语文教案（集合）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学目标：
1、学习课文，能流利地朗读课文，认识生字，新词。
2、懂得学习的重要性。
重点难点：
1、理解课文内容。
2、从形象中初步感悟诗意。
教学过程：
课前导语：
小朋友们，你们见过大雁吗？它们是怎样飞行的呢？
一、板书课题，初步感知课文内容。
二、
1、导入新课，认识生字“雁”，齐读三遍。
2、听课文朗读录音，初步感知课文内容。
生借助拼音自读课文，圈出生字，多读几遍。
三、认读生字。
1、同桌把自己圈出的生字读给对方听，相互正音。
2、师用生字卡片检查生字认读情况。⑴指名读。⑵开火车读。⑶齐读。
四、再读课文，理解内容。
1、出示挂图，听读课文后句子，了解在雁的飞行情况。
2、自读第一节，说说你读懂了什么，有什么不明白的问题。
（1）大雁怎么在天上写“人”字？
（2）它飞行时为什么要排成“人”字形呢？
3、指导朗读。小结：是啊，人是世界上最聪明的。只要大家认真学习，相信你们都会很棒的！
4、用同样的方法学习第2节。用造句的形式理解“开始”的意思，使生懂得学习要从最简单的学起，由易到难，逐提高。有感情地朗读课文。
五、课堂总结：这节课文我们不仅了解了大雁的飞行习惯，而且懂得了学习的道理，希望小朋友都要相信自己认真学习。
2、大雁
教学目标：
1、熟读课文，背诵课文。
2、认识书写生字。
3、增强学习自信心。
重点难点：掌握生字的'音、形、义。
教学过程：
一复习旧知。
1、指名朗读课文。
2、说说大雁是怎样飞行的。
二、认读生字，识记字形。
1、学生借助拼音反复读本课要求认识的13个生字。
2、交流：你是怎样很快地识记住这些生字的？
3、抽读生字、生词。
三、指导书写本课要求掌握的5个生字。
1、认识新笔画：竖折折钩（）
横钩（）
3、指导书写生字，记忆字形。
习：
开：
从：
学：
4、生边读边书空。
5、生书写练习，师个别辅导。
6、作业展评。
第二课时
一、听写。
写学习从开
二、读一读，填一填。
（）雁（）天上（）着（）和（）。
三读问句，再回答。
世界上谁最聪明？——————————————————————。
学习从哪里开始？——————————————————————。
家里人谁最爱我？——————————————————————。
我应该在家做什么——————————————————————。
四、用词说话。
学习
世界
语文教案 篇2
教学目标：
1．读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
4．认识10个生字、会写15个字。
教学重点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
教学准备：
字、词卡片。课件：歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》；《蜗牛童谣》、蜗牛爬墙录象。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1．引发情趣。
2．认识生字。
3．熟读课文。
4．整体感知，质疑问难。
教学步骤：
一、谈话导入：
听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”
问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。
学生齐读课题。
问：你喜欢蜗牛吗？
二、初读课文，认识生字。
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3．检查字音掌握情况：
抽读字、词卡片。
指名读课文，纠正字音。
三、整体感知：
指名回答：作者对蜗牛有什么看法？
四、质疑：
你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）
五、学习生字：
1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。
3．师生研究难记字：
痕：里面不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
袋：右上面不要加点。与“代”区分。
畏：下面左边不要加撇。
免：与“兔”区分。
熟：与“热”区分。
悉：注意读音是一声。在词里读轻声。
4．师生研究难写字熟：
（1）分析间架结构，找出最难写的部分。
（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。
（3）练习书写，展示、互评。
六、布置作业：
1．熟读课文。
2．抄写生字。
3．查找关于蜗牛的资料。
第二课时
教学内容：
复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。
教学步骤：
一、复习、检查字词掌握情况。
1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。
2．听写字词。
3．学生互查，改错。
二、谈话导入：
上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。
三、朗读感悟：
指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？
同学补充，教师点拨：
1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。
板书：总是藏不肯出来
[此处设计意在以读带讲，培养学生倾听、评价别人的能力]
2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：
一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地
“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。
理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。
[此处设计意在培养学生抓住重点词语理解课文的方法。使学生在品味过程中，通过想象、表演、比较等方式理解蜗牛的小心谨慎。]
3．板书：
“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”
4．总结：
板书：出壳前、出壳、回壳。——胆小
5．体会作者感受：
所以作者才怎样想？
出示课件：
嘿，真是个胆小鬼！
齐读这一句。
6．连读3、4自然段。
板书设计
蜗牛
出壳前总是藏不肯出来
出壳探、东张西望、直到、
没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼
回壳轻轻、立即
第三课时
教学内容：
研读四、五自然段，理解蜗牛的精神，感受作者的'敬佩之情。
教学步骤：
一、谈话导入：
上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？
二、研读4、5自然段：
1．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？
2．小组交流。
3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。
（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）
（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。
不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩
5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。
6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？
三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？
2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？
3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？
4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。
四、资料交流：
你们收集了哪些关于蜗牛的资料？
展示资料：
播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
五、布置作业：
1．练习有感情地朗读课文。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
语文教案 篇3
教学目标：
1、巩固本单元的生字，积累词汇。
2、丰富积累词汇，培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。
5、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。
6、通过交易活动，初步培养学生能清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力、面对变化的应变能力和说服能力等。
7、进行想象作文，培养学生的想像能力、表达能力及创新意识。
教学重点：想像写话。
教学难点：想像写话。
课时：4课时。
第一课时
教学目标：
1、巩固本单元的生字，积累词汇。
2、丰富积累词汇，培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。
5、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：
进行语言积累语言训练
教学难点：
进行语言积累语言训练
教学过程：
一、第一题：
1、复习本单元生字。
2、朗读题目,理解题意
熟字加偏旁再组词：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、让学生思考后汇报。
教师提示：可以组本单元词语，也可以组其它词语。
4、请学生写在书上。（书写要认真。）
二、第二题：
1、朗读题目,理解题意
2、让学生读词，读准字音。（读不准音的`，可用查字典的方法解决。）
3、观察,你发现了什么？
第一组是反映北方秋天特点的词语。
第二组是反映北方冬天特点的词语。
4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。
5、试着背背这些词语。（困）
6、你还知道哪些反映四季特点的词语，说一说。
7、建议：随时往采密集中收集好词、好句。
三、第三题：
1、朗读题目,理解题意。
2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。
“熟悉”反义词“陌生”；“柔弱”反义词“强壮”
3、把词语填写在括号里。
四、第四题：
1、朗读题目,理解题意（填搭配合适的词语读句子）
2、让学生朗读句子，试着填词。（读句子，填词）
3、班内交流。分别读句子，引导学生进行比较，看哪个词语更合适。（揣摩用词的准确）
五、第五题：
1、指导学生先理解题意。
2、通读全文,想事情发生顺序。
3、排列句子。
4、自读，检查是否通顺合理。
5、全班交流。
六、课堂小结：本节课我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习，我们的观察能力、运用语言的能力、逻辑思维能力都得到了培养。希望大家做个有心人，注意观察周围事物，积累好词佳句，多看有益课外书，相信你的听说读写能力会很快提高。
第二课时（口语交际）
教学目标：
通过小小的交易活动，初步培养学生能较清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力，面对变化的应变能力，为达成交易的自信心和说服能力，以及文明礼貌的举止等。
教学重点：进行语言训练，培养交际能力。
教学难点：进行语言训练，培养交际能力。
课前准备：
1、与家长联系，取得支持配合。请家长协助孩子挑选交易物品。
2、请学生做好交易准备：
（1）所选物品要征得家长同意。
（2）想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换。
3、提醒学生保管好自己的物品。
教学过程：
一、引路示范：
教师与学生展示交易过程，其余学生观察---怎样进行交易的?要求学生想一想：你认为怎样做更好？你打算怎样介绍自己的物品？
（观察交易过程，思考更好方法，自己怎样交易。）
二、实践练习：
1、让学生进行交易，教师巡视，对于交易困难的予以指导。(5分钟时间)
2、你交易成功了吗？与你的伙伴一起谈谈成功或者失败的原因和体会。（困）
交易成功和失败的同学分别谈体会，大家评议，归纳如下：
1）介绍物品要简明、清楚
2）认真倾听对方的介绍，了解对方心理。
3）说服别人时要注意态度和方法。
4）可以进行多边交换，达到交易目的。
3、应用大家归纳的方法，改变交易策略，再试一试，也许你会成功。
三、汇报总结：
说说经过交易,你学会了什么?
语文教案 篇4
学习目标
认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字
了 （liǎo）了解 字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了 歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，
（zhèng）正在 析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场 （cháng）场院 例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），
（chǎng）场面 句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词
辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋
反义词
嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚
晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松
词语解释
桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究
1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？
花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？
早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的`比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”
4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？
因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
学写比喻句。
比喻是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比喻成黄金，这样描写既形象又生动。21世纪教育网版权所有
那么，怎样来写比喻句呢？
1．先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”
2．要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比喻句，因为明明和爸爸都是人。
3．比喻应该新鲜贴切，不落俗套。
语文教案 篇5
一、知识目标
1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。
2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。
二、能力目标
1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。
3、提高学生欣赏诗歌的能力。
三、情感目标
使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。
【学习重点难点】
1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
2、体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
四、教学方法
本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：
1、深情地朗读；
2、细腻地品读；
3、优美地解读；
4、丰富地联读。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
自主*探究*探究
（一）大声地朗读这首诗，注意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。
（二）这首《乡愁》诗，“借助时空的变化来层层推进诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的体现。
（三）这首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比喻句。
（四）这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”，在细节上也有许多细致精妙的地方。请你任选一个角度，用这样的句式写话：“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”。能写几句写几句。
［示例］余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。
（五）诗歌的语言简洁凝炼，但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面，下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。读一读，然后模仿着写写看(一组的同学写第二节，二组的同学写第三节，三组的同学写第四节；写有余力的同学可全写)。
［示例］
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
解读：
“一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。
他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢?
是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密?是倾述‘每逢佳节倍思亲’的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?……
他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是‘谁言寸草心，报得三春晖’的拳拳赤子之心!
谁说‘少年不识愁滋味’，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”
（六）请你从古诗词中查找几句抒写乡愁的`诗句，并注明作者及题目。读一读，背下来。
（七）把自己阅读过程中发现的问题记在笔记本上，在小组内探究交流。
（八）比较赏析：请阅读席慕容的《乡愁》，与余光中的《乡愁》比较，交流后面的问题。
乡愁
席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上
响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的
挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1.席诗共用了哪三种意象表达乡愁？这三种意象分别表现了诗人怎样的感情？
2.两首诗有何异同？
（九）想象和联想是诗歌创作最基本的要素，请同学模仿《乡愁》以实写虚，以具体表现抽象概念的想象方式，就下面的句式作一下想象练习。
乡愁是 （也可以写“友谊”“母爱”等。）
（十）课外延伸：可以改写成散文，可以谱曲歌唱，有条件的还可以尝试用flash制成动画。
语文教案 篇6
教材简析
《动物的“个人卫生”》是“快乐读书屋”中的一课文。是一知识短文，作者用浅显平实的语言清楚地介绍了几种动物搞“个人卫生”的知识，从而使学生了解动物的一些习性，感受动物世界的神奇。
设计理念
这课文是一略读课文。为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书、提高语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容，培养学生独立阅读能力。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识本课的9个生字。
3．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。
教学重、难点
通过充分读书，了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。
教具准备
课件、生字卡。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，今天我们的课堂可热闹了，瞧，谁来了？（课件演示小鸟搞“个人卫生”的画面）噢！原来是一群可爱的小鸟，它们在干什么呢？多有趣，小鸟也讲个人卫生！你们知道吗，这样的动物还有很多呢！让我们一起走进“快乐读书屋”，去动物世界看看动物是怎么搞“个人卫生”的。
2．板书课题，动物的“个人卫生”。
(用多媒体播放动物图片创设情境，以可爱的动物来激发学习兴趣，调动学生的学习热情。)
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读文，感知主要内容。
请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。多读几遍，想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物？同时，把自己感兴趣的地方画下来，如果遇到没读懂的地方，请标上问号，一会儿提出来。
2．学生交流课文的主要内容并质疑。
（1）学生汇报文章主要内容。(板书：小鸟、乌鸦、喜鹊、大象)
（2）与同学交流自己感兴趣的地方。
（3）再说说你们遇到了哪些问题。
(在学生阅读文本的同时，教师引导学生明确学习目标，利于激发学生自主学习、主动探索的积极性。)
三、再读课文，感悟理解
同学们通过读课文，都有了自己的收获，但是这还不够，我们还要进一步了解动物讲究卫生的不同方式，让我们再次走进课文。
1．请用自己喜欢的方式读文，想想：小动物是怎么搞“个人卫生”的？
2．学生汇报不同动物搞“个人卫生”的不同方式。小鸟用水和沙子洗澡；乌鸦、喜鹊用蚂蚁洗澡；大象喜欢到河里洗澡。
（1）不同的动物清理“卫生”的方式不同，真是千奇百怪。（板书：千奇百怪）
（2）在交流的过程中指导学生朗读。
无论是我们人类还是动物，清理卫生都是件快乐的.事情。课文中提到“洗澡是整个象群最快乐的时候”，能把大象的高兴劲儿通过朗读表现出来吗？试着读一读。
（3）学生自由读，体会大象洗澡时的高兴劲儿。
（4）结合语境理解“羽虱”“蚁酸”“污垢”等词。
（5）检查学生的识字情况。
(通过引导学生自主读书，加深对文本的感悟，感受动物世界的神奇。)
四、超越文本，拓展延伸
1．走进动物世界，我们了解了动物的另一面，它们清理卫生的方式各有不同，你还知道其他动物搞“个人卫生”的方法吗？(交流汇报。)
2．阅读《小学语文阅读资源》中的文章《登上企鹅岛》，读后回答文后问题。
3．课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《有趣的鸵鸟》《鲸》。
(引导学生大量阅读，拓宽学习空间，为学生创造语文实践的机会，丰富学生积累，从而达到提高语文素养的目的。)
板书设计
快乐读书屋二
动物的“个人卫生”
小鸟
乌鸦、喜鹊千奇百怪大象
(黑龙江省桦川县冷云小学杜明辉黑龙江省桦川县教师进修校张淑艳)
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