忍的精神品质。

　　2、小结：文章采用拟人化手法，百合花象征信念，象征人到心灵，只要我们在人生的道路上象它一样通过自身不懈的努力，坚定信念，懂得自己生命的价值，那我们终会绽放美丽花朵。

　　八、花香四溢：------启迪智慧，感悟人生

　　1、引入：要像百合花一样成功绽放美丽的花朵，就要付出努力。这不由让我想起冰心的一首哲理小诗《成功的花》。一起分享给大家：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

　　2、大家也有所感悟吧。

　　(1)、说说看，你从野百合身上学到了什么？

　　（2）、文中的百合花因信念坚定，以开花来证明自己的存在，你还了解哪些人用实际行动努力地证明自己的存在价值？（丛飞、断臂钢琴师刘伟。海伦、凯博、霍全、张海迪、贝多芬、丑小鸭···）

　　九、寄语

　　每个人心中都有一粒纯洁的百合种子，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤劳与努力，生命的百合花就会对你绽放美丽。

　　许多的努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝到成功的甜蜜。

　　不要试图改变外界环境，要靠自身的不懈努力，实现人生的价值。

　　十、作业

　　1、识记巩固字词，文章常识

　　2、搜集整理有关“信念”的名言警句，与同学分享。

《百合花开》教案12

　　教材分析：

　　《百合花开》是语文沪教版教材六年级第二学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

　　教学目标：

　　1、熟读课文，掌握6个词语，学会运用表强调的排比句。

　　2、通过“花开”为线索，利用读写和理解训练，让学生了解百合花花开的整个历程，理解并学习百合花坚定信念、执着追求、坚持不懈的优秀品质。

　　3、通过学习，让学生去感悟，树立正确的价值观和积极向上的人生观。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：品味文章关键词句，探究百合的形象和学习百合花花开的艰苦历程，感悟文章所蕴含的哲理。

　　2、难点：通过多种方式的练习、学习，体会作者笔下的百合花的优秀品质以及所带给学生的感动和感染力。

　　教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣

　　师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），认识它吗？现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。师：同学们都讲了很多关于百合的知识，今天我们就有幸学习台湾作家林清玄的一篇文章（板书《百合花开》）。一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深入学习。

　　二、初读课文，检查预习，复习生字词语，整体感知

　　1、听片段录音，口述野百合的成长中有哪些经历？（提出问题，吸引学生兴趣）2、检查预习。（词语的.拼音、理解）

　　2、请同学们说一说百合花经历了怎么样的一个过程？根据课文，填空。

　　3、学生简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地

　　4、请结合板书，把文章分成三层？（请同学们来回答）过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给你留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说你心目中的这株百合是一株什么样的百合？

　　三、品读课文，合作探究，感知历程，感悟品质

　　1、小组学习和讨论

　　（1）用直线划出野百合周边的不利环境（自然、社会）；用波浪线划出野百合应对的信念、语言、行动。

　　（2）学生交流汇报，老师引导（根据学生的回答来引导）

　　（3）预设：百合花生长在什么地方？这个地方怎么样？从哪些词语可以体现出来？

　　（4）预设：当百合花是野草的时候，它是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？（用波浪线划出）/引导板书上的野草加成“野草”（双引号代表特殊含义）（板书双引号）

　　（5）预设：杂草、蜂蝶鸟雀该用什么语气？为什么？从哪些词语可以体现？（圈出词语）（PPT5）（结合回答，加以引导）（6）百合花是怎么面对的？

　　四、解读“百合心语”，体会百合花所赋予的人格魅力

　　1、抽读“百合心语”，你读懂百合的心声了吗？有什么体会？

　　2、从百合花的言行中，我们体会到了它具有什么品质？（板书：坚定信念、执着追求、坚持不懈）

　　五、体验运用，训练反馈，拓展延伸，主旨归纳，总结全文

　　1、续写排比句（我要认真读书，是因为……）；填一填（词语运用）；造句（联系实际拓展）。

　　2、归纳主旨（结合板书，概括精神品质）

　　3、总结全文：（1）齐读最后一句（2）小结：其实每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默

　　默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。信念的力量是神奇的。亲爱的同学们，请坚持自己的梦想吧，成功就在前方！

　　六、家庭作业设计

　　1、抄写词语两遍；

　　2、抄写第8小节和第14、15小节；

　　3、根据《百合花开》，结合自己情况，写一篇 300字左右的读后感。

　　板书设计：

　　“野草”——花苞——百合花开——百合谷地（第一横格坚定信念，第二横格执着追求，第三横格坚持不懈）

《百合花开》教案13

　　今天下午，妈妈从花房买来一束百合花。

　　我端来一个长方形的玻璃花瓶，打开水龙头，往花瓶倒了些水，大概占花瓶的四分之一。然后，一只手托着百合花的下方，一只手握着上方，小心翼翼地将百合花放进了花瓶里。又抓来一把彩色的小石子撒进花瓶，为百合花装扮了一个温馨的小家，我仿佛看到了百合花在向我致谢呢。

　　我仔细地观察着百合花，一枝上长有四朵花，有的已经绽开了几片花瓣；有的张开了小嘴巴，贪婪地呼吸着新鲜的空气；有的还是花苞，绿中泛着一点黄；还有的是更细小的花苞了，它们正努力地吸收着水分和阳光，为以后怒放做准备。

　　傍晚时分，我再次来到百合花旁，那枝已经开放的百合花又绽放了两片花瓣，那些花瓣全身是白色的，只有内侧靠近花蕊的部分是粉红的，远远看去，就像一位婷婷玉立的少女。

　　晚饭后，那枝百合花又张开了几片花瓣，我数了数，一共七片花瓣，那灵性的白和秀挺的风姿立刻成了我们家最美的一处。我仔细地观察着那些花瓣，惊奇地发现，花瓣又大了一些，用手轻轻触摸，哇！柔软的好像丝绸。我不禁伸手捧起花朵，刚刚捧起，那沁人心脾的花香便扑鼻而来，让人陶醉。就连那些含苞欲放的百合花也露出了微笑，好像在说：“我们一定会开出最美的百合花”。

　　百合花的变化真快呀，不知道明天又会给我带来怎样的惊喜，我期待着。

　　5月7日星期五晴

　　几天不见，百合花有了惊人的变化。

　　百合花们都变大了，比原来大了一倍。如果原来稚嫩的如襁褓中的婴儿，那么现在就应该是意气风发的少年了。

　　百合花们也变香了，淡淡的清香弥漫在空气中，整个客厅都充满了香味。

　　中午吃完饭，我坐在百合花旁仔细观察，那枝绽放了几片花瓣的百合花如今已经盛开了，露出了红色的花蕊。那些花瓣变成了淡粉色，内侧则变成了红色的，淘气的百合花还用画笔在里面点了许多粉红色的小点点呢！

　　其他的百合花也发生了变化，那枝张开小嘴吧的百合花也展开了几片花瓣，我数了数，一共是五片。因为它刚刚绽放，所以是淡绿淡绿的，远远看去，就像一把绿色的小茶壶。

　　晚上，我又来看百合花。那朵完全绽开的百合花在晚风中轻轻舞动。下方不知什么时候抽出了两片新叶，扁扁的，绿绿的。美丽的`百合花在绿叶的映衬下，显得格外美丽。

　　明天百合花又会有怎样的变化呢？

　　5月11日星期六晴

　　今天早晨，百合花全开了。那一片片美丽的花瓣，穿上白色的短裙，粉红色的衬衫，是那么迷人，那么耀眼。

　　远看，那一朵朵百合花，像一个个白色的小茶杯，竖在一根绿色的柱子上；又像婷婷玉立的少女，在微风的吹拂下，婆娑起舞。近看，一片片花瓣边沿有一点儿卷，在花瓣中心是粉红色的，上面还有红色的小点儿。花蕊的颜色也是各不相同，旁边一排是大红色的，中间一个是绿色的。一阵风吹过，从红色的花蕊上飘下一些小小的花粉，落在白色的花瓣上，是多么美丽呀！

　　到了晚上，我发现花瓶旁边掉落了几片百合花瓣，拿起一看，这些花瓣黄黄的，软软的。赶紧看一看百合花，呀！其中一朵像是生病了，凌乱的花瓣卷起来，干涩的没有水分。我赶紧喊来妈妈，妈妈告诉我说，百合花有一定的花期，到了时间会自然凋谢。这些凋谢的花瓣会混合在泥土里，化作养分，为百合花的再次绽放积蓄更多了力量。

　　多美丽的花呀，盛开时固然美丽，花香四溢，让人流连忘返。凋谢了，仍不忘无私奉献，甘愿化身污泥，支持其他花朵开的更艳，更香。