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Pandas love bamboo
作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，通过 可以快速积累我们的教学经验， 我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的Pandas love bamboo ，欢迎大家分享。
Pandas love bamboo 1
今天这节课主要介绍不同动物的生活习性，语言结构本身难度不大，但词汇变化较多，特别要注重学生对一般现在时的掌握程度。
根据六年级学生的特点，我用动物的歌曲导入新课，让学生在熟知动物的情况下进入本课重点：Pandas like...Dogs love...然后图片展示，小组讨论，最后到写作我最喜欢的动物。
这节课存在一定的问题：
首先，自己准备的不充分。备课时没有充分考虑学生因素，及个性特点以至于课堂有点冷场，学生反应不过来。以后一定要深刻理解备课三要素，备内容，备学生，备教法。
其次，学生在课堂上有一定参与度，但参与度不高。学生回答问题不积极，不敢回答情况较多。以后，要想办法提高学生积极性，鼓励学生参与到课堂中来。
再次，在课件制作上，为了听力而听力，把听力问题设置的过于简单，没有达到预期的效果。以后一定要在这方面多研究，多思考。
在评课中，各个老师都给出了中肯的'建议。在以后的英语教学中，我们要多交流，多反思，取他人之长补自己之短。要多注重学生的听说读写能力训练，重点提高自己和学生的英语综合素养。
最后，韩校长给我们提出了宝贵的意见，着重提高学生阅读能力，写作能力。深刻研读教学目标，把握教学重心，开展校园英语角让学生知其然，知其所以然。适当给予学生表扬和鼓励，提高学生积极性，以达到亲其师，信其道的目标。
Pandas love bamboo 2
为了让学生在本课学习中能更灵活自如地表达对动物习性及各种特征的了解，我设计了各种不同的游戏和句型分解练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识。"谈论你所喜欢的动物" 这一任务的设计更是激发了学生的学习热情，满足了他们的`表现欲望，在体验和合作中增强了英语学习的信心。
在本课教学中，我根据学生的年龄特点和英语掌握情况，设计了一些活动，取得了较好的成效。
1、在热身和复习环节中，我运用自制的动物卡片，复习了动物的单词及它们的单复数，并呈现了" what are they?----they are elephants. they are big." 句型，通过小组问答，师生对话，两两对话等方式，帮助学生回忆并巩固已学知识。
2、小学英语教学忌直译法，因此在区分"like"和"love"时，我使用了一个笑脸来表示"like"（喜欢），而使用两个笑脸来表示"love"（喜爱）。这种形象的图片示意法得到了学生的接受，加深了他们对这两个动词的印象，也帮助学生很好地理解和区分了它们。
当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。
书写是小学阶段必须掌握的一项基本功，因此为了让每位学生都能写出规范的英语，我常常在课堂上为学生安排抄写练习，方便做当堂指导。然而在本堂课中由于教学时间没控制好，原
计划
在课堂上进行的重点句型抄写只能被移作家庭作业。相信如果能在前面的教学环节中再安排得紧凑一些，整堂课的效果会更令人满意。
总之，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持小学英语教学的八字方针"听说领先，读写跟上"，在课堂上让学生多听、多说、多读、多演，既引入小组竞赛，又提倡个人发挥。当然，如果能让学生在课上和课后都能创造性地拓展语言知识，发挥语言功能，那小学英语教学一定能焕发出它真正的魅力。
Pandas love bamboo 3
本课的教学内容为《小学新标准英语》第七册第七模块第2单元“Pandas Love bamboo”。教学目的是“让学生学会使用一般现在时谈论动物及它们的习性”。为了在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，我创设一定的情景，培养学生听，读，说，理解和运用英语的能力；为了让学生在本课学习中能更灵活自如地表达对动物习性及各种特征的了解，我还设计了各种不同的游戏和句型分解练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识。“谈论你所喜欢的动物”这一任务的设计更是激发了学生的学习热情，满足了他们的表现欲望，在体验和合作中增强了英语学习的信心。
在本课教学中，我根据学生的年龄特点和英语掌握情况，设计了一些活动，取得了较好的成效。
1、英语单词的学习往往是枯燥乏味，却也是最重要的.内容，为了让学生们能充满乐趣地学习，在本课的单词教学中，我采用了个人、小组、全班及“回音壁”游戏，会有效地提高了学生的学习热情，单词也得到了很好地掌握。
2、在完成任务环节，为了增加学生的参与热情，我把全班分成了八个小组，并为每个小组设计了一道谜语，学生们必须通过小组合作的方式把零散的单词卡片拼成一句完成的话，并根据句子的意思猜出它所表示的一种动物。同时用英语谈论他们了解的有关这种动物的特征及习性。课堂上，每个小组就会不甘示弱，积极准备并展示了自己小组的讨论结果，任务基本完成。
总之，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持小学英语教学的八字方针“听说领先，读写跟上”，在课堂上让学生多听、多说、多读、多演，既引入小组竞赛，又提倡个人发挥。学生在我设计的各种生动有趣的活动中，不知不觉地掌握课本知识，并在活动中树立信心，体验成功。当然，如果能让学生在课上和课后都能创造性地拓展语言知识，发挥语言功能，那小学英语教学一定能焕发出它真正的魅力。
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