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中班教案

时间：2024-08-11 08:23:20 教案我要投稿

【集合】中班教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班教案7篇，欢迎大家分享。

【集合】中班教案

中班教案篇1

　　【活动准备】

　　故事动画、不同长短的围巾等。

　　【活动过程】

　　一、幼儿生活经验再现

　　去过超市吗?里面有些什么东西?(帮助孩子梳理关于超市的经验：有卖衣服的、小商品、食品的)

　　二、欣赏故事

　　1、边思考边倾听故事：

　　1)出示大象：认识吗?大象喜欢开花点，知道为什么吗?(用鼻子浇水比较方便。)大象想买皮带，为什么熊猫百货店里的皮带不适合大象呢?它需要什么样的皮带?

　　2)出示河马：河马也有个店，是气球店，猜猜为什么河马适合开气球店?(用大嘴巴吹气球最方便)河马想买口罩，为什么熊猫百货店的口罩都不适合河马呢?它需要什么样的口罩呢?

　　3)出示长颈鹿：猜猜长颈鹿会开个什么店?为什么呢?

　　长颈鹿为什么买不到合适的围巾呢?它需要什么样的围巾呢?

　　4)出示小乌龟：猜猜小乌龟是开什么店的?(烧饼店：小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤呀，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹)它会来买什么呢?为什么需要呢?(溜冰鞋)

　　2、完整欣赏。教师小结：听了故事后，说说熊猫伯伯是一个怎样的人?(引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢帮助同伴，“助人为乐”。)

　　三、迁移运用

　　看看熊猫百货商店还有那些东西?

　　四个大筒靴子适合谁?

　　两个小筒靴子又适合谁呢?

　　鱼竿谁会需要?录音机谁需要?

　　延伸阅读：中班语言教案：森林里的聚会

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

　　2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的`语言表达出来。

　　3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

　　【活动准备】绘本PPT。

　　【活动过程】

　　(一)谈话导入

　　1、出示PPT

　　师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?

　　提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?

　　师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

　　(二)欣赏故事

　　播放PPT并引导幼儿讲述

　　提问：

　　(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?

　　(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!

　　(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

　　他会给小动物们带来什么样的表演?

　　(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!

　　(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?

　　(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?

　　(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?

　　(8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?

　　(三)总结教训

　　师：这个故事给了你们什么教训?

　　(四)完整欣赏

　　播放录音完整欣赏故事。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在感受黑白装饰画特点的基础上，产生自己装饰物品的兴趣。

　　2、初步学习画黑白装饰画，尝试运用点、线、面来装饰小鸟。

　　3、通过欣赏黑白装饰画，感受点、线、面是构成图案的基本元素。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、黑白装饰画若干；人手一支记号笔；作品展示板；教学课件。

　　2、幼儿座位排成半圆形。

　　活动过程：

　　一、教师出示黑白装饰画，引导幼儿初步完整地欣赏。观察、分析黑白装饰画，了解点、线、面等构成元素。

　　1、出示四棵大树，比一比哪棵树身上的.花纹最丰富。引导幼儿观察欣赏，感受点、线、面装饰物品带来的美感。

　　2、根据幼儿的表述，引导幼儿进一步深入地欣赏画面。

　　教师：画面上都有哪些颜色？什么地方是白色的？有哪些地方被涂满了黑色？是什么形状的？找一找哪些地方有点？哪些地方有线？是什么样子的线？

　　3、课件逐步出示大树绘制过程，使幼儿明白黑白装饰画是怎样绘制出来的。

　　4、教师小结：黑白装饰画。

　　二、激发幼儿用黑白色装饰小鸟的兴趣。

　　1、教师给幼儿发学具，引导幼儿装饰小鸟，教师：请帮小鸟穿上美丽的黑白衣服，好吗？

　　2、提出作画要求。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师重点观察幼儿能否运用点、线、面大胆装饰。

　　四、展示幼儿作品，引导幼儿观察欣赏并进行评价。

　　1、教师引导幼儿评价作品：你觉得哪只小鸟的衣服漂亮？从哪里感觉到的？

　　2、教师总结评价幼儿作品。

　　3、幼儿在音乐声中模仿小鸟飞出教室。

　　：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1．尝试用棉签画仙人掌．认识绿色和黑色．能用两种颜色作画。

　　2．借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。

　　3．能大胆地作画。

　　4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1．组织幼儿观察仙人掌

　　2．画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签．绿色和黑色颜料

　　活动过程：

　　1．引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

　　教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的?它的`身上有什么?它的刺是怎么长的?

　　幼儿回答后．教师总结．

　　教师：仙人掌是绿色的．身上长满刺．刺细细的，尖尖的· ’

　　引导幼儿用手指从内向外做书空练习·体会快速“提”的动作·

　　2.通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。

　　教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·

　　教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢?

　　指导幼儿练习画刺。

　　教师：剌从仙人掌的“身上”长出来．细细的·尖尖的，长了许多许多·

　　3．幼儿绘画。教师指导。

　　指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。

　　提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。

　　4.展示幼儿作品．共同欣赏。

　　教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？

　　活动反思：

　　从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

　　2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

　　3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事图卡。

　　2、小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、出示春天图卡，引出主题。

　　教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的.花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！

　　2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

　　例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”

　　是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

　　是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

　　3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

　　教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

　　4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

　　还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？

　　5、情景表演故事。

　　给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

　　附故事：

　　谁松的土

　　春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

　　杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”

　　梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”

　　梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

　　梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

　　梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

　　那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？

　　这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”

　　杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

　　活动反思：

　　整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。

　　2、培养幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。

　　3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　音乐《一二三，木头人》 ‘

　　活动过程：

　　一、基本玩法

　　1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

　　2、口令完毕立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

　　3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏的失败者。

　　4、然后再开始下一轮木头人游戏。

　　指导重点：引导幼儿在进行游戏时，能熟悉游戏的基本玩法。

　　二、创新玩法

　　玩法：一人趴在黑板上，当趴着的人说一二三木头人是，其他小朋友就不能动，动的则换人，当另一个人碰到趴着的人时，便去追赶其他幼儿。

　　指导重点：引导幼儿做出反应控制。

　　评价重点：能否第一反应做出身体控制。

　　三、新玩法：听到不许动时，马上摆出不同造型，教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。

　　指导重点：引导幼儿创编动作。

　　评价重点：能否第一反应做出创编动作。

　　四、游戏升级：听着音乐进行游戏，并模仿小动物走路。

　　指导重点：引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

　　评价重点：能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

　　活动反思：

　　整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的.地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

中班教案篇6

　　活动目标

　　1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

　　2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。

　　3、有初步的自我保护意识。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

　　2、图片八张。

　　3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。

　　4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

　　5、医院标志一个。

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。

　　①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

　　猴子到了床上会干什么呢？

　　它是怎么跳的？

　　个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）

　　集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。

　　引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

　　教师清唱：三只猴子在床上跳。

　　②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。

　　③小猴子从床上掉下来，谁会来？

　　看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的.心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。

　　看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？

　　教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

　　集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。

　　2、教师范唱歌曲的第二、第三段。

　　二、在参与表演的过程中学唱歌曲。

　　1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

　　你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？

　　唱的时候，你觉得哪句最难呢？

　　化解难点：第二句十六分音符

　　2、边做手指游戏边演唱歌曲。

　　你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？

　　情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

　　3、边做动作边歌唱。

　　4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

　　床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？

　　这间活动室哪里可以当作医院呢？

　　三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

　　1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。

　　表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。

　　2、幼儿分角色表演。

　　现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）

　　现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？

　　请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）

　　四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。

　　你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？

　　小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。

　　五、结束活动。

　　我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！

　　附歌曲《三只猴子》

　　6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

　　三只猴子在床上跳，有一只猴子头上

　　两只猴子在床上跳，有一只猴子头上

　　一只猴子在床上跳，他的头上

　　你看床上静悄悄，猴子们不知跑到

　　2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

　　摔了一个包，妈妈急得大声叫，

　　哪儿去了，床上床下都找不到，

　　5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

　　快快下来别再跳。

　　他们躺在医院不能动了。

　　：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。