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《有趣的排序》公开课教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《有趣的排序》公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的排序》公开课教案1
教学目标：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教学重点：
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教学难点：
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
板书设计：
师：歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的`?
(一)揭示课题，齐读课题。
读完课题后，你有什么问题吗?带着问题自读课文。
(二)自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
7、开火车识字。
8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
三、提出问题，解决问题，理解课文。
师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。
1、自读课文，提问题。
(2)生活艰苦，冼星海问什么不把钱来买吃的?
(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?……
2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。
1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。
1 、开会车检查生字认读情况。
以各种形式和生字“打招呼”
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。
冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。
注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。
《有趣的排序》公开课教案2
教学目标：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，了解华罗庚对数学的严谨与执著。
教学难点：
理解课文内容，了解华罗庚对数学的严谨与执著。
1、请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?
师：华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。
(一)揭示课题，齐读课题。
(二)自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
7、开火车识字。
8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
(三)专题研讨：华罗庚是怎样的小朋友，阐述观点，并在书中找到理由。
其他学生可以对他的观点补充或反驳，教师加以指点，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的?……
(3)相机指导学生有感情的读课文。
注意有感情的'朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。
出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。
一、出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。
1、开会车检查生字认读情况。
以各种形式和生字“打招呼”
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。
1、课后阅读名人故事。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点
重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。
《有趣的排序》公开课教案3
【设计意图】
排序是一项很平常的数学活动，排序学习能帮助孩子建立集合的概念，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题，我也进行过多种形式的学习实践。本次活动尝试以游戏的形式，选择幼儿喜爱的材料，通过动手操作，在简单、轻松的氛围中，引导幼儿自主地探索、学习，促进幼儿集合概念理解与巩固。
【活动目的】
1.培养幼儿爱动脑的良好学习习惯。
2.培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
3.引导幼儿通过动手操作，探索学习ABC模式排序，并能将自己的排列模式用语言交流。
【活动准备】
１。教具：小动物新家图片。
２。学具：①幼儿分组操作材料：a各种长短、宽窄的纸条；b高矮、品种不同的树卡片；c各种雪花积木花片；d黑白方块若干。②作业纸、水彩笔若干。
3.幼儿经验准备：能按物体的颜色、形状等特征进行简单有规律的排序如AB、AAB等（按两类特征排序）。
【活动过程】
（一）故事导入，巩固排序已有经验。
以小朋友为“小动物布置新家”引出课题。提醒幼儿运用已有排序经验（如AB），寻找图片动物新家中的排序规律现象。
（二）材料操作，探索排序新方法。
为幼儿提供纸条、树卡片、雪花花片等材料，请幼儿自己操作、探索新的排序方法。
1.幼儿操作教师巡回指导；
[评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]
2.交流自主探索活动内容。
1）取活动内容若干，提问：你是怎么排的？
2）引导幼儿讲出不同的排法，请幼儿排一排。
3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序，这种采用三个不同物体或物体三个不同特征进行排序的方法就叫ABC模式。
（三）设计活动，巩固ABC模式排序。
教师提供材料，幼儿设计小毛巾
1.要求运用已有的排序方法设计一条小毛巾（让幼儿以三种颜色为一组进行排列，知道不同的颜色可以组成许许多多有趣的序列）。
2.幼儿介绍自己设计的小毛巾，说明排序规律。
（四）幼儿作品展示，教师讲评。
【活动延伸】
1.观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
2.娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。
评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
课后评析：
整个活动以幼儿的操作为主，让每个幼儿都有操作的机会。通过活动，充分调动幼儿的积极性，让幼儿自己动手操作，观察理解，最后得出结论。活动过程体现了幼儿在前教师在后的.学习方法。大部分幼儿能掌握按规律排序，活动的目的达到。结尾部分也比较新颖，让幼儿自己设计并介绍自己的排序规律，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中，让幼儿发现寻找具有规律排序的现象也是一个理解内化的过程。
从本次活动中我感悟到，每个幼儿的发展水平是不一样的，有个别幼儿在设计最后一环节上，设计方案不够完美，但是他们通过今天的尝试设计，通过对他人作品的欣赏，感知了物体的规律美，在今后的活动中他能将今天的发现表现出来，也就达到了活动目标。
我认为我们要认识到数学在生活中的重要性，要将数学生活化。所以这个活动不仅仅是学习规律，更重要的是让幼儿寻找规律，发现规律并创新规律。
专家评析：
整个活动中，教师给幼儿提供了大量的操作材料，创设了一个游戏的环境，孩子们在轻松的氛围中感知、理解、运用。活动过程清晰明了，内容层层递进，逐步完成了活动目标。
《有趣的排序》公开课教案4
一、设计意图
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
二、教学目标
1、能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法;
2、幼儿通过活动发展观察、比较、判断、推理的能力;
3、感知数学的`规律美，体验数学活动的乐趣。
三、教学重点、难点
1、教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;
2、教学难点：通过观察、比较，能按规律进行排序。
四、教学准备
1、PPT课件;
2、雪花片若干。
配套课件：中班数学公开课课件《有趣的排序》PPT课件
五、教学过程
1、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。
师：小朋友们，森林里的小动物们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把森林装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧!
2、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
首先观察ABAB规则，提出问题。
师：小朋友们，看呀，这些气球是按什么规则排列的?
生：按照红色、黄色、红色、黄色排列的。
师：彩旗是按照什么规则排列的?巩固ABAB排列规则，请个别幼儿上台排序。
然后观察ABC、ABC的排列规则。
师继续创设游戏情景，用开联欢会，三种小动物出场顺序，引导幼儿说出是按照ABC、ABC的规则排列。三种小动物，出场顺序分别是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……
师：小朋友，观察下面的这组图，看这些水果分别是按什么规则进行排序的呢?
生：西瓜香蕉苹果，西瓜香蕉苹果。
最后观察ABB、ABB的排列规则。
让幼儿继续观察图片(红花黄花黄花，红花黄花黄花)。
师提问：听一听小猫小狗是怎么叫的?通过多种感官模仿小动物叫声，感知ABB、ABB的排列规则。
3、操作学习按规则排列物体。
(1)分发材料(雪花片)，提出操作要求。
师：刚才小朋友们欣赏了小动物们的表演，很精彩，让我们用雪花片制作花环送给它们吧!
(2)幼儿操作，师巡回指导。
(3)表达、交流操作结果。
4、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、红绿灯、衣服花纹图案等。(PPT)
六、活动延伸
在父母的协助下，让幼儿在生活中观察发现有规则排列的花纹和图案制成图片，布置在数学角中。
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