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《比尾巴》教案

时间：2024-11-10 08:45:56 教案我要投稿

《比尾巴》教案优选[13篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《比尾巴》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比尾巴》教案优选[13篇]

　　《比尾巴》教案篇1

　　【教学目标】

　　１、识别比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭１２个生字。

　　２、正确书写公字。

　　３、正确、流利地朗读课文。

　　【教学重点】

　　１、识别比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭１１个生字。

　　２、正确书写公字。

　　３、正确、流利地朗读课文。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？咱们这就出发吧！小火车，开起来！

　　（教师用课件出示森林王国的图片）

　　啊！美丽的森林王国到了。

　　２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？

　　（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴）

　　那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。

　　生借助拼音拼读课题。

　　３、齐读课题两遍，提示巴是轻声。

　　师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

　　二、认识小动物

　　１、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

　　（生读课文）

　　２、找出参赛选手

　　师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

　　（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

　　３、认识部分生字

　　师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

　　（师发卡片，各小组认字。）

　　４、检查学生认字情况

　　师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？

　　（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

　　师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

　　（生读词语）

　　5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。

　　开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。

　　6、和同桌讨论讨论，你是怎么记住这几个生字的，告诉大家和大家一起分享。公、松在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。比尾巴第一课时教案

　　三、学习课文

　　师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

　　师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

　　（生读六个问句）

　　师：你觉得你哪句话读得最拿手？

　　（指名读六个问句）

　　师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

　　（师选择一句读）

　　师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

　　（开火车时读六个句子）

　　四、巩固识字

　　１、这些贪玩的小动物啊，在玩的'时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。

　　２、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。

　　３、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。

　　４、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：巴、把在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

　　五、指导写字

　　１、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

　　（师拿出公字卡片，学生认读，再拿出田字格。）

　　２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案

　　３、讲评学生的字，并提出表扬。

　　六、形成性练习

　　１、写生字，每个生字各写一行。

　　２、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。

　　《比尾巴》教案篇2

　　教学目标

　　1、认识12个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

　　教学关键：

　　练习朗读和认字，读好问句。

　　教材说明:

　　本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　教学准备：

　　课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师生问好。

　　2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。

　　太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。

　　二、闯关游戏

　　1、第一关。尾巴找主人。

　　播放《粗心的小画家》小动画。

　　（学生可以帮助丁丁改画。）

　　学生到电脑前动手操作。

　　太阳拉拉为小朋友送礼物。

　　2、第二关：聪明的裁判。

　　这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？

　　课件出示“课文一二节”第一小节内容。

　　生评。

　　课件出示第二小节内容。

　　指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。

　　3、第三关。

　　还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。

　　生评。

　　师生读儿歌，引导评价。

　　4、课件出示：课文范读。

　　5、读书。

　　太阳拉拉的礼物。

　　学生按自己的意愿读儿歌。

　　师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。

　　三、课间休息

　　播放乐曲。

　　师生拍手唱儿歌。

　　四、识字

　　1、课件出示：认读生字词。

　　2、摘太阳。

　　我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。

　　五、背诵

　　课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。

　　六、找朋友

　　播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。

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　　这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。

　　教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的'评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。

　　课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。

　　课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对寻找他人优点的教育，让孩子们能够常常对比自己与他人，找寻他人的长处，以使自己更加进步。

　　《比尾巴》教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。

　　活动重点：

　　了解动物尾巴的作用。

　　活动难点：

　　用不同的语气学习动物的对话。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？

　　2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的.小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？

　　二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1、提问并出示图片一：

　　（1）故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

　　（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

　　2、出示图片二并提问：

　　（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

　　（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。

　　三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。

　　1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

　　2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

　　四、游戏：比尾巴大赛

　　引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

　　1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

　　2、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）

　　师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

　　五、情景表演。

　　幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

　　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

　　《比尾巴》教案篇4

　　设计意图：

　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　　活动目标：

　　1在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴

　　2鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。

　　4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1课件：动物的`尾巴。

　　2ppt动物的图片。

　　活动过程：

　　一、课件寻找动物的尾巴。

　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　　小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴

　　二、让幼儿观察图片。(ppt)

　　1出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?，他的尾巴像什么?(雨伞)

　　2出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、说说那些动物的尾巴本领大。

　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?

　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?

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　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　《比尾巴》教案篇5

　　人会长尾巴?你肯定以为我是哗众取宠。说实话,我也多么希望这是胡话或者是个噩梦啊,可这却是千真万确的事情。

　　尾巴肯定不是一朝一夕长出来的,什么时候开始有迹象的呢?不瞒你说,我自己也记不太清楚了,但有一点可以肯定,那就是绝对发生在我当了局长之后。我现在回忆,也许是那次开发商“刘长脖”请我去“浪翻天洗浴中心”整“全套服务”之后,也许是煤老板“吴老黑”送给我装有五十万现金的牛皮袋之后,还有可能是我养了清纯可人的女大学生芳芳之后……到底是哪一次之后,还真成了一笔无头账!

　　好端端的人长出条尾巴,它带给我的不仅仅是心理上的惶恐,还有诸多工作上和生活上的不便。

　　以前在单位不论是开会还是讨论问题,我都能和群众打成一片,说到高兴处还能拍拍打打。可现在不行了,我长了条尾巴,要是再和他们混迹在一起,万一不小心被他们发现了,那我这个局长还怎么当啊?所以现在开会,我都要高高在上地坐在主席台,面向群众,屁股朝后。还有坐车,以前我总是坐副驾驶的`位置,一览无余视线好嘛;现在则坐司机的后面,对外说是那个位置安全,其实我是怕人发现我的尾巴啊!

　　终于有一天,老局长推心置腹的一番教诲让我获得了解脱。我是老局长一手提拔起来的,他看着我成长为局长,我也看着他平安“着陆”。那天,好久不见的老局长亲自登门,寒暄、交流之后让我请他去洗澡。真是哪壶不开提哪壶,我当时是支支吾吾、面有难色,没想到老局长单刀直入一针见血:“怎么?不敢去?长尾巴了?”我闻言顿时大惊失色:“老局长您怎么知道的?”老局长哈哈大笑:“我是过来人,走吧,去了你就知道了!”

　　进了“皇都督”才发现果然是名不虚传,精英云集,什么财政局的钱局长、组织部的关部长……不说了,反正都是电视上有影、报纸上有名、广播里有声的大人物。等脱了衣服,我更是惊得差点叫出声来,原来包括老局长在内的这些道貌岸然的“革命干部大老板”们,都和我一样,屁股后面长了一条光溜溜的尾巴!

　　一下子见到这么多同类,我原本紧张的神经慢慢松弛了下来,大家洗得悠然自得其乐融融。洗完后,大家互相道声自便,该干什么干什么去了。

　　我和老局长享受完“全套服务”后,躺在VIP客房内喝茶聊天。老局长这才慢悠悠地开始给我指点迷津:“其实我们这些人都一样,大家都有尾巴。不但我们自己知道,那些没尾巴的普通群众们也知道我们有尾巴。不过有尾巴是一回事儿,被人发现后曝光弄得身败名裂又是一回事儿!”

　　我赶紧向老局长讨教:“怎样才能确保不被曝光呢?”

　　老局长语重心长地说:“其实,说难也难,说易也易。最最重要的是要和上级领导保持一致,上级领导可是知道你有尾巴的,得罪了上级领导,揪住你的尾巴往死里整,那就没你的活路了。只要能和上级领导处好关系,最好成为一根线上的蚂蚱,那就基本上可以高枕无忧了。其他应该注意的事项有:说话办事要低调,当心树大招风,像什么九五之尊香烟、江诗丹顿手表离得越远越好;处理好男女关系,当心祸起萧墙,比如老婆别离婚、情人别怀孕等;别记日记和流水账,偷着乐就行了,咱又不是雷锋,记那些东西干啥?那是白纸黑字的证据啊……”

　　老局长敞开心扉诲人不倦,共列举了三十八条被揪住尾巴的实际案例,听得我是心惊肉跳,大呼学无止境获益匪浅!

　　《比尾巴》教案篇6

　　【教学目标】

　　1．认识11个生字，会写4个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3．了解一些动物尾巴的特点。

　　【教学重难点】

　　1．认识11个生字，会写4个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　【第一课时】

　　一、激趣导入，揭示课文题目

　　1．识字游戏——“摸尾巴”。

　　（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

　　（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）

　　（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）

　　（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。

　　2．随机识字。

　　（1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词？

　　（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。

　　3．导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？

　　（板书：在“尾巴”前加上“比”。）

　　4．认读课文题目。

　　（1）指名读课文题目。

　　（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？

　　二、初读课文，识记生字

　　1．导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！

　　2．提出自读要求：

　　（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

　　（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。

　　3．学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。

　　4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

　　（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。

　　（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！

　　（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说）

　　5．去掉图片认词语。

　　导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读）

　　6．去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

　　7．开动脑筋识字：

　　（1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？

　　（2）学生自由读生字，交流识记方法。

　　三、再读课文，随文识字

　　1．提出阅读要求：

　　（1）在课文中画出会写的字和会认的字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。

　　（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。

　　2．学生按要求再次自由读课文。

　　3．组织学生同桌之间互相交流展示。

　　（1）同桌轮流读，相互正音。

　　（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

　　4．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

　　5．指名分段读文，随文识记生字。

　　（1）识记“短、扁”。

　　①对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。

　　②给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。

　　③用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。

　　（2）识记“最”。

　　①加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。

　　②用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。

　　6．做游戏，巩固生字。

　　7．齐读课文。

　　四、辨认字形，指导写字

　　1．导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗？

　　2．出示“我会写”的字。认读、组词。

　　3．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

　　4．指导书写，示范并且强调生字的.笔顺。

　　5．学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。

　　6．评议。

　　【第二课时】

　　一、复习字词，导入新课

　　1．导言：今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！

　　2．出示聪明猴的话：

　　人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

　　3．导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！

　　（1）听写字词。

　　（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。）

　　①学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

　　②指导学生用一句话来表达：

　　句式：参加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，还有__________________。

　　二、细读对话，理解内容

　　1．导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声地朗读课文。

　　2．师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

　　3．认识问号，学会读问句。

　　（1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。

　　（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

　　（3）组织学生汇报，教师相机指导。

　　4．学习答句，理解内容。

　　（1）导问：你们能回答出刚才的问题吗？（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。）

　　（2）展示有关图片，帮助学生理解。

　　①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的手法。

　　②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

　　③通过做动作的方式，让学生理解“扁”。

　　5．指导学生有感情地朗读。

　　（1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。

　　（2）指两名学生分别读问句和答句。

　　（3）评价读的情况。

　　（4）小结：

　　①问号要读出疑问的语气；

　　②要将动物尾巴的特点表现出来；

　　③轻声要读好。

　　（5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

　　三、巩固字词，熟读成诵

　　1．背诵课文。先自己背背，再同桌互背。

　　2．游戏：找尾巴。

　　（1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）

　　导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

　　（2）提出活动要求。

　　①说说这些动物的名称，复习已学的生字。

　　②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

　　③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

　　《比尾巴》教案篇7

　　活动目标：

　　1、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。

　　2、增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　故事图片;沙漠、草原、海洋、森林背景图4幅，活动室内设相应的4区域，并分别设标志牌，动物小图片若干。

　　活动前对枝叶蝶、尺蠖虫有初步认识，并发动家长收集有关资料、丰富孩子对保护色的知识。

　　活动过程：

　　一、故事引入，激发探究兴趣。

　　(出示图片小狐狸)讲述第一段，并逐个认识动物，小狐狸找不到朋友，小朋友能助找一找吗?请用“我在xx地方找到了谁”表述。小狐狸为什么会找不到呢?

　　二、交流、探究

　　1、请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方，你发现了什么?(幼儿回答后小结)像尺蠖虫等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，这就是动物的保护色。

　　2、动物的保护色有什么作用呢?小结：在自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，以此来隐蔽自己，不让敌人发现。

　　3、逐一出示背景图，认识这是什么环境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己?请小朋友自选区域和同伴交流。

　　4、听信号后回位，互相交流，并出示相应动物小图片。

　　小结：小朋友真能干，交流了许多动物的保护色，动物世界很神奇，为了保护自己更好的生存，许多动物都有和环境相近的保护色，有的动物的保护色更神奇，老师带来了一张彩色蜗牛的变化图(出示图片)在这个图中你发现了什么?谁能说说变色龙怎样变色。教师适当小结。

　　三、提升、扩散

　　生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢?幼儿回答后出示迷彩服，你认识这种衣服吗?解放为什么要穿这种衣服?随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，如事武器，小朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料，日常生活中也可以地观察，还有哪些动物有保护色，人们还怎样利用，老师等着小朋友有更多的发现来告诉我。

　　21、班科学了解动物特殊的本领礁

　　活动目标：

　　1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。

　　2、能利用对动物本领的的认识进行胆想象，设计自己的的新发明。

　　活动准备：

　　各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。

　　活动过程：

　　1、音乐导入：《动物模仿操》，随音乐做动作。

　　师：刚才我们做了《动物模仿操》，你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：

　　2、出示图片一：

　　师：你喜欢小鸟吗?它有什么本领?

　　幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。

　　师：我们如果想到自己想去的地方要怎么办?

　　幼儿：坐飞机。

　　师：我们一起学飞机起飞的动作。

　　师：飞机与小鸟有什么相同之处?

　　得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。

　　3、图片二：蜘蛛知网。

　　师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)

　　结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。

　　4、图片三：海底世界。

　　师：水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。

　　师：鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的`什么?(瓦片)

　　结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。

　　5、总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。

　　6、游戏：猜一猜

　　我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就声喊“停”。

　　活动延伸：

　　1、小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的?

　　象吊车螃蟹钳子变色龙迷彩服人跳舞机器人跳舞鲨鱼潜水艇等。

　　2、我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明，结束活动。

　　22、班科学动物是如何过冬的礁

　　活动目标：

　　1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏;⑵冬眠;⑶迁徙;⑷换毛;

　　2、理解词汇：冬眠、迁徙等。

　　3、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

　　活动准备：

　　“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　1、复习巩固“人们是如何御寒的”。

　　教师用语今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了?人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢?

　　2、科学教育“动物是如何过冬的”

　　教师用语人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢?

　　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　教师用语刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?现在，老师就来请家看一段录像。

　　⑵幼儿观看录像一遍：

　　要求：A录像上有哪些小动物;B这些小动物是如何过冬的。

　　幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

　　⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

　　教师用语小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢?我们再看一遍录像。

　　要求：A这些是什么小动物;B它们是用什么方式过冬的。

　　(根据定格画面，并运用磁铁教具助功儿进行归类)

　　躲藏蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;

　　(幼儿用动作表示“躲藏”)

　　冬眠青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;

　　(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)

　　迁徙燕子、雁、丹顶鹤等;

　　(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)复练习新词“迁徙”。

　　换毛狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

　　⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

　　教师用语现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢?

　　⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物!

　　3、结束部分。

　　《比尾巴》教案篇8

　　《幼儿园小班科学活动教育随笔：动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案，感觉内容写的非常好，添加了通过实践后得到的教案和反思，为了方便大家的阅读，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，可爱的小鸡小班科学教案，小班科学实验活动教案怎么写，小班科学探究冷热变化教案。

　　设计意图：

　　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的`欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　教案目标：

　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　　教案准备：

　　1、物质准备：课件，背景图，动物图片若干

　　2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历

　　教案过程：

　　一．设置情景、激发兴趣。

　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

　　二．观察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　　三．操作游戏、巩固知识。

　　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　　2、幼儿操作。

　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

　　四．儿歌渗透、了解作用。

　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　　3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　　五．延伸活动、拓展经验。

　　《比尾巴》教案篇9

　　【学习目标】

　　１、会认壁虎等９个生字，会写河姐等６个字。

　　２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　【教学重点及难点】

　　识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。

　　学生收集有关动物尾巴的资料。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？

　　（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）

　　今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

　　（板题，读题）

　　二、借助图画初读课文，创意识字

　　１、谈话：

　　这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？

　　２、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。

　　３、小组互助读书：

　　先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。

　　４、全班交流：

　　你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？

　　（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）

　　５、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。

　　６、交流记字方法：

　　你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？

　　７、课件展示词语（去掉拼音），齐读。

　　８、出示生字卡片：

　　开火车认读生字。

　　９、玩摘桃子的'游戏：

　　小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。

　　三、朗读课文，整体感知

　　１、同桌按自然段分读课文，思考：

　　小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？

　　２、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第１、２自然段，比比谁读得难过。

　　３、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

　　４、小结：

　　小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。

　　四、课堂练习读读说说

　　听，（教师作倾听状）我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去（贴词在小鱼图后），一个是飞来飞去（贴词在燕子图后）。你们也会说这样的词吗？比如：老牛____；还有其他的吗？

　　五、指导写字

　　１、学生认读河姐借，并玩一字开花（组词）。

　　２、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写（注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇）。

　　３、教师范写，学生书空。

　　４、生在书上描红、练写这三个字。

　　六、作业

　　１、把这个故事读给爸爸、妈妈听。

　　２、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。

　　〖板书设计

　　小鱼图游来游去

　　老牛图走来走去

　　燕子图飞来飞去

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？

　　２、找好朋友，把这课生字读给对方听。

　　二、继续学习课文，感悟理解

　　１、朗读感悟第三自然段：

　　⑴ 出示课件（小壁虎向小鱼借尾巴的情景）问：这幅图画了什么？

　　（教师根据学生回答贴上小鱼图片）

　　⑵ 课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？

　　⑶ 读后交流：

　　他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？（不是）他借尾巴时是怎么说的？谁来读？

　　⑷ 指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。

　　⑸ 小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？

　　（课件演示小鱼的拨水动作）板：摇尾巴──拨水。

　　⑹ 分角色朗读这段话。

　　２、方法迁移，感悟第四、五自然段：

　　谈话：

　　小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。

　　⑴ 明确方法：

　　小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗？

　　（先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。）

　　⑵ 小组合作学习第四自然段。

　　⑶ 全班交流：

　　小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？

　　（相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子）

　　⑷ 指名分角色朗读这段话，学生评价。

　　⑸ 小朋友自己学习第五自然段。

　　⑹ 读后交流：

　　读完了这一自然段，你明白了什么？

　　（相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向）

　　３、延伸拓展：

　　小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？

　　⑴ 小组练说：

　　借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。

　　⑵ 指名说。

　　４、学习故事结尾部分：

　　⑴ 没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。

　　⑵ 齐读第七自然段，读后讨论：

　　从这一自然段中，你知道了什么？

　　（课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！）

　　指导读好这句话。

　　⑶ 小结：

　　壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。

　　三、课堂演练，加深理解

　　１、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

　　２、指名佩戴头饰上台表演。

　　四、指导写字

　　１、出示呢呀哪，让生认读。

　　２、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。

　　（都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。）

　　３、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。

　　４、生在书上描红，练写２个，写完后让同桌评价。

　　（写得漂亮的，给画上小红花）

　　五．作业

　　把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

　　〖板书设计

　　小鱼图片摇尾巴──拨水

　　老牛图片甩尾巴──赶蝇子

　　燕子图片摆尾巴──掌握方向

　　《比尾巴》教案篇10

　　教学目的：

　　教养：1、学习本课的15个生字，认识4个字。掌握本课生字构成的词。

　　2、理解课文内容，从狼和老山羊的对话中，了解狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化。

　　3、分角色有感情朗读课文，初步体会说话语气不同，表达的语气也不同。教育：懂得像狼一样的人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受蒙骗。

　　发展：1、培养学生的想象力。

　　2、培养学生分辨是非与善恶的意识。

　　3、在朗读中培养学生的语感。

　　4、培养学生在朗读中充分发表自己见解的能力。

　　重点：通过朗读老山羊的五次对话，从狼态度的变化中，认识狼狡猾凶恶的本性。难点：通过课文的内容，体会寓言所蕴含的道理。

　　课前准备：1、收集有关狼的故事。

　　2、分角色朗读的头饰。

　　3、多媒体教学软件。

　　课时：两课时

　　各课时主要教学内容：

　　第一课时：1、学习生字新词。

　　2、初读课文，理解大意。

　　第二课时：1、知道狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化。

　　2、了解课文内容，理解寓意。

　　3、分角色有感情朗读。

　　教学过程：

　　一、导入课文，整体感知

　　1、上节课我们学习了寓言故事《会摇尾巴的狼》的生字，并初读了课文，下面让我们一起回顾这个故事，看了以后，说说你想知道什么？

　　2、梳理问题，明确目标

　　（出示软件）1、狼为什么要摇尾巴？

　　2、狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化？

　　3、狼为什么没有得到老山羊的`帮助？

　　4、为了得到老山羊的帮助，狼还有更好的方法吗？

　　5、老山羊走了，狼的结果是怎样的？

　　这节课我们一起带着这写些问题学习课文。

　　二、精读课文，自渎自悟

　　1、自渎课文，思考：狼为什么要摇尾巴？注意把课文的句子读流利。

　　（出示句子）狼掉进陷阱里，爬不上来。

　　狼掉进陷阱里，怎么也爬不上来。

　　自己练习用不同的语气读这两个句子。个别读，齐读，读出自己的感受。

　　2、狼掉进陷阱里，这时老山羊路过，他们一共有几次对话？默读课文，并用“~~~”画出狼对老山羊的话。

　　3、四人小组分角色读这五次对话，讨论：狼的态度有什么变化，为什么有这样的变化？

　　4、汇报，点拨。

　　每次对话同桌同学分角色读，个别读，小组读，男女生读。

　　（出示句子）你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

　　你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

　　自渎，个别读，说见解。

　　5、狼为什么没有得到老山羊的帮助？四人小组讨论。

　　6、为了得到狼的帮助，狼还有比摇尾巴更好的办法吗？

　　7、老山羊走了，狼的结果是怎样的？

　　8、自由组合，配上动作分角色朗读五次对话。

　　9、戴头饰表演。

　　三、拓展，揭示寓意

　　1、课外书上有不少关于狼的故事，说说课外书上的狼是怎样的？

　　2、生活上有不少像狼一样的人，假如你遇见了，你会怎样做？

　　3、小结：坏人再狡猾，再伪装，也掩盖不了他的本性，只要我们善于观察思考，就能识破它，不上当受骗。

　　四、布置作业

　　回家以后，和家长合作把课文内容演一演。

　　板书设计：会摇尾巴的狼

　　狼羊

　　招呼（请求）问（怀疑）

　　装狗（欺骗）看（观察）

　　舔毛（讨好）说（判断）

　　摇尾（伪装）明白（识破）

　　露相（威胁）走（轻蔑）

　　凶恶狡猾善于观察思考

　　《比尾巴》教案篇11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形特征和作用。

　　2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

　　3、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、材料准备：“谁的尾巴”教学课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）。

　　2、知识准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。

　　师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？

　　2、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形特征和作用。

　　（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述，看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。

　　（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？

　　（3）教师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！现在小动物们要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，我们一起试着去找找看吧！

　　3、多媒体演示《捉迷藏》，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿

　　喜爱动物的美好情感。

　　（1）演示多媒体画面，请幼儿将动物逐一找出，从而进一步了解动物尾巴的外形特征。

　　“小动物们和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！”

　　（2）小结：

　　“小朋友们可真厉害！把小动物们都找出来了。你是怎么找到的？”

　　4、引导幼儿了解更多动物尾巴的`作用。

　　（1）请幼儿讲述：你还知道哪些动物尾巴的作用。

　　（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

　　5、游戏：

　　请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

　　《比尾巴》教案篇12

　　一、教材说明

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。

　　二、教学要求

　　1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　三、教学时间

　　2课时

　　四、媒体使用课件

　　五、教学建议

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。

　　二、教学过程

　　（一）趣味揭题，学习生字

　　1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？

　　2、教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、教师范读全文。

　　2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。）

　　3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。）

　　4、谁愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。

　　5、小组比赛，你问我答。

　　6、评议、讨论，指导朗读问句。

　　（三）认读生字、学写生字

　　1、（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

　　2、学写"云、公、车"。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处："云"字第二笔横要写长一点，落在横中线上；"公"上面的"八"的开口度要适中；"车"最后一笔"丨"要压在竖中线上。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1、能准确、有感情地背诵儿歌。

　　2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　二、教学过程

　　（一）复习

　　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　　2、卡片认读词语

　　比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴看公鸡鸭子

　　（二）细读课文，了解动物尾巴特点

　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴？它们的尾巴有什么特点？

　　2、小组交流、讨论。

　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　4、评议

　　（三）熟读成诵，拓展延伸

　　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　2、尝试背诵。

　　3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

　　4、完成课后"读读画画"练习。

　　5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

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　　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。

　　一、激兴趣，让学生在兴致勃勃中学语言。

　　课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑头发”；“摸摸你的圆脸蛋”；“摸摸你的长尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有。”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境。

　　一开始上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，激发学生积极主动地参与语文实践。

　　在教学的各个环节，我也始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺利过关。

　　二、多形式，让学生在丰富多彩中学语言。

　　我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣后，以学生原有的`知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。

　　整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，（如师生、生生引读、对读；加上动作表演读：小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛）让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

　　三、求统一，让学生在高效整合中学语言。

　　在完成阅读、识字基本任务的基础上，我又引导孩子们去思考小小的一条尾巴，为何长得各不相同，有什么作用？孩子们在互相交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片，去了解更多小动物尾巴的作用，拓宽语文学习的空间，培养收集信息的能力。

　　学生在经历文本、超越文本的同时，通过拓展练说、模仿写诗，激发他们的想象力，提高他们的口头表达能力，达到人文性和工具性的和谐共振。

　　在充满活力的课堂上，学生体验着读的愉悦、交往的愉悦、探索的愉悦、成功的愉悦，语文，真正走进了学生心灵，学生丰富的个性在课堂上展现无遗。

　　《比尾巴》教案篇13

　　一、教学设想

　　《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。

　　二、教学步骤

　　（一）导语

　　1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

　　2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁）

　　名言一：想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。

　　名言二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。

　　同学们，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

　　（二）初涉课文

　　1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

　　2、看图画《长了尾巴的`人类》挑选图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴

　　（台词内容：尾巴的特点及功能）

　　（三）朗读课文

　　注意：

　　1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

　　2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，准备闪亮登场发言。