初一历史华体会可以注销账号不 15篇
作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，通过华体会可以注销账号不 可以有效提升自己的教学能力，优秀的华体会可以注销账号不 都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的初一历史华体会可以注销账号不 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一历史华体会可以注销账号不 1
受疫情的影响，今年的开学与以往稍有不同。经过一个假期的沉淀，在上好“开学第一课”后的同学们似乎已经快速地转变了自己的角色，调整好了学习状态，迎接新学期的挑战。而教师们也在假期钻研业务，提升教学能力，提前就绪，为开学第一课做充足的准备工作。
作为实验初一的历史老师，我本着认真备课，高效上课，做好新旧知识衔接的开学目标，有序开展了为期两周的教学任务，现就其教学内容做出以下几点反思，以供时时警醒，改进自己的不足：
（一）教学设计
首先，在开学初，年级组即下发教学任务，要求务必做好新旧知识衔接的教学工作，在巩固复习好旧知识的前提基础之下，再进一步传授新的知识，做到稳扎稳打，循序渐进，为下一大周的教学做好铺垫。因此，开学前两天的历史教学我设计为“讲练”结合式的复习方法，让学生下课时做好新旧笔记的誊写和整理，再根据上课展示的思维导图，串联学过的知识，结合课堂演练的训练题目，扎实做好第一项教学任务。从随堂提问的过程中以及晚自习限时测的成绩来看，取得了良好的`教学效果。
其次，七年级下册历史教材做了部分内容调整，有新增教学要点，也有删减冗杂材料，更多是将课程做了进一步合理化的调整。面对新课程标准的变化，我适当地调整了教学设计，重新修改了导学案的内容设置和环节布署，以学生和教学内容为导向，不断调整并细化学案内容，为课前教学做好充分的资料准备工作。比如七年级历史第6课《北宋的政治》课程新增“王安石变法”一子目，对此，我将以往的“材料研读”环节重新调整为“目标导学”和“难点突破”两个环节，融合了知识、材料、研讨、提升四项教学内容，便于学生理解并掌握重难点知识。
（二）教学过程
一般情况下，四个班级的教学都能按照导学案设计的环节进行，但是因为每个班级的学习氛围和特点各不相同，所以在教学过程中会采取多种教学方法，并对某些教学环节重点突出，从而提高课堂学习效率。比如一班学生基础较差，会在知识细节上多做强调和训练，二班学生思维活跃，会可以训练历史思维的形成和解题方法的训练，三班基础扎实，但成绩不够突出，会刻意安排让学生自主总结的环节，而四班学生水平层次不齐，会综合使用以上几种方法，课上多提问容易走神的学生，最终实现综合提高年级各班成绩的目的。
（三）存在问题
学生学习主动性较差，没有养成课前预习和课后巩固的习惯。虽然新旧知识的衔接是开学最主要的教学任务，但因为课时的安排不统一，一、二班要比其他两个班级多出两个课时的时间。着对于前两个班级来讲，是非常有利于巩固和复习，有足够的时间做全面的复习，但剩下两个班因为没有多出的两个课时，只能利用自习和课下的空余时间整理复习，导致后两个班级在专题训练中所得成绩明显不如前两个班级高，并且在新知识衔接上页不够流畅和自如。但归根结底其实体现出的问题是学生学习自主性较差，没有及时巩固复习的意识，而且这一问题又直观体现在课前预习上。
缺乏课后练习，新学课程内容得不到及时的巩固，学生容易出现现学现忘的现象。虽然授课过程中有课堂训练这一环节，但简单的几道选择题根本无法全面覆盖一整节课所学的知识要点，如果课下再没有安排时间进行专题训练，那么，学生所学知识无法形成一个体系，容易出现知识漏洞。
学习心存疑惑不及时找老师解答，问题堆积如山，挫败学生学习的积极性。教师再教学过程中是无法做到对每一位同学进行全方位辅导，而且学生不向老师反映自己的问题，教师是很难察觉学生的问题所在，要想有针对性地辅导每一位同学，就需要学生主动暴露出自己的问题，一再隐藏只会让问题变得更加严重，影响到自己的学习态度和信心，最终导致成绩的下滑。
（四）改进措施
首先，教师要多关注不积极发言的学生，调动他们的积极性。其次，课前、课中多提问一些小问题，在解答问题的过程中让学生学会知识。再次，继续推行弹性作业，因材施教。最后，继续实施培优补弱计划，让学生互帮互助，共同进步。
初一历史华体会可以注销账号不 2
在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习历史没有兴趣，而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神。
今天，初中教学正处在新课程改革的背景下，在不断进行着教育改革的尝试，那么，大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，健全以学生为主体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，以培养个体自学与创新能力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向。
七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年级学生的能力看不懂，在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。
通过一个学期以来的教学尝试，我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：
（1）教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的成功激励；
（2）教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究；
（3）不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计；
（4）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。
作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，教师作为课堂的'指导者，应当结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛，教学效果也基本能达到预期的目的。同以往的教学相比，这样的课堂教学模式最突出的特点就是学生学习兴趣极强，在下课以后，学生都还在争论课堂上的问题，达到了新课改要求的让学生自我学习，进行探究式学习的目的，大大激发了学生在以后学习历史的兴趣。
很长时间以来，历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆开拓，没有认识要使学生能够具备终身学习的能力，关键就是要让他们有对学习的兴趣，如果在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败！
而作为教师能否把握好课堂教学，需要师生之间、老师与老师之间悉心沟通，不断尝试改进，细心体会，善于发现问题，潜心研究，勤于调整反思。教师要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思。华体会可以注销账号不 能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。“实践出真知”，教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。
初一历史华体会可以注销账号不 3
很清楚的记得：在学习中国历史七年级上册《三国鼎立》一课时，我设计的教学过程，有两个环节至今让我记忆犹新。
第一个环节：说一说你所知道的三国时期的成语故事。
话一出口，许多学生按耐不住情绪已经站了起来，高高举起了手，我采取了各组竞赛的方式，给他们均等的机会让他们展示成语故事：让我没有意料到的是有些同学说出了成语故事，而且还简单讲到了故事情节和故事中涉及到的人物，许多同学发出了啧啧的称赞声，显然他们对个别同学讲到的成语故事是比较陌生的，还要求讲述者大声一些，再讲细致一些。我深深感觉到学生对这一活动意犹未尽，于是留了充足的时间让他们展示。
第二个环节：分析孙刘联军在赤壁之战中取胜的原因？
根据教材内容的安排，我引导学生分析曹操在赤壁之战中失利的原因，主要从三个方面分析：第一是曹军来自北方不习水战，第二是曹军兵多骄傲自满，第三是孙刘联军正确的战术。
接着我开放课堂，请同学们说说：你从其他渠道了解到的孙刘联军在赤壁之战中取胜的原因还有哪些？
有同学大胆发言：赤壁之战是在七月天里，曹军来自北方不习南方生活，所患瘟疫非常严重，死者很多，这就使曹军士气受到损失，战斗力受创。因此我认为曹军失败的原因中有一点不能忽视那就是----瘟疫。
我问大家：你们认同他的说法吗？
绝大多数同学表示同意认可。
这时我已经意识到这位学生的发言已经补充了我的授课资料。同时让我再一次认识到延伸和拓展课堂教学的重要性。面对学生所具有的`动态性资源，我可以顺着学生的价值取向进行挖掘，跟着学生走。这样不仅可以把课堂资源延伸到课外拓展，还可以保护学生的创造性思维，培养学生的问题意识和激发他们积极探究的情感。让学生最终知道：我说的不是权威，教材也不是权威，事实胜于雄辩。通过大家的广泛交流可以越过教材，穿过课堂，让学生和我在交流中共享资源。
初一历史华体会可以注销账号不 4
本课的教学内容所跨的时间长，涉及的历史事件多，因此教师在设计教学的时候侧重创设情境，引导学生主动参与教学。
1、以活动贯穿课堂，引起学生主动参与课堂，探究问题的兴趣。
因为学生对三国时期及之后的这段历史较感兴趣，而且不少同学还通过电视等途径了解过，所以提前布置这项作业让学生做好预习工作，不会很难，但为了使工作更顺利地开展，课堂上的`讲故事还要和发展性评价体系挂钩，对于积极参与活动的同学应该给予适当的肯定和鼓励。而课堂中的小组讨论则有利于学生之间的交流分享，可以培养学生的团结合作精神。
2、运用史料教学，提高分析问题的能力。
本堂课引用了《史记》和《宋书》中的两则材料，以此为出发点，引导学生在阅读与理解材料的基础上，提出问题、分析并解决问题。这种教学方法丰富了教学内容，能够使学生在历史的情景中感受历史，有助于学生对历史的理解，培养他们“论从史出”的思维习惯。
3、注意历史与现实的结合。
历史教学要引导学生关注身边的历史，关注当今的社会问题，贴近学生生活。本课的教学核心内容是江南经济的发展，教师利用学生身处南方的现实从自身的生活出发关注当今学生的生活状况，使学生对历史的理解更透彻明晰。在课堂教学的最后，教师引导学生通过这堂课的学习为我们国家正在实施的西部大开发提些建议，这些问题都是课文内容的延伸，从而让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务。
初一历史华体会可以注销账号不 5
七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的能力看不懂，在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：
(1)教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的成功激励;
(2)教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究;
(3)不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计;
(4)课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的.能力以及交流与合作的能力体现不够。
作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，
活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，教师作为课堂的指导者，应当结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比，这堂课最突出的特点是学生学习兴趣极强，在下课以后，学生都还在争论课堂上的问题，并且纷纷向我反映最喜欢上历史课，喜欢这样的教学模式，达到了新课改要求的让学生自我学习，进行探究式学习的目的，大大激发了学生在以后学习历史的兴趣。
很长时间以来，历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆开拓，没有认识要使学生能够具备终身学习的能力，关键就是要让他们有对学习的兴趣，如果在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败!现在的教改真是及时雨，把我的苦恼化解了。
初一历史华体会可以注销账号不 6
"兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思;
一、以多媒体创设情景，激发学习兴趣。
多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《秦末农民起义》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的`感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
二、重视培养学生的能力。
除此之外，我认为在今后的历史教学中我还应该注意以下几点：
1.平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;
2.多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3.在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
4.积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
5.更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
初一历史华体会可以注销账号不 7
这学期我教初一历史，用的是北师大版的教材，第一单元的课程已经结束，反思如下：历史对于学生来说，是抽象的，尤其是初一的学生，只有使之形象化，才容易让学生理解。
在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习历史没有兴趣，而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神。今天，初中教学正处在新课程改革的背景下，在不断进行着教育改革的尝试，那么，大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，健全以学生为主体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，以培养个体自学与创新能力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向。
初一历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，初一学生的能力看不懂，在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。
我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：（1）教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的成功激励；（2）教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究；（3）不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计；（4）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。
作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的.学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手段。
因此，在课堂教学中，教师作为课堂的指导者，应当结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比，这堂课最突出的特点是学生学习兴趣极强，在下课以后，学生都还在争论课堂上的问题，并且纷纷向我反映最喜欢上历史课，喜欢这样的教学模式，达到了新课改要求的让学生自我学习，进行探究式学习的目的，大大激发了学生在以后学习历史的兴趣。很长时间以来，历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆开拓，没有认识要使学生能够具备终身学习的能力，关键就是要让他们有对学习的兴趣，如果在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败！
初一历史华体会可以注销账号不 8
激发学生的学习兴趣,方法多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的。例如：上《汉通西域和丝绸之路》时，导入时候，可以先做个这样的`小调查：“同学们，你们最爱吃的水果是？”对这样的问题比较容易，学生会争先恐后的回答，然后问：你们知道它们从哪里传入的吗？从而引起学习新课的兴趣，由于开始上课提起了胃口，整堂课的气氛会比较好。
初一历史华体会可以注销账号不 9
期中考试成绩揭晓了，与驿马对比成绩略差，认真反思如下：我认为无论是教师方面，还是学生方面都存在问题。
教师方面：
1、由于初次接触历史科目，对历史考点把握不准，直接影响到学生的成绩。
2、平时注重了优生的培养，忽视了学困生的重视。
3、平时没有做到真正的堂清、周清。
学生方面：
学习态度极其不端正，表现在作业不认真书写，敷衍了事，得过且过，发给的学练有一张，没一张的。规定交的作业，不能按时交，布置背诵的任务，不能及时完成。
在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。同时，加大课改的力度，从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史基础知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，给学生留有背诵的时间，争取70%的同学当堂背会，30%的同学在课后完成背诵。我想：堂清过关了，估计周清也会没问题的。
发挥小组长作用，文科属于记忆型科目，非背诵不可。仅靠老师一个人抽查是不行的，所以，我发动小组长，让他们帮老师检查背诵情况，尽管现在的考查形式灵活多样，但是记住课本知识是最基本的，记住知识了，能力自然就提高了。
帮助学生端正学习态度是提高成绩的最主要手段，我们知道态度决定一切，没有良好的学习态度，成绩是无从谈起的。学生的书写问题很大，书写与卷面占10分，可以说这是白送的分数，但是得满分的同学却寥寥无几。因此，我必须给学生讲清端正学习态度的重要性，使他们动之以情，晓之以理。
对学困生要特别关爱，充分发挥好绿卡的作用。其实每个同学都有不可估量的潜能。像14班的张瑶同学，她平时考试连续考过几次三十多分，一次不经意的`表扬，竞使她在一次周清中得了百分，因此，我给她及时发了绿卡，这一办法还真管用，她学习的积极性更高了，现在，她的成绩已经迈入优生行列。所以我打算在平时抓好培优转差，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的方法，不放过任何一次学习历史的机会。
期中考试已经结束，我决定以崭新的姿态面对后半个学期，争取在期末考试取的理想的成绩。
初一历史华体会可以注销账号不 10
期中考试结束了，回想这半个学期的教学工作，通过期中考试，看到了学生的学习成绩，也让我感觉到了自己在教学中的不足和教学以外的“牵绊”，为此，我也思索了很多。
作为初中历史老师要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在一中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的`科目感兴趣了。
仅仅是感兴趣还不够，为什么呢？因为，在中考这根指挥棒的牵引下，孩子们的重心都是放在主课上，他们不会用更多的时间来背、默历史这门在学校连年级排名都没有的“副科”学科了。由此，我们也就能想到，在没有任何历史练习可做，没有家庭作业，没有被重视的学科，想有好的成绩，仅靠课堂上45分钟是不可能有好成绩出现的。
不管历史的前景与命运如何，作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课。从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史基础知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，巩固复习、督促到位，提高课堂的实效性，向课堂要质量。
在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。平时抓好培优转差，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的方法，不放过任何一次学习历史的机会。
初中历史老师任重而道远，踏踏实实走好每一步。
初一历史华体会可以注销账号不 11
第一次拿到初一下册《历史与社会》的教材，看到内容之后，感觉这本书不象初一上册的《历史与社会》讲的是地理方面的知识，而有些象思想品德的教材。开学后的第一节课在讲评了上学期期末试卷之后，介绍本学期的内容时，学生的感觉也都和我相同，都认为不是社会书而是思想品德书，以至之后的有几次上课都有学生把书拿错。
于是我再次借来了初一的上下册《思想品德》书，将其中的内容和初一下册的《历史与社会》内容进行对比，发现的确有多处雷同的地方，比如：初一《历史与社会》下册第六单元第二课《你我他的世界》第二框《尊重与平等》与初一《思想品德》下册第一单元第一课第二框《尊重他人是我的需要》、第三框《彼此尊重才能赢得尊重》雷同；初一《历史与社会》下册第七单元社会生活的规则与初一《思想品德》下册的相关内容雷同，都是讲权利和义务，还有哪些法律，一些经常可能发生的侵权行为以及可能涉及的法律法规条文等；其他诸如发掘美好情感，生活高尚情趣等都是差不多的内容。
我还发现初一《历史与社会》的教材内容不仅和初一《思想品德》有类似的地方，和初三的《思想品德》也有一处重复的内容，是有关于如何进行合理购物的教学内容。
基于以上发现，我认为初一下册的《历史与社会》教材内容应当适时的进行调整，不然的话是一种浪费，不仅浪费老师和学生的时间，因为教学内容的重复，也造成书本的成本浪费。况且现在的初三中考不仅要考初三的内容，还把初
一、初二的地理、历史内容也作为考试范围，我认为这对学生来说是件好事情，因为这么做他们可以把知识掌握的更为牢固。从初三中考的内容改革让我想到初一的《历史与社会》下册应当加强地理方面的知识，不能仅仅在上册上了一部分之后，就没了下文，这样的话就象是半途而废了，而且现在学生的地理知识相当肤浅，我认为应当补充学生在这方面的知识，这对他们是有好处的，最起码他们在上高中地理的时候不会显得一无所知，一些最基础的地理知识能够有所掌握。
当然初一新教材下册的《历史与社会》也不是完全没有可取的之处，很多内容相当贴和社会生活，让学生有亲切感，如社会保障制度这一课，让学生知道了自己一旦遇到困难，发生了意外，生活出现了难处，可以有哪些保障制度是自己理应可以享有的，将来参加工作后，工资的组成部分应该包括哪几块，不然就是损害的他的合法利益。再比如正当权益受到伤害时，我们应该如何处理，课文中例举的'内容都是来自日常生活的例子，有的学生还曾经遭遇过，学过课文之后，学生更加清楚的认识到下次再遇到类似的问题，他们会如何进行处理，怎样会比较合理，问题的解决方法是多种多样的，在教学过程中，学生通过讨论得出多种解决问题的方法，选择相对合理的方法，这是学生学习的重点，也是为什么要上这课的目的。
总的来讲，我个人认为从学生的知识结构来讲，初一下册应该安排地理方面的内容，现在初一下册的内容贴和学生生活实际，对他们如何处理日常生活中的问题是很有好处的，可以考虑放在思想品德课上给学生介绍，这样的话就两全其美了。以上只是我个人的看法，请大家指教。
初一历史华体会可以注销账号不 12
初一历史第一单元讲授中华文明的起源即：
我们的远古祖先、原始的农耕生活、神奇的远古传说等内容。本单元教学做到了以下几个方面：
（1）保证学生在课堂上的主体地位，
（2）科学备课，寻找课文重难点的突破方法,深入浅出，通俗易懂地向学生讲解清楚，让学生想像和感悟。
（3）创设情境，以情入学。
（4）教学形式多样化。如：
①角色表演。
②画画。画“北京人的一天”，要从中体现出北京人的生活、社会或已经掌握的生产技术。
③讲故事。
④出示图片与资料。
⑤开展课堂讨论，进一步激发学生的主体意识。
（5）学生自主学习、合作学习和探究性学习等多种学习方式开始起步。
本单元的不足有：
（1）初一年级是进入中学的.起始年级，自主、合作、探究性学习刚刚起步，导致学习效果不佳；
（2）学生还没有养成问题生成、设疑解惑方面的学习习惯和能力。今后教学的思考两点：
（1）学生合作探究性学习教学环节设计的探讨；
（2）学生发现问题、问题、生成能力的培养。
初一历史华体会可以注销账号不 13
期中考试结束了，看到学生的学习成绩（比驿马差，不及格人数就42人，12、13、14班各11人，15班9人），它让我感觉到了自己在教学中的不足，我思索了很多。
作为初中历史老师要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。
作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课。从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史基础知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，巩固复习、督促到位，提高课堂的实效性，向课堂45分钟要质量。
在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。平时抓好培优转差，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的方法，不放过任何一次学习历史的机会。
文科属于记忆型科目，非背诵不可。仅靠老师一个人抽查是不行的，所以，我计划发动小组长，让他们帮老师检查背诵情况，尽管现在的.考查形式灵活多样，但是记住课本知识是最基本的，记住知识了，能力自然就提高了。
帮助学生端正学习态度是提高成绩的最主要手段，我们知道态度决定一切，没有良好的学习态度，成绩是无从谈起的。学生的书写问题很大，书写与卷面占10分，可以说这是白送的分数，但是得满分的同学却寥寥无几。因此，我必须给学生讲清端正学习态度的重要性，使他们动之以情，晓之以理。
对学困生要特别关爱，其实每个同学都有不可估量的潜能。像14班的张瑶同学，她平时考试连续考过几次三十多分，一次不经意的表扬，竞使她在一次周清中得了百分，因此，我给她及时发了绿卡，这一办法还真管用，她学习的积极性更高了，现在，她的成绩已经迈入优生行列。
期中考试已经结束，我决定以崭新的姿态面对后半个学期，争取在期末考试取的理想的成绩。
初一历史华体会可以注销账号不 14
今天县教研室到我校进行视导，每科听两节课，我讲了一节，感觉非常一般。一堂课下来后，自己都不知讲了什么，小组怎么合作的都不清楚。觉得自己非常的失败。
讲完课后，高主任给我们做了点评。首先高主任指出了我们三位历史老师，说我们不积极没有一个人报名参加朝圣学社。确实我有点懒，没有多大的工作热情，对任何事都是得过且过，积极性不高，才使得小组合作不很到位。在合作的过程中还有点流于形式。高主任还指出要想搞好小组合作，不是短期内能完成的，要经过好长时间，这期间还要相互学习，要经常听课，还要有好的小组评价机制。
通过这次讲课，我认识到了自己的.不足，虽然小组合作有一定的成效，但还有差距，还需要继续努力。在以后的教学中，多向优秀教师学习，多听他们的课，端正教学态度，提高积极性，以饱满的热情投入到工作中，以实现真正的小组合作。
初一历史华体会可以注销账号不 15
日前，我在初一四班展示了一堂初一历史公开课。根据教学进度，内容是七年级历史下册第9、10课。课型是复习课。公开课虽然结束了，自己认为本堂课存在的一些问题，很有必要认真思考，分析原因，查找缺陷，以便在今后的教学中更上一层楼。
这次公开课从定题到设计再到多媒体设计我准备了很久，也得到了历史教研组老师们的大力帮助。上完后，全组集中认真研讨、分析这节公开课，各位老师畅所欲言，无私地指出整堂课的不足与缺陷，提出很多宝贵的意见和建议。主要有：
1.缺乏互动。师生配合上比较平淡，没有充分调动学生整体积极性，或者由于学生有点紧张，整堂课的气氛不够活跃。
2.时间控制。整节课在时间把握上不是太理想，由于内容多，担心复习课无法完成，所以讲解语速、学生互动等环节上时间安排没有处理好，有待改善。
3.语言不精炼。可能是由于比较紧张，导致语速较快，语言有点拖泥带水，不够精炼。语言缺乏艺术，没有给课堂起到一个深化的作用，没有在课堂中对学生的展示起到促进作用。
除此之外，各位老师也提出了很多优点：带领学生全面、细致的将知识内容进行了复习巩固和有效练习，完成了复习课的目标。充分利用多媒体教学的方式，将课本内容形象直观地展示在学生面前，容量扩大、形式灵活，做到了生动形象、讲解细致，并通过充分的练习让学生牢牢掌握了基础知识，培养了答题能力，不仅坚持了课堂的'知识性、趣味性，而且提高了课堂教学的效率和学生的学习兴趣。
通过这次公开课，我获益良多。在今后的教学中，针对此次公开课中暴露出来的问题，认真进行反思总结，汲取教训，加强学习锻炼，改进教学方式、方法，努力提高教学水平。
【初一历史华体会可以注销账号不 】相关文章：
初一历史华体会可以注销账号不01-26
初一历史华体会可以注销账号不 (15篇)06-21
历史华体会可以注销账号不09-29
历史华体会可以注销账号不10-09
学习历史华体会可以注销账号不03-05
历史新课改的华体会可以注销账号不05-18
历史组华体会可以注销账号不11-28
关于历史的华体会可以注销账号不10-23
历史期中华体会可以注销账号不03-22