一束鲜花教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一束鲜花教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一束鲜花教案1
活动目标：
1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。
2、培养幼儿说完整句。
3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。
教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。
二、展开：
1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！
2、讲故事。
3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？
4、看课件，听故事。
5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）
6、送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！幼儿制作：
（1）粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水
（2）绘画——笔、纸
（3）插塑玩具，插花。
7、结束。互赠。
故事：一束鲜花
小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。
小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”
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幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的'教学活动能够更好。
鲜花是种子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色，有的长很艳丽，有香味。
一束鲜花教案2
知识能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。
3、认识5个生字。
人文教育目标：
懂得珍惜亲情，母爱。
教学准备：
教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入、揭题。
在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？
今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。
二、初读、感知。
1、自由读课文，读通语句，读准字音。
2、学生之间对读，大体了解课文内容。（把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。）
3、提出字音、字词问题，讨论解决。
三、再读，感悟、交流。
1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己最受感动的语段，边读边体会，多读多想。）
2、朗读、议读。（学生主动朗读自己想读的段落、语句。）
（1）我与母亲的对话部分。
读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。
（2）我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。
反复度，读出真情实感。
重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的.情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因。）
3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。）
四、布置作业。
写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。
教后小结：
新课程的改革要求课堂发生实质性的变化：教师的教学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的学习方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚，让学生小组讨论，结果成了一种形式，原因是：问题并没有讨论的价值，不讨论，学生也可以解决，为讨论而讨论大可不必。学生呢！随即说笑，不是真正意义上的讨论。为此，我想，首先，问题要有讨论的价值，要针对理解的难点展开讨论，让学生在相互观点的碰撞中，澄清认识，本节课抓住“是什么原因使我改变了主意，要亲自为母亲送花？”学生在讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的敬爱之情。
一束鲜花教案3
一、活动目标：
1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐。
2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句"它找到了××，'啊呜啊呜'大口吃掉了"。
3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话。
二、活动准备：
1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、PPT 3、毛毛虫、蝴蝶头饰。
三、活动过程
（一）、1。教师出示毛毛虫手偶教师：宝贝们！看！这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班，看，它来了…"引出故事
（二）理解故事内容。
1、教师讲述故事第一遍提问：
毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？
思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。
2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问：
（1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？
根据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。
师："毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？
3、教师使用PPT讲述故事第三遍提问："第一天毛毛虫看见什么，怎么吃？""第二天、、、、、、、、"鼓励幼儿学说短语："毛毛虫看见了什么东西，'啊呜啊呜'大口吃掉了。"4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展示ppt）教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。
（三）、游戏：《好饿好饿的毛毛虫》
幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。
活动反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
12、小班语言时间的故事教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的`"春天、夏天、秋天、冬天"字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分："我要把你们全都吃掉。"）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）④（出示字卡"春天"）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2—3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示"夏天"字卡。）③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示"秋天"和"冬天"的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）2、师：当你们听到"三只小兔穿上了绿衣服"的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）3、师：让我再来考考你们。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对"春、夏、秋、冬"了解的情况。
活动反思：
亮点：
1。选材――《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”我以幼儿喜闻乐见的小兔和大灰狼为故事主角，选取了简短而又富有童趣的故事《三只小兔》为载体进行本次语言教学活动。
2。教学形式――《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，我根据小班幼儿喜欢形象直观、具体生动的思维特点，用情景演释结合游戏形式架构起整个活动。在“看看、说说、唱唱、跳跳、玩玩”中，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，为促进他们的语言发展，提供了条件。
3。活动效果――《纲要》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”我用自己童趣的语言、形象的肢体表情、亲切的教态使得幼儿自然而然地融入到活动来，自发地吸引了他们的注意力，激发了他们的好奇心，为活动目标的顺利达成夯实了基础。
不足：
1。故事内容是否要制作成动画课件？利用多媒体形象、直观、动感的视听效果既激发幼儿的活动兴趣，又减轻老师操作教学道具的工作量，帮助老师能够更专注地成为幼儿活动中的合作者、支持者与引导者？
2。故事中对于四季的引入方法过于相仿，有没有其它的方法可以改变现有的活动导入模式，用不同的季节引入方式给孩子呈现不同的教学惊奇，更加有效地保持他们活动的积极性与参与热情？
3。出于安全因素的考虑，游戏环节中我将四件不同颜色的衣服直接贴在了地上，导致游戏开始时，有部分幼儿在春天和夏天不会据报季节的不同躲在不同颜色的衣服里，到了后面两个环节才渐入佳境。如果游戏道具换一种呈现，游戏所要呈现的目的和效果也许会立竿见影，更加好。
13、小班语言故事唱歌比赛教案反思
活动目标：
1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
一束鲜花教案4
教学目标
1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。
2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。
3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。
2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的.休止。
教学设计指导思想
“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。
教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）
生汇报：送给妈妈。
师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！
为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）
三、新课教学
1、出示歌片，学习歌曲。
（1）听范唱，师指歌片；
师弹唱，生指歌片。
（2）读歌词，划拍，师生齐读；
划拍，生读。
（3）旋律，师生模唱（单旋律）；
生模唱。
（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）；
师生对唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱准为止）；
加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。
（5）歌曲处理。
同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。
师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。
一束鲜花教案5
活动目标:
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
图片、油画棒，纸
活动过程：
一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
1、教师出示一盒油画棒：这是什么?。
2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。
4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的'名称。)
二、学习朗诵儿歌
1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。
3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。
三、引导幼儿仿编儿歌
1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?
2、幼儿创编儿歌。
活动延伸：
幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。
活动反思：
但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。
一束鲜花教案6
一、活动目标
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备
1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的'话，练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”
师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰、。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?
老师以小动物的语气回答问题：
听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
(2)请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
(3)段落性小结。
(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。
(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)3、拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
(1)小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?
(2)说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)师：大人们听了孩子的话是否很开心?
4、布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。
一束鲜花教案7
设计意图：
本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。
活动目标：
1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点难点：
活动重点：
能将找到的昆虫与动词相匹配。
活动难点：
能根据找到的昆虫创编儿歌。
活动准备：
1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的'可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢?
(2)师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?
(3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦!
2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
(2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?
(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。
二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。
1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。
(1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。
(2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧!
(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗?
(4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。
2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
(1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)
师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?
(2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)
师：小蚂蚁是怎么运动的?
(3)师：还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?
(4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?
(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。
三、结束部分，送昆虫宝宝回家。
(1)师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗?昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗?
(2)出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。
师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!
活动反思：
我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。
在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。
一束鲜花教案8
活动目标：
1、引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。
2、培养幼儿说完整句。
3、能够理解故事内容,记住故事的名称、角色。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。
教师：因为老师今天早上帮助了一位老人,老人很感谢老师,所以送来了鲜花表达谢意。
二、展开：
1、今天不仅老师得到了一束鲜花,小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗?——听故事,听完后,你就知道了!
2、讲故事。
3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小动物?你还想听一边故事吗?
4、看课件,听故事。
5、提问：小象都帮助了谁?他帮助山羊公公干什么?帮助小狗干什么?小狗送给了小象什么?为什么要送给小象鲜花呢?你最喜欢哪个小动物?为什么?(小象非常热心,喜欢帮助别人,我们要向他学习)
6、送鲜花。你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助过你的朋友把!幼儿制作：
(1)粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水
(2)绘画——笔、纸
(3)插塑玩具,插花。
7、结束。互赠。
故事：一束鲜花
小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的走着,小象走过去说：“山羊公公,我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走过一个小花园,小黄狗要浇花,到井里去打水,一不留神,水桶上的绳子断了,水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里,一时想不出办法来。小象走进花园,对小黄狗说“别急,我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸,就把水桶捞起来了,还提了满满一桶水。
小黄狗叫小象慢慢走,他去买了一束鲜花送给小象,说“谢谢小象姐姐,这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你!”
华体会可以注销账号不 ：
幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
一束鲜花教案9
设计理念：
母爱是个永恒的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教学中应重点引导孩子通过解读体会文中的“小男孩”对母亲那份执着的真诚的爱及对母亲无限思念之情，解读文中的“我”在小男孩的感染下的内心感触。在本课的教学设计中，我抓住人性的善良，让学生带着一份感动走进语言文字，采用“读”这一教学方式，架起了学生与文本的心灵之桥。让学生读中理解、在读中感悟，受到情感的熏陶。
教学目标：
1、抓住重点词、句及重点段，通过感情朗读理解课文内容，体会小男孩对母亲的思念之情及我的内心感触。
2、培养学生读书质疑和探究问题的能力。
教学重难点：
抓住文中有关句子，想想是什么事让“我”改变了主意，而亲自给母亲送花?这件事给我的.感触是什么?
信息资料：
课文插图及录音带。
教学时数：一课时
教学流程
一、激发美好的情感，追求美。
由“三八”写给母亲的一封信导入课文，激发学生的情感。
二、走进美丽的故事，感受美。
1、自由读课文，思考：文中“母亲”的希望是什么?你从哪些词句看出母亲很想念自己的儿子?
2、当儿子不能看望母亲时，母亲会怎样想?
3、母亲的生日，“我”是怎样做的?
4、默读课文，小组讨论：是什么事让“我”改变了主意?
三、解读美好的心灵，体验美。
1、轻声读课文，边读边找出课文中令你感动的部分，然后与同桌交流感受。
2、出示句子，多种形式诵读后谈体会。
3、出示课文插图，师配上音乐深情旁白，随后引导学生体会“我”心里仿佛被什么东西刺了一下?
四、拥抱美好的世界，呼唤美。
(总结全文。)
板 书：
8* 一束鲜花
母亲生日
一束鲜花
让花店派人送 自己亲自去送
(珍惜母爱)
一束鲜花教案10
教学目标：
1、熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。
2、学习作者首尾呼应的写作方法。
3、学习心理活动描写的方法。
4、积累有特点的句子。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗？那是什么时候？什么场合？在你的印象里，鲜花应该送给什么样的人？
在常人的印象里，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，而在我们今天要学习的故事里，有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的失败者，这是为什么呢？
二、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，出示要求：
①自学生字，划出生词，试着理解词义；
②思考：课文主要写了一件什么事？文中的“失败者”指什么人？又是谁向失败者献花？
③组内交流：这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么？
（第③问是一个开放性的问题，学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解，诠释主题，剖析人物或分析写法，概括写作特点等等，都可以，教师大可放开让学生去谈。）
2、指名分段朗读课文，互相评议朗读情况。
3、集体交流第③问，加深对课文的理解。
三、细读课文，剖析人物情感
1、仔细阅读课文，画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。
2、指名读句子，想一想为什么“她”听了服务员的话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面？
3、重点指导朗读第四自然段，思考：这一段在文章中起什么作用？它在写作顺序上有什么特点？文章采用这样的叙述方式有什么好处？
4、小组讨论：机场服务员为什么给失败者献花？现在，你认为鲜花应该献给什么样的人？
四、通读课文，谈谈文章写作特点
本文在写法上最大的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。教学时，1、引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。
（结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的'英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。）
2、文中还有许多前后照应的句子，请找一找，画一画，说说自己的理解。
3、讨论：这种首尾呼应，前后照应的写法有什么好处？
五、感情朗读课文，积累词语佳句
1、指导学生练习有感情地朗读全文。
2、指导学生积累词语佳句，如：
富有哲理的句子：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”
描写人物心理的句子：“她怕……大败而归。”
描写人物外貌的句子：“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”
一束鲜花教案11
教学目标
1、了解周xx公私分明的高尚品质，懂得公家的东西不能随便要、随便拿，培养热爱周总理的思想感情。
2、学会本课14个生字，理解“深秋、周恩来、总理、饭店、出席、司机、行驶、五颜六色、芳香扑鼻、所以、亲切、严肃、随便”等13个词的意思。
3、学会用“所以”把句子写完整。
4、会正确朗读课文。
教学重点：
2-4自然段课文，通过词句训练和朗读，帮助学生理解周恩来同志是怎样对待公家的东西的。
教学难点：
体会周恩来同志公私分明的高尚品质，值得公家的东西为什么不能随便要、随便拿。
教学准备：
投影片、小黑板、周xx画像、小红花。
[第1课时]教学目标：
1、初读课文，大致了解课文主要讲了一件什么事。
2、读准生字字音，读通课文。
3、讲读第-自然段，学习有关生字词。
(二)教学过程
1、导入新课
(1)启发谈话
(出示周总理像)看图，小朋友们，你们知道他是谁吗?
教学“恩”，注意前鼻音。
周恩来总理是中华人民共和国的总理，是全国人民敬爱的领袖。周总理为了咱们国家日夜操劳，常常工作到深夜。
他的夫人就是敬爱的邓颖超奶奶。
教学“邓”，注意后鼻音。
他们身边的工作人员常常亲切地称她为“邓大姐”。
(2)揭示课题
周总理虽然已经逝世了，可他的许多动人的故事，至今还流传在人们心中。今天我们就来学习他的一个小故事。(出示课题，齐读)
2、初读课文，解课文大意：
(1)自由读课文，想想课文主要写了一件什么事?
(2)根据填空答：
课文主要写了()请()送还()的`事。
3、自学生字词，通课文。
4、检查自学情况。
(1)开火车认读生字词，正音。
(2)分组轮读课文，标一标，课文共有几个自然段。
5、讲读第1自然段：
(1)自由读第1自然段，想想，这段主要讲什么?
(2)出示填空
这段主要讲了()()后乘车回家。
谁干什么
(各自准备后回答)
“出席”还可以换成什么词?(参加)
谁知道宴会是什么吗?对，周总理常常要代表国家用酒席招待外国朋友，出席宴会是他的工作之一。
(3)再读这一段：划一划，周总理在什么时候乘车回家的?(用--“划出时间词)
周总理这么晚才回家说明什么?(工作辛苦)。
(4)指导朗读，注意长句停顿：
一个/深秋的夜晚，/周恩来总理/在北京饭店/出席/欢迎外国朋友的宴会。
6、课堂练习：
(1)指导书写：
邓：第3画是横撤弯钩。
司：第4画的折在竖中线上。
将今天学的”邓、恩、店、司、杨“各写3个。
(2)比一比，再组词：
司()恩()杨()
同()思()扬()
(3)正确地朗读课文
一束鲜花教案12
一、主题活动
由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
二、主题活动教育目标
1。通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2。通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3。学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4。鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5。鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6。能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标成人讲
讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事，找故事图画书分享
我会看书
自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙
白雪公主
体验故事音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场看戏时间
大家来看戏
四、环境创设与利用
主题墙面：
1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：
1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。
家园园地：
1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：
1、故事图书
2、 VCD：白雪公主
五、主要活动内容
（一）、听故事，找故事
1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。
家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。
过程：
1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。
2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。
3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。
教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗？”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊？”思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。”李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗？”有的小朋友会，有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗？”“愿意。”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢？”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了？”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。”教师：“你们说王润明的办法好吗？”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗？”“不好”“那怎么办？”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢？”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗？” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。
活动反思：
由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事；有部分幼儿需要教师帮助讲述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性培养幼儿专心倾听的能力
过程：
1、教师讲述《故事啊故事》
2、展示准备好的“故事聚宝盆”。
3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。
4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。
活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。
7、小班语言活动教案：《苹果种子的故事》教案（附华体会可以注销账号不 ）
活动说明：
故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合———通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。
活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动过程：
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。（有果肉，果核、种子或果实）。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
（1）老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的`种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树！’它奇怪地问：‘你是在叫我吗？’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”让幼儿回答。（《苹果种子的故事》）。
（3）老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗？’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
（4）老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
（5）请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
（6）引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
8、小班语言活动故事《一只手套》教案反思
活动目标：
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
挂图、一只手套
活动过程：
1、教师出示一只手套。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
活动反思：
故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事，愿意思考猜测，在欣赏故事的时候很投入，并能随着故事的思路来思考。
9、小班语言故事咕咚教案反思
活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，"咕咚"一声，正好掉在湖里。小白兔听到那"咕咚"一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一边跑一边喘着气："咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"一定是很厉害的东西，也跟着跑起来。路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚"来了！他们一个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。最后，他们碰到一只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？"这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！"长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。"长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。"小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。"长毛狮子说："不怕，有我呢！"小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了"咕咚"一声。这一来，大家才把事情弄明白。
华体会可以注销账号不
本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。
10、小班语言故事大西瓜教案反思
目标：
1。观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。
2。知道夏天天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。
准备：
大图书一本，多媒体课件，西瓜。
过程：
一、情景导入师（出示课件）：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市买东西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
师：让我们一起问问小老鼠好吗？（出现小老鼠回答画面）师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上会发生什么事呢？二、观察体验（一）观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么？
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了？
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的？
（幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。）师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走。咦，它怎么停下脚步了？
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？（幼儿为小老鼠想办法。）（二）观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法？
（三）观察多媒体画面第7～9幅师：发生什么事了？
师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？
师：小老鼠怎么办？你有什么办法帮助小老鼠？
幼：我去请猎人来，把狐狸打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。
幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠赶紧逃跑。
师：我们来看看小老鼠是怎么做的。
师：最后狐狸怎么样了？
三、完整欣赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。
目标：
1、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。
2、知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。
准备：
1、大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。
2、请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。
过程：
一、情景导入师：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？（用多媒体出示“小老鼠”，同时出现“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。）幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的？
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。
师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢？
二、观察体验（一）观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么？
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了？
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的？
（幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。）师：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要戴上西瓜帽呢？
幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。
幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。
师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想办法保护自己。夏天，你们是怎么保护自己的呢？
幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。
幼：我会戴上太阳镜。
幼：戴上太阳帽。
师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步了？
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？（幼儿为小老鼠想办法。）（二）观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法？
（三）观察多媒体画面第7~9幅师：发生什么事了？
师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？
师：小老鼠又是怎么样的？你有什么办法帮助小老鼠？
幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。
师：大象伯伯会怎么卷呢？你来表演一下。
幼：让小老鼠请猎人来。
师：你是猎人，试试看！
（幼儿举枪瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。）幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了！”这时小老鼠就赶紧逃跑。
师：这个办法真不错。
幼：小老鼠可以骗骗狐狸。
师：怎么骗？请你来做小老鼠，请一个小朋友做狐狸，你们表演一下好吗？
（幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我，你就会变成笨狐狸了！”幼乙：“啊？我才不要做笨狐狸呢！算了，算了，那我就不吃你了！真倒霉！”）师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢？最后狐狸怎么样了？
三、完整欣赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助，它还留了一些给小朋友吃呢。瞧，它来了！（大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：“谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜！”）幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠。”活动结束。
活动反思：
1、根据实际，随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。
11、小班语言毛毛虫的故事教案反思
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》指出："培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。"以及"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，"实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。
一束鲜花教案13
●重点生字
聊：lio
姑且，勉强，凑凑和和：聊且（姑且）。聊以自娱。聊复尔尔（姑且如此）。聊备一格。依赖，寄托：无聊。百无聊赖。略微：聊表寸心。闲谈：聊天。闲聊。耳鸣：聊啾。姓。谈
笔画数：11；部首：耳；
笔顺编号：12211135352
造句：家长应该经常跟孩子聊天。
玫：mi
〔玫瑰〕a、美玉；b、落叶灌木，枝上有刺，花有紫红色、白色等多种，香味很浓，可做香料，花和根可入药。
笔画数：8；部首：攵；
笔顺编号：11213134
造句：我的窗前栽满了玫瑰花。
款：kuǎn
诚恳：款留。款曲（q）（殷勤的心意）。款待。款洽（亲切融洽）。款诚。款语（恳切谈话）。器物上刻的字，书画、信件头尾上的名字：落款（题写名字）。题款。式样：款式。法规条文里分的项目：条款。第三条第一款。经费，钱财：款项。款额。公款。存款。汇款。敲打，叩：款门。款打。款塞。款关而入。至：绕黄山而款牛首。留，招待：款客。空：款言不听，奸乃不生。缓慢：款步。款款。
笔画数：12；部首：欠；
笔顺编号：121112343534
造句：伯伯热情的款待了我们这些来求教的孩子。
墓：m
埋葬死人的地方：墓穴。墓地。墓园。墓道。墓碑。坟墓。墓志铭。
笔画数：13；部首：土；
笔顺编号：1222511134121
造句：每到清明，我们都到烈士陵园给英雄们扫墓。
●重点词语
聊天：交谈，态度和缓。
玫瑰：落叶灌木，枝上有刺，花有紫红色、白色等多种，香味很浓，可做香料，花和根可入药。
赶路：快速的走，尽早或及时到达。
●学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。
3、掌握本科生字。
4、懂得珍惜亲情，母爱。
●课文重点
（1）我与母亲的对话部分。
读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的.话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。
（2）我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。
反复度，读出真情实感。
重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和我内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使我醒悟的原因。）
●相关知识
在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。）
一束鲜花教案14
教学目标：
1、理解重点词句，读懂课文内容。
2、了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的感情。
教学重难点：
弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时”我“的感情发生的变化。
教具准备：
音乐磁带、图片
教学过程：
一激情引趣，导入课文
你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的感情。本课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？
二初读课文，了解课文概要
1、根据意思，把课文分成几部分。请同学自由发言。
老师：同学们说得很好。根据意思，合并自然段，便于读懂课文。
2、把你不理解的语句用”--“线画出来。
三再读课文，理解课文内容。（播放录音）
1、学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。
老师：失望的意思是：希望落了空。母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。可是，儿子和朋友约好见面的时间，不能来，母亲很失望。尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。
2、学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。
老师：同学们讲得挺好。这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。说明他还是孝敬母亲的。他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。
3、看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）
老师讲：看图要按一定的.观察顺序：由近及远或由远及近。请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。
教师引导：同学们说的不错。再想一想那个小男孩在墓前向”我“挥手时，”我“可能想了些什么？
老师：母爱是伟大的、无私的。在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。牢记”尊老爱幼“是一种美德。文中的”我“，由让花店派人给母亲送花到决定亲自给母亲送鲜花的感情变化，就是一个很好的实例。
四板书设计
一束鲜花
我给母亲打电话小男孩买玫瑰
写地址请人送变化摊放墓碑
掉车头亲自送
五作业设计
1、朗读课文，说说是什么事情让”我“改变了主意。
2、填空
顺：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
久：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
拿：（）结构，音序（），部首（），组词（）
一束鲜花教案15
教学目的：
1、通过理解课文，体会当时我的感情发生的变化。培养“心中有他人”的良好品质。
2、学习抓住重点词句，深入理解课文的方法。
3、有感情的朗读课文。
课时：1课时。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，看看课文可以分成几部分？
三、理解第一部分内容。
1、重点理解我和母亲的对话。
2、体会母亲的情怀。
四、理解第二部分内容。
1、在花店，我遇见谁？他为什么面露愁容？我又是怎么做的？
2、小男孩为什么买花？他为什么说：“我妈妈会感激你的。”
3、我替母亲选了什么花？表现了我什么？
五、理解第三部分内容。
1、当我再次见到小男孩时，小男孩怎么做？为什么？
2、我的.感受怎样？我怎么做呢？为什么？
3、小男孩在墓前向我挥手时，我可能想了些什么？
六、总结全文。
七、巩固练习。
1、画出重点词句，体会表达的意思。
2、用自己的话说说插图的意思。
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