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羽毛球教案
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的羽毛球教案，希望对大家有所帮助。
羽毛球教案1
本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，根据《课程标准》水平三“初步掌握球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，逐渐掌握羽毛球运动的各种基础技术及锻炼方法，为终生体育打下基础。
一、教材分析
羽毛球是广大中小学生喜爱的球类项目，与大球相比，具有小、轻、灵的特性。羽毛球采用的是隔网活动，这种分隔了练习双方的活动范围，避免双方不必要的身体接触与冲撞，消除了小学生初学羽毛球时的心理障碍。同时根据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样，具有很强的新颖性和娱乐性，因而能激发学生的好奇心和学习兴趣，为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。
二、学生情况分析
小学中高年级学生，好表现而且思维活跃，动作反应迅速和灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对较弱一些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄阶段学生身心特点，根据羽毛球学习的规律进行编排和设计。
三、技术分析
1、握拍：小学生初学羽毛球，主要掌握正确的握拍方法，熟悉球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中，握拍是最简单但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来，握拍很容易，谁都能抓起球拍挥舞几下，但要想提高球技，打起球来得心应手，就非得从握拍这最简单、最基本的一环学起，掌握适合自己的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部(小鱼际)靠在球拍打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍一定要放松、自然，在击球的一刹那才紧握球拍。
2、颠球：是本单元的教学重点，羽毛球在飞行后下落过程中，要准确判断球的落点，及把握击球的时机和击球的力度。
3、低手击球：(1)准备姿势时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。(2)准备姿势时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后自然拉开，上体略有前倾，右手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。注意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。
4、高手击球：高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的准备动作要领 首先判断来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对前，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼注视来球。击球时，由准备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选择不当，偏前或偏后，影响击球用力;击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当;击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球“推”出;击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下;朝右后方挥动，影响了手臂的用力;击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学，所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。
四、教学内容的安排分析
根据学生的年龄特点，本单元(3个课时的教学)将技术水平要求降得比较低。但是“低水平的技术”也是技术，降低了难度的“对低水平的要求”也是要求，有要求就应该按要求做到，否则，体育课堂教学活动的开展将无以立足，所以，应该根据学生年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求，没有了它，就不可能完成羽毛球的启蒙教学，更谈不上今后该项目的继续学习和提高了。
因考虑到羽毛球是属于选择性学习项目，学生接触羽毛球的机率可能不同，但为保证教学质量和效果，因此本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点展开教学的。
1、从最基础的握拍、颠球开始，掌握球拍控制球的能力，以及一些游戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促进提高的`过程中学习。
2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都必须掌握的学习内容。
3、每节课结束前都布置一个思考型的“课外作业”。并根据学生完成的情况，从第二节课开始，将他们“课外作业”中自编的“羽毛球模仿操”、“排球游戏”，选择编入每节课的热身活动和游戏教学内容中，以达到更好的激发其学习兴趣的目的。
4、在身心放松活动中，分别安排了几个不同内容的“意念放松”，为本人在平时教学中常用的几种方法，这种放松状态下的意境想象，能使身体和心理进入一中松弛安详的状态，从而调节生理机能和心理进入更佳放松状态。
羽毛球教案2
教学目标：
1、认知目标：各技术动作的提高
2、技能目标：逐步提高各技术动作
3、情感目标：培养学生终身体育的良好习惯
重点难点：重点：各技术动作的'完善、提高
难点：各技术动作的娴熟运用和衔接部分和时间
课的内容
教学主体、组织教法与要求
练习时间
教师活动
学生活动
准备部分
4、组织上课
体育委员整队，报告人数师生问好
宣布上课内容、目的、要求安排见习生
5、准备活动——双人徒手操
上肢运动拉肩运动扩胸运动体转运动腹背运动体侧运动抖髋运动下肢运动4*8拍
^要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方
基本部分
1、自由练习
2、各技术提高要点
（1）提高发球技术要点：
①提高球飞行弧度，以及球的落点尽量靠近对方底线；
②发球时动作要一致；
③发球要符合各规则要求，不发违例球。
（2）提高击球技术要点：
①高点击球，击球时，首先调整好击球点；
②所有的击球动作和击球前动作要一致；
③控制击球时的力量，使球的落点更准确；
④提高灵活控制拍面角度的能力。
3、练习方法：
（1）移动中击球练习
（2）技术组合练习：发高远球开始—一人挑高球一人练习杀球，一人网球球一人回放，结合前后场步法移动练习
4、素质练习：分腿跳30次×2组织：教师巡视
组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领组织：教师口令指挥学生动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错组织：教师口令指挥，并监督学生练习积极练习
注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做
积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导认真练习
结束部分
1、集合整队
2、总结上课情况
3、师生再见
师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考
学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步
器材：羽毛球拍、球
羽毛球教案3
教学内容：初中体育羽毛球理论课教案
教学目标：学生通过对本课的学习，对羽毛球运动有所了解，掌握羽毛球的知识，对羽毛球比赛具有一定的欣赏能力。
学习要点：了解羽毛球运动的起源与发展，主要赛事；了解羽毛球竞赛项目和竞赛的方法
教学设备：电教化器材，多媒体课件教学流程：
1观看短片，导入本课课题——羽毛球运动。
2羽毛球运动的起源与发展：由古代的毽球游戏逐渐演变而来，印度的“普那”是羽毛球的'发源地。1873年英国举行了世界上第一次羽毛球比赛，称之为“伯明顿”。1893年英国创立了羽毛球协会。1899年举行了第一届全英羽毛球锦标赛。1934年国际羽毛球联合会成立，并通过了第一本羽毛球竞赛规则。从1992年起运动被列为夏季奥运会的正式比赛项目。3世界羽毛球的主要赛事
汤姆斯杯世界羽毛球男子团体赛
尤伯杯世界羽毛球女子团体赛
苏迪曼杯世界羽毛球男女混合团体赛世界羽毛球锦标赛单项比赛世界杯单项比赛
世界羽毛球大奖总决赛单项比赛世界青少年羽毛球锦标赛奥林匹克运动会羽毛球比赛4我国羽毛球主要赛事
全国羽毛球锦标赛
全国青少年羽毛球锦标赛全国少年羽毛球锦标赛全国羽毛球双打比赛
全运会、全国城市运动会等全国性综合运动会羽毛球比赛5羽毛球场地器材
介绍羽毛球场地：羽毛球场呈长方形，长度是米，单打球场宽米，双打球场宽米。球场外面两条边线是双打场地边线，里面的两条边线是单打场地边线。双打边线与单打边线相距米。靠过球网米与网平行的两条线为前发球线，离端线米与端线中点连起来的一条线叫中线，它把羽毛球场地分为左、右发球区。各条线宽度均为4厘米。球场中央网高米，双打边线处网高米。
羽毛球教案4
大学羽毛球课教案
6大羽毛球手法技巧动图
01活握死抠
“活握死抠”有两重意思：一是灵活握拍，二是抠死拍柄。
除了击球时要抠死之外，其余时间都是在放松状态下的握拍，保证球拍能在手里自由地变换，才能以更好的方式来回球。
在击球瞬间，手指要紧抠拍柄，让力量通过手指瞬间传递到拍上，击球干净利落，特别是拇指和食指，是手法的重点。
击球瞬间握紧
02长挥短抖
羽毛球运动讲究大开大合，不仅仅是整个身体张弛有度，感觉优美，更重要的是胳膊和肩膀的舒展，能更好地将力量完全传递，所以击球时要“长挥”。
但在击球的瞬间，却需要靠手腕的抖动来决定球的路线及落点。手腕下压，则球路短，下压的角度大；手腕微平，则球路直；手腕后撤，则出现高远球等等。
03高压低抬
在遇到高球时，一般选择下压手法，这样会加快回球的速度，增加对方回球难度。这里的“压”可以理解为：下压球，也可以理解为：手腕下压，效果是一样的。
当对方下压/杀球的时候，我们的手臂要上抬，也称为“抬肘”。
抬肘能更好的发力，此时使用反手握拍法是最舒适的，是反手打法中必须要做的。
接杀最好是反手，在发小球的.时候，通常是反手的握拍，依靠大拇指的发力，将球顶出去。此时的动作，就是手臂上抬。在接杀的时候也是一样，只不过重心降低了一些。
04远打近搓
球比较远的时候，采用“打”的方式。即一般的中后场击球，用力较大，整条胳膊都在用力，传递至手腕，然后击球。
“搓”则是网前的小球，用手指发力，捻动球拍，用力较小，多是技巧。也可以理解为：大球用打，小球用搓。
05正侧反背
正侧：在击正手球时要向后侧身，侧身的目的就是为了更有力的击球。侧身之后，手腕也要做出相应的内旋，以此来弥补拍面的角度问题。
手腕的内旋正是为了更好的发力，所以在击球的瞬间，也就是侧身回正时，力量最大。
反背：反手球，身体需要背对球网，才能保证回球的质量。
06强追缓挡
在进攻有利的时候，要步步紧逼，追上网，此时手法应该连贯，一拍出去就应该想好下一拍的打法，在击球时毫不犹豫，才能保持进攻的优势。
缓挡：就是在对方形成连续进攻的时候，不要越打越急，而是要通过手臂缓慢发力，做小球，挡斜线，来改变对方的节奏，找机会改变局势。
总结：进攻的时候要趁势而上，防守时要缓缓发力改变对方节奏。
羽毛球步法教案可以设计并教授以下几种方法：
（一）两侧蹬跨步通常在对方来球速度较快，落点比较偏内时运用较多。向右侧蹬跨步时，身体重心先移至左脚上，随即左腿迅速用力蹬伸，在右腿向右侧跨出的同时，髋关节旋外，落地后成侧弓箭步状。击球后，右腿随即旋内蹬伸回动。向左侧蹬跨步则相反而行。
（二）并步右侧移动步法从起动开始，身体侧向右侧，身体重心移向右脚，左脚向右脚并步靠拢，并以前脚掌着地向右侧蹬伸，右脚在左脚并步未落地时，髋关节旋外后向右侧跨出一大步，落地时脚尖朝向右侧方向。击球后，右腿随即再旋内蹬伸回动。这种步法，通常在对方来球距边线较近时运用。
（三）左侧前交叉移动步法起动时，左脚先向左侧迈一小步，随即以左脚为轴，身体左转，右脚向左侧跨一大步，呈背对球网姿势击球。击球后，右腿迅速蹬伸右转体还原成面对球网姿势，并利用左脚并步调整身体重心和回动。这种步法与并步一样，通常在对方来球距边线较近时运用。移动：主要指从中心位置起动后到击球位置的移动方法。移动的基本步法有垫步、交叉步、小碎步、并步、蹬转步、蹬踌步和腾跳步等。运用这些方法，构成了从中心位置到场区不问位置击球的组合步法——后退步法、两侧移动步法和上网步法：自中心位置到击球点的步数，一般用一步、两步或三步，这必须根据当时球离身体的远近来决定。影响移动速度的因素有步数的多少、步频的快慢和步幅的大小!下面将各种移动的基本步法介绍给大家，以便在场广灵活运用：
(1)势步：当右(左)脚向前(后)迈出一步后，后脚跟进，紧接着以同一脚向同一方向再边一步，为垫步。势步一般作为调整步距用。
(2)交叉步：左右脚交替向前、向侧或向后移动为交叉步。经另一脚前面超越的为前交叉步，经另一脚后面超越的为后交叉步。交叉步一殷在后退打后场球时后退得较多。
(3)小碎步：以小的交叉步移动的称为小碎步。由于步幅小，步频快，一般在起动或回动起始时用。
(4)并步：右脚向前(或向后)移动一步时，左脚即刻向右脚跟并一步，紧接着右脚再向前(向后)移动一步，称为并步。
(5)蹬转步：以一脚为轴，另一脚作向后或向前蹬转步。
(6)蹬跨步：在移动的最后一步，左脚用力向后蹬的同时，右脚向来球的方向跨出一大步，称为蹬跨步。它多用于上网击球，在后场底线两角移动抽球时也常采用。
(7)腾跳步：起跳腾空击球的步法为腾跳步。它可分为两种，一种是上网扑球或向两侧移动突击杀球时，以领先的脚(或双脚)起跳，作扑球或突击杀球；另一种是对方击来高远球时，用右脚(或双脚)起跳到最高点时杀球。羽毛球单元计划教案。
羽毛球教案5
一、一般项目
课程名称：羽毛球
开发教师：
课程类型：健康生活类
课时：一学年，共30课时，每周2课时。开设对象：1-6年级学生
二、课程目标
1、以全面贯彻落实课改精神为宗旨，从学生实际出发，以学生为主体，努力创建教学新模式新情景，通过优化教学过程来进一步激发学生对羽毛球运动的兴趣。
2、让学生初步掌握羽毛球基本技术、技能，了解羽毛球运动相关知识及发展概况。
3、通过教学，让学生充分体验活动过程，在活动体验中培养发现问题、认识问题、分析问题的能力，以及合作学习、主动探究的能力。
4、通过教学，培养学生积极向上的精神风貌，乐于助人、相互帮助的学习习惯。
三、课程内容
第一单元
1、学习羽毛球发展的相关知识
2、认识场地；学习握拍技术
3、学习发高远球技术。 第二单元
1、复习巩固握拍动作和发高远球；学习放网前并初步学习勾球。
2、学习羽毛球场地知识
3、学习挑高球（直线）。 第三单元
1、学习有关 场地的知识
2、复习高远球挥拍并练习打高球。
3、学习正手对角线挑球及反手挑球。 第四单元
1、学习有关比赛的相关规则
2、复习正手对角线挑球及反手挑球。
3、初步学习吊球技术。 第五单元
1、进一步学习步法即后场步法
2、进一步强化高远球挥拍动作的规范性。
3、对打高远球。 第六单元
1、复习吊球，在巩固动作的`基础上提高击球质量。
2、初步学习网前动作即勾球。
3、练习前、后移动的高远球。 第七单元
1、练习多球的吊球加强学生动作的稳定性。
2、练习网前多球，提高学生的网前技术。
3、素质练习即场地移动。
四、课程实施
1、结合我校实际情况，羽毛球校本课由小学部学生自由选报，学校固定每周二和周四下午第三节课和课活时间为上课时间。
2、我们一般先采用集中教学，然后进行分时练习的方法，实行理论和实践相结合，取得良好的教学效果。
3、教学中应以学生为主体，通过身边或国内的羽毛球巨星调动激发学生的积极性。
4、建议学校购买一定的教学器材，便于教师教学；建议班主任及家长为学生提供学习器材及满足需求。
五、课程评价
1、评价内容
（1）、学生对羽毛球运动的兴趣程度。
（2）、学生对羽毛球运动技能的掌握。
（3）、学生间人际交往状态的改善程度。
（4）、学生获得的成就感。
2、评价形式
（1）、学生自评：学生针对以上内容对照参加本组以前进行自评。
（2）、教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的能力等，可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。
（3）、学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式；也可以是学生在学校活动中发挥特长而得到学校的认可、肯定。
（4）、学生评价：学生根据被评者能力的提高程度给予适当评价。
（5）、他评：是家长、社会等对学生技能的评价，如参加校外比赛活动
羽毛球教案6
教学内容：羽毛球竞赛规则简介
教学目标：
一）、 使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。
二）、 强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。
课的`部分：
一、 上课依常规要求进行（特别强调课堂教学秩序）；
二、 慢跑600m；
三、 徒手操6节
一、羽毛球运动规则简介：
1、挑选场地或发球权
2、局数和分数
3、发球权、得分和交换发球权
4、交换场地
5、发球和接发球
6、单打的发球和接发球的方位及顺序
7、违例
1）、发球时的几种违例
2）、接发球时的几种违例
3）、击球时的几种违例
二、分组教学比赛
要 求：6—8人一组，自定规则和裁判
教学方法：
1、分组比赛6—8人一组
2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢
三、课课练：移动步法练习。
1、整理放松；
2、小结、讲评、宣布下次课内容地点；
3、器材收拾；
4、下课。
羽毛球教案7
一.训练目的与任务
1、目的
①普及羽毛球运动，提高羽毛球运动水平，丰富学生的文体生活。
②培养羽毛球二三级裁判员。
2、训练的'任务
①加强身体训练，全面发展身体素质，增强体质，提高身体各器官的机能。
②学习和掌握羽毛球运动的基础知识，技术和战术，提高运用能力，为不断提高羽毛球运动水平打好基础。
③为羽毛球运动的普及和提高培养优秀骨干。
④进行思想品德教育，培养优良的作风和坚强的意志品质。
二.训练阶段
第一阶段主要内容是以提高个人基本技术为主及加强个人对基本技术的理解和应用能力。
第二阶段主要内容是以巩固第一阶段所练的基本技术和加强个人综合能力为主。
训练内容：
第一课：
1.准备活动（要求做到动作到位准确，活动充分，认真）
2.准备动作（击球前的准备动作）。
3.后场基本动作（要求做到动作准确到位，对假定的击球点要有个清楚的认识）。
4.自由活动，纠错。
第二课：
1.纠正后场击打高球动作（要求做到能够准确完成后场基本动作，突出小臂手腕的作用，体会身体与手臂手腕的配合，找准击球点）。
2.后场对角高球。
3.基本步法30分钟。
4.左右杀球12次*6组。
5.自由活动，纠错。
第三课：
1.网前上下手搓，推，勾，挑，动作。
2前半场步法。
3.自由活动，纠错。
第四课：
1.综合步法（左右接杀球，前后场连贯，左右连贯）。
2.启动步法15分*2组。
3.自由活动，纠错。
将来提高的阶段还可以训练下面科目。
第五课：
1.多球练习后场移动高吊杀（包括对角路线）
2.固定球路（高直吊斜上网）
第六课：
1. 吊球上网搓勾
2.双打防守综合训练
3. 空手后场动作，上网搓球
第七课：
1. 灵活性20个*6组
2. 双打第三拍
3. 反手基本动作
第八课：
1. 反手吊球
2. 反手高球
羽毛球教案8
教学目标：
1、认知目标：学习羽毛球步法移动
2、技能目标：基本掌握羽毛球步法与技术的结合3、情感目标：培养学生机灵灵敏的'优良品质
重点难点：重点：羽毛球步法的掌握
难点：步法与技术的结合部分和时间
课的内容
教学主体、组织教法与要求
练习时间
教师活动
学生活动
准备部分
1、组织上课
体育委员整队，报告人数师生问好
宣布上课内容、目的、要求安排见习生
2、准备活动——徒手操
头部运动扩胸运动体转运动髋关节运动膝关节运动弓步压腿
活动手腕脚踝
要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方
基本部分
正手击高远球的复习
（1）复习2人对击高远球（打对区直线）；
（2）复习2人对击高远球（打对区斜线）
1、示范讲解：步法
（1）后退步法：并步后退、交叉步后退；
（2）上网步法：正手交叉步，反手交叉步；
（3）左、右两侧移动步法。
2、学生练习
组织：学生认真练习，教师观察并纠错组织：教师完整示范让学生形成动作模型
组织：教师口令指挥学生步法移动练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错注意：学生练习时，出现个别错误，个别纠错。集体错误，停止练习进行讲解纠错认真练习并巩固动作
注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做注意力高度集中，认真练习
结束部分
1、集合整队
2、总结上课情况
3、师生再见
师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考
学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步
器材：羽毛球拍、球
羽毛球教案9
规则
计分
(1)类似曾经的乒乓球记分方法，采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜;若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。
(2)新制度中每球得分，并且除特殊情况(比如地板湿了，球打坏了)，球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水等。
(3)得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球;得双数分，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。
站位
单打
(1)发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。
(2)发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。
(3)如“再赛”，发球员应以该局的总的分数来确定站位。若总分为15分(单数)，双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球;若总分为16分(双数)，双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球。
(4)球发出后，双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的任何位置，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。
双打
(1)一局比赛开始，应从右发球区开始发球。
(2)只有接发球员才能接发球;如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。①在发球方得分为0或双数时，应该由发球方的站在右侧的'运动员发球，接发球方站在右侧的运动员接发球;发球方得分为单数时，则应站在左发球区的运动员发球或接发球。②每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球;得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。③上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。
(3)任何一局的本方发球员失去发球权后，同时对手获得一分，接着由他们的对手之一发球，如此传递发球权，注意，此时双方4位运动员都不需要变换站位。
(4)运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。
(5)一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。
(6)球发出后就不再受发球区的限制了。运动员可在本方场区自由站位和将球击到对方场区的任何位置。
比赛
(1)交换场区
① 以下情况运动员应交换场区： 1、第一局结束。 2、第三局开始。 3、第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。
② 运动员未按以上规则交换场区，一经发现立即交换，已得分数有效。
(2)合法发球：
①发球时任何一方都不允许非法延误发球。
②发球员和接发球员都必须站在斜对角线发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限;两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。
③发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球必须低于发球员的腰部。
④击球瞬间球杆应指向下方，从而使整个球框明显低于发球员的整个握拍手部。
⑤发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。
⑥发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。
(3)羽毛球的违例
①发球不合法违例。
②发球员发球时未击中球。
③发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。
④比赛时： 1、球落在球场边线外。 2、球从网孔或从网下穿过。 3、球不过网。 4、球碰屋顶、天花板或四周墙壁。5、球碰到运动员的身体或衣服。6、球碰到场地外其他人或物体(由于建筑物的结构问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其国组织有否决权)。
⑤比赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者网的这一方(击球者击球后，球拍可以随球过网)。 ⑥比赛进行中：1、运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。 2、运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区。 3、妨碍对手，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。⑦比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。
⑧比赛时： 1、击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。 2、同一运动员两次挥拍连续击中球两次。 3、同一方两名运动员连续各击中球一次。4、球碰球拍继续向后场飞行。
⑨运动员违反比赛连续性的规定。
⑩ 运动员行为不端。
(4)重发球
①与不能预见或意外的情况，应重发球。
②除发球外，球过网后，球挂在网上或停在网顶，应重发球。
③发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。 ④发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。
⑤比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。
⑥司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。 ⑦“重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重发球。
(5)死球
①球撞网并挂在网上，或停在网顶上。
②球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。
③球触及地面。
④“违例”或“重发球”。
(6)发球区错误
①发球顺序错误。
②从错误的发球区发球。
③在错误的发球区准备接发球，且对方球已发出。
(7)发球区错误的裁判方法
①如果错误在下一次发球击出前发现，应重发球;只有一方错误并输了这一回合，则错误不予纠正。
②如果错误在下一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。
③如果因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，纠正错误重发球。
④如果发球区错误未被纠正，比赛也应继续进行，并且不改变运动员的新发球区和新发球顺序。
(8)比赛中的出界
单打的边线，是在边界的里面一条。双打的边线就是最外面一条。单打的前发球线，就是最前面的一条线。后发球线就是底线。发球在这两条线之间才有效。双打的前发球线和单打一样，都是最前面一条，后发球线就底线前的那一条线。发球在这两条线之间才有效。羽毛球应有16根羽毛固定在球托部，羽毛长64毫米至70毫米，但每一个球的羽毛从托面到羽毛尖的长度应一致。羽毛顶端围成圆形，直径为58毫米至68毫米，球托直径25毫米至28毫米，底部为圆形，羽毛球重4.6克至5.50克。而对于非羽毛制成的球，我们则要求制成裙状，质量、性能不得超过10%的差距。对于比赛用球，必须经过检验才能用，正确方法是：站在端线，低手向前上方全力击球，球的飞行方向与边线平行，一个合格的球，应落在离对方端线53~99厘米之间。
裁判
裁判职责和受理申诉
① 裁判长对比赛全面负责。
②临场裁判主持一场比赛并管理该球场及其周围。裁判员应向裁判长负责。
③ 发球裁判员应负责宣判发球员的发球违例(规则9)。
④司线裁判对球在其分管线的落点宣判“界内”或“界外”。
⑤ 临场裁判员对其所分管职责内的事实的宣判是最后的裁决。
⑥ 裁判员应做到： ⑴ 维护和执行羽毛球比赛规则，及时地宣报“违例”或“重发球”等; ⑵ 对申诉应在下一次发球前作出裁决; ⑶使运动员和观众能随时了解比赛的进程; ⑷与裁判长磋商后撤换司线或发球裁判员; ⑸ 在缺少临场裁判员时，对无人执行的职责作出安排;⑹在临场裁判员未能看清时，执行该职责或判“重发球”;
⑺ 记录与规则16有关的情况并向裁判长报告; ⑻将所有与规则有关的争议提交裁判长(类似的申诉，运动员必须在下一次发球击出前提出;如在一局比赛结尾，则应在离开赛场前提出)。
大家了解了羽毛球新规则以后，就需要再运动时规范自己的动作，正规的打球，即使只为了锻炼身体，也是对这样运动的更好发挥，打羽毛球的同时一定要注意安全，选择比较正规的场地来进行。
羽毛球教案10
教学目标：
1、认知目标：技术结合练习
2、技能目标：逐渐掌握各技术的融合3、情感目标：培养学生敢于拼搏的优良品质
重点难点：重点：各技术的.娴熟运用
难点：技术组合和整体战术运用部分和时间
课的内容
教学主体、组织教法与要求
练习时间
教师活动
学生活动
准备部分
4、组织上课
体育委员整队，报告人数师生问好
宣布上课内容、目的、要求安排见习生
5、准备活动——双人徒手操
上肢运动拉肩运动扩胸运动体转运动腹背运动体侧运动抖髋运动下肢运动4*8拍
要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方
基本部分
1、自由练习
2、技术组合和整体战术运用。
技术要点提示：
（1）步法移动要快；
（2）击球力量要大；
（3）要巧打巧扣。
练习方法：（2人一组）
①a发高远球——b回击高远球——a回击高远球——b斜线扣杀——a放网前球——b
上网搓网前球——a挑后场高球——b回击高远球——a回击高远球——b斜线和杀球——a放风前球。两人轮换练习
②半场练习：可以运用已学过的几种姿势
3、素质练习：
结合步法四角移动速度练习组织：教师指导、学生练习
组织：教师讲解要求，来回巡视纠错、指导，学生进行练习，组织：教师口令指挥，学生按要求练习认真练习
注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做积极认真练习，提高自身素质
结束部
分
1、集合整队
2、总结上课情况
3、师生再见
师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考
学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进
器材：羽毛球拍、球
羽毛球教案11
活动目标：
1、学习用羽毛球拍当器械做操。
2、尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。
3、体验自己编操的乐趣。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
每个学生一只羽毛球拍（成人球拍）。
活动过程：
准备活动--玩羽毛球。
--教师：小朋友都喜欢玩羽毛球，现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。学生自由探索活动--玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。
--学生简单交流打羽毛球的经验，并用动作演示给大家看。
--集体学一学、练一练比较规范的动作。
--启发学生将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。
--师生共同规范操节动作的顺序，按上肢--下肢--全身的动作顺序编排。
放松活动--不倒的球拍。
活动玩法：
五人一组顺时针围成圆站立，一人扶住立起的球拍，全体说："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一学生的.名字，被叫的学生立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戏继续进行，如球拍倒下，被叫的学生退出游戏，其他人继续游戏。一定时间后，看那一组学生剩下的人数最多为胜者。
羽毛球教案12
一、课程总量：3节
二、任课老师：
三、器材准备：羽毛球拍（每位学生一个）、羽毛球若干
四、教学目的：
1.让学生了解羽毛球基本理论知识，了解当今世界羽毛球发展趋势。 2.掌握最基本的正手发球和高远球技能，在平常生活中也能用到。 3.“走出教室，走进操场”，引导同学们多参加体育锻炼。
五、教学计划：
1.第一课时：简单介绍正手发球技巧并组织练习；
进行羽毛球小游戏，初步培养学生球感
2.第二课时：巩固练习正手发球；介绍高远球技巧并组织练习；进行羽毛球小游戏，锻炼学生使用球拍与球的配合
3.第三课时：巩固练习高远球；介绍反手发球、吊球等较高难度的羽毛球技术；
进行羽毛球小游戏，训练学生定点击球意识和球感
六、课堂要求：
1.着装要求：运动鞋、适合运动的衣服和裤子
2.女生必须扎头发
3.正确使用球拍，练习时与同伴保持一定距离，注意安全
七、课程安排：
第一课时（7月12日）
教学流程：
1.根据选课学生数量合理分组，并按顺序排好，选好各组组长和该课程的'体育委员
2.围绕实际场地进行慢跑，并做好准备活动
3.说明课堂要求和介绍羽毛球基本理论知识：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥羽毛球比赛一般分为：男单、女单、男双、女双和混双5个项目羽毛球：16根羽毛，半球型软木托国际比赛：3局2胜，一局比赛共21分世界著名羽毛球运动员和国籍？
现代羽毛球运动诞生于哪个国家？（Badminton）
羽毛球世界顶级赛事有哪些？（汤姆斯杯男团、尤伯杯女团、世锦赛、苏迪曼杯混合团体、奥运会92年开始）
4.简单介绍正手发球技巧并组织学生练习
5.进行羽毛球小游戏，初步培养学生球感：
①手指传球接力
②上抛羽毛球，做各种动作之后再接住（如：上抛之后迅速下蹲，再站起来接住球）
6.游戏时间结束后，可请做得好的同学表演7.下课前检查人数，回收器材
第二课时（7月15日）
教学流程：
1.课前排队，清点人数
2.围绕实际场地进行慢跑，并做好准备活动
3.回顾并巩固练习正手发球
4.介绍高远球技巧并组织练习
5.进行羽毛球小游戏，训练学生球拍与球之间的配合：
① 8字绕拍（用球拍绕八字---准备运动时要活动好手腕）②花样颠球（羽毛球拍正手和反手颠球）
6.游戏时间结束后，可请做得好的同学表演。
7.自由练习
8.下课前检查人数，回收器材。
第三课时（7月18日）
教学流程：
1.课前排队，清点人数
2.围绕实际场地进行慢跑，并做好准备活动
3.巩固练习高远球
4.介绍反手发球、吊球等较高难度的羽毛球技术
5.进行羽毛球小游戏，训练学生定点击球意识和球感：
①托球跑（把平放在球拍上，最快速度到达指定地点并且保证球不落地）
②在场地上画个圈，让同学们把球打到圈里
6.自由练习
7.下课前检查人数，回收器材
羽毛球教案13
教学目标：
1、认知目标：全面掌握羽毛球技战术
2、技能目标：能娴熟运用羽毛球技战术
3、情感目标：培养学生勇争向前的优良品质
重点难点：重点：检查考核学生对羽毛球基本技术掌握能力
难点：提高比赛能力部分和时间
课的内容
教学主体、组织教法与要求
练习时间
教师活动
学生活动
准备部分
1、组织上课
体育委员整队，报告人数师生问好
宣布上课内容、目的`、要求安排见习生
2、准备活动——双人徒手操
上肢运动拉肩运动扩胸运动体转运动腹背运动体侧运动抖髋运动下肢运动4*8拍
要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方
基本部分
羽毛球技术考试：
1）发高远球×5，短球×5；
2）击点定、高远球20球；3）折返跑6.1×10考试开始：
（1）学生抽序
（2）按序考试
考试要求与方法：
1、学生必须按抽到的序号考试；
2、发球必须要发到规定区域方算成绩；
3、动作必须符合规则要求；
4、折返跑项目：在6.1米边线的两侧各立羽毛球5只，学生从中线开始，依次向左右两边做跨步推求动作，每次推倒羽毛球一个，以全部推倒10只羽毛球所用时间计算成绩。
组织：教师宣讲考试要求与规则，学生认真听讲并按要求履行。认真听好规则，注意力集中，积极参加好比赛。
结束部分
1、集合整队
2、总结上课情况
3、师生再见
师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考
学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步
器材：羽毛球拍、球
羽毛球教案14
教学内容：羽毛球正手发高远球教学目标：
1、能运用手腕动作进行发高远球技术练习。
2、培养学生练习中的思维能力。
3、发展学生的集体主义精神，提高身体素质，培养锻炼吃苦耐劳和勇敢精神。场地器材：1．羽毛球拍15个2．羽毛球15个
一、课堂常规
三列横队看齐，报数，宣布本课内容。
二、热身运动
1、头部运动、扩胸运动、肩绕环、膝关节运动、正压腿、手腕脚腕。
2、原地弓箭步交换跳10次。
3、原地进行旋转360°平衡练习。
三、问题导入
教师：请一个学生出来示范羽毛球正手发高远球动作，跟据学生本身掌握的发球技术进行分析，引入本节课的教学任务。
四、徒手练习正手发高远球练习（以右手为例）
学生模拟手中持一羽毛球，原地模拟发球动作，要求动作轻松自然，在击完球后身体自然前倾，身体保持正直，两眼平视球的.运动，右手自然上摆到左肩上方，左手自然曲肘收起来。
五、正手发高远球实践（以右手为例）
站位靠中线，距前发球线约一米，左脚在前，脚尖指向球网，右脚指向右前方，两脚距与肩同宽，重心在右脚，左手持球托举在身体的右前方，右手持拍，自然屈肘于身体右侧，左肩对网。左手放手使球自由落体，右手同时由大臂带动小臂，从右后方向左前上方挥动。当球落到击球人手臂向下自然伸直能触到球的一刹那，握紧球拍，向前上方鞭打用力击球。球击出同时，手臂向左上方挥动。击球后，身体重心由右脚移至左脚，身体微前倾。
六、身体放松运动
带领学生做放松运动，对于本节课常运动到的关节如手腕、脚腕，进行放松。要求：积极放松
七、对正堂课的情况做出总结
羽毛球教案15
一、教学背景和目标
1、教学背景：
本教学适用于羽毛球初学者，主要面对学生群体，包括中小学生。
2、教学目标：
培养良好的羽毛球运动基本技能，如正手发球、反手发球、正手挥拍、反手挥拍、正手接杀、反手接杀、高远球、低平球、拉球、球路评价、场地移动技巧等，逐渐培养通过打羽毛球来锻炼身体，增强体质，提高技能的初学者。同时提高学生运动的兴趣和意愿，激发学生对羽毛球运动更深层次的认识和理解。
二、教学过程
课时：30课时
课程名称：初级羽毛球教案
课程内容：
1、基本动作：
正手发球、反手发球、正手挥拍、反手挥拍
目标：
掌握正确的发球姿势，包括握拍、站姿、以及发力的时机；掌握正确的击球姿势，包括握拍、站姿、以及打拍的力量。
2、挑接技巧：
正手挑球、反手挑球
目标：
掌握正手和反手挑球的正确姿势，包括握拍、站姿、挑球的角度和力度等方面，从而精准的控制挑球的高度和方向，方便后续的进攻技能。
3、接杀技巧：
正手接杀、反手接杀
目标：
掌握正手和反手接杀的正确姿势，包括握拍、站姿、接杀时的.力量和力度等方面，从而精准的控制接杀的高度和方向，方便后续的进攻技能。
4、场地移动技巧：
上下左右的移动
目标：
熟练掌握羽毛球场地上下左右的移动技巧，方便在比赛中的灵活应变和机动性。
5、策略分析：
高远球、低平球、拉球、球路评价
目标：
掌握不同的球路和策略，包括高远球、低平球、拉球等，以及球路的评价和选择。从而在比赛中根据不同的对手和环境，制定合理的进攻策略。
三、教学方案
1、用具和场地：
羽毛球、羽毛球拍、网、场地
2、教学方法：
理论指导+实践操作
3、教学形式：
个人+小组+集体
4、教学辅助工具：
教学视频、教学PPT
四、教学效果
通过30节课的教学，初学者能够掌握羽毛球基本技能和策略，同时也能够感受到羽毛球这项运动的乐趣和价值。教学过程中注重实践操作，鼓励学生积极参与，提高学生的兴趣和积极性。授课老师需要根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略，注重差异化教学，提高教学效果。
五、总结
本教学方案提出了30节课的初级羽毛球教学方案，主要面向初学者。通过掌握羽毛球基本技能和策略，初学者能够逐渐提高自己的技能水平，同时也能够感受到羽毛球这项运动的乐趣和价值。在教学过程中，授课老师需要注重实践操作，提高学生的兴趣和积极性。同时需要注重差异化教学，根据学生的不同情况采取不同的教学方法和策略，提高教学效果。
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