《问银河》教案优秀

《问银河》教案优秀

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《问银河》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《问银河》教案优秀 篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生独立的识字能力和朗读能力。

　　教学重点：

　　1、学会课文中的8个生字。

　　2、培养学生独立的识字能力和朗读能力。

　　教学准备：

　　1、了解与银河有关的科学知识。

　　2、准备生字卡片和词语卡片、银河图片。

　　教学过程：

　　一、看图导入 启发谈话

　　1、通过看电视屏幕了解银河。

　　2、激疑：自古以来，我们人类对银河充满了想象和疑问。今天也有两个小朋友向银河提出了疑问。我们看他会问些什么呢？咱们一起来学习《问银河》和老师一起写课题。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文 自主识字

　　1、提醒学生明确初读课文的要求：

　　第一、画出生字宝宝多读几次，读准字音。第二、长句子，难句子，要读顺了。第三、标出自然段。

　　2、学生按要求自学。

　　3、提醒学生将所学的生字归类。（学生可以按平翘舌，前后鼻音或结构归类）师按结构把生字卡贴在黑板上。

　　4、根据拼音读准字音。先自读，其次，单号读给双号听，同伴互助。

　　5、开火车式读黑板上生字卡，小组展示。

　　三、小组合作 交流识字方法

　　1、我们已能准确响亮地叫出生字宝宝了，现在还得记住它们的样子，开动脑筋，想想办法。小组交流预习卡。（每课的生字按音序、音节、部首、结构、组词、形近字、同音字提前预习。）

　　2、小组交流。

　　四、交流展示 启发点拨

　　1、为了让更多的同学都能展示，每组交流一个字，同一字其它组补充。

　　2、教师点拨。

　　易错的读音：“银、轮、拦”是前鼻音，“郎、相”是后鼻音；“宙”是翘舌音。

　　易错字：“银”注意右边没点 ，“郎”注意左边不能写成“良”

　　易混字：“郎”要和“朗”区分开。

　　3、小组认读词卡。（单双号互相过关，读对了画一面小红旗。）

　　4、全班抽读词语卡片。

　　五、通读课文 巩固生字

　　1、谈话：生字宝宝要回家了，生字回到文中，你还能准确地叫出它们的.名字吗？好，自己读读课文，别着急，读不准多读几次，长句子多读几次。

　　2、学生评价，重点纠正错误的读音。

　　六、指导写字

　　1、找出你认为难写的字观察。（观察字的结构，占格，笔画的位置）

　　如：“轮”左窄右宽，车做了部首后先竖后提，右边的匕先写撇后写竖弯钩。

　　2、师范写。

　　3、学生描红，仿写。

　　4、展示学生的字（好、中、差），点评。

　　总结：

　　这节课，我们学的非常努力，下节课我们再和小朋友一起问银河。

　　《问银河》教案优秀 篇2

　　这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。

　　教时布置:

　　第一课时教学内容：

　　1、认识课文中的9个生字.

　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

　　3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

　　第二课时教学内容：

　　l、指导背诵整篇课文。

　　2、复习课文中的生字。

　　3、学写课后生字。

　　4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

　　教学目标:

　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重难点:

　　重点:

　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像

　　2、有表情地朗读每个小节中的问句

　　教学准备:

　　1、了解与银河有关的科学知识自

　　2、词语卡片和生字卡片

　　3、制作课件E

　　教学过程:

　　一、观看录像激趣导入

　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

　　2、看了录像，你想说些什么?

　　二、初读课文整体感知

　　1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉

　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。

　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

　　4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）

　　5、抽查朗读由生字组成的词语司

　　三、合作学习认读生字

　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　　2、组合作学习生字

　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）

　　5、做游戏巩固生字.

　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，同学抢着读生字，读.

　　对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让同学结合生字组词，学习积累词语。）

　　四、表情朗读读书感悟

　　▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

　　2、指名回答

　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句

　　通过多种形式的朗读让同学在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

　　4、听课文录音模仿读

　　5、全班齐读课文

　　五、展开想像学习提问

　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的`那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?

　　（师生边唱边扮演）

　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）

　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”

　　（1）试着说给你的同桌听一听。

　　（2）试着说给小组里的同学听一听

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　▲假如同学提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让同学具体感知。

　　六、思维拓展学会运用

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自身提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）

　　▲老师要积极地鼓励同学大胆地来尝试运用，假如班级里有同学能做到这一点老师就应该和时褒扬，树立典范。）

　　七、安排作业:

　　1、有表情地朗读课文

　　2、选自身最喜欢的两个小节背一背

　　（播放音乐结束教学）

　　优秀教案意图：

　　本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导同学朗读课文和理解课文内容的过程中启发同学考虑、提问，感受阅读的乐趣，培养同学主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充沛利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使同学不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自身搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱考虑、主动发问的良好学习品质。

　　《问银河》教案优秀 篇3

　　教材简析：

　　这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

　　教时安排：

　　第一课时教学内容

　　1、认识课文中的9个生字。

　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

　　3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提出问题。

　　第二课时教学内容：

　　1、指导背诵整篇课文。

　　2、复习课文中的生字。

　　3、学写课后生字。

　　4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

　　第一课时教案

　　教学目标：

　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　　2、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的.9个生字。

　　难点：

　　1、结合课文内容，大胆展开想象。

　　2、有表情地朗读每个小节中的问句。

　　教学准备：

　　1、了解与银河有关的科学知识。

　　2、词语卡片和生字卡片。

　　3、制作课件。

　　教学过程：

　　一、观看录像，激趣导入。

　　提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢？下面，我们一定满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？（播放课文录音）

　　跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。

　　请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

　　分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

　　抽查朗读由生字组成的词语。

　　二、合作学习，认读生字。

　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　　2、小组合作学习生字。

　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

　　4、老师评价（读得好的就给小组加分）

　　5、做游戏，巩固生字。

　　具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

　　三、表情朗读，读书感悟。

　　朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句

　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

　　2、指名回答。

　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句。

　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。

　　4、听课文录音仿读。

　　5、全班齐读课文。

　　四、展开想象，学习提问。

　　1、过渡：（课问律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《小星星》，小朋友会不会唱？

　　（师生边唱边表演）

　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河。下面，我们再来仔细看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？（播放银河的录像）

　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们现能学着丁丁的样子问一问吗？（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有——？有没有——？”

　　（1）试着说给你和同桌听一听。

　　（2）试着说给你组里的同学听一听。

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

　　五、思维拓展，学会运用。

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自已提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试度？（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）

　　老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。

　　六、布置作业：

　　有表情地朗读课文。

　　选自已最喜欢的两个小节背一背。

　　（播放音乐，结束教学）

　　教学设计意图：

　　本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；三是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段创设情境进行教学使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自已搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

　　《问银河》教案优秀 篇4

　　教学目的：

　　1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

　　2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

　　3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

　　教学重点：

　　有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字

　　教学难点：

　　6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别

　　教学准备：

　　银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡

　　第一课时

　　一、问题导入，诵读诗歌：

　　（大屏幕出示银河图）

　　师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子？今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

　　1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）

　　下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

　　2、师领读。

　　诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音）

　　二、投入感情、指导朗读：

　　1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。（指生读）大家跟老师来读一遍。再找生读。

　　2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）指生范读、师领读、再找生读。

　　3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。（生练习读）

　　4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

　　5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。

　　6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。”之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问。）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整。（让孩子发挥想象、各抒己见）

　　7、大家想象力真丰富，说的`都不错，那么银河里到底都有什么呢？（让孩子猜想）银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密！

　　间休《数星星》

　　三、识记一类生字，学认二类生字：

　　1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子）

　　2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

　　3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词：狠心、狠毒、凶狠）

　　4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识？对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨）

　　5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一起拼一下它的音节。（师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）

　　6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。（一人读字，一人组词）

　　7、大家看大屏幕，在诗歌中还有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读。我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读。老师把它们请到了字卡上，谁能来读一读？

　　8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读。之后师出示字卡，指生领读、齐读。

　　四、练习巩固、指导书写；

　　1、下面我们来做一个练习，（大屏幕出示练习课件）小花猫来到河边去钓鱼，钓鱼可真不是一件容易的事呀！还要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好？（读6个一类字及其组成的词）

　　2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写一个一类生字“银”。大家先看大屏幕，看一看银字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置。（生看大屏幕）之后老师和学生一起在虚宫格中书写“银”字。

　　3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一起把这首诗歌读一遍。

　　第二课时

　　一、有表情地背诵课文

　　1、自己轻声背一背。

　　2、全班有表情齐背。

　　二、学唱歌曲《小星星》

　　1、欣赏歌曲录音。

　　2、小声跟唱。

　　3、齐唱，可加上动作表情唱。

　　三、做游戏巩固识字。

　　四、指导写字。

　　《问银河》教案优秀 篇5

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，学习写6个生字。运用所学的识字方法，练习自主识字。

　　2、能有感情地朗读和背诵课文，认识银河。

　　3、通过诵读，激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

　　教学重难点：

　　1、运用所学的识字方法，练习自主识字，认识9个生字，学习写6个生字。

　　2、能有感情地朗读和背诵课文。

　　教学准备：

　　1、了解有关银河的知识。

　　2、银河课件，生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、引入煽情

　　1、谈话：介绍银河系来的星星——“眨眼星星”。

　　2、交流收集的与银河有关的资料。

　　3、出示课件，让学生欣赏银河。

　　二、初读课文，认识生字词。

　　1、揭示课题。丁丁和冬冬对神秘的银河很好奇，他俩注视着银河想了好多问题，他们决定问问银河，他们还写下来了，就是我们学的课文《问银河》。板书课题，并读读课题。

　　2、学生自渎课文，读准生字的音。

　　3、老师范读。

　　4、学生评价，相机指导学生读准“长胡子的小虾”中的“长”。

　　5、认识词语。

　　（1）、“眨眼星星”带来了星星朋友，他们要和大家交朋友，能读准音就是你们的朋友。小老师教读。

　　（2）、全班齐读。

　　（3）、在课文中勾画词语。

　　6、学习生字。自己用已有的识字办法记生字，重点指导学生写“落”。

　　三、再读课文，体验情感。

　　1、自渎课文，用“——”勾出丁丁和冬冬问了哪些问题？

　　2、和同桌一起读一读。

　　3、抽四个学生分小节读一读。学生评价，相机指导朗读。

　　4、学生自由练读，把自己认为写得好的小节多读几遍。

　　5、汇报读，喜欢同一个小节的`同学一起读一读，并说说自己是怎样读好的。

　　6、小组比赛读。

　　7、全班齐读。

　　四、总结。

　　“眨眼星星”说和你们做朋友很快乐，他愿意和你们一起在下节课向丁丁和冬冬挑战，你们也大胆地问问银河，也写下来。

　　板书设计：

　　丁丁和冬冬图片

　　眨眼星星

　　问银 河

　　词语卡片

　　银 告 诉 秋 胡 落

　　生字卡片

　　教学设计与思考：

　　在设计《问银河》这课教学的时候，我采取了以下教学策略。

　　一、精心为学生构思导学形象、学习伙伴——“眨眼星星”。

　　一是拉近师生情感，让学生感到亲切自然。二是起激励作用。

　　二、努力营造快乐、竞争的课堂氛围。

　　一是提高学习效率，再者，让孩子们在轻松愉快的心境中体验语文学习原本是快乐的。

　　三、建构平等合作的师生关系。

　　在整个学习活动中体现教师的“学习者、指导者、引导者、组织者”的作用。在学习活动中，与学生对话时总是以商量的口吻，如在设计老师范读这个环节时，我没有直接说听老师读，而是对学生说：“看到你们读得那么认真，那么好，我也好想读一读，大家给我机会吗？” 在指导学生读准“长胡子的小虾”中的“长”时，我问学生是怎样读的，并说出自己的理由，等学生说了后，我再说想听听我读成“zhang”的理由，让他们说说我的理由充分吗？大家觉得有理我让大家一起读一读吧。

　　教学得失：

　　1、导学形象、学习伙伴——“眨眼星星”激起了学生学习的兴趣，学生很喜欢。

　　2、整个学习活动让学生轻松愉快，学生学习积极性很高。

　　3、预设的教学环节没有完成，有时学生的积极性很高，想大胆表现自己不断举手时，为了完成自己预设的环节，就生硬地打断学生， 引导学生进入下一个环节的学习，看来教学机智还应加强，让学生充分地展现自己。

　　4、课堂中时刻关注每一个学生还做得不够，有学生没有积极地参与到学习活动中。

　　《问银河》教案优秀 篇6

　　教学目标：

　　识字9个，能正确读、认。背诵课文。

　　教学重点：

　　熟读课文并能背诵，能正确读认生字。

　　教学难点：

　　理解课后问题。

　　教具准备：

　　识字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的.夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

　　二、学习新课。

　　a、读课文，圈出生字。

　　b、互交互学生字。

　　c、出示生字：夏离胡虾硬秋乘客

　　d、我愿当小老师。

　　e、找邻居。

　　f、熟读课文。自由读，分组读，指名读。

　　g、提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？

　　总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。

　　h、学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？

　　i、学生自由发言。

　　三、背诵课文。

　　a、自己背。

　　b、开火车背（一人背一节）

　　四、巩固练习。

　　1、找朋友游戏。（音节和生字）

　　2、指名背课文。

　　《问银河》教案优秀 篇7

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

　　激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

　　教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初步了解课文内容。

　　2、能正确地朗读课文

　　3、认识本课生字，学会5个。

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、老师板书“银河”，指名读。

　　2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

　　3、出示课件图片

　　4、看了图你想说什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、播放课文录音。要求学生认真听。

　　2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

　　3、学生自由练读课文。

　　（1）借助拼音，读痛课文

　　（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

　　4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

　　5、检查自读情况

　　（1）指读字词正音

　　（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的`小老师，帮帮你。

　　6、谁能正确、流利地读完整首诗？

　　三、合作识字

　　1、出示词语，

　　2、开火车读

　　3、小组合作识字

　　4、交流，师范写5个

　　5、学生描红

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会剩下的生字

　　3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　一、复习旧知、导入新课

　　上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

　　二、自主探究、读中感悟

　　1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

　　2、读后指名回答。初步感知1-4自然段

　　3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

　　4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

　　（1）学习第一段

　　画一画课文内容。

　　理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？

　　指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

　　（2）学习第二、三、四段，方法同上。

　　（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

　　5、学生齐读全文

　　三、展开想象学习提问

　　1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

　　2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？

　　银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？

　　（1）试着说给小组里的同学听。

　　（2）全班交流

　　四、思维拓展，学会运用

　　1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

　　2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

　　3、学生随着音乐读完整篇课文。

　　五、总结全文、布置作业

　　1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

　　2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

　　六、学会剩下的生字

　　1、出示生字

　　2、师范写，生描红

　　《问银河》教案优秀 篇8

　　教学要求

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

　　教学重难点

　　理解诗意，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!

　　(蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.

　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)

　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的.孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读?

　　4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)

　　a、这个音节可以拼读吗?为什么?

　　b、你看，这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。(出题)发小组合作单。

　　A 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。

　　B 带有“艮”的字，你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)

　　喜欢做哪道题就做哪道题。

　　汇报A题：

　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)

　　2、对，我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)

　　汇报B题：

　　1、小组交流 2、出示：很狠恨跟根银

　　二、学习课文。

　　1、范读课文 2、学生自读

　　三、学习第一节。

　　1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)

　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。

　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)

　　3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)

　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?

　　板书：鱼儿水草小朋友

　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?

　　5、出示句子比较：

　　(1)在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?

　　(2)在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?

　　6、练习说话

　　银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?

　　7、看板书试背第一节。

　　四、学习课文第二段。

　　1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?

　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读

　　板书：客轮、货船、航标灯

　　出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

　　3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?

　　4、朗读第二段，各自读，齐读。

　　5、练习说话：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?它们()吗?

　　看板书试背第二节

　　6、对比第一、第二节。

　　五、自学第三、第四节。

　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?

　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

　　3、分小组交流

　　4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

　　5、说话练习

　　6、试背第四第五节。

　　六、学习第五节。

　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问问。

　　2、所有问题你能解答吗?为什么?

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的?“总有一天是什么意思?

　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书：总有一天去做客

　　5、看板书，试背。

　　七、总结，激发探究大自然的奥秘。

　　《问银河》教案优秀 篇9

　　教学要求：

　　１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２． 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

　　教学重点:

　　1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　教学难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像 。

　　2、有感情地朗读每个小节中的问句 。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、课时目标:

　　1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。 结合课文内容，大胆展开想像。

　　2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　3、激发学生热爱科学的热情。

　　二、教学准备:

　　1、了解与银河有关的科学知识。

　　2、词语卡片和生字卡片。

　　3、制作课件。

　　三、教学过程:

　　一）交流谈话，引出课题

　　1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。

　　2、 提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?

　　3、出示课题：问银河

　　二） 初读课文，整体感知

　　1、 自由读课文。借助拼音读生字的音。

　　2、播放录音。

　　师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么

　　问银河的吗?

　　3、老师带领学生读课文。

　　4、 指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

　　5、 检查。指名读由生字组成的`词语。

　　三）合作学习，认读生字

　　1、 小组合作学习生字 。教师相机指导。

　　3、 检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。

　　6、 做“摘苹果”游戏巩固生字。

　　四）感情朗读，回归整体

　　1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句)

　　2、 学生 练习有感情地朗读每小节中的问句 。

　　3、 大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。） 听课文录音模仿读 。

　　4、全班齐读课文

　　四、 展开想像，学习提问

　　1、课间律动，师生共唱《小星星》。

　　2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。

　　3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”

　　（1） 试着说给你的同桌听一听。

　　（2）试着说给小组里的同学听一听

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　五、 布置作业:

　　1、 有感情地朗读课文

　　2、 选自己最喜欢的两个小节背一背

　　3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、会写本课中的生字

　　2、培养学生的书写能力。

　　3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

　　二、 教学准备：

　　生字卡片、制作课件

　　三、 教学过程：

　　一）复习导入

　　1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。

　　2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）

　　二）检查生字认读情况

　　1、教师出示生字卡片，学生认读。

　　2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

　　三）巩固识字，指导书写

　　1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

　　2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

　　3、学生观察每个字在田字格中和占田 字格中的位置，教师指导书写。

　　（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

　　师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？

　　（2）练习写字。

　　（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？

　　4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

　　5、学生练写，教师指导。

　　四、布置作业

　　1、书写本课的生字。

　　2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。

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