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初一英语课堂

时间:2022-08-04 19:08:51 我要投稿
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初一英语课堂

  作为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在 中, 应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的初一英语课堂 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初一英语课堂

初一英语课堂 1

  本学期在校领导的关心支持下,认真学习和贯彻新课程改革的理念,积极进行指导自主学习的教改实践。真正体会并面临着机遇与挑战,促使我们多思多学,多想多问。教改的实践中提高自己,成长起来。反思一个月的教学工作,总结如下:

  一、落实先学。要求学生在学习新课之前,先拼读单词,听录音跟读课文。上课时,要求学生听,并重复。重点的对话要求学生熟读背诵。培养语感,落实单词和部分句子的听写。

  二、激励机制,对学生的`预习,复习测验,作业情况都进行评比。针对新班级的课堂气氛情况,(普遍学生回答问题不主动,有一部分基础较好的学生也干脆坐在那儿,表示不屑一顾。),积极鼓励发言,动脑运用英语。采取听写单词竞赛,单词接龙,分组,男女朗读,提高他的兴趣。

  三、不足之处。如,两极分化现象严重,几乎有一半的学生上课走神,不专心,或者坐着不动。难以落实单词和词汇的巩固。学生课堂回答与举手面还小,优生率低;部分差生拼读单词有难度;学生的学习习惯的养成还需加强。

  总之,教改让我感受到很大的压力。但我坚信,一分耕耘,一分收获,不求每个学生都成才,只求努力让他们快乐的说英语,听英语,用英语。这是我的一点思考。

初一英语课堂 2

  本堂课的收获和优点:

  1、学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练,而且面比较广。

  尤其负责每个小组的组长同学,发言更为积极。课堂上在我极力鼓励和表扬下,一些原来在课堂上很难开口读英语的学生,本堂课上有极大的进步。

  2、我觉得本堂课中,对本课的话题的导入做得比较好。即从展示各国地图开始:

  where is tom from?

  he is from australia。

  what language does he speak?

  he speaks english。

  分组练习这样的对话,而且替换不同的国家和语言。

  这样顺其自然地导入能调动学生的积极性,能让他们思考问题且用简短的语言回答,为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。

  3、能充分利用多媒体容量大,直观性强的特点。利用网络上的名人图片来调动学生思考的积极性。

  从本堂课这三点收获中,我觉得现在的英语教学要以学生为主体,教师为引导。多鼓励差生开口说英语,并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。

  尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。

  课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的`信息,拓宽教学内容。

  本堂课的不足之处:

  1、本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

  2、课堂节奏过慢,各国国旗用法很好,但花的时间太长,以致在进行小组的口头替换训练时,学生开放性的口头表达时间不够。

  解决问题之方法:

  针对以上不足之处,我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高:

  首先,我们备课不仅仅要备教材,还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况,设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。

  其次,英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

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