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机器人教案

时间：2024-08-07 17:38:40 教案我要投稿

机器人教案

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的机器人教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

机器人教案

机器人教案1

　　活动名称： 机器人探秘

　　班次： 大班

　　教师：吉娜（空军哈尔滨蓝天幼儿园）

　　设计意图：由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个平台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。

　　活动目标：

　　1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。

　　2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。

　　3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。

　　资源准备：

　　关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。

　　活动过程与指导重点:

　　1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。

　　2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：

　　本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；

　　用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。

　　小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。

　　关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。

　　3、动画片：环保机器人。（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）

　　提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？

　　关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。

　　4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的`困难？

　　关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。

　　5、游戏----机器人对抗赛。

　　准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。

　　玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。

　　关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。

　　活动反思：

　　通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.

机器人教案2

　　活动目标：

　　1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。

　　2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

　　3、体验模仿活动的快乐。

　　活动重难点：

　　随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，能创编机器人其他动作。

　　活动准备：

　　1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。

　　2、录音机、磁带；黑板、记号笔。玩具智能机器人一个。

　　活动过程：

　　一、学习律动《机器人》。

　　1、出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观

　　察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。

　　2、探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下

　　进行练习。

　　3、完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起

　　路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”

　　4、幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。

　　5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。

　　二、学习创编其他动作。

　　1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的.动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。

　　2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。

　　三、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。

机器人教案3

　　学习目标

　　1。能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

　　2。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

　　3。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

　　课前准备

　　1。上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

　　2。有条件的同学可以参观机器人表演。

　　教学过程

　　导入新课，阅读猜想

　　1。（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

　　2。（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

　　自读自悟

　　1。打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

　　2。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

　　3。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

　　小组交流

　　1。小组内朗读课文，注意生字的读音。

　　2。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1。（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

　　a。机器人的样子设计可爱合理：它的`外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

　　2。通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

　　感悟积累

　　1。抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

　　2。给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）

　　交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

机器人教案4

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．学会画流程图来实现机器人的运动。

　　2．理解流程图中各模块的作用。

　　过程与方法

　　1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。

　　2．学会在仿真环境中测试程序的方法。

　　情感态度和价值观

　　通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。

　　教学重、难点

　　重点：

　　学会画流程图来实现机器人的运动。

　　难点：

　　理解流程图各模块的作用及其参数的意义。

　　教学准备

　　1．VJC仿真软件。

　　2．多媒体计算机教室。

　　教学过程

　　一、引入

　　上节课，我们观察了机器人的各种运动。今天，我们就一起来动手编程，让机器人动起来吧！

　　二、课堂学习

　　（一）机器人的前进

　　单击“执行器模块库”中的“直行”模块，移动鼠标到流程图生成区，在“主程序”模块下方单击鼠标左键，“前进”模块与“主程序”模块间便被箭头连接起来，最后添加“结束”模块。

　　教师演示设置“直行模块”参数的方法，并测试仿真机器人的运动。

　　（二）机器人转弯

　　展开“执行器模块库”，单击“转向”模块，将其拖动到“直行”模块的下方，单击鼠标，“转向”模块便与“直行”模块连接起来了，最后添加“结束”模块。在“转向”模块上单击鼠标右键，同样可对运动的方向、速度和时间进行设置。

　　教师演示删除模块的方法。

　　三、课堂活动

　　1．将全班同学随机分为两大组，选定组长。各组成员准备好课堂上已经完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图。

　　2．通过设置不同的参数值，观察机器人在仿真环境中运动情况的变化，探究“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

　　3.组长收集本组成员的探究结果并进行综合，上台向全班同学展示本组的探究成果，教师做相应的点评和总结。

　　（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

　　四、课外探究

　　通过一系列的实践，你发现了“转向”模块中的速度值和时间值与机器人转向的角度的关系了吗？

　　实践活动一作品展览

　　一、主题活动背景

　　本次活动开展的背景是学校举行毕业班同学作品展览。由于参加展览的作品数量太多，作品展览室的空间有限。于是，玲玲想出了一个好办法，使用数码相机将需要进行

　　展览的作品拍摄下来，利用多媒体制作软件制作成多媒体作品，然后在学校的`电子展厅进行集中展示。这样，原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览，并且充分发挥了同学们的聪明才智，培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。

　　二、活动目标

　　1．知识目标

　　（1）掌握数码相机的使用方法。

　　（2）掌握多媒体制作软件的使用方法。

　　2．能力目标

　　（1）培养学生独立设计并制作多媒体作品的能力。

　　（2）培养学生的实践能力、合作能力、分析问题能力。

　　3．情感目标

　　（1）培养学生艺术审美感。

　　（2）提高学生对信息技术的认识。

　　三、活动方案设计

　　本次活动根据教学实际的需要，可以设计成全年级的活动，也可以设计成班级活动，在设计活动时应注意学生的兴趣所在，并在活动中培养学生的竞争与合作意识。本次活动根据需要可以安排2~3个课时，大致分为4个阶段进行：学习使用数码相机、实地拍摄作品、设计并制作多媒体作品、作品展览与评比。

　　第一阶段：学习使用数码相机

　　本阶段主要让学生学习使用数码相机，根据实际条件，可以让学生自由组合成小组，在教师的指导下进行学习与使用，也可以由教师统一讲解使用方法。

　　第二阶段：实地拍摄作品

　　在初步学会了数码相机的使用方法之后，在教师的指导下，学生利用数码相机将需要参加展览的作品拍摄成数码照片，然后将它们保存在计算机里。小组同学一起，在电脑上观看拍摄的作品，从中选出效果比较好的作品。

　　第三阶段：设计并制作多媒体作品

　　要制作出精彩的作品，必须要对素材进行进一步加工。教师可以指导学生，运用学习过的知识对照片进行进一步修饰，例如为照片加上边框、添加文字说明等。而对于作品的表现形式，则需要小组成员共同商议确定。能够制作多媒体作品的软件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教师指导学生选择合适的媒体软件来进行制作，分析涉及了哪些知识要点，然后进行小组分工合作，完成多媒体作品的制作。可以将小组的分工记

　　完成作品之后，各小组推选一名学生进行操作讲解，并且讲解在整个制作过程中遇到的问题，以及解决的方法。然后全体同学一起分析作品存在的不足之处，讨论并提出改进方法。教师对所有作品进行分析、点评、总结，并且选出优秀的作品。

机器人教案5

　　活动目标

　　1.熟悉音乐旋律，感知机器人动作断顿的特点。

　　2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。

　　3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐。

　　活动准备白板课件、视频、音乐

　　活动过程

　　一、出示机器人图片，产生兴趣。

　　1.利用聚光灯出示机器人局部图片。

　　师：猜猜，谁来了？

　　师：你见过的机器人是什么样的？

　　二、欣赏音乐，感受音乐的节奏与风格。

　　师：仔细听一听你会发现什么？

　　三、观看视频，观察、模仿、表现机器人的动作特点。

　　1.观察机器人的动作特点。

　　师：机器人是怎样跳的.？

　　：机器人跳舞是一顿一顿的。

　　2．模仿机器人动作特点。

　　3．表现机器人的动作特点。

　　师：如果你是机器人，你会做什么动作？

　　四、根据音乐，创编机器人舞蹈。

　　1.根据第一段音乐，创编动作，并用图谱记录。

　　师：这么多的动作，哪一个适合表现第一段的音乐呢？

　　2.根据第二段的音乐，创编动作，并用图谱记录。

　　师：音量大的时候适合做什么样的动作？变小后会有什么变化？

　　3．复制第一段图谱，完成图谱创作。

　　4．看图谱完整练习自编舞蹈。

　　五、表演机器人舞蹈。

机器人教案6

　　《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。

　　一、教学要求

　　1、知识与技能：

　　⑴ 借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。

　　⑵ 了解文中所介绍的机器人的工作原理。

　　⑶ 大胆设想未来机器人的模样与工作原理。

　　⑷ 正确、流利地朗读课文

　　2、过程与方法：

　　通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的.工作原理。

　　3、情感态度价值观：

　　通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。

　　二、教学过程

　　1、回忆上节课所学的电脑的神奇：

　　师：上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗?电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。

　　今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。(板书：果园机器人)齐读课题。

　　师：课文中写的机器人是怎样的呢?

　　2、自由读课文，标出自然段，读准字音。

　　3、指名读文，正音：

　　罢工：不工作，停止工作。

　　特殊：特别的，与众不同的。

　　师：课文共分为几个自然段?请几位同学来读。

　　师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢?(出示幻灯片)请四人小组讨论后，推选代表发言。

　　生代表自由发言，反馈。

　　师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。

　　(出示幻灯片)

　　⑴ 这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。

　　⑵ 这种机器人会摘果子，装箱，运送。

　　⑶ 这种机器人不用电，自己会充电。

　　⑷ 这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。

　　⑸ 当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。

　　师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用?能量来自于哪里?

　　板书：

　　作用：摘果子、装箱、运送

　　能量“吃”水果──糖──电

　　4、播放课件：

　　师：同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界?

　　(出示机器人幻灯片)

　　师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去?

　　生：愿意!

　　师：请同学们在画本上进行设计。

　　5、学生动手设计机器人。

　　(出示幻灯片小小发明家)

　　6、交流介绍，评价学生作品。

　　7、小结：

　　同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。

机器人教案7

　　▼活动目标：

　　1、初步感知长方体、正方体、圆柱体，根据他们的颜色进行分类。

　　2、结合生活经验，让幼儿进行操作活动，发展幼儿的想象力和创造力。

　　▼活动准备：

　　红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干，机器人模型一个。

　　▼活动过程：

　　（一）出示机器人，谈话导入：

　　小朋友家里都有玩具机器人吧，今天我们也来自己制作一个机器人。

　　（二）感知长方体、正方体、圆柱体，初步感知颜色的不同。

　　1、导入：这个机器人长什么样的？

　　2、教师出示长方体、正方体、圆柱体，让幼儿初步感知颜色的.不同。

　　（三）帮这些“盒子”来分一分。

　　1、提出操作要求：

　　(1)按颜色对盒子进行分类

　　（2）拿东西要轻拿轻放。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　3、教师进行小结，验证游戏结果。

　　（四）制作机器人

　　导语：小朋友真厉害，都分好了，那现在开始来制作机器人吧。

　　1、教师提出要求：机器人的手臂、身体、头，颜色要不同。

　　2、幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　3、欣赏幼儿作品。

　　研讨记录：

　　优点：

　　1、目标的定位清楚、明确，环节过渡自然；

　　2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题，形式恰当；

　　3、教师能坚持用普通话教学；

　　4、能灵活处理，随机培养幼儿卫生习惯。

　　不足及建议：

　　1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”，因教师固定模式的限制，本活动中比较无法体现；

　　2、教师的语言应简炼、明确，不要有口头禅，语气及语调上应有激情，才能充分调动幼儿的积极性；

　　3、制作机器人前，教师应把要求提清楚；

　　4、不要直接否定幼儿，应正确引导；

　　5、幼儿的知识经验准备不够充分。

机器人教案8

　　活动目标

　　1、能从相同图案中找出指定图案。

　　2、培养幼儿细致的观察能力。

　　3、引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难

　　2、幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同

　　3 、教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别

　　活动准备

　　1、机器人挂图

　　2、幼儿用书

　　3、幼儿每人一张纸，彩色笔

　　活动过程

　　一、兴趣导入：

　　教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！

　　二、快乐的机器人：

　　1、出示挂图引导幼儿观察

　　2、两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？

　　3、幼儿仔细观察教师引导

　　三、我们为机器人取名字一个叫xx，另一个叫xxx。

　　1、我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？

　　2、教师引导幼儿一起说xx机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜xx机器人商店卖的有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西

　　四、找不同

　　1、教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的'地方并圈上

　　2、教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们

　　3、那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？

　　五、图画游戏

　　1、小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？

　　2、幼儿绘画

　　3、大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。

　　六、结束活动

　　1、本次活动开展的还是比较成功，幼儿兴趣浓，幼儿积极举手回答问题想象力发挥的很多

　　2、注重了幼儿上课的行为习惯

　　3、不足的地方：由于幼儿认知比较简单，因此在完成这一活动时候会出现一些错误，当我发现幼儿错误的时候，未及时鼓励幼儿

机器人教案9

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的均匀节奏与痉挛性节奏，学习用身体动作模仿机器人做运动及电量变化的状态，并用乐器表现出不同的音响效果。

　　2.迁移生活经验，观察图片并相互模仿，大胆想象并表现机器人运动的动作。尝试根据音乐B段的音响变化，有控制地演奏乐器。

　　3.在参与音乐游戏过程中，感受努力模仿机器人动作的快乐。

　　活动准备：

　　1.有关运动项目的图片8张。

　　2.小鼓两个，螺纹单响筒8个，纸镲10对。

　　3. 整首乐曲和音乐的'A段、B段分别录制。

　　活动过程：

　　1.幼儿跟随老师听音乐做模仿动作。

　　教师：现在，我们听着音乐一起做做动作吧!

　　目的：用拍击身体不同部位的方法感受音乐的乐段和节奏。

　　2.幼儿学做机器运动的断顿式动作。

　　1)教师创设机器人商店的情境，幼儿迁移生活经验想象机器人的不同运动项目。教师：看看，我们可能是谁?我做的是什么运动?

　　2)幼儿按照图片的运动项目，跟随音乐的A段，做相应的机器人运动的动作。

　　教师：现在，我们一起来做做×××××运动吧，做好准备。

　　教师：现在，我们一起跟着音乐来做做吧!

　　3.幼儿尝试按照音乐的音量变化用动作表现B段。

　　1)倾听B段音乐，感受乐曲音量的变化。

　　教师：我们听听看，中间的音乐发生什么变化啦?

　　2)幼儿尝试用身体动作表现乐曲B段的变化。

　　4.幼儿完整边听音乐边用身体动作模仿机器人运动的状态。

　　教师：现在我们机器人准备好，要给顾客们检验咯。

　　5.幼儿尝试用乐器和身体动作为乐曲伴奏并游戏。

　　1)教师出示乐器，幼儿尝试多种使用方法。

　　教师：你们知道机器人要安装上什么才能出厂呢?

　　教师：你们试试用什么方法让机器人敲击出一下下的节奏呢?如何敲击出连续的声音呢?

　　2)教师做身体动作，幼儿为教师伴奏。

　　教师：现在，我是运动型机器人，你们来为我伴奏吧!

　　3)幼儿部分使用乐器，部分用身体动作表演，共同游戏。

　　教师：谁愿意和我一起做机器人，谁愿意来演奏乐器呢?

　　建议：在后续的活动中，教师可以用别的主题让幼儿继续玩机器人商店游戏。例如：家务型机器人、交通工具型机器人等等。

机器人教案10

　　活动目标：

　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活动重难点：

　　此次活动的重点在于激发幼儿的`想象力及创造力，需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中的机器人形象。

　　难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。

　　活动准备：

　　机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。

　　（二）基本部分

　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？

　　（和人一样有头、身体、四肢、五官等）

　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？

　　它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？

　　（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）

　　3、进一步启发幼儿：

　　机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？

　　引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

　　4、动手作画，教师进行指导。

　　提醒幼儿：

　　1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；

　　2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；

　　3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

　　（三）结束部分，评价作品

　　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

　　先请幼儿互评，最后教师小结。

机器人教案11

　　一、创设情境，导入课题

　　小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。

　　１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？

　　⑴水果丰收了。

　　⑵果子卖了能赚钱。

　　⑶看到自己的劳动成果而高兴。

　　２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。

　　３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？

　　打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：

　　⑴要把果子从树上摘下来。

　　⑵要把它们运到很远的地方去卖。

　　⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：

　　①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

　　听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？

　　请人帮忙。

　　（不错的主意！）

　　请果园机器人帮忙。

　　（你会运用高科技的产品了，真了不起！）

　　果园机器人。

　　（出示课题）

　　②读题，我们来一起认识这个新朋友。

　　二、感受机器人的能力和缺点

　　１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？

　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

　　你觉得这个机器人干起活来怎么样？

　　（能干、厉害、有条理、很听指挥）

　　你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。

　　（成熟、整齐、指定）

　　２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。

　　（找到发愁的事情把他划下来）

　　没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？

　　⑴要很长的电线。

　　⑵走来走去会把电线绕在果树上了。

　　“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？

　　⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。

　　⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。

　　⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。

　　三、小小科学家，自学第４、５自然段。

　　１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？

　　２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的.机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。

　　３、汇报：

　　⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

　　这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。

　　我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。

　　（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）

　　４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

　　５、齐读全文。

机器人教案12

　　教学目标：

　　1. 借助拼音读通读懂课文；

　　2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3. 培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2. 出示课件：机器人

　　3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

　　二、整体感知

　　1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1. 交流自读疑难。

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　3. 齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　2. 教师小结。

　　3. 课后自主选择感兴趣的`词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　：

　　这篇文章的学习结束后，我安排孩子们可以选择的两个题目：

　　1、果园机器人还有很多值得完善的地方，你可以用笔来完善它

　　2、如果你是科学家，你想造出怎样的机器人，用来做什么？

　　孩子们还很想用画笔来表达自己的想法，所以我把画画了的孩子的作品成为加分的对象。

　　收回的日记，批改了之后我表扬了四个男孩子，因为：

　　1、川铭：他是完善了果园机器人的功能，是通过出现了问题就进行了调整的路线，很具体，这个孩子最近作文都在进步。

　　2、郑啸：他仿照着课文的形式，写出了蜜蜂机器人，同样能带给人类巨大的帮助。

　　3、林立哲：这是个很有趣的孩子，他的文章很有创新，他的机器人长着四边形的脑袋，而且还顶着一盒纸巾，非常有想象力，表扬大大地。

　　4、王晨：他用尽全力来夸张，警察机器人是那道高一丈的道，无论小偷再怎么厉害都不能逃脱警察的手掌，无尽的力量，是正义的化身。

　　读了日记之后，还给孩子们讲了为什么读这四篇文章，希望他们有所收获，无论是在语言上、题材上。

机器人教案13

　　活动目标：

　　1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。

　　2.培养动作造型及相互配合能力。

　　3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动重难点：

　　尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

　　体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点

　　活动方式：

　　集体、分组和个别相结合。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐、课件。

　　活动过程：

　　一、导入：谈话导入

　　教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）

　　机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）

　　有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）

　　还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）

　　教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。

　　二、展开

　　1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）

　　机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）

　　2.讲解机器人动作要领。

　　（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）

　　过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）

　　（2）故事带动幼儿做动作

　　有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。

　　过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。

　　（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。

　　过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）

　　（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？

　　一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？

　　第三次做，教师不提醒方向。

　　（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）

　　（6）起立学走。

　　要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路

　　机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。

　　（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。

　　结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。

　　3.不同造型的机器人

　　给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。

　　第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。

　　（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的`造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。

　　（2）进一步创造动作

　　每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）

　　土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？

　　评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。

　　（3）两人一组造型。

　　奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？

　　出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。

　　完成后，讲评左右型机器人造型

　　（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。

　　讲评造型，高低退连在一起，

　　（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。

　　完整做一遍，讲评机器人造型。

　　三、结束

　　跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。

　　：

　　新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。

　　本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。

　　活动不足：

　　1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。

　　2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。

　　3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。

　　针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

　　1. 利用一切机会提高自身音乐素养；

　　2. 提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；

　　小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。

机器人教案14

　　一、教学目标

　　1、会用“大显身手”造句

　　2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法

　　3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法

　　4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神

　　二、教学重点

　　知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。

　　三、教学难点

　　引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。

　　四、教学过程

　　1、整体感悟，了解课文的表达方式。

　　这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇)

　　2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。

　　⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的'?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。

　　⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物

　　A.机器人能做哪些危险的事呢?

　　B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)

　　C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。

　　D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)

　　E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点

　　F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。

　　⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。

　　A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?

　　B.对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢?(得心应手，轻而易举)

　　C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手)

　　请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?

　　这里用的是什么说明方法?

　　D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费力气)

　　3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。

　　⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。

　　A.“除此之外”中的“此”指什么?

　　⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。

　　A.作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点?

　　宠物机器人——非常讨人喜欢

　　音乐机器人——模仿惟妙惟肖

　　足球机器人——场面同样精彩

　　B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听

　　C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?

　　请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”;再请女生读。

　　4.学习第8自然段

　　自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)

机器人教案15

　　教材简说

　　这是一篇体现机器人神奇的文章，所写内容非常有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

　　文章的叙述方式也很有特色。果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的`启示。

　　这篇课文的设计意图旨在通过了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生的创造思维和语言表达能力。

　　教学目标

　　1.正确流利地朗读课文，把握课文内容，懂得科技是在不断发展不断完善的，体会作者丰富有趣的语言特点。

　　2.了解果园机器人的独特设计，激发学生对机器人的兴趣，培养创造性思维和语言表达能力。

　　教学重点

　　了解果园机器人的神奇有趣的设计特点。教学难点

　　了解文章的表达方式和语言特点，在以后的习作中学会逐步加以运用。

　　教学准备

　　课前要求学生上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。教师准备好相关课件。

　　教学时数1课时

　　教学过程

　　一、课前交流，营造氛围