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《铺满金色巴掌的水泥道》华体会可以注销账号不 （精选6篇）

　　身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，华体会可以注销账号不 能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考华体会可以注销账号不 是怎么写的吧！以下是小编整理的《铺满金色巴掌的水泥道》华体会可以注销账号不 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

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　　《铺满金色巴掌的水泥道》是著名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

　　在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。

　　学会认真细致的.观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

　　但也有不足之处，在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。

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　　《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材小学语文三年级上册第二单元的一篇课文，文章语言优美，讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上水泥道的变化，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌水泥道的喜爱之情及对秋天的'热爱之情。

　　因为本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，所以，教学中我尝试引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思；在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的含义。我首先出示了字典中的意思，然后通过生活实际，让学生联想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思应该是贴在地面，由此，我们大概可以推算出熨帖的意思是平整地贴在地面上，最后，通过观看图片再次加深理解熨帖的意思；解释词语时，运用找出这个词的反义词，再加以否定的方法也非常不错。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。总之，理解词语的方法很多，我们只有交给教给学生方法，让学生在真正的理解的基础上，挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，才能真正提升学生的阅读能力。

　　不足之处：本课的教学，虽然引导学生尝试了用几种方式理解词语的意思，但是部分学生似乎仍不知所云，以后仍需加强这方面的练习。另外，由于时间分配不合理，有些延时。总之，出现诸多不足，还是由于自己备课没备到位，以后我会取长补短，努力提高教学水平。

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　　今天，学习了一篇课文《铺满金色巴掌的水泥道》。课后的阅读链接，我先让学生自己读，说说讲的是什么。因为有两个生僻字，学生读起来不顺畅，我鼓励孩子们多读几遍。有同学站起来说，讲的是放学路上看到的景色。

　　我接着提问，为什么把这篇阅读链接和课文放在一起呢？同学们很快地说出，它们的共同点是，都写的是从家到学校的路上景色。那么它们不同之处呢？有部分同学说出，课文写一处景色很具体。由此，我带着同学们仔细地再读阅读链接，总结两篇的不同特色，引出了下面的主题，用几句话写一写自己在上学、放学路上看见的景色。

　　十来分钟过去了，说实在的，我有点忐忑，很担心孩子们写不出来，无从下笔。没想到第一上来交练笔的是平常一个很不起眼的同学，而且她的错别字很多，阅读起来非常吃力。我决定让她读出自己的练笔，出乎意料，她读的很流畅，景色也描写的很有特点。我非常高兴的给她的练笔，画上一颗五星作为奖励。

　　有了第一个，马上第二个、第三个……都大声地朗读了自己的练笔，不少同学都是一次性过关。其中优秀的唐子萱同学，她家距离校门口只有十几米远，我想路上有什么景色值得写呢？没想到，她给了我一个惊喜，校门口长长的斜坡，两边的遮天蔽日的大树，就是她眼中的美景，一年四季大树呈现出的不同的美，深深打动了我。

　　最近作业总不完成的万彤彤同学，也让我开怀了一把。她写了校门口的大树像士兵保护着同学们，门口的小草在微风中点头，和们说“byebye”，路边的野花在舞蹈，像个小姑娘。我使劲夸奖了她，她害羞的.脸红了。

　　平常一动笔就犯愁的叶紫嫣同学，也顺畅地写出了几句话。爱偷懒的李晓明，在朗读自己的练笔时卡壳了，自己发现语句不通顺，掉了字，赶紧下去继续修改。

　　练笔写的干巴巴的李缘福，在讲台边听了几位同学的练笔，自己领悟出自己的问题所在，语言啰嗦、口语化，没有用上有新鲜感的词句。当即和我表示，回家要多阅读，积累好词好句。争取下次也有好的作品。

　　当然也有不如人意的，虞梦妍的练笔写了菜鸟驿站拿快递、烧烤铺排队等烧烤，却没有抓住它们的特点，写下了毫无意义的每人拿几个快递，等烧烤的人抱怨的话语。于是我适时讲评，我们动手记录下来的文字，都是有意义、有价值的，值得我们若干年去回忆的。

　　一堂课下来，我迫不及待要和办公室的老师分享，这节课的收获：作为老师，我解放了双眼，发现同学们美好的一面，他们充满了想象。而学生们，更是收获满满，他们有了动笔的信心，发现了美景处处都在，生活处处皆文章！我决定以后要让孩子们读出自己的作品，沉浸在写作的乐趣之中。

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　　《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。

　　作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的`运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。

　　在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

　　但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。

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　　《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇充满诗意与想象力的课文，它以独特的视角描绘了雨后清晨，一条普通的水泥道上因落叶铺陈而变得生动而富有韵味的景象。这样一篇课文，不仅引导学生感受自然之美，还激发了学生对生活的细致观察与美好想象。以下是对该课文教学后的一次华体会可以注销账号不 ：

　　一、教学目标的达成与反思

　　在本次教学中，我主要设定了三个教学目标：一是让学生理解课文内容，感受文章描绘的秋日美景；二是培养学生的观察力和想象力，学会从平凡中发现美；三是通过朗读与讨论，提升学生的语言表达能力。

　　达成情况：

　　学生普遍能够准确复述课文内容，对“金色巴掌”这一形象比喻有了深刻的理解，能够感受到作者笔下的秋日景象之美。

　　通过小组讨论和分享，学生们展现出了较强的观察力和想象力，能够从自己生活中找到类似的美好瞬间进行分享，实现了从文本到生活的迁移。

　　在朗读环节，学生们能够带着情感投入，将课文中的意境通过自己的声音传达出来，语言表达能力得到了锻炼。

　　反思：

　　虽然大多数学生能够理解并感受到文章的美，但仍有少数学生可能因生活体验不足或情感共鸣不够强烈，未能完全沉浸于文本之中。未来教学中，需更加注重个体差异，设计更多层次的教学活动，让每位学生都能找到与文本的共鸣点。

　　在培养观察力和想象力方面，虽然学生有所表现，但深度和广度仍有待提升。可以考虑引入更多视觉、听觉等多感官刺激的材料，如相关图片、视频或音频，以丰富学生的感知体验。

　　二、教学方法的运用与反思

　　本次教学采用了情境导入、朗读感悟、小组讨论、拓展延伸等多种教学方法。

　　成功之处：

　　情境导入有效激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了良好的情感基础。

　　朗读感悟环节，通过教师的示范朗读和学生的自由朗读，学生逐渐深入文本，体会了作者的情感。

　　小组讨论促进了学生之间的交流与合作，激发了他们的思维火花。

　　改进空间：

　　在拓展延伸环节，虽然学生有所发挥，但部分学生的回答仍显局限，缺乏创新性。未来可以设计更多开放性问题，鼓励学生跳出文本框架，进行更广阔的联想与创造。

　　教学方法的多样性虽已体现，但如何更有效地将各种方法融合起来，形成一个有机整体，仍需进一步探索和实践。

　　三、学生反馈与未来规划

　　通过课后与学生的`交流，我收集到了宝贵的反馈意见。学生们普遍表示喜欢这篇课文，认为它让他们感受到了自然的美好和生活的乐趣。同时，他们也提出了一些建议，如希望增加更多的实践活动，如户外观察、写作练习等，以加深对课文内容的理解和体验。

　　基于学生的反馈，我计划在未来的教学中，更加注重理论与实践的结合，设计更多富有创意和趣味性的教学活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。同时，我也将不断探索和尝试新的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求和发展潜力。

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　　《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇富有诗意与想象力的课文，它以独特的视角描绘了雨后初晴时，水泥道上铺满梧桐落叶的美丽景象，将平凡的日常生活场景赋予了童话般的色彩，引导学生发现并欣赏自然之美，同时也激发了学生对生活和文字的热爱。以下是对这篇课文教学后的华体会可以注销账号不 ：

　　一、教学目标达成情况

　　在本次教学中，我主要设定了三个教学目标：一是让学生能够通过阅读文本，感受到文中描绘的自然之美，培养审美情趣；二是学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法，提升语言表达能力；三是激发学生对大自然的观察力和想象力，鼓励他们在日常生活中发现美、创造美。从课堂反馈来看，大部分学生能够沉浸在课文营造的意境中，对“金色巴掌”这一形象比喻产生了浓厚的兴趣，并能尝试在自己的`写作中运用类似的修辞手法，这表明教学目标基本达成。

　　二、教学方法与策略

　　情境创设：我利用多媒体课件展示雨后水泥道上铺满落叶的图片和视频，让学生直观感受课文描述的场景，迅速拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

　　朗读感悟：通过多种形式的朗读（如自由读、分角色读、配乐读等），让学生在反复朗读中体会文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解和感悟。

　　讨论交流：组织学生就“你最喜欢课文中的哪个句子？为什么？”等问题进行讨论，鼓励学生大胆表达自己的看法，促进了学生之间的思维碰撞和情感交流。

　　写作迁移：在理解课文的基础上，引导学生观察自己身边的自然景象，尝试用所学到的修辞手法写一篇小短文，实现了从读到写的有效迁移。

　　三、存在问题与改进措施

　　个体差异关注不足：在教学过程中，我注意到部分基础较弱的学生在理解和表达上存在一定困难，但由于时间限制，未能给予足够的个别指导和帮助。未来教学中，应更加注重分层教学，关注每一位学生的成长需求，提供差异化的教学支持。

　　情感体验深度不够：虽然学生普遍对课文产生了兴趣，但在深入挖掘作者情感、引导学生产生共鸣方面仍有提升空间。可以通过设计更多情境模拟、角色扮演等活动，让学生在参与中更加深刻地体会作者的情感世界。

　　课外拓展不够丰富：教学结束后，未能及时引导学生将所学知识与生活实际相结合，进行更广泛的阅读和写作练习。未来应增加课外阅读推荐，鼓励学生多观察、多思考、多写作，拓宽视野，提升综合素养。

　　总之，《铺满金色巴掌的水泥道》一课的教学让我深刻体会到，语文教学不仅是知识的传授，更是情感的熏陶、能力的培养和审美的提升。我将继续探索更加有效的教学方法，努力让学生在语文学习中获得全面发展。

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