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让我当设计师教案

时间：2024-08-07 08:01:38 教案我要投稿

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让我当设计师教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的让我当设计师教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

让我当设计师教案

让我当设计师教案1

　　教材的分析与调整原因：

　　生活中常见的标志是一个能引起幼儿探索，能与幼儿已有经验建立联系，能有效整合多方面教育内容的活动内容。在对标志了解、认识的过程中，幼儿表现出对身边标志浓厚的兴趣，更产生了将标志应用于身边的愿望。新《纲要》指出：教育的内容应从身边取材，有益于保持孩子的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。为此，我觉得标志的设计这一活动举足轻重。

　　教材中为幼儿设置了家、公园、幼儿园、出租公司这些需要设计标志的地方，虽然幼儿对这些地方也很熟悉，但所涉及的面太广，这对于初次尝试设计标志的幼儿存在一定的难度。因此，我用录象的方式将幼儿园的一个点如午睡室、卫生间、垃圾桶、楼梯展示给幼儿，引起他们为身边事物设计标志的欲望。在设计的过程中，我为幼儿准备了充足的空间和纸、笔，并让他们根据自己的意愿为其中的一个场景设计标志。让幼儿自己选择设计的`目标，不仅有利于幼儿运用已有经验，表达自己的想法，按自己的想法和方式解决问题，获得有益的经验，还有助于他们把自己看成是一个行动者和能解决问题的人，能使他们产生一种想去进行的要求。活动的展示阶段，我为搭建了展示的空间和交流的机会，为幼儿成功情感的体验提供了平台。

　　目标：

　　1、在认识一些常见标志作用的基础上，初步尝试用简单的图案设计标志。

　　2、积极参与活动，大胆地按自己的意愿进行设计，体验成功的快乐。

　　准备：

　　1、录象：

　　①午睡室午睡的时候有讲话现象

　　②卫生间洗手池边水龙头没关

　　③垃圾桶边有废纸

　　④幼儿反方向上下楼梯

　　2、操作材料：有标记的四块展示板、笔、纸，各种形状的标志外形拓印板如、、

　　过程：

　　1、说说标志，了解常见标志的作用。

　　（1）今天，老师给小朋友带来了一些标志（出示一些常见标志）

　　你认识这些标志吗？他想告诉我们什么？（幼儿同伴交流，个别幼儿上台讲一讲。）

　　（2）你见过哪些样子的标志？（幼儿相互讨论）

　　根据幼儿回答进行小结：有图案的、有文字的、有标签式的、有固不变的、有动感的等。

　　（3）你是怎么看懂生活中的各种标志的？

　　幼儿：卫生间的门上有两个人，一个穿着裙子，是女的卫生间，一个头发短短的，是男的卫生间。

　　教师小结：看文字、看图案以及标志出现的地方都会让我们明白标志想告诉我们的事情。

　　（4）为什么我们的生活中会有这么多的标志？为什么要让我们看懂它？（标志有提醒我们、告知我们、提示我们一些事情的作用。）

　　（5）如果让你来设计标志，你最想设计什么标志？你先想的是什么？接下来做什么？你会把标志放在哪里？（幼儿自由讲述，教师巡回听听他们的讨论。）

　　2、播放录象，引出标志。

　　（1）小班的老师给我们送来了一段录象，请你看一看，说说发生了什么事？你心里是怎么想的？

　　（2）幼儿讨论，相互讲讲在午睡室、卫生间的水龙头、垃圾桶上、楼梯口应该是怎样的？

　　教师根据幼儿回答，进行小结：午睡室里静悄悄，卫生间的水龙头的水要关紧，要节约用水，垃圾扔在垃圾桶里，走楼梯靠右走。

　　（3）可是弟弟妹妹有时会忘记，怎么办？（幼儿自由回答）

　　教师小结：我们就来当一个小小设计师，为这四个地方设计标志吧！

　　3、我来当小小设计师。

　　（1）讨论：小朋友，你想为哪件事设计标志？想怎样设计？想告诉大家什么？

　　（2）老师：我想为走楼梯的小朋友设计一个标志。

　　示范为楼梯口设计标志：画一个箭头：我把这个靠右走的箭头标志放在楼梯口，告诉大家上下楼梯靠右边。

　　（3）请幼儿根据自己的意愿为一个地方设计标志。（提醒幼儿设计的标志要简单，让人一看就明白意思。）

　　（4）幼儿设计标志，教师鼓励幼儿大胆地表现自己的想法。

　　（5）将幼儿设计的标志分别展示在四块展示板上。相互介绍，相互参观。

　　（6）评出最适宜的，图案简单明了的标志张贴在合适的地方。

　　4、延伸活动。

　　（1）请小朋友再找找身边还有哪些地方需要用标志来帮助大家，我们再为它们设计标志。

　　（2）继续关注身边的标志。

　　活动反思：

　　生活中常见标志的认识和设计对幼儿的规则意识的培养有着非常重要的作用。本次活动利用标志这一载体，帮弟弟妹妹一个忙的契机，进一步强化了我们班的常规习惯。标志在幼儿的身边随处可见，但很多都被孩子和成人忽略，经过本次活动，幼儿走进了标志的世界，孩子们收集标志，认识标志，设计标志，从而关注起标志，关注起规则对我们多么重要，更深远的意义在于孩子关注起了身边的事和物。

　　在活动的过程中，我多次请幼儿相互讨论交流，这样更充分地给了幼儿学习的机会。每个幼儿原有的经验不同，在学习同一内容时，最初最直接的感受也就不同，而在与同伴的交流中得到了许多新信息，新经验，这有助于幼儿在活动中不断地建立自信。每个幼儿都设计了标志，他们非常希望自己的作品能够与同伴交流，我满足了孩子的需要，为他们提供了充足的展示空间，让他们欣赏讨论，使活动达到了高潮。

　　我认为幼儿所设计的标志只要能够体现幼儿自己的想法和观点，只要能够与规则建立起联系，就达到了我设计本次活动的目的：尝试、大胆表现以及体验快乐。所以图案是否完美并不重要。

　　本次活动始终有这样一个理念支撑着我：通过活动让每个孩子都能感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦。

让我当设计师教案2

　　设计意图：

　　随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。

　　对于我班的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。本次活动我将报纸与服装相结合，特设计了这节美工活动：《我是环保服装设计师》。

　　让孩子自由选择自己喜欢的装饰材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

　　活动目标：

　　1.观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。

　　2.学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。

　　3.体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

　　活动重点：观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。

　　教学难点：学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，并收集废旧的报纸。

　　物质材料准备：

　　1.课件一份。

　　2.剪子、胶水、双面胶、勾线笔。

　　3.各种废旧材料：信封、报纸一捆、皱纹纸、塑料袋等。

　　4.时装表演的音乐、轻音乐。

　　5.教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。

　　活动过程：

　　一、观看书信内容，导入教学活动

　　1.今天，老师收到一封信和一捆废旧报纸，是森林的动物朋友们寄来的。我们来看看信中写了些吧！

　　2.上面写着：一年一度的'森林环保服装展的日子将要来临，请大四班小朋友们参加。小朋友想参加吗？（想）那我们就来当回环保服装设计师，设计服装好不好？（好）

　　二、教师示范操作，幼儿创作服装

　　1.教师出示作品

　　老师已经设计了一套环保服装，我们来欣赏一下吧！

　　2.提问:这件服装用了哪些材料？你们喜欢老师制作的环保服装吗？

　　教师小结：报纸做的衣服、皱纹纸围的花边、彩色纸剪成的花等。杨老师也

　　非常喜欢这些报纸做的漂亮的衣服。（观看课件：瞧，蒋老师穿上了杨老师做的

　　环保衣，多神气。）

　　3.教师示范讲解

　　现在让我们来看看，这件衣服的制作方法，这件环保衣，最主要的材料就是废旧报纸。

　　首先，我们要把报纸对折，有折痕的一头朝上，剪出一个领口。

　　然后，将自己想好的衣服轮廓在报纸的正面画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来。

　　最后，在再剪好的衣服上剪贴上彩色的皱纹纸花边和彩色纸做的花，让废旧报纸做成的环保衣更美丽。

　　三、教师提出要求，幼儿想象操作

　　1.在制作时，两个小朋友合作进行，一位可以扮成设计师，一位可以扮成模特儿穿上环保衣。不要争抢，一起合作完成。

　　2.在使用剪刀时注意安全。

　　（注意：幼儿操作时播放轻音乐）

　　四、幼儿评价服装，走秀展示服装

　　1.幼儿穿上衣服，提问：

　　（1）你做得是什么服装?

　　2.由森林里举办的“森林环保服装展”，马上就要开始了，小动物们已经坐在了前方的评委席中（出示课件小动物们观看的场景），让我们一起随着音乐展示一下我们设计的服装（模特儿与设计师一起走秀），向森林里的所有动物朋友们宣传环保知识，好吗！

让我当设计师教案3

　　设计意图：

　　环保是当今全球性关注的一个问题，而且环保必须从幼儿抓起。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

　　活动目标：

　　1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

　　2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。

　　3、培养幼儿团结合作的观念。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。

　　2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书第4册第7页。

　　3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2--3件。

　　4、时装表演的音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、带幼儿进活动室。教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗？老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会小朋友看了就知道了。

　　2、看课件"儿童时装秀"幼儿欣赏完教师提问：

　　（1）小朋友刚才你们看到了什么？这些服装漂亮吗？颜色一样吗？（五颜六色、美丽大方）

　　（2）教师：那小朋友你们看看你们穿的衣服颜色、款式、面料一样吗？（让幼儿相互摸一下服装手感）都什么感觉？（有的面料硬，有的软）

　　（3）教师：那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗？幼儿：设计师。教师：对，这些衣服都好似设计师在图纸上一遍遍的画，搭配颜色，画上漂亮的图案，觉得满意了，才把它送到服装厂做出来让人们穿，把人们打扮的更漂亮。

　　（4）教师：咱们除了知道服装是由很多不同的`面料制作之外其实服装还可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服装啊？

　　3、幼儿表演：环保时装秀（让幼儿穿着用各种材料做的衣服表演。）欣赏完进行提问：

　　（1）孩子们刚才那些小朋友的表演精彩吗？那他们穿的衣服都是用什么材料制作的？（挂历纸、报纸、扑克、光盘等）

　　（2）教师：那你们家如果有这种废旧的材料你会怎么处理？这些废旧材料咱们每家都有，咱们小朋友有的会把它撕掉，扔掉，其实这些东西还是会有它的用处的，咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来，进行废物在利用。

　　（3）教师：老师今天也给小朋友准备了很多废旧材料，小朋友想不想也当一名设计师？（想）那咱们在设计服装时要先怎么样？幼儿自由说。教师小结：先进行测量，在绘图，然后再裁剪。

　　（4）幼儿自选材料开始制作，教师巡回指导给予帮助。

　　4、幼儿制作完毕后，教师让幼儿介绍自己使用什么材料制作的什么样的衣服。

　　5、让幼儿穿上自己制作的衣服进行展示表演。（背景音乐）

　　6、教师当小记者即兴采访：穿上自己设计的衣服什么心情？

　　小朋友：

　　a：穿上自己设计的衣服我很高兴。

　　b、将来我也要当一名设计师，让人们穿上我设计的衣服。

　　c、我希望大家以后把永久的东西都保存好，把它们利用起来。

　　7、教师总结：对，老师也希望咱们小朋友把一些废旧材料都能利用起来把他们变成有用的东西好不好？

　　8、结束：教师：走，孩子们咱们到院子里老师去给你们拍照，把你们设计的衣服发布到网上去，让人们将来都穿上你们做的衣服好不好？（将幼儿带出活动室）

　　活动反思

　　在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。