一年级看图写话教案

一年级看图写话教案10篇（优选）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级看图写话教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级看图写话教案1

　　教学目标:

　　1、能独立看懂图意。

　　2、正确掌握看图说话写话的技巧。

　　3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

　　教学重难点:

　　让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

　　一、课前导入:

　　1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。

　　2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗?

　　要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。

　　二、讲授新课:

　　(一)(出示课件:堆雪人)

　　1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么?(雪地)

　　2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

　　3、根据图，你能说出一段完整的句子吗?

　　4、让我们一起来完成一道填空题。

　　5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。

　　那就是:时间/地点+人/物+做什么

　　(二)(出示课件:小白兔)

　　1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么?

　　2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

　　3、根据提示，再来说一说。

　　4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

　　小结:只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。

　　(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

　　①先来看第一句:冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

　　②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

　　小结:同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。

　　③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

　　④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。

　　⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢?

　　2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。

　　(四)真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢?

　　1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看，画面中是谁呀?它在做什么呢?

　　现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。

　　2、读一读写作提示。

　　3、学生写话，教师巡视指导。

　　提出写作要求:①注意格式准确。

　　②写句子的时候，遇到不会写的.字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。

　　④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

　　4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

　　三、总结全课。

　　同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧!一年级看图写话教案

　　知识目标:

　　1.仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　能力目标:

　　能够把图片的内容写下来。

　　情感目标:

　　培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1.仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　教学难点：

　　能够把图片的内容写下来。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，(出示图片)瞧，这是哪儿?(板书：公园)

　　从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书：早晨)

　　那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》(板书：公园的早晨)

　　二、整体感知

　　1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间?(板书：时间)

　　在什么地方?(板书：地点)

　　有哪些人?(板书：人物)

　　他们都在干什么?(板书：活动)

　　2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。

　　3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

　　4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗?

　　三、细观图画

　　1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)

　　说说是什么样的太阳?

　　(出示句子：早晨，——的太阳从——。从形状，颜色，动态方面引导)

　　2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样?(很美)

　　3、从哪里看出公园很美?

　　柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

　　湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

　　(利用学过的课文，仿写句子)

　　课件出示(阳光下，湖水静静的，像一面镜子。)

　　青山：一座座青山像绿色的大波浪。

　　小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

　　人们：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示(有的——，有的——，还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。

　　四、有序、连贯。

　　1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示：按一定的顺序说话)

　　2、大家说说可以怎样观察呢?

　　(课件出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。)让孩子们说一说，填一填。

　　3、请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

　　4、同学汇报说，老师点评。

　　5、总结：孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。

　　五、布置作业。

　　把图片的内容完整的写出来。

　　板书：

　　公 园 的 早 晨

　　时间：早晨

　　地点：公园、人物：老人和小孩

　　活动：跑步、晨练、唱歌 一年级看图写话教案

　　教学目标：

　　1.积累春天的词语。

　　2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　3.结合生活展开想象，练习说话。

　　4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。

　　教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

　　课前准备：学生观察春天大自然的景色。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

　　生自由说。

　　师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

　　出示词语：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然

　　春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月

　　冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香

　　春雨贵如油 一年之计在于春

　　二、整体观察

　　师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

　　出示课本38页图片。

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。(板书：有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物?

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

　　总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

　　【设计意图】

　　图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。

　　三、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

　　生说。

　　(1)。

　　(2)小燕子。

　　(3)柳树。

　　(4)桃花。

　　(5)草地上。

　　(6)小朋友们。

　　师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。(板书：有根据地想)例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻，会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

　　生同桌说。指名说。

　　【设计意图】

　　仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

　　师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

　　指导将整个内容连起来说。(板书：有条理地说)

　　出示填空内容：

　　春天()!小燕子()，它们()叫着，好像在说：“()”柳树()，风儿一吹，柳枝()。()的桃花开了，散发出()。()的小草()。小花也开了，有()的，有()的，还有()的，它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

　　相机填空，集体读一读：

　　春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了)，它们(唧唧喳喳地)叫着，好像在说：“(春天真美!)”柳树(发芽了)，风儿一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸，散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了，有(粉红)的，有(金黄)的，还有(雪白)的，它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

　　四、指导写话

　　师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

　　板书设计：

　　有顺序地看

　　有根据地想

　　有条理地说

　　教后思考：

　　习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的：

　　1.有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

　　2.有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。

　　3.有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。

　　在充分说好话的基础上，写话就简单了。让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。

一年级看图写话教案2

　　教学目标：

　　1.能看懂图的意思，知道图的意思，能写一两句。

　　2、能够合理地想象，把故事讲得有条理、流畅、连贯，培养学生完整的说话能力。

　　3.能够以正确的格式写下东西并学会正确使用标点符号。

　　教学繁重艰巨：

　　重点：结合图片写一两句话。

　　难度：展开想象，把故事讲得井井有条，流畅连贯。

　　教学过程：

一、精彩介绍：

　　老师：同学们，你们平时在家帮妈妈做家务吗？你为他做了什么？

　　学生交流。

　　老师：在家里帮妈妈做家务，我们在学校除了学习还做了什么？让我们一起来看看，写下我们自己的故事，好吗？（黑板写：看图写字）

　　二、看图指南：

　　1.阅读相关要求。

　　老师：同学们，你们知道我们在写作之前应该做什么吗？

　　学生交流。

　　师：是的，在写作之前我们应该先阅读并理解写作的要求。接下来，我们先用拼音来读写单词，好吗？

　　要求学生自己阅读和写作。

　　师：谁要朗读给大家的写作要求？

　　命名阅读要求(2)教师评价。

　　师：接下来我们来看看写作要求。要求中有多少个问题？谁想阅读第一个小问题？

　　按名字阅读问题1。

　　师：看完第一题，你明白了什么？

　　学生交流，老师黑板字：谁

　　师：那谁要读第二题？看完这个问题，你明白了什么？

　　学生交流。

　　老师总结：也就是说，这个问题被覆盖了有两个小问题，就是我们想写在哪里，我们在做什么？板书：这个地方在做什么？

　　2.看图交流

　　师：看完要求，我们一起看图。

　　(1)你在图片上看到了谁？

　　(2)我们很容易就找到了主角，我们再猜猜，他们去哪儿了？他们是怎么到那里的？（引导学生观察动作）

　　(3)他们要做什么？你怎么知道？

　　(4)你认为这个故事会在什么时候发生？（教师黑板：时间）

　　学生轮流交流，老师随机评价。

　　三、想象交流：

　　师：同学们观察的很仔细，现在能不能把大家交换的答案连起来，用一两句话讲一讲？

　　(1)同桌交流。（要求：

　　1.同桌交谈，看谁能说得清楚明白。

　　2.听的时候要小心。同桌有坏事。你可以帮助他，如果他说得好就表扬他。）

　　老师总结。

四、独立写字：

　　师：相信听完大家的交流，同学们对图画会有更全面的了解。让我们拿起笔，写下我们想说的.话。写下来。在写作之前，老师想给你一些写作要求：

　　1.句号后加逗号，句末加句号。如果句子很长，中间需要停顿。用逗号分隔。

　　2.认真写。如果遇到不会写的单词，可以请拼音朋友帮忙。

　　3.我会再次以名字交换我的作品

　　老师总结：在同学们的帮助下和自己的努力下，同学们的口语越来越完整，写作也越来越好。

　　4.布置作业

　　5.黑板设计

　　看图写字

　　什么时间和地点做什么

　　值班后打扫教室

一年级看图写话教案3

　　知识目标：

　　1．仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　能力目标:

　　能够把图片的内容写下来。

　　情感目标:

　　培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1．仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　教学难点：

　　能够把图片的内容写下来。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、 导入

　　同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）

　　今天，老师收到蝴蝶姐姐送给我们103班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述)

　　1、 出示绳子。

　　老师想在103班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！

　　2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。

　　二、 指导看图写话。

　　（一）练习看图说一句完整的.话

　　过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）

　　1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）

　　（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）

　　（2）谁？（观察外貌、衣着）

　　（3）在哪里？（观察周围景色）

　　（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

　　2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

　　3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

　　4、个别交流，老师相机评价并修改。

　　（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

　　1、出示“比一比，看谁最棒”

　　我能把句子说得更具体、生动:

　　你说花，我说（ ）的花。

　　你说草，我说（ ）的草。

　　你说燕子，我说（ ）的燕子。

　　你说月亮，我说（ ）的月亮。

　　我还能根据事物的外形说几个比喻句：

　　一棵棵绿油油大树像（ ）。

　　红红的太阳像（ ）。

　　（1）根据学生的回答填空。

　　（2）经过比赛谁最棒？

　　（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

　　2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

　　举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球 ，就像自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话——个别交流——评价修改

　　三、自由写话。

　　1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

　　2、学生练习写话，注意书写格式：

　　（1）段首空两格。

　　（2）正确使用标点符号，如 ， 。 ！? 等，每个标点符号占一个格。

　　（3）书写工整。

　　4、教师巡视指导。

　　四、修改写话。

　　1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：

　　下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读）

　　2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

　　3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

　　五、教师小结。

　　口语交际 看图讲故事

一年级看图写话教案4

　　【教学目标】

　　1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

　　2.继续训练看图讲故事。

　　【教学重点】

　　1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

　　2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

　　【教学难点】

　　1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

　　2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

　　【教学准备】

　　漫画PPT。

　　【课时安排】

　　1课时

　　教学过程

　　教师批注

　　一、导入新课

　　1.谈话:同学们,你们喜欢故事吗?都听过哪些故事?

　　学生自由说。

　　2.今天带领大家自己编故事,好不好?

　　二、看图编故事

　　1.出示五幅图片,学生看图。

　　2.交流:图中出现了几个人?他们应该是什么关系? 3.逐幅观察。

　　(1)出示第一幅图

　　在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示:图上画的是什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么?

　　学生根据提示仔细观察,说说图上的.内容。

　　(2)出示第二幅图

　　仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想:爸爸会说什么?儿子会怎样做?

　　(3)出示第三幅图

　　仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:儿子愿意去吃饭吗?儿子走后,爸爸在干什么?

　　(4)出示第四、五幅图

　　仿照前三幅图的方法,交流图意。

　　4.把五幅图连起来讲一讲。

　　学生讲,师组织集体评议。

　　三、发挥想想,补充图画

　　1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的故事呢?

　　2.学生创编,教师点评,补充。

　　四、总结

　　1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

　　2.给故事加个结尾。

　　五、作业

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　【 】

　　[成功之处] 在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

　　[不足之处] 教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。学生在读中感悟,在表演中明白道理。

　　[再教设计] 低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

　　对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。

一年级看图写话教案5

　　看图写话

　　教学目标：

　　1. 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

　　2. 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

　　3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

　　教学重、难点：

　　重点：学会观察图的方法。

　　难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　（出示谜语）同学们，你平时在家都干过什么？学生交流。在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？今天我们就来上一节看图写话课，写一写我们自己的故事好吗？

　　二、引导看图：

　　1.出示图确定主题，图上的同学在做什么？你会给这幅图起个什么题目？

　　2.明确阅读要求

　　师：我们确定了主题之后，就要开始写话了，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？ 学生交流。对，应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。

　　3.指名读题目，明确要求。

　　三、引导观察图片

　　1.（出示插图），问题都清楚了，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，谁来说一说？（结合每一个问题说一说）

　　2.想象交流

　　师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？ 生说一说

　　四、自主写话：

　　师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的`认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：（出示要求强调标点和格式）

　　五、展评作品

　　1.指名交流自己的作品

　　2.同学互评

　　3.教师总结：其实写话并不难，只要按看图写话歌去做，你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首＜＜ 看图写话歌 ＞＞送给同学们。

　　五.布置作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听， 不好的地方再修改一下。

　　板书设计 看图写话 确立主题

　　明确要求 仔细观图

一年级看图写话教案6

　　教学目标：

　　1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

　　2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

　　3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

　　教学重点：

　　1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

　　2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

　　3、教学难点：能够把看到的'内容写下来，格式正确，标点使用正确。

　　教学过程：

　　一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)

　　二、复习句式：(课件)

　　1、①小牛吃草。

　　问：谁在干什么?

　　②小牛在草地上吃草。

　　问：和上一句比，多了什么?

　　谁在哪干什么?

　　③牛在( )吃着( )的草。

　　问：谁会填空?

　　这是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看电视。

　　问：什么时间?说的是谁?在干什么?

　　这是什么句子形式?

　　②( )，( )在( )

　　问：谁会填空，说一说。说说句式。

　　3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示图片：你看到什么了?

　　2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)

　　3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

　　板书：花草树木、河水、小鸟

　　4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。

　　5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

　　6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

　　四、你能连起来说一说整幅图的意思?

　　提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

　　要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

　　五、写一写：

　　1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

　　2、动笔写一写。

　　3、指名读一读，评一评哪些的好?

　　六、总结：

　　师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

一年级看图写话教案7

　　教学目标：

　　1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

　　2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

　　3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

　　教学重、难点：

　　重点：结合图画写一两句话。

　　难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

　　学生交流。

　　师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)

　　二、引导看图：

　　1、阅读相关要求。

　　师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

　　学生交流。

　　师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

　　学生自读写话要求。

　　师：谁想把写话要求读给大家听一听?

　　指名读要求(2个)师评价。

　　师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

　　指名读问题1.

　　师：读完第一个问题，你明白了什么?

　　学生交流，师板书：谁

　　师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

　　学生交流。

　　师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方 干什么

　　2、看图交流

　　师：读明白了要求，我们再一起来看图。

　　(1) 你在图上都看到了谁?

　　(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

　　(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)

　　学生依次交流，师随机评价。

　　三、想象交流：

　　师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?

　　(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)

　　(2) 指名交流。(3个)

　　师总结。

　　四、自主写话：

　　师：相信同学们在听了大家的'交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

　　1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。

　　2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

　　学生独立写话，师巡视。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。

　　4、布置作业

　　五、板书设计

　　看图写话

　　时间 谁 地方 干什么

　　放学后 值日生 教室 打扫卫生

一年级看图写话教案8

　　一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？

　　二、教学目标：

　　1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]

　　2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

　　3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

　　三、教学过程：

　　（一）、导入。

　　1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：

　　2、出示词语：（课件）

　　小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

　　3、出示小花狗图。

　　你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

　　（二）、看图说话。

　　1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

　　问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”

　　指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）

　　“小花狗帮助谁过桥？”

　　“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）

　　请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

　　指名或举手回答问题：。

　　老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

　　出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”

　　指名回答。

　　补充句子：小花狗把 过桥。

　　学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）

　　[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）

　　同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。

　　张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）

　　3、结合图意，适度想象。

　　孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？

　　让孩子可以进行讨论或举手发言。

　　（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）

　　（三）演一演。

　　（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）

　　1、选角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。

　　2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的`吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。

　　3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。

　　4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

一年级看图写话教案9

　　教学目标：

　　1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

　　4、能看图写几句话。

　　教学重难点：

　　在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

　　教学方法：

　　说一说，演一演等方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、铲子、桶等

　　教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

　　1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

　　2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

　　3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

　　4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

　　二、出示图片，指导观察。

　　（一）看一看，谁的眼睛亮

　　1、（出示植树图片）学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

　　2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

　　3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

　　（二）演一演，谁的能力强

　　1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

　　2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

　　3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

　　（三）想一想，谁的脑子灵

　　大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

　　（四）说一说，谁的小嘴巧

　　过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）

　　（五）写一写，谁是小作家

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的`画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

　　a、提示写话要求：

　　1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

　　2、开头空两格，正确使用标点符号。

　　3、书写工整，用词准确，句子通顺。

　　b、出示写话提纲：

　　1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。

　　2、种树的过程（重点）

　　3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么？）

　　c、学生写作练习。

　　（六）读一读，谁的写话棒

　　请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）

　　三、总结看图写话方法

　　小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！

一年级看图写话教案10

　　教学目标：

　　1、培养、扶植，引导学生爱说乐说

　　2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

　　教学重点难点

　　培养学生会说完整的话

　　教学内容

　　一、常见的句式练习

　　1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——谁在哪儿干什么

　　“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么

　　“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

　　写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

　　2、练写10种句式

　　即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

　　（1）山坡上有一片果树林。

　　（2）同学们在操场上做游戏。

　　（3）我听见了一阵敲门声。

　　（4）我看见他把地上的纸捡了起来。

　　（5）我是小学生。

　　（6）老师把作业判完了。

　　（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。

　　（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

　　（9）我心想：我们班一定要的第一呀！

　　（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

　　二、 提供丰富资料，创设直观情景。

　　一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

　　三、充分利用教材，适时进行写话训练。

　　一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。

　　四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

　　优秀例子

　　（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

　　（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的.心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

　　（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。

　　总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

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